AKSI NYATA

TOPIK 1
PENYEBARAN
PEMAHAMAN
MERDEKA BELAJAR
Oleh : Tatti Herawati,S.Pd.SD
UPT SPF SDN 211 Palampang
 TOPIK MERDEKA
BELAJAR
Pemahaman Gagasan dan
Prinsif Pendidikan Penerapan Pembelajaran
Bedasarkan Pemikiran Ki yang Memerdekakan
Hajar Dewantara Murid
Pemahaman Untuk
Memfasilitasi Murid Agar
Tumbuh Sesuai dengan
Kodratnya
Modul Merdeka
Belajar
 Mengenali dan Memahami Diri
Modul 1 Sebagai Pendidik
Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik
Sebagai Guru, harus menyadari bahwa manusia merdeka adalah yang
hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri lahir dan bathin, tidak tergantung
pada orang lain.
Sebagai Guru, perlu menyadari dan memahami bahwa zaman dimana murid
tumbuh dan berkembang berbeda saat guru tumbuh dan berkembang.
Sebagai Guru, dalam proses pembelajaran harus bisa menyesuaikan strategi
pembelajarannya dengan perkembangan zaman yang dialami muridnya.
Pendidikan menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada murid agar
mereka mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang optimal sebagai
anggota masyarakat.
 Apa Peran Saya sebagai Guru
Memberikan energi dengan selalu semangat dalam belajar pada muridnya
Berperan sebagai fasilitator bagi muridnya. Sesuai dengan kemajuan
zaman, murid bisa belajar dari berbagai sumber yang tersedia, baik itu
media cetak, media digital atau media lainnya yang ada sekarang ini.
Guru bukan satu-satunya sumber belajar. Guru adalah pemberi ilmu demi
kecakapan hidup muridnya di masa depan untuk kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Mendidik murid sama dengan mendidik masyarakat.
 Ingin Menjadi Guru
Seperti Apa Saya?
Dalam setiap aktivitas, saya ingin
selalu menerapkan system Among :
Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya
Mangun Karso, Tutwuri Handayani.
Agar tingkah laku, tuturkata dan
cara guru membekas pada
muridnya dan diingat sepanjang
hayat.

KI HAJAR DEWANTARA
 Modul 2
1 Mendidik Menyeluruh Mendidik dan
Mengajar
2 Pendidikan Selama 1 Abad
3 Menjadi Manusia secara Utuh
5
 Mendidik
Menyeluruh
1. Pengajaran adalah salah 2. Pengajaran adalah salah
satu cara menyampaikan satu cara menyampaikan ilmu
ilmu atau manfaat bagi atau manfaat bagi hidup
hidup anak-anak secara anak-anak secara lahir mapun
lahir mapun batin. batin. Pengajaran merupakan
Pengajaran merupakan salah satu bagian dari
salah satu bagian dari pendidikan dan mengajar
pendidikan dan mengajar merupakan salah satu bagian
merupakan salah satu dari mendidik
bagian dari mendidik.
 Mendidik
Menyeluruh
3. Mendidik adalah 4. Pendidikan tidak hanya
menuntun segala berbentuk pengajaran yang
memberikan pengetahuan
kodrat yang ada pada
kepada murid ,tapi juga
murid agar mereka mendidik keterampilan
dapat mencapai berfikir.Mengembangkan
keselamatan dan kecerdasan batin dan pada
akhirnya murid dapat
kebahagiaan mencapai keselamatan dan
kebahagiaan.
 Pendidikan selama 1 abad

MURID YANG MERDEKA berarti murid yang mampu

mengatur dirinya sendiri, memiliki
perasaan,pikiran dan bekerja merdeka dalam
ketertiban bersama dalam mewujudkan cita-cita
Pendidikan Nasional
Pendidikan yang sesuai dengan bangsa kita adalah
Pendidikan yang humanis,kerakyatan dan
kebangsaan, murid diharapkan akan memiliki
kecerdasan intelektual, kecakapan emosional,sosial,
budaya,serta budi pekerti dan karakter yang baik
dan kuat.
Menjadi Manusia Secara Utuh
Bersatunya pikiran, kehendak dapat menimbulkan
daya dan memunculkan budi pekerti.
Tujuan Pendidikan untuk mengasah nalar murid
sehingga terwujud sebagai bekal pengembangan
budi pekerti murid.
MANUSIA MERDEKA adalah manusia yang dapat
memerintah dan menguasai dirinya secara mandiri
sebagai kodrtanya sebagai menusia.
 Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh
MODUL 3
KODRAT MURID

Kodrat Keadaan Kodrat Alam Kodrat Zaman

• Pendidikan • Setiap murid • Guru sebagai
bergerak secara atau pengajar perlu
dinamis peserta didik penyesuaikan
menyesuaikan terlahir dengan dengan
keadaan dan kodrat alamnya pekembangan
bergerak begitu
cepat
masing-masing zaman
 ASAS TRIKON
KONSENTRIS
KONVERGEN
Kontinuitas Bersikap terbuka
Mengusahakan
Pengembangan tetapi tetap kritis
terbinanya karakter
secara dan selektif
dunia sebagai
berkesinambungan terhadap pengaruh
kesatuan
dan dilakukan kebudayaan umat
kebudayaan
terus menerus manusia sedunia disekitar
MODUL 4 Mendidik dan
melatih kecerdasan
budi pekerti
 Menumbuhkan
Budi Pekerti
Teori
Budi Pekerti Konvergensi
dan pengaruh
dunia
pendidikan
 Budi Pekerti

Budi Pekerti
Ranah batin yang Ranah lahir yang
meliputi Tri Sakti. mewujudkan tenaga
(Cipta, Rasa dan
Karya)
 Teori Konvergensi
Teori Konvergensi adalah
Transformasi pendidikan yang
mengarahkan murid untuk dapat
berinterikasi dengan budaya lain
tanpa kehilangan jadi diri
 Modul 5

Pendidikan yang
Mengantarkan Keselamatan
dan Kebahagiaan
 Mengantarkan Murid Selamat dan
Bahagia

Sistem Among
Jadilah Guru Yang :
Ing Ngarso Sung Tulodo : Didepan
Memberikan Teladan
Ing Madya Mangun Karso : Ditengah
membangun Kehendak
Tut Wuri Handayani : Dibelakang memberi
dorongan/semangat

KI HAJAR DEWANTARA
Merdeka Belajar Abad 21
Tuntunlah Murid sesuai zamannya
Menuntun sekolah untuk mengubah pendekatan pembelajaran
dari teacher centred menjadi student centered.
Selalu melibatkan aspek keterampilan abad 21 dalam
menyelesaikan setiap permasalahan di ranah global. Selalu
berkolaborasi dalam belajar dan bekerja dengan beragam
individu dari berbagai suku, etnis, maupun agama.
Mengedepankan sikap saling menghormati dan dialog terbuka
dengan komunitas.
Memiliki keterampilan 4C yaitu keterampilan Critical Thinking,
Communication, Creative Thinking, dan Collaboration.
 Menciptakan lingkungan
pembelajaran terbaik murid
1. Pendidikan bukan hanya tanggung jawab
murid,melainkan semua pihak bekerja sama dan
berkolaborasi keluarga,sekolah,dan masyarakat agar
terjadi proses pembelajaran yang optimal.
2. Mengajar dan mendidik murid sama artinya dengan
mendidik masyarakat.
 KESIMPULAN
Merdeka Belajar
Belajar bukan untuk ujian, tapi untuk mencapai tujuan
belajar yang bermakna.
Belajar bukan dikendalikan pengajar, tapi disepakati
bersama antara pengajar dan pelajar.
Belajar bukan dengan cara yang seragam, tapi ada
diferensiasi cara belajar.
Belajar bukan hanya menghafal rumus, tapi menalar dan
menyelesaikan persoalan.
Belajar bukan dinilai pengajar, tapi dinilai bersama untuk
membangun kesadaran.
Belajar bukan dinilai oleh besarnya angka, tapi oleh karya
yang bermakna
Thank you
Created and Presented By
Tatti herawati,S.Pd.SD
 Umpan Balik
Link Umpan Balik :

https://forms.gle/D783sTX
YHe4e7azt6
 Refleksi Proses
Hal apa yang Anda
pelajari dari proses T u l i smana
Bagian k a n yang Apa langkah konkrit
berbagi pemahaman topik atau
mengubah Anda? Anda selanjutnya?
mengenai topik ide Anda
Merdeka Belajar?
Bagian Langkah konkrit yang saya
Saya belajar akan laksanakan adalah
Pembelajaran
memahami mengimplementasikan
berbasis asas dalam proses
peserta didik
Trikon, dan pembelajaran di kelas
berdasarkan Penguatan Profil sehingga peserta didik
kodratnya. Pelajar Pancasila mendapatkan haknya
sesuai dengan kodrat dan
asas trikon.
BUKTI DOKUMENTASI

Aksi Nyata Menyebarkan

Pemahaman Merdeka Belajar
Melalui Media Sosial YouTube.

Link: https://youtu.be/HE_Z7j2PcdQ
BUKTI DOKUMENTASI

Aksi Nyata Menyebarkan

Pemahaman Merdeka
Belajar Melalui Group WA
Guru, dan Orang Tua
Peserta Didik
BUKTI DOKUMENTASI

Form Umpan Balik Aksi Nyata

Menyebarkan Pemahaman
Merdeka Belajar

HASNIDAR
GURU
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Kurikulum
merdeka atau merdeka belajar adalah
program yang kompleks dan rumit
Ternyata Kurikulum merdeka atau
merdeka belajar mudah untuk kita
pahami dan tidak serumit apa yang
kita bayangkan. •Langkah kecil yang
akan saya lakukan setelah ini adalah
Saya akan terus memperdalam dan
meningkatkan pemahaman tentang
merdeka belajar agar saya lebih
mudah untuk
mengimplementasikannya
HASIL UMPAN BALIK
NURJUITA
GURU
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Kurikulum
merdeka atau merdeka belajar adalah
program yang kompleks dan rumit
Ternyata Kurikulum merdeka atau
merdeka belajar mudah untuk kita
pahami dan tidak serumit apa yang
kita bayangkan. •Langkah kecil yang
akan saya lakukan setelah ini adalah
Saya akan terus memperdalam dan
meningkatkan pemahaman tentang
merdeka belajar agar saya lebih
mudah untuk
mengimplementasikannya di sekolah
ROSLINA
GURU
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Kurikulum
merdeka atau merdeka belajar adalah
program yang kompleks dan rumit
Ternyata Kurikulum merdeka atau
merdeka belajar mudah untuk kita
pahami dan tidak serumit apa yang
kita bayangkan. •Langkah kecil yang
akan saya lakukan setelah ini adalah
Saya akan terus memperdalam dan
meningkatkan pemahaman tentang
merdeka belajar agar saya lebih
mudah untuk
mengimplementasikannya
 HASIL UMPAN BALIK
ANDI ASTI KURNIA ,Amd.Kep
Orang tua peserta didik
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Merdeka
belajar akan membuat anak saya
bosan disekolah Ternyata Anak-anak
sangat menyukai kegiatan Projek
yang ada dalam kurikulum merdeka.
•Langkah kecil yang akan saya
lakukan setelah ini adalah Medorong
atau memotivasi anak saya untuk
terus berpartisipasi aktif dalam
kegiatan merdeka belajar disekolah
WAHDA,S.Pd
Orang tua peserta didik
Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Merdeka
belajar akan membuat anak saya
bosan disekolah Ternyata Anak-anak
sangat menyukai kegiatan Projek
yang ada dalam kurikulum merdeka.
•Langkah kecil yang akan saya
lakukan setelah ini adalah Medorong
atau memotivasi anak saya untuk
terus berpartisipasi aktif dalam
kegiatan merdeka belajar disekolah
RANGKUMAN REFLEKSI
Saya mendapatkan banyak pelajaran tentang
Merdeka Belajar . Dimana saya tidak
mengetahui sebelumnya tetapi setelah
mengikuti pelatihan dan melakukan Aksi
Nyata sedikit demi sedikit saya mulai
mengerti dan paham tentang hakikat
merdeka belajar
MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA
BELAJAR

THANK YOU
CREATED AND PRESENTED BY
TATTI HERAWATI,S.PD.SD