TEACHER

PLANNER

BY:
 Tidak ada yang bisa menggantikan peran
seorang Guru dalam mendidik murid. Sekalipun
kecerdasan buatan mampu mengajarkan banyak
hal, Ia tak akan pernah bisa menggantikan kasih
sayang seorang guru. Karena guru terbaik
adalah mendidik dengan hati bukan hanya
pikiran.
@LULUKIMAS

082131230133
@lulukimas
luluk929292@gmail.com
guru
/tee-cher/ • kata benda

Seseorang yang berdedikasi

untuk membantu orang lain
mempelajari hal-hal baru dan
berwawasan. Pemberi
semangat yang paling ahli.
Panduan yang menginspirasi.
Super hero.
ALL ABOUT
me
NAME

SCHOOL

YEAR

GRADE

PHONE

MY VALUE

MY WEAKNESS
 Filosofi
Pendidikan
Pendidikan Metode sistem
Among
Ki Hajar
harus relevan
dengan Metode
asah, asih,
kehidupan asuh
Dewantara

Menerapkan
Membentuk Trikon
pribadi yang
Kontinu,
mandiri konsentris
dan
Mampu konvergen
mengatur
diri sendiri

Pengembangan pendidikan
selaras dengan nilai budaya
Momong, among,
ngemong Menumbuhkan daya
cipta, rasa dan
karsa
 Sebagai seorang guru hendaknya
kita mampu mengenali potensi
yang ada dalam diri kita sebelum
mengenali murid kita. Dengan
mengetahui kelebihan dan
kekurangan maka kita akan
mampu menggali potensi dan
mengerahkan seluruh kemampuan
kita sebagai seorang pendidik.

Mengenali Diri
dan perannya
sebagai pendidik
Apa peran kita
sebagai guru?

Peran sebagai guru yaitu

mendorong murid agar terus
belajar atau menjadi
pembelajar sepanjang
hayat, mengantarkan murid
agar menjadi seorang yang
berdaya dan merdeka
Menjadi guru yang dirindukan kehadirannya oleh
murid. Sosoknya yang penuh kasih sayang dalam
membimbing,bekali para murid agar menjadi
pembelajar sepanjang hayat sehingga mampu
hidup di zamannya. guru perlu memfasilitasi
murid dengan pembelajaran yang berkolaborasi,
memiliki empati, menggunakan berbagai sumber
belajar sehingga mengantarkan murid menjadi
seorang yang selamat dan bahagia.

Ingin menjadi
guru seperti
apa?
Calendar 2023
January February March

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S
01 01 02 03 04 05 01 02 03 04 05
02 03 04 05 06 07 08 06 07 08 09 10 11 12 06 07 08 09 10 11 12
09 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 27 28 29 30 31
30 31

April May June

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S
01 02 01 02 03 04 05 06 07 01 02 03 04

03 04 05 06 07 08 09 08 09 10 11 12 13 14 05 06 07 08 09 10 11

10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30

July August September

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S

01 02 01 02 03 04 05 06 01 02 03

03 04 05 06 07 08 09 07 08 09 10 11 12 13 04 05 06 07 08 09 10

10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24

24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30

31

October November December

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S
01 01 02 03 04 05 01 02 03

02 03 04 05 06 07 08 06 07 08 09 10 11 12 04 05 06 07 08 09 10

09 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17

16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24

23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

30 31
Calendar 2024
January February March

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S
01 02 03 04 05 06 07 01 02 03 04 01 02 03

08 09 10 11 12 13 14 05 06 07 08 09 10 11 04 05 06 07 08 09 10

15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24

29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31

April May June

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S
01 02 03 04 05 06 07 01 02 03 04 05 01 02

08 09 10 11 12 13 14 06 07 08 09 10 11 12 03 04 05 06 07 08 09

15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

July August September

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S
01 02 03 04 05 06 07 01 02 03 04 01

08 09 10 11 12 13 14 05 06 07 08 09 10 11 02 03 04 05 06 07 08

15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 09 10 11 12 13 14 15

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22

29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

30

October November December

M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S

01 02 03 04 05 06 01 02 03 01

07 08 09 10 11 12 13 04 05 06 07 08 09 10 02 03 04 05 06 07 08

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 09 10 11 12 13 14 15

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29

30 31
2023
goals
SHORT TERM PERSONAL

LONG TERM PERSONAL

SHORT TERM PROFESSIONAL

LONG TERM PROFESSIONAL

SEMESTER
plan
SEMESTER 1

SEMESTER 2
 Class
SCHEDULE
Class : Semester :

Time Mon Tue Wed Thu Fri

07.00 Sat
08.00

09.00

10.00

11.00

12.00

13.00

14.00

15.00

Important !
MY SMART GOALS
S
Specific

M
Measurable

A
Attainable

R
Relevant

T
 How I'll make
this year amazing
for myself
 How I'll make
this year amazing
For my student
IMPORTANT
dates
PROFESSIONAL
learning
DATE LEARNING FOCUS
 Teaching is the
profession that
teaches all of the
other professions.
YEAR
snapshot
JANUARY FEBRUARY

MARCH APRIL

MAY JUNE
YEAR
snapshot
JULY AUGUST

SEPTEMBER OCTOBER

NOVEMBER DECEMBER
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
 MONTHLY PLANNER
MONTH : YEAR :

MON TUE WED THU FRI SAT SUN

TO DO LIST NOTES
To-Do List
No Date To-Do
To-Do List
No Date To-Do
To-Do List
No Date To-Do
To-Do List
No Date To-Do
To-Do List
No Date To-Do
 books to read
TITLE AUTHOR NOTES
 Mendampingi murid
dengan utuh dan
menyeluruh
Kodrat alam : yaitu
Kebudayaan yang berhubungan
dengan sifat dan bentuk
merupakan salah lingkungan tempat
satu hasil dari tinggal murid. Contoh
pendidikan (Budi murid yang tinggal di
pekerti) kota akan berbeda
dengan murid yang
tinggal d desa.

Kodrat zaman : yaitu

bagian dasar
pendidikan murid yang
berhubungan dengan
isi dan irama. Contoh
pendidikan era
sebelum kemerdekaan
berbeda dengan
pendidikan zaman
modern.
 Asas Trikon
Kontinu : kemajuan Konsentris :
kebudayaan merupakan kebudayaan harus
keharusan lanjutan mempunyai
langsung dari karakteristik dan sifat
kepribadian dalam
kebudayaan itu lingkungan
sendiri. Peran guru kebudayaannya.
yaitu menentukan Tujuan pendidikan
tujuan, memantau konsentris yaitu
proses pembelajaran menuntut tumbuh
kembang anak secara
dan membimbing maksimal sesuai
refleksi. karakter kebudayaan.

Konvergensi :
kebudayaan
menuju arah
kesatuan
kebudayaan dunia
(kemanusiaan).
Kebudayaan yang
beragam.
CLASS
BIRTHDAYS
JANUARY FEBRUARY MARCH

APRIL MAY JUNE

JULY AUGUST SEPTEMBER

OCTOBER NOVEMBER DECEMBER

STUDENT
PROFILE
NAME INFORMATION
STUDENT
PROFILE
NAME INFORMATION
STUDENT
PROFILE
NAME INFORMATION
STUDENT
PROFILE
NAME INFORMATION
STUDENT
PROFILE
NAME INFORMATION
 Budi pekerti

Merupakan hasil dari

bersatunya gerak,
pikiran, perasaan
dan kehendak atau Budi pekerti
kemauan sehingga melibatkan tiga yaitu,
menimbulkan suatu perpaduan cipta
tenaga. (kognitif,) rasa
(afektif) dan karsa
(psikomotorik)

Ada 2 bagian
dalam Budi
pekerti yaitu :
bagian biologis
yang berhubungan
dengan rasa
(takut, sedih,
gelisah, dll) dan
bagian
intelligible yaitu
berhubungan
dengan kognit
 Teori konvergensi

Teori konvergensi
terdiri dari 2
pendekatan yaitu Teori tabularasa yaitu
teori Tabula rasa menggambarkan
bahwa seorang anak
dan teori negatif seperti kertas putih
atau kosong yang bisa
diisi oleh guru.

Teori negatif
yaitu
menggambarkan
bahwa seorang
anak seperti
kertas berisi
tulisan penuh.
 PEMBELAJARAN
DIFERENSIASI
KETERANGAN PENJELASAN

KEMAMPUAN BEAJAR
MINAT BELAJAR
PROFIL SISWA KESIAPAN BELAJAR
MODALITAS BELAJAR (AUDITORI,
VISUAL, KINESTETIK)

SUMBER INFORMASI (BUKU

TEKS, INTERNET, AUDIO, VIDEO)
DIFERENSIASI KONTEN
JUMLAH KONTEN
PEMBELAJARAN

INTRUKSI/ PENUGASAN
STARTEGI PEMBELAJARAN
DIFERENSIASI PROSES
PENGELOMPOKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN

PILIHAN PRODUK AKHIR

DIFERENSIASI PRODUK
PENILAIAN
DIFFERENTIATE
groups Class:
DIFFERENTIATE
groups Class:
DIFFERENTIATE
groups Class:
DIFFERENTIATE
groups Class:
DIFFERENTIATE
groups Class:
DIFFERENTIATE
groups Class:
 Mendidik menyeluruh
Pengajaran adalah
suatu cara
Pengajaran adalah menyampaikan
suatu cara ilmu yang
menyampaikan ilmu memiliki manfaat
yang memiliki manfaat bagi hidup anak
bagi hidup anak anak anak secara lahir
secara lahir dan batin dan batin

Mendidik :
menuntun
segala kodrat
Pengajaran yang ada pada
merupakan salah murid agar
satu pendidikan, dapat mencapai
dan pendidikan keselamatan dan
sebagai
tuntunan. kebahagiaan
setinggi-
tingginya.
 Menjadi manusia secara
utuh
Pendidikan
membantu murid
Manusia merdeka memenuhi
adalah manusia yang kebutuhan lahir
dapat memerintah dan dan batin agar
menguasai dirinya mencapai
(mandiri) dan itulah keseimbangan
kodrat sebagai manusia

Tujuan Kebudayaan
pendidikan bekal merupakan salah
pengembangan satu hasil dari
budi peKerti pendidikan (Budi
luhur pekerti)
 Pendidikan Selama satu
abad
Pendidikan di Indonesia Sistem pendidikan
sebelum nya mewarisi dari di Indonesia
pendidikan kolonial Belanda. menurut Ki Hajar
Yaitu menerapkan Dewantara yaitu
deskriminasi pada rakyat humanis,
pribumi, memberikan sanksi kerakyatan dan
atau hukuman kepada murid kebangsaan.
yang tidak humanis.

Sebaiknya
pendidikan tidak
hanya berfokus
pada
kemampuan
kognitif saja,
melainkan juga
melibatkan
kemampuan
emosional dan
olah rasa.
 MENYUSUN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
MENYUSUN
ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
(ATP)
MENGANALISIS
CAPAIAN
MENYUSUN PEMBELAJARAN
TUJUAN (CP)
PEMBELAJARAN
(TP)

MENYUSUN
MODUL AJAR

MENYUSUN
MELAKSANAKAN KRITERIA
PEMBELAJARAN KETUNTATASAN
TUJUAN
PEMBELAJARAN
(KKTP)

EVALUASI DAN
REFLEKSI
 Level kognitif

ANDERSON & KRATHWOHL, 2001

TIGHE DAN WIGGINS,
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
Tempelkan capaian pembelajaran (CP) dari pemerintah disini . Berilah
stabilo untuk membagi berdasarkan tingkat kelas
menyusun tujuan PEMBELAJARAN
Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran.
Mari kita susun Tujuan Pembelajaran

KOMPETEN
ELEMEN CP KONTEN VARIASI TUJUAN PEMBELAJARAN
SI
menyusun tujuan PEMBELAJARAN
Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran.
Mari kita susun Tujuan Pembelajaran

KOMPETEN
ELEMEN CP KONTEN VARIASI TUJUAN PEMBELAJARAN
SI
menyusun tujuan PEMBELAJARAN
Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran.
Mari kita susun Tujuan Pembelajaran

KOMPETEN
ELEMEN CP KONTEN VARIASI TUJUAN PEMBELAJARAN
SI
menyusun tujuan PEMBELAJARAN
Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran.
Mari kita susun Tujuan Pembelajaran

KOMPETEN
ELEMEN CP KONTEN VARIASI TUJUAN PEMBELAJARAN
SI
 menyusun MODUL AJAR
INFORMASI UMUM

IDENTITAS PENULIS
KOMPETENSI AWAL
PROFIL PELAJAR PANCASILA
TARGET PESERTA DIDIK
SARANA DAN PRASARANA
MODEL PEMBELAJARAN

KOMPONEN INTI

TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN
PEMAHAMAN BERMAKNA
PERTANYAAN PEMANTIK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
REFLEKSI SISWA DAN GURU

LAMPIRAN

LKPD
PENGAYAAN REMEDIAL
BAHAN AJAR
GLOSARIUM
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner

Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 Lesson planner
Kelas Mapel Topik

Pertemuan Profil Pelajar

Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Alat dan Bahan pertanyaan pemantik

kegiatan Pembelajaran

Penilaian
 menyusun KRITERIA KETUNTASAN
tujuan PEMBELAJARAN (KKTP)
APA ITU KKTP?
serangkaian kriteria / indikator yang menunjukkan sejauh
mana peserta didik sudah mencapai kompetensi pada
Tujuan Pembelajaran.

fungsi kktp
merefleksikan, menganalisis, tingkat kompetensi peserta
didik, membantu pendidik dalam memperbaiki kualitas
proses pembelajaran dan memberikan tindak lanjut.

karakteristik kktp
terdapat deskripsi
memilih dan menyusun instrumen
tidak disarankan nilai bulat
dapat menggunakn deskripsi/ rentang nilai
bentuk kktp

1. RUBRIK 2. INTERVAL NILAI 3. DESKRIPSI

membantu kemampuan KRITERIA
menemukan praktikal bukan Contohnya,
kemampuan faktual dalam tugas
peserta didik menentukan menulis
yang beragam indikator tujuan laporan,
misal pembelajaran pendidik
menggunakan diberi poin, menetapkan
berkembang, dijumlah, dijadikan kriteria
mahir, cakap presentase ketuntasan:
menentukan batas
interval
 Asesmen awal formatif sumatif

sebelum
selama pembelajaran setelah pembelajaran
pembelajaran

bertujuan untuk menilai

penilaian berkelanjutan pencapaian tujuan
untuk memantau dan pembelajaran dan/atau
memperbaiki proses Capaian Pembelajaran
untuk mengetahui
pembelajaran, serta (CP) murid, sebagai
pengetahuan dasar
mengevaluasi dasar penentuan
pencapaian tujuan kenaikan kelas dan/atau
pembelajaran. kelulusan dari satuan
pendidikan.

guru dapat
menggunakan teknik
contoh penilaian dan instrumen yang
formatif : beragam, tidak
1. check list hanya berupa tes,
2. exit ticket namun dapat
dibagi menjadi 3. jurnal menggunakan
kognitif dan non 4. rubrik observasi dan
kognitif 5. penilaian diri performa (praktik,
non kognitif : 6. dll menghasilkan produk,
memberikan Asesmen formatif melakukan projek,
pertanyaan tidak berisiko tinggi atau membuat
kondisi siswa, (high stake) tidak portofolio).
gaya belajar, dll dimasukkan rapor Umpan balik dari
kognitif: memberikan asesmen hasil akhir
memberikan soal informasi tentang ini (sumatif) dapat
yang akan kekuatan dan hal digunakan untuk
dipelajari yang perlu mengukur
diperbaiki murid perkembangan
sehingga bukan murid, untuk
hanya sekedar memandu guru
angka merancang aktivitas
pada pembelajaran
berikutnya.
STUDENT
Assesment
SUBJECT

STUDENT
STUDENT
Assesment
SUBJECT

STUDENT
STUDENT
Assesment
SUBJECT

STUDENT
STUDENT
Assesment
SUBJECT

STUDENT
STUDENT
Assesment
SUBJECT

STUDENT
 Mengantarkan murid
selamat dan bahagia
Fungsi pendidikan:
mengantarkan murid Tuntunan
agar siap hidup dan Pembelajaran
memberikan Abad 21:
kepercayaan kepada Menjadi
murid bahwa di masa pembelajar
depan mereka mengisi sepanjang
zamannya hayat
Membangun
konteks diri
serta
identitas
Sistem Among: suatu bangsa
Ing Ngarso
Sung Tulodo
(didepan
memberi
teladan), Ing
Madya Mangun
Kerso (ditengah
membangkitkan)
, Tut Wuri
Handayani (di
belakang
memberi
dorongan)
Menciptakan lingkungan
pembelajaran terbaik
murid
Alam keluarga,
Penilaian hendaknya alam perguruan
mengukur hasil atau dan alam
dampak dari pergerakan
implementasi pemuda perlu
pembelajaran dari sudut dikuatkan dan di
pandang murid. wujudkan dalam
pembelajaran.

Guru hendaknya
mendorong
murid untuk
mengembangkan
keterampilan
kerjasama dan
gotong royong
membantu
murid lain yang
mengalami
kesulitan
belajar
 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN :

Tanggal Materi kelas Kegiatan Absensi

 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 REFLEKSI DIRI
STAR RATING
seberapa sukses pembelajaran
yang telah dilakukan?

FEELING
bagaimana perasaan setelah
mengajar?

YANG SUDAH
BAIK

YANG PERLU
DIPERBAIKI

YANG PERLU
DIKEMBANGKAN
 MY BEST MOMENTS
Share snapshots of your memories this school year.

My Favorite Moment My Favorite Activity

this School Year this School Year

Happiest Moment of Best Day of the

the School Year School Year
 MY BEST MOMENTS
Share snapshots of your memories this school year.

My Favorite Moment My Favorite Activity

this School Year this School Year

Happiest Moment of Best Day of the

the School Year School Year
Refleksi Akhir Tahun

Luangkan waktu untuk merenungkan pengalaman dan pencapaian Anda selama tahun
ajaran. Gunakan petunjuk di bawah untuk memandu refleksi Anda.

1 Apa prestasi akademik Anda tahun ini?

2 Tantangan apa yang Anda hadapi tahun ini, dan bagaimana Anda mengatasinya?

3 Apa kenangan favorit Anda dari tahun sekolah ini?

4 Siapa yang memberi dampak positif pada hidup Anda tahun ini, dan bagaimana?
5 Apa yang Anda pelajari tentang diri Anda tahun ini?

6 Keterampilan atau pengetahuan baru apa yang Anda peroleh tahun ini?

7 Apa sesuatu yang Anda harap Anda lakukan secara berbeda tahun ini, dan bagaimana
Anda akan menggunakan pengalaman ini untuk meningkatkan tahun depan?

8 Nasihat apa yang akan Anda berikan kepada diri Anda sendiri di awal tahun ajaran?

9 Apa yang Anda nantikan di tahun ajaran berikutnya?

 Motivational Quote
[July '23]

"Moving forward" is a phrase

commonly used to indicate a shift
in focus or direction towards a
future goal or plan. It suggests a
proactive and positive mindset
aimed at progress and growth.

BELIEVE
YOU
CAN
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
M Y N O T E S
 Tidak ada yang bisa menggantikan peran
seorang Guru dalam mendidik murid. Sekalipun
kecerdasan buatan mampu mengajarkan banyak
hal, Ia tak akan pernah bisa menggantikan kasih
sayang seorang guru. Karena guru terbaik
adalah mendidik dengan hati bukan hanya
pikiran.
@LULUKIMAS

@lulukimas
luluk929292@gmail.com