RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 53 Gresik

Kelas / Semester : II / 1 (Satu)
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator
3.2.1 Menuliskan isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa tulis dengan baik.
3.2.2 Mengamati tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman
pada isi teks yang telah dibaca dengan cermat.
4.2.2 Mengulangi isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa lisan dengan baik.

Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.
 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian.
Indikator
3.4.4. Menuliskan hasil bagi dari dua bilangan cacah.
4.4.4. mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian.

SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
Indikator
3.1.4. Dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan cermat.
4.1.4. Membuat gambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan teks tentang “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat mencatat
isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa
tulis dengan baik.
2. Dengan menjawab pertanyaan tentang teks “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.
3. Dengan menggunakan alat dan bahan dalam bermain bola kertas, siswa dapat
melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan cermat.
4. Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar
berdasarkan wujudnya dengan tepat.
5. Dengan memparaktikkan di depan kelas , siswa dapat mengubah kalimat pembagian
menjadi kalimat perkalian dengan tepat.
6. Dengan mengerjakan latihan sederhana, siswa dapat menghitung hasil bagi dua
bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar
imajinatif dengan cermat.
8. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif, siswa dapat
menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan
benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Keragaman wujud benda
2. Pembagian dua bilangan
3. Menggambar imajinatif

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Model pembelajaran : Project based learning (PBL)
Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap 15 Menit
untuk belajar.
2. Salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru memotivasi siswa sebelum belajar.
4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya
dan mengaitkan dengan tema pelajaran yang akan
disampaikan. (apersepsi)
5. Guru menjelaskan tujuan kegiatan belajar yang akan
dilakukan.
6. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Inti 1. Siswa melihat video tentang wujud benda yang 120 Menit
ditampilkan.
2. Guru menampilkan gambar permainan.
3. Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang
sedang bermain bola kertas di halaman sekolah
(mengamati).
4. Siswa mengidentifikasi dan menemukan aktivitas bermain
yang ada pada gambar (mengamati).
5. Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati
(menanya).
6. Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan
dengan gambar yang diamatinya (menalar).
7. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang
benar (menalar).
8. Siswa menyimak teks bacaan yang disampaikan oleh guru
(mencoba).
9. Siswa mencatat judul teks bacaan (mencoba).
10. Siswa mencatat isi bacaan (mencoba).
11. Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda disekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
12. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks yang
didengarnya (menalar).
13. Siswa menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam
bahasa lisan (mencoba).
14. Siswa mengidentifikasi kembali alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat permainan bola kertas
(mengamati).
15. Siswa mengamati ciri-ciri alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).
16. Siswa mengamati bentuk alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).
17. Siswa melakukan pengamatan sederhana tentang
 keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
berpedoman pada isi teks (mengamati).
18. Siswa mengisi kolom hasil pengamatan yang berisi
tentang nama benda dan ciri-ciri benda (mencoba).
19. Siswa membuat simpulan dengan bahasanya sendiri
(mencoba).
20. Siswa menemukan isi teks percakapan dengan
pemahaman dan bahasa sendiri (mengomunikasikan).
21. Siswa mengamati contoh soal yang berkaitan dengan soal
pembagian (mengamati).
22. Siswa bertanya jawab tentang cara mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat perkalian
(mengomunikasikan).
23. Siswa mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan
pembagian (mencoba).
24. Siswa mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian (mencoba).
25. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 100 (mencoba).
26. Siswa menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman
atau benda yang dilihatnya (mencoba).
27. Siswa menggambar imajinatif menggunakan bahan yang
telah ditentukan (mencoba).
28. Guru membagikan evaluasi.
Penutup 1. Guru merefleksi proses pembelajaran yang terjadi dengan 15 Menit
menanyakan bagaimana perasaan siswa mengikuti proses
pembelajaran serta bagian mana saja yang sulit untuk
dipahami.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang telah
dipelajari.
3. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa penutup
(religius)

G. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber pembelajaran :
1. Buku guru
2. Buku siswa
3. Internet
Media pembelajaran :
Alat : gunting, cutter, pelubang kertas, penggaris
Bahan : Double tip, papan tempat menempel, spidol, plaster, lem, pensil dan stik.

H. Penilaian
1. Aspek Afektif
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrument : Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik

2. Aspek Kognitif
 a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Essay, isian
3. Aspek Psikomotor
a. Teknik : praktik
b. Bentuk Instrumen : Daftar cek

Mengetahui, Gresik, 11 Oktober 2021

Kepala UPT SDN 53 Gresik Guru Kelas II

AKHMAD, S.Pd. WIWIK ENDARWATI, S.Pd.

NIP.19650603 198803 1 019 NIP.19910112 202012 2 0113 2