MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : RAFI ADZIMUL HAYA, S.Pd.
Nama Sekolah : SD NEGERI PILANG
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Fase / Kelas / Smt : C / 5 (Lima) / Satu
Mapel : Matematika
Materi : Pecahan
Alokasi Waktu : 3 JPL
Pembelajaran Ke : 29

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nomer ATP : 5.8
Peserta didik dapat mengubah bilangan bulat dan desimal menjadi pecahan dan
menyatakan pecahan sebagai desimal, memahami bahwa hasil pembagian bilangan bulat
selalu dapat dinyatakan sebagai bilangan tunggal jika pecahan digunakan, memahami
bahwa pecahan yang dibentuk dengan mengalikan dan membagi pembilang dan penyebut
pecahan dengan bilangan yang sama menyatakan besarnya yang sama dengan pecahan
aslinya, serta memahami tentang persamaan dan ukuran penyebut, dan rangkum cara
membandingkan penyebut besar dan kecil

C. KOMPETENSI AWAL
Memahami bentuk dan bagian dari pecahan

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Bergotong royong
Berkebinekaan global, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif

E. SARANA DAN PRASARANA

Perangkat multi media
Buku teks pelajaran
Sumber lain yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran

F. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik umum

G. MATERI
Pecahan tidak akan berubah nilainya jika pembilang dan penyebutdikalikan atau dibagi
dengan bilangan yang sama dan bukan 0. Pecahan dengan penyebut yang berbeda dapat
dibandingkan dengan mengubahnya menjadi pecahan yang memiliki penyebut yang sama.

Apabila pembilang tetap dan penyebut membesar, maka nilai pecahan mengecil dan
Apabila pembilang membesar dan penyebut tetap, makanilai pecahan membesar.
Apabila pembilang tetap dan penyebut membesar, maka nilai pecahan mengecil.

Administrasi Pembelajaran SD NEGERI PILANG Oleh : RAFI ADZIMUL HAYA, S.Pd.

 Beberapa pecahan bisa memiliki nilai yang sama meskipun pembilang dan penyebutnya
berbeda
Penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang sama dapat dilakukan dengan
menjumlahkan pembilangnya
Penjumlahan pecahan campuran dapat dilakukan dengan menjumlahkan bagian bilangan
asli dan menjumlahkan bagian pecahan
Jika hasil dari penjumlahan bagian pecahan adalah pecahan tidak sejati, simpan bilangan
tersebut ke bagian bilangan asli.
Pengurangan dua pecahan dengan penyebut yang sama dapat dilakukan dengan
menjumlahkan pembilangnya
Pengurangan pecahan campuran dapat dilakukan dengan menjumlahkan hasil
pengurangan bagian bilangan asli dan hasil pengurangan bagian pecahan.
Pada pengurangan pecahan campuran dengan penyebut yang sama, apabila pengurangan
dari pembilang bagian pecahan tidak dapat dilakukan, kita dapat meminjam bagian dari
bilangan asli.

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Dengan motivasi dan bimbingan dari Guru, Siswa dapat Menggunakan pengali pecahan
dan garis bilangan sebagai petunjuk untuk memperhatikan bahwa beberapa pecahan
memiliki ukuran yang sama meskipun penyebut dan pembilangnya berbeda
2 Dengan memancing dan membangkitkan rasa ingin tahu siswa, Siswa dapat menjelaskan
bahwa pecahan yang dibentuk dengan mengalikan dan membagi penyebut dan pembilang
pecahan dengan bilangan yang sama menyatakan besarnya yang sama dengan pecahan
3 Dengan membangkitkan segala daya, upaya dan kesungguhan Siswa, Siswa dapat
menyatakan pecahan satuan sebagai berbagai pecahan

B. PEMAHAMAN PERMAKNA
Pecahan tidak akan berubah nilainya jika pembilang dan penyebutdikalikan atau dibagi
dengan bilangan yang sama dan bukan 0.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
dapatkah kalian menyatakan pecahan satuan sebagai berbagai pecahan?

D. MODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Kegiatan Pendahuluan
- Guru membuka pembelajaran dan memperhatikan kesiapan siswa dalam belajar
- Memberikan waktu kepada siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
- Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan belajar
siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa
- Peserta didik menyanyikan satu atau dua lagu wajib nasional dan Guru menekankan
pentingnya rasa nasionalime
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca beberapa menit

Administrasi Pembelajaran SD NEGERI PILANG Oleh : RAFI ADZIMUL HAYA, S.Pd.

 - Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang hendak
dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan

2 Kegiatan Inti
- Guru mengondisikan pengelompokan siswa untuk menunjang efekvitas pembelajaran
- Guru menampilan media pembelajaran yang telah disiapkan untuk membentuk
pemahaman awal terhadap materi Pecahan
- Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan opini awal atau sebuah pertanyaan
terhadap media yang telah disampaikan oleh guru.
- Guru memberikan umpan balik atau jawaban dari opini atau pertanyaan siswa sekaligus
mengaitkan pembelajan dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan profil pelajar
pancasila, sehingga siswa dapat Menggunakan pengali pecahan dan garis bilangan
sebagai petunjuk untuk memperhatikan bahwa beberapa pecahan memiliki ukuran yang
sama meskipun penyebut dan pembilangnya berbeda
- Guru mengatur dan memanfaatkan kelompok siswa, secara kolaboratif dengan
pembelajaran aktif sehingga dapat menumbuhkan kemampuan berfikir siswa tentang
materi pecahan sehingga siswa dapat menjelaskan bahwa pecahan yang dibentuk
dengan mengalikan dan membagi penyebut dan pembilang pecahan dengan bilangan
yang sama menyatakan besarnya yang sama dengan pecahan aslinya dengan benar
- Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan pemahaman yang diperoleh, dengan
mempresentasikannya sedangkan siswa yang lain dapat memberikan komentar,
pertanyaan dan sanggahan
- Guru memberikan fasilitas dan kesempatan supaya siswa dapat berkolaborasi dalam
pembelajaran sehingga siswa dapat termotivasi untuk menggali informasi dari berbagai
sumber
- Guru memberikan contoh kepada siswa, bagaimana menunjukkan kompetensi
ketrampilan yang harus dikuasai oleh siswa
- Siswa mencoba berulang ulang dan guru memotivasi siswa untuk menggali daya
kretifitasnya sehingga siswa dapat menyatakan pecahan satuan sebagai berbagai
- Guru membimbing siswa untuk mencapai kompetensi yang maksimal serta memberikan
arahan dan konfirmasi terhadap kemampuan yang ditampilkan siswa
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang belum dikuasai
oleh siswa, serta membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran hari ini

3 Kegiatan Penutup
- Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan pentingnya
pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk mempelajari
matematika karena Dalam pelajaran matematika berbicara tentang berpikir secara logis.
Semuanya didasarkan dari perhitungan yang tepat tanpa adanya asumsi.
- Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya.
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu
maupun kelompok pada peserta didik
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya.
- Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa

Administrasi Pembelajaran SD NEGERI PILANG Oleh : RAFI ADZIMUL HAYA, S.Pd.

 F. ASESMEN
- Penilaian sikap siswa, mengacu pada profil pelajar pancasila yang dilaksanakan melalui
observasi secara langsung maupun tidak langsung
- Penilaian pengetahuan siswa pada pembelajaran ini mencakup kemampuan pemahaman
dalam menjelaskan bahwa pecahan yang dibentuk dengan mengalikan dan membagi
penyebut dan pembilang pecahan dengan bilangan yang sama menyatakan besarnya
yang sama dengan pecahan aslinya dengan benar
- Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam menyatakan pecahan
satuan sebagai berbagai pecahan

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

- Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi
- Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik
secara individu maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau
dengan menerapkan pembelajaran teman sebaya.

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

- Guru menganalisa pembelajaran yang terlewatkan
- Guru memastikan siswa telah mengetahui pentingnya mempelajari matematika karena
Dalam pelajaran matematika berbicara tentang berpikir secara logis. Semuanya
didasarkan dari perhitungan yang tepat tanpa adanya asumsi.
- Guru meminta pendapat siswa tentang keseruan pembelajaran hari ini, dan meminta
masukkan dari siswa ide kreatif supaya pembelajaran pada pertemuan yang akan datang
lebih menyenangkan

KOMPONEN LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar kerja perserta didik disusun untuk mengukur ketercapaian kompetensi:
- menuliskan pengertian pecahan dengan benar
- membedakan pembilang dan penyebut dengan tepat
- Menggunakan pengali pecahan dan garis bilangan sebagai petunjuk untuk
memperhatikan bahwa beberapa pecahan memiliki ukuran yang sama meskipun
penyebut dan pembilangnya berbeda
- menjelaskan bahwa pecahan yang dibentuk dengan mengalikan dan membagi penyebut
dan pembilang pecahan dengan bilangan yang sama menyatakan besarnya yang sama
dengan pecahan aslinya dengan benar
- menyatakan pecahan satuan sebagai berbagai pecahan

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

- Buku Teks Siswa
- Buku Panduan Guru
- Buku referensi lain yang mendukung pembelajaran
- Guru mendorong siswa untuk mencari referensi lain dari internet dengan didampingi
oleh guru atau orang tua

C. GLOSARIUM
- Pecahan = bilangan yang disajikan a/b dibaca a per b

Administrasi Pembelajaran SD NEGERI PILANG Oleh : RAFI ADZIMUL HAYA, S.Pd.

 - Pembilang = angka atau nilai yang akan dibagi oleh angka atau nilai penyebut
- Penyebut = angka atau nilai yang menjadi pembagi dari angka atau nilai pembilang
- Pecahan campuran = pecahan yang terdiri atas bagian bilangan bulat dan bagian
pecahan murni

D. DAFTAR PUSTAKA
- Tim Gakko Tosho, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
- Tim Gakko Tosho, Buku Panduan Guru, Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
- Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 8 Tahun
2022, Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta,
2022

Mengetahui Bojonegoro, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru

TEGUH WICAKSONO, S.Pd., M.Pd. RAFI ADZIMUL HAYA, S.Pd.

NIP. 19910223 201503 1 001 NIP. 19961218 202012 2 002

Administrasi Pembelajaran SD NEGERI PILANG Oleh : RAFI ADZIMUL HAYA, S.Pd.