AKSI NYATA

Merdeka Belajar
Oleh :
Sulaeman, S.Pd.

SMA Negeri 1 Menganti

Kabupaten Gresik
Provinsi Jawa Timur
Pokok Bahasan

Pendahuluan

Cita-cita Merdeka Belajar dan Peran Evaluasi Sistem Pendidikan

Transformasi Sekolah dan Pendidikan Daerah dalam Kerangka Merdeka Belajar

 Kondisi Saat Ini Kondisi yang diharapkan
Hasil belajar dibawah rata - Peningkatan hasil belajar baik
rata1 dan kesenjangan antar kompetensi kognitif maupun non
kelompok dan wilayah2 kognitif

Analisis Program
Identifikasi Monitoring
kondisi / Perencanaan Kegiatan
masalah dan Evaluasi
kinerja saat ini Pengadaan

Data atau Analisis tidak Perencanaan tidak Kegiatan dan pengadaan Dampak
laporan tidak sampai ke akar berdampak pada tidak berdampak pada kegiatan tidak
valid masalah peningkatan mutu peningkatan mutu dievaluasi

1Data skor PISA periode 2000 - 2018

2Persebaran skor AKSI 2019
VISI PENDIDIKAN
INDONESIA SDM yang unggul merupakan pelajar sepanjang hayat
2035 yang memiliki kompetensi global dan berperilaku
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

“ Membangun rakyat Indonesia untuk

menjadi pembelajar seumur hidup
yang unggul, terus berkembang,
sejahtera, dan berakhlak mulia
Beriman,
bertakwa kepada
Tuhan Yang
Maha Esa, dan
berakhlak mulia
Berkebinekaan
Global

dengan menumbuhkan nilai-nilai

Bergotong
budaya Indonesia dan Pancasila Mandiri Royong
PELAJAR
PANCASILA

Bernalar Kreatif
Kritis

4
Elemen-elemen pendidikan yang berperan penting guna menciptakan
masyarakat maju antara lain adalah, tingginya angka partisipasi siswa
dan distribusi kualitas pendidikan yang merata di semua jenjang
pendidikan
Cita-cita kebijakan Merdeka Belajar adalah untuk mewujudkan pendidikan berkualitas
bagi seluruh rakyat Indonesia

Pendidikan Berkualitas

Memastikan peserta didik

mengalami kemajuan Fokus pada pengembangan
belajar sehingga lebih kompetensi dasar dan karakter
kompeten dan berkarakter

Bagi seluruh rakyat Indonesia

memastikan bahwa kelompok-
kelompok yang termarginalkan Intervensi asimetris berfokus pada
(sulit mendapat akses pendidikan) penguatan kelompok termarjinalkan
dibantu untuk mendapatkan
akses pendidikan yg berkualitas
Pendidikan berkualitas bagi seluruh rakyat Indonesia dapat
dicapai salah satunya melalui perbaikan pembelanjaan
anggaran
 Pembelanjaan anggaran yang efektif dan akuntabel dapat tercapai
melalui perencanaan berbasis data

Perencanaan berbasis data memanfaatkan Profil Pendidikan sebagai dasar penyusunan perencanaan
untuk perbaikan berkesinambungan.
 Evaluasi Sistem Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan
mutu dan pemerataan mutu pendidikan

Evaluasi Sistem Pendidikan telah diatur dalam Peraturan Pemerintah No. 57 tahun 2021.
Evaluasi Sistem Pendidikan bertujuan untuk mengevaluasi kualitas dan pemerataan layanan pendidikan anak
usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi.
Evaluasi Sistem Pendidikan menghasilkan laporan komprehensif berupa
Profil Pendidikan yang menjadi rujukan Pemerintah Pusat, Pemerintah
Daerah dan Satuan Pendidikan dalam menyusun perencanaan anggaran,
program dan kebijakan
• Profil Pendidikan menjadi sumber
Analisis
utama untuk menentukan Kebijakan, Kebijakan,
Program
Program, dan Kegiatan di Pusat, Profil Pendidikan Kebijakan &
Pusat
Nasional Program Pusat
Daerah, maupun Satuan
• UPT PAUD DASMEN melakukan
Advokasi
advokasi, konsultasi dan Konsultasi
Pendampingan
pendampingan kepada Pemda agar Profil Pendidikan
Daerah
Daerah
Kebijakan &
Program Daerah
hasil analisis Profil Pendidikan
ditindaklanjuti
Evaluasi
Diri
Sekolah
Profil Sekolah Peningkatan Mutu
satuan pendidikan
 Intervensi kebijakan transformasi untuk peningkatan dan
pemerataan mutu perlu dilakukan pada berbagai tingkatan
Dokumentasi
Pemahaman Tentang Konsep Merdeka Belajar
Refleksi & Tindak Lanjut
 Rangkuman Refleksi Merdeka Belajar
Sebelum
Belajar sebagai kewajiban/tugas
Guru sebagai penyampai informasi
atau pengetahuan
Pendekatan homogen,
‘satu ukuran untuk semua’
Kegiatan pembelajaran belum
optimal memanfaatkan teknologi
Pemangku kepentingan bekerja
dengan sistem sendiri
Program dan ekosistem didorong
oleh pemerintah
Menjadi
Belajar menjadi pengalaman yang
menyenangkan
Guru sebagai fasilitator yang
menginspirasi dalam kegiatan
belajar
Pendekatan berpusat pada siswa,
berbasis kebutuhan individu
Pembelajaran memanfaatkan
teknologi
Kerjasama antar pemangku
kepentingan
Pemangku kepentingan sebagai
agen perubahan
SEMOGA BERMANFAAT