RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SLB Negeri Pembina Aceh Tamiang

Satuan pendidikan : SDLB
Jenis kelamin : Tunarungu
Kelas / semester : III / I
Tema : 1 (Hidup Rukun)
Sub Tema :4
Alokasi waktu : 3 JP
Pertemuan : 1x pertemuan (3 jam pembelajaran x 30 menit)

A. Standar Kompetensi
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dari ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah atau membantu pemahaman
3.3.1 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu aktivitas bermain di
lingkungan sekitar dengan benar
3.3.2 Peserta didik dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di
lingkungan sekitar dengan percaya diri.
 4.5 Memperagakan teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan dengan mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah atau membantu penyajian.
4.5.1 Peserta didik dapat membacakan cerita narasi yang telah ditulis
dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
4.5.2 Peserta didik dapat mempratikkan cerita narasi yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi jelas dengan baik
Matematika
3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, simbol atau
penjumlahan/pengurangan bilangan hingga satu angka
3.3.1 Peserta didik dapat menyebutkan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret, simbol atau penjumlahan/pengurangan
bilangan hingga satu angka dengan benar.
3.3.2 Peserta didik dapat menunjukan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret, simbol atau penjumlahan/pengurangan
bilangan hingga satu angka dengan tepat.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan

penjumlahan, pengurangan selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
4.5.1 Peserta didik dapat menjumlahkan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret atau simbol dengan percaya diri
4.5.2 Peserta didik dapat melakukan pengurangan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret dan simbol dengan percaya diri.

SBDP
4.1 Mengenal benda dan alat serta tehniknya dalam membuat karya seni rupa
4.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan membuat karya seni
rupa
4.1.2 Peserta didik dapat menempelkan potongan kertas origami pada setiap
ekspresi.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengenal teks narasi, Peserta didik dapat menyebutkan salah satu aktivitas
bermain di lingkungan sekitar dengan benar
2. Melalui mengenal teks narasi, peserta didik dapat menceritakan berbagai aktivitas
bermain di lingkungan sekitar dengan percaya diri
3. Melalui menceritakan kegiatan di lingkungan sekitar, peserta didik dapat
membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas
dengan percaya diri.
4. Melalui bercerita, peserta didik dapat menyebutkan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret, simbol atau penjumlahan/pengurangan bilangan
hingga satu angka dengan benar.
5. Melalui menyebutkan kesamaan ekspresi, peserta didik dapat menunjukan
kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, simbol atau
penjumlahan/pengurangan bilangan hingga satu angka dengan tepat.
6. Melalui menunjukan, peserta didik dapat menjumlahkan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret atau simbol dengan percaya diri
7. Melalui menjumlahkan, peserta didik dapat melakukan pengurangan kesamaan
dua ekspresi menggunakan benda konkret dan simbol dengan percaya diri
8. Melalui mengenal alat dan bahan, peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan
membuat karya seni rupa
9. Melalui menyebutkan alat dan bahan, peserta didik dapat menempelkan potongan
kertas origami pada setiap ekspresi.yang benar.

D. Materi Pembelajaran
Teks narasi bermain di Lingkungan rumah
Liburan telah usai. Sekarang sekolah dimulai kembali Steven demam, dia harus
beristirahat di rumah dulu. Selama di rumah, Steven bermain bersama kakak dan Ibu.
Kakak Steven kasihan pada Steven adiknya. Ibu juga kasihan kepada Steven, karena
tidak bisa bermain di luar. Ibu mengajarkan beberapa kegiatan yang bisa dilakukan di
dalam rumah. Akhirnya Steven pun merasa bahagia walaupun hanya melakukan
kegiatan di dalam rumah
 Ekspresi bahagia

+ =

-=

Steven melakukan kegiatan menempelkan kertas origami yang

diberikan oleh Ibunya sampai selesai.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi dan Tanya Jawab

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Teks narasi
b. Gambar persamaan ekspresi
c. Menempekan kertas origami pada gambar ekspresi
2. Alat/bahan
a. Duplex
b. Kertas origami
c. Gambar ekspresi
d. Dll.
3. Sumber Belajar
Buku guru kelas III slb Tunarungu

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiata
Deskripsi Waktu
n
 1. Peserta didik ditempatkan di tempat duduk sesuai dengan
kebutuhan masing-masing
2. Peserta didik menjawab salam.
3. Peserta didik dipersiapkan untuk untuk mengikuti
pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran peserta
didik, kebersihan kelas, dan kerapian kelas.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari untuk
membangkitkan motivasi peserta didik untuk belajar.
Awal 5. Peserta didik melakukan proses apersepsi sesuai dengan 5 Menit
kemampuan masing-masing melalui tanya jawab dengan
bimbingan guru dalam menyangkutpautkan materi yang
sebelumnya telah dipelajari dengan materi yang akan
dipelajari.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan yang
akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Peserta didik mengamati media pembelajaran yang telah
dipersiapkan oleh guru
Inti 1. Peserta didik dapat menyebutkan salah satu aktivitas 75 Menit
bermain di lingkungan sekitar dengan benar
2. Peserta didik dapat menceritakan berbagai aktivitas
bermain di lingkungan sekitar dengan percaya diri
3. Peserta didik dapat membacakan cerita narasi yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya
diri.
4. Peserta didik dapat menyebutkan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret, simbol atau
penjumlahan/pengurangan bilangan hingga satu angka
dengan benar.
5. Peserta didik dapat menunjukan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret, simbol atau
penjumlahan/pengurangan bilangan hingga satu angka
 dengan tepat.
6. Peserta didik dapat menjumlahkan kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda konkret atau simbol dengan percaya
diri
7. Peserta didik dapat melakukan pengurangan kesamaan dua
ekspresi menggunakan benda konkret dan simbol dengan
percaya diri
8. Peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan membuat
karya seni rupa
9. Peserta didik dapat menempelkan potongan kertas origami
pada setiap ekspresi.yang benar.

1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan

pembelajaran tentang “Penjumlahan dan Pengurangan
Berdasarkan Gambar Ekspresi”
Akhir 2. Melakukan tanya jawab kembali tentang materi yang telah 10 Menit
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberikan tugas mewarnai pada peserta didik
untuk mengisi LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Tulisan
b. Kinerja
2. Bentuk Instrumen
a. Bentuk Instrumen: Isian Singkat, Unjuk Kerja

3. Instrumen Penilaian
A. Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen Soal
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar..!
1. Sebutkan salah satu aktivitas bermain di lingkungan rumah.!
2. Sebutkan alat dan bahan membuat karya seni rupa..!
3. Sebutkan kesamaan dua ekspresi ..!
 4. 3 ekspresi senyum + 2 ekspresi senyum =...
5. 7 ekspresi bahagia - 3 ekspresi bahagia =...

b. Kunci Jawaban
1. Menempel kertas origami
2. Duplek,Kertas Origami, Gunting, Lem
3. Ekspresi Senyum dan Ekspresi Bahagia
4. 5 Ekspresi Senyum
5. 4 Ekspresi Bahagia

c. Kriteria Penilaian
Jumlah Soal :5
Skor Maksimal : 100
Skor Setiap Jawaban/Soal : 20
Rumus perhitungannya sebagai berikut:

Jumlah jawaban benar X 100

100

B. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian : Peserta didik dapat menempelkan potongan kertas origami pada
setiap ekspresi.yang benar

No Kriteria
Baik Cukup Perlu Bimbingan
3 2 1
1. Mampu Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
menempelkan menempelkan menempelkan dapat menempelkan
potongan potongan kertas potongan kertas potongan kertas
kertas origami origami pada setiap origami pada setiap origami pada setiap
pada setiap ekspresi dengan ekspresi dengan ekspresi
ekspresi. mandiri bantuan guru
2. Mampu Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
menempelkan menempelkan menempelkan dapat menempelkan
eskpresi sesuai eskpresi sesuai eskpresi sesuai eskpresi sesuai
dengan yang dengan yang dengan yang dengan yang diminta
diminta oleh diminta oleh guru diminta oleh guru oleh guru
guru dengan bantuan
guru

Jumlah jawaban benar X 100

6