LATIHAN SOAL PPG

1. Kebijakan pemerintah dalam memberikan kewenangan pada daerah untuk mengembangkan kurikulum di
setiap daerahnya masing-masing disebut ….
A. sentralistik
B. desentralistik
C. kompetensi
D. regulasi kurikulum
2. Berikut ini adalah tugas utama guru dalam membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan, kecuali…
A. mengorganisasi bahan belajar
B. membantu siswa dalam memperoleh pembelajaran baru
C. membantu siswa mengambil ingatan jangka pendek dan jangka panjang
D. membantu siswa dalam menjawab soal saat tes berlangsung
3. Di dalam membina hubungan yang baik antara guru dengan teman sejawat, guru harus ….
A. selalu memberikan sesuatu
B. selalu mengalah
C. berkomunikasi dengan baik
D. merasa lebih dari yang lain
4. Berikut ini sifat yang tidak menunjukkan kesejawatan dan persahabatan yang dilakukan guru adalah…
A. mau mendengarkan dan tidak mendominasi
B. bersikap akrab dan melebur
C. menghargai dan rendah hati
D. bersikap lebih pandai
5. Kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa,
menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia disebut kompetensi ….
A. pedagogik
B. sosial
C. kepribadian
D. profesional
6. Berikut ini beberapa landasan pendidikan yang harus dimiliki guru, kecuali ….
A. landasan filosofis
B. landasan yuridis
C. landasan sosiologis
D. landasan psikologis
7. Pemecahan masalah yang bersifat ilmiah, meliputi ….
A. pembatasan masalah, pengumpulan data, pengetasan hipotesa, interpretasi hasil tes
B. pembatasan masalah, penyusunan hipotesa, pengetasan hipotesa, interpretasi hasil tes
C. pembatasan masalah, penyusunan hipotesa, pengumpulan data, pengetasan hipotesa, interpratasi hasil tes
D. pembatasan masalah , penyusunan hipotesa, pengetasan hipotesa
8. Kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik,
sesama pendidik, orangtua siswa, dan masyarakat disebut kompetensi ….
A. sosial
B. kepribadian
C. pedagogik
D. profesional
9. Seringkali seorang guru harus menjalankan tugas yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dan
keterampilannya, maka ….
A. guru sebaiknya hanya bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilannya
B. guru melaksanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa itu sebenarnya berada diluar bidang
ilmu dan keterampilanny
C. guru akan menjalankan sepenuhnya sekalipun harus menguatkan hati untuk melaksanakannya
D. guru menjalankan tugas dan mengagap sebagai kesempatan untuk belajar pada bidang yang belum
pernah digeluti.
10. Terdapat lima kriteria penilaian teman sejawat yaitu kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggung jawab dan
penampilan. Supaya penilaian kepada teman sejawat yang dilakukan objektif, maka yang dilakukan adalah .…
 A. setiap aspek dinilai dulu untk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai dulu untuk semua teman
baru aspek kedisiplinan dan seterusnya
B. merangking aspek kejujuran dan rangking pertama sebagai terakhir untuk semua teman kemudian
dilanjutkan merangking aspek kedisiplinan dan seterusnya
C. menilai satu persatu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan, integritas,
tanggungjawab, penampilan) sekaligus
D. mendiskusikan dengan teman lain agar hasil penilaian tidak tendensius dan dapat
dipertanggungjawabkan
11. Di dalam diskusi kelompok , saya biasanya dikenal sebagai individu yang ….
A. sulit menerima pendapat orang lain yang kurang logis
B. membutuhkan waktu lama untuk meyakinkan saya sebelum menerima pendapat orang lain.
C. dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan pendapat saya
D. mampu memahami perbedaan dalam berpendapat
12. Siswa peserta Olimpiade Sains Nasional (OSN) dari sekolah anda gagal meraih skor tinggi dalam uji coba OSN.
Sebagai pendamping OSN apa yang anda lakukan adalah ….
A. merencanakan, menyiapkan, dan menyelenggarakan latihan lebih intensif bagi peserta untuk mengikuti
OSN pada waktu berikutnya
B. meminta pada peserta OSN membentuk kelompok belajarmateri OSN agar penguasaannya meningkat
C. meminta alumni OSN untuk mengajar para peserta tentang cara menjawab soal OSN
D. mendorong para peserta OSN mengikuti tambahan pengayaan materi olimpiade dari guru kelas
13. Berdasarkan introspeksi dan pendapat teman sesame guru, pribadi yang mencerminkan saya adalah ….
A. orang yang sulit untuk mengapresiasi perbedaan cara siswa dalam menyelesaikan soal karena membuat
bingung orang lain
B. orang yang dapat mengapreseasi perbedaan, namun hanya untuk hal-hal yang hanya dapat dipahaminya
saja
C. orang yang dapat mengapreseasi keberagaman dan memiliki keberanian untuk berpendapat untuk setiap
perlaku yang tidak toleran
D. orang yang terbuka denga masukan atas prinsip dan keyakinan diri, serta siap mengupayakan kompromi
dengan orang lain
14. Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memiliki pandangan yang bertentangan dengan pendapat Anda.
Pernyataan yang paling menggambarkan reaksi anda adalah .…
A. keluar dari kelompok, karena saya tidak bias menerima keputusan yang bertentangan dengan keyakinan
B. tetap bergabung dengan kelompok, namun diam-diam mengharapkan kelompok gagal menjalankan apa
yang anda putuskan
C. menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap keputusan yang telah
diambil
D. menerima sepenuhnya keputusan kelompok, dan melakukan introspeksi apabila ada pandangan pribadi
yang keliru
15. Sikap Anda terhadap guru yang melakukan pembelajaran dengan model ancaman dan pemaksaan kepada
peserta didik agar berprestasi unggul adalah ….
A. sangat tidak setuju dengan tindakan guru tersebut dalam rangka meningkatkan prestasi unggul siswa
B. tidak setuju terhadap model tersebut yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan prestasi unggul
siswa
C. cukup setuju dengan tindkan yang dilakukan oleh guru tersebut untuk meningkatkan prestasi unggul
siswa
D. setuju dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru bagi peningkatan prestasi unggul siswa
16. Pada saat rapat desa yang dipimpin oleh kepala desa sedang mengidentifikasi program desa yang akan
didanai melalui dana desa. Sebagai guru, program yang akan anda usulkan adalah ….
A. membangun fasilitas umum untuk memfasilitasi anak usia dini karena di desa itu belum ada fasilitas
PAUD
B. perbaikan jalan antar dusun agar transportasi lancar, karena jalan di dusun tidak dapat dilewati
kendaraan roda empat
C. memberi beasiswa bagi anak kurang mampu agar dapat melanjutkan studi sampai pendidikan tinggi
D. pemberian modal usaha dan pelatihan kewirausahaan bagi keluarga miskin di desa itu agar kemiskinan
menjadi berkurang
17. Karena terbiasa bekerja cepat dan teratur, Anda sering memiliki siswa waktu setelah mengajar. Anda melihat
ada teman yang sedang kerepotan mengerjakan sesuatu yang harus segera diselesaikan. Tindakan yang
mencerminkan diri Anda adalah .…
A. jika diminta untuk membantu maka saya tidak akan bersedia karena takut salah
B. meminta teman itu untuk istirahat, dan menggantikan dia untuk menyelesaikan pekerjaannya
C. memahami kesulitan teman itu, dan siap membantu ketika teman itu meminta bantuan saya
D. segera menawarkan bantuan untuk menyelesaikan pekerjaan itu karena ia memang perlu dibantu
18. Anda ditugaskan di sekolah yang kurang maju, ditandai dengan kegiatan pembelajaran yang tidak optimal.
Media dan sumber belajar yang minim, serta kemandirian belajar siswa yang rendah. Upaya yang Anda
lakukan untuk menghadapi hal tersebut adalah ….
A. berusaha sekuat tenaga dan fikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan sekolah
B. mengusulkan kepada dinas pendidikan agar mengutamakan program peningkatan kemajuan sekolah
C. meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran d sekolah
D. mengajak partisipasi komite sekolah untuk pengadaan media dan sumber belajar yang diperlukan sekolah
19. Kesempatan untuk menempuh pendidikan lanjut tidak mudah didapatkan. Seandainya Anda mendapatkan
kesempatan itu, nilai yang paling penting adalah ….
A. pengembangan wawasan melalui belajar
B. pengembangan diri sebagai guru yang dapat bermanfaat untuk orang lain.
C. pengembangan jejaring sosial yang bermanfaat kelak bagi pekerjaan
D. peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas di tempat kerja
20. Seorang siswa ketahuan membawa handphone ke sekolah. Padahal sekolah sebenarnya sudah memberikan
tulisan peringatan serta aturan untuk tidak membawa handphone ke sekolah. Sebagai guru yang
berkewajiban memberikan pendidikan, tindakan Anda adalah ….
A. memanggil siswa dan menasehatinya agar dia tidak membawa handphone ketika di lingkungan sekolah
karena akan mengganggu konsentrasi belajarnya
B. segera menyampaikan hal ini pada wali kelas serta guru bimbingan dan konseling untuk memperoleh
penanganan lebih lanjut
C. akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone ketika di sekolah dengan cara
melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas dan menyita HP untuk sementara waktu
D. menemui siswa yang membawa handphone saat di sekolah maupun di kelas serta memberikan teguran
langsung dengan harapan tidak mengulangi pelanggaran tersebut
21. Siswa berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda mencakup budaya, nilai-nilai, tingkat ekonomi
maupun tingkat penghasilan orang tua. Terhadap berbagai perbedaan itu, sikap guru sebaiknya adalah…
A. mengelompokkan siswa sesuai dengan kondisi serta latar belakang yang sama
B. menampilkan sikap yang wajar terhadap perbedaan-perbedaan pemikiran, dan perilkau anak didiknya
C. peka terhadap perbedaan dan berperan menumbuhkan sikap saling menghargai antara siswa satu
dengan yang lainnya
D. berpandangan bahwa segala perbedaan siswa merupakan fakta yang tidak dapat dihindari
22. Terdapat peserta didik yang mengadu kepada guru, bahwa ia selalu melakukan tugas piket kebersihan kelas
sendiri. Anggota yang lain tidak mau terlibat membersihkan kelas. Mereka memaksa dan mengancam jika
melaporkan hal tersebut pada wali kelas. Sebagai guru yang mengetahui hal tersebut, yang akan Anda
lakukan adalah ….
A. memberikan hukuman kepada seluruh anggota piket kebersihan karena tidak dapat membangun
kerjasama yang baik dalam tugas yang menjadi tanggung jawabnya
B. melakukan evaluasi keterlibatan siswa terkait kegiatan piket kebersihan kelas serta menyampaikan
hasilnya, agar menjadi perhtian seluruh siswa untuk terlibat dalam tanggung jawab tersebut
C. memberikan teguran kepada siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan piket kebersihan kelas agar
siswa yang rajin tidak terpengaruh dan dia tidak mengulangi perbuatannya
D. memfasilitasi pertemuan bersama agar terjadi komunikasi antar anggota kelompok piket kebersihan,
sehingga semua anggota menyadari tugas masing-masing
23. Seorang guru mendapati beberapa siswa yang belum mengumpulkan tugas pada tenggang waktu yang telah
diberikan dikarenakan tugas yang menumpuk dari mata pelajaran lain. Sebagai seorang guru, yang Anda
lakukan adalah ….
A. memberikan fasilitas untuk berdiskusi dan mengajarkan pada siswa tentang bagaimana cara mengatur
waktu dengan baik serta bertanggung jawab pada tugas yang diberikan
 B. mendorong siswa untuk segera menyelesiakan tugas secara maksimal, dengan menyampaikan
perkembangan siswa yang sudah dan belum mengumpulkan
C. memberikan toleransi tambahan waktu agar siswa yang belum mengumpulkan tugas dapat
menyelesaikan tugasnya
D. tetap meminta tugas yang telah diberikan dengan sanksi nilai sesuai dengan tugas yang dikerjakan
sebagai upaya untuk memberikan efek jera pada siswa
24. Saya adalah orang yang menjunjung tinggi apa yang telah menjadi prinsip yang saya katakan. Seandainya saya
menerima sebuah tugas yang tidak sesuai dengan prinsip saya, hal yang akan saya lakukan adalah …
A. menyalurkan pikiran dan perasaan negatif pada sasaran lain
B. mengungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasaan itu dengan pimpinan
C. mengalihkan perasaan, pikiran, dan perhatian pada hal lain yang bermanfaat
D. mengungkapkan pikiran dan perasaan pada orang terdekat yang ada di lingkungan kerja
25. Guru banyak menggunakan ceramah dalam kegiatan pembelajaran karena tidak tersedia media dan sumber
belajar. Kondisi tersebut mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah. Menghadapi situasi tersebut, cara
Anda menyelesaikannya adalah dengan ….
A. memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan
belajar siswa
B. menugaskan siswa membuat media dan sumber belajar yang menunjang topic pembelajaran sehingga
mereka lebih aktif di kelas
C. bekerja sama dengan orangtua/wali murid untuk memberikan sumbangan dalam pengadaan media dan
sumber belajar
D. meminta siswa untuk belajar di kelas dengan tenang dan memperhatikan penjelasan guru dengan baik
agar berprestasi
26. Tugas di sekolah, di rumah, dan di lingkungan sosial silih berganti. Satu tugas belum selesai dikerjakan, tugas
berikutnya sudah menunggu. Di dalam situasi seperti itu, reaksi Anda adalah ….
A. ingin mengerjakans eluruh tugas, meskipun biasanya justru menjadi berantakan semua
B. bekerja satu persatu, itu lebih baik daripada tugas tidak tertangani sama sekali atau meninggalkan tugas
C. hal yang penting adalah semua tugas terselesaikan karena soal tuntas atau tidaknya pekerjaan tergantung
pada situasi
D. bekerja dengan cepat, semua tugas terselesaikan sepenuhnya dengan tuntas sesuai rencana dan
waktunya
27. Ketika anda tahu ada siswa berbeda agama tidak dapat mengikuti pelajaran tambahan yang dianggap sangat
penting karena menyiapkan kegiatan ritual keagamaannya, maka yang sebaiknya Anda lakukan adalah .…
A. tetap meminta siswa tersebut mengikuti pelajaran tambahan
B. memberi nasehat kepada siswa tersebut untuk mengganti jadwal ritual keagamaannya
C. memberi nasehat bahwa pelajaran tambahan itu penting dan menyerahkan keputusannya kepada siswa
tersebut, apakah akan mengikuti atau tidak
D. memperbolehkan siswa tersbut tidak mengikuti pelajaran tambahan dan memberi kesempatan untuk
bertanya atau mengikuti jadwal kelas yang lain
28. Terdapat siswa yang menunjukkan kurang bergairah belajar di kelas anda. Terkait dengan hal itu, tindakan
yang Anda lakukan sebagai guru adalah ….
A. membiarkan saja karena sangat mungkin siswa tersebut tidak berminat pada mata pelajaran
B. mengingatkan, tetapi apabila tidak ada kemajuan abaikan saja, dan focus pada siswasiswa lain yang
menunjukkan kemajuan
C. membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit
D. memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara membangkitkan semanagt
belajaranya
29. Apabila Anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang
diberikan, tindakan yang akan Anda lakukan adalah ….
A. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan
B. mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik
C. memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
D. menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
30. Jika peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang Anda sajikan, maka yang Anda lakukan
sebagai guru adalah ….
A. menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
 B. memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
C. menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
D. menjawab sendiri pertanyaan tersebut.

KUNCI JAWABAN PRETES KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL 2022

1. B
2. D
3. C
4. D
5. C
6. B
7. C
8. A
9. D
10. C
11. D
12. A
13. C
14. D
15. A
16. C
17. D
18. A
19. B
20. A
21. C
22. D
23. A
24. B
25. A
26. D
27. B
28. D
29. C
30. A
 LATIHAN SOAL PPG PEDAGOGIK
1. Kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika, tetapi masih terikat dengan objek-objek
yang bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak pada usia ….
A. 0 – 2 tahun
B. 2 – 7 tahun
C. 7 – 12 tahun
D. 12 – 15 tahun
2. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA dan
IPS sebagai media pembelajaran adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berpikir anak yang dikenal
dengan tahapan ….
A. sensori motorik
B. pre operasional
C. operasional konkrit
D. operasional formal
3. Individu memandang apa yang diharapkan keluarga, kelompok, masyarakat, dan bangsa serta mendukung
aturan sosial tidak hanya untuk ketenangan, tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan
tersebut merupakan tahapan perkembangan moral ….
A. pre konvensional
B. konvensional
C. post konvensional
D. interkonvensional
4. Masa anak berusia 11 – 13 tahun (remaja awal) mencapai tahap perkembangan sosial dengan kesadaran
hubungan aku – engkau. Perkembangan pada tahapan ini berlangsung secara ….
A. subjektif
B. subjektif ke objektif
C. objektif
D. pra puber
5. Peserta didik yang berusaha melatih kepekaan dirinya terhadap rangsangan berupa tekanan-tekanan dan
tuntutan lingkungan, belajar bergaul dan bertingkah laku seperti orang lain, serta bertingkah lakun di dalam
lingkungan sosio kultural dikenal sebagai ….
A. akulturasi
B. akomodasi
C. asimilasi
D. sosialisasi
6. Seseorang mampu mengerjakan tugas yang dibebankan kepada secara baik bahkan sempurna. Kemampuan
melakukan hal tersebut menumbuhkan kepercayaan diri yang bersangkutan terhadap kecakapannya dalam
menyelesaikan tugas. Karakteristik tersebut terjadi pada masa …
A. kanak-kanak
B. usia sekolah
C. remaja
D. dewasa muda
7. Sebagai seorang guru, Pak Ali merusaha mencari informasi mengenai karakteristik setiap siswanya. Pak Ali
meyakini bahwa karakteristik siswa akan menjadi bahan dasar yang memengaruhi prestasi belajar siswa.
Ilustrasi tersebut merupakan deskripsi dari konsep …
A. masukan dasar pembelajaran
B. merencanakan pembelajaran
C. masukan sarana pembelajaran
D. masukan lingkungan pembelajaran
8. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi
prasyarat siswa adalah ….
A. melatih siswa mengerjakan soal ujian sekolah
B. melakukan kegiatan post test
C. melakukan ulangan harian secara tiba-tiba
D. mengidentifikasi kemampuan awal siswa
9. Perhatikan beberapa pernyataan berikut!
1. Hindari pernyataan negatif yang dapat melemahkan gairah belajar
2. Ciptakan suasana bersaing secara sehat
3. Berikan hukuman yang berat atas kelalaian mengerjakan tugas
4. Berikan penghargaan kepada siswa peraih nilai terbaik
Pernyataan di atas yang merupakan upaya guru untuk mengatasi hambatan belajar karena kurangnya
motivasi ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
10. Perhatikan beberapa pernyataan berikut!
1. Situasi tidak kondusif yang dialami siswa
2. Tingkat kecerdasan yang terbatas
3. Bakat yang tidak sesuai dengan bidang tertentu
4. Populasi siswa dalam kelas yang terlalu besar
Faktor penyebab kesulitan belajar yang bersumber dari dalam diri siswa ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
11. Berikut ini upaya yang dapat dilakukan guru untuk menanamkan perilaku positif terhadap siswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan sosial adalah ….
A. mewajibkan membeli Lembar Kerja Siswa (LKS)
B. menerapkan hukuman untuk menanamkan ketaatan
C. menjelaskan akibat dari perbuatan antisosial, seperti mencuri dan korupsi
D. mengelompokkan perbedaan budaya di antara suku bangsa di Indonesia
12. Ibu Anik mengajak siswanya untuk mengamati tanaman jagung yang siap dipanen muda. Selanjutnya, Ibu
Anik memeriksa laporan hasil pengamatan siswa yang dilakukan secara berkelompok. Ternyata, teknik
observasi di luar kelas tersebut menunjukkan hasil belajar siswa yang optimal. Hal ini menunjukkan bahwa
siswa memiliki kecenderungan gaya belajar yang lebih baik melalui ….
A. visual – auditif
B. visual – kinestetis
C. auditif – kinestetis
D. auditif, visual, dan kinestetis
13. Beberapa siswa menunjukkan kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal dengan cepat, akan tetapi
hasil yang diperoleh tidak maksimal. Gaya belajar siswa tersebut dinamakan gaya ….
A. impulsif
B. reflekrif
C. berpikir terikat
D. berpikir bebas
14. Salah satu ciri belajar rekonstruksionisme adalah ….
A. pembelajaran mengutamakan kondisi lingkungan
B. guru memanfaatkan secara optimal pemberian penguatan
C. pengetahuan dibangun sedikit demi sedikit
D. kegiatan pembelajaran dipilih atas dasar minat siswa
15. Perhatikan beberapa ciri pembelajaran berikut!
1. Pembelajaran mengutamakan bagian-bagian kecil
2. Pembelajaran mengutaman pemberian rangsangan (stimulus)
3. Pengetahuan ditemukan sendiri melalui pengalaman belajar
4. Siswa menentukan sendiri apa yang akan dipelajari
Ciri-ciri teori belajar tingkah laku (behavioristik) ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 3 dan 4
16. Guru memberikan kebebasan secara luas kepada siswa untuk menentukan apa yang ingin dipelajari pada
sumber belajar yang tersedia. Pernyataan tersebut merupakan ciri dari teori belajar ….
A. behavioristik
B. konstruktivisme
C. humanisme
D. gestalt
17. Siswa menentukan kategori untuk mengelompokkan objek sesuai perbedaan yang nyata berdasarkan
karakteristik umumnya. Strategi belajar tersebut dikenal dengan model ….
A. berpikir induktif
B. berpikir deduktif
C. pencapaian konsep
D. pemecahan masalah
18. Salah satu teknik pembelajaran yang bersifat mengolah informasi adalah ….
A. bermain peran
B. pemecahan masalah
C. berpikir induktif
D. berpikir deduktif
19. Saling bekerjasama dalam menganalisis permasalahan interpersonal dan mengembangkan cara-cara
demokratis untuk menghadapi situasi tertentu merupakan ciri dari strategi pembelajaran ….
A. bermain peran
B. investigasi kelompok
C. latihan laboratorium
D. penelitian yurisprudensial
20. Pada fase pertama, guru mendata bagian materi yang penting. Kemudian pada fase kedua, guru membuat
hubungan materi baru dengan kata-kata, gambar, dan gagasan. Fase ketiga, guru membuat hubungan
tersebut dengan cara yang menarik perhatian siswa. Fase keempat (terakhir), siswa mengerjakan latihan.
Tahapan pembelajaran tersebut merupakan startegi pembelajaran ….
A. pengemas awal
B. memorasi
C. pencapaian konsep
D. berpikir induktif
21. Upaya guru untuk menyeting pembelajaran dengan memanfaatkan segala unsur yang ada di kelas sebagai
alat pembelajaran adalah ….
A. memajang karya terbaik siswa pada dinding dalam kelas
B. memajang gambar kota-kota besar di seluruh dunia
C. menugaskan siswa memakai baju adat pada perayaan hari besar nasional
D. menyiapkan media sederhana dan murah yang dibuat siswa dari rumah
22. Pak Budi akan menyajikan materi pembelajaran tentang memahami simbol atau lambang, seperti kata-kata,
istilah, pengertian, dan peraturan. Kegiatan belajar yang dapat dilakukan guru untuk menyampaikan materi
tersebut adalah ….
A. siswa diminta mengenal dan mengulang hafalan informasi
B. siswa dilatih memformulasikan informasi ke dalam rangkaian bermakna
C. siswa dilatih memiliki keterampilan dalam memecahkan masalah
D. siswa dilatih menghapal simbol-simbol secara intensif
23. Kegiatan guru memberikan penguatan berbentuk gesture dalam pembelajaran adalah ….
A. memberikan hadiah kepada seluruh siswa karena hasil belajarnya meningkat
B. mengangguk-anggukkan kepala pada siswa yang mampu menjawab benar
C. menegur siswa yang salah dalam menjawab pertanyaan
D. memberikan acungan jempol sebagai respon jawaban siswa
24. Upaya guru untuk memberikan kesempatan kepada siswa dalam merefleksikan pengalaman belajar yang
dialaminya adalah dengan cara ….
A. memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pembelajaran
B. menggunakan pertanyaan terarah saat pembelajaran berlangsung
C. mewawancarai siswa tentang masalah belajar yang dihadapi
D. menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan belajarnya
25. Contoh penilaian secara berkesinambungan yang dilakukan guru adalah ….
A. penilaian terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa di kelas dan di luar kelas
B. memberikan pre test maupun post test setiap akhir pembelajaran
C. mengadakan ulangan harian rutin secara terjadwal
D. mengadakan ulangan harian secara tiba-tiba
26. Upaya guru dalam membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial, antara lain ….
A. memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
B. melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat
C. melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
D. mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa
27. Salah satu upaya guru dalam melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang telah dirancang
melalui Penelitian Tindakan Kelas antara lain ….
A. guru meyakini ada masalah dalam pembelajaran selama ini yang memerlukan peningkatan
B. guru melakukan introspeksi terhadap kelemahan yang ada dari aspek guru
C. guru merancang upaya latihan mengerjakan soal-soal untuk persiapan Ujian Nasional
D. guru mengevaluasi kembali rancangan mengatasi kelemahan yang ada
28. Hasil analisis kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat digunakan guru untuk ….
A. mempertahankan kebiasaan mengajar karena sudah lama dan banyak pengalaman
B. mengusulkan penyediaan media pembelajaran yang canggih untuk meningkatkan pembelajaran
C. merancang ulang rancangan pembelajaran yang berdasarkan analisis terbukti memiliki kelemahan
D. melakukan latihan tambahan berupa test untuk siswa
29. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam
kegiatan guru, yaitu ….
A. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang bereda
B. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
C. memberian tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi
berikut instrumen testnya yang sesuai
D. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang
memiliki kesulitan tinggi
30. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar
adalah ….
A. proses pengajaran remidial pada dasarnya adalah pembelajaran biasa
B. tujuan pengajaran remidial adalah sama dengan test diagnostik
C. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
D. strategi yang dipilih hanya berbentuk test ulang
31. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik terlihat dalam kegiatan guru, yaitu ….
A. membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remidial
B. menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil
temuan analisis evaluasi belajar siswa
C. menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
D. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
32. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain adalah ….
A. menentukan kriteria keberhasilan belajar
B. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
C. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
D. merencanakan pengajaran remidi
33. Perhatikan pernyataan-pernyatan berikut!
1. Mendata siswa yang memiliki kecerdasan (IQ) tinggi
2. Menganalisis soal yang paling banyak salah dan paling banyak benar dijawab siswa
3. Menganalisis latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya orang tua mereka
4. Mengevaluasi sistem PBM secara menyeluruh berdasarkan atas dasar analisis penilaian belajar
Pernyataan di atas yang merupakan langkah guru menginterpretasi hasil analisis evaluasi hasil belajar adalah
….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
 D. 3 dan 4
34. Upaya untuk menganalisis hasil penilaian proses antara lain berupa kegiatan guru adalah ….
A. memeriksa dan memberikan nilai terhadap hasil catatan aktivitas tiap siswa dalam kegiatan di kelas
B. melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktivitas sangat positif
C. merencanakan pembelajaran remidial bagi siswa yang kurang baik berdasarkan penilaian non test
D. melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktivitas kurang baik
35. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
A. memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
B. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
C. mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan
siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
D. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa
dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajaran dan test remidial

KUNCI JAWABAN PRETEST PPG 2022 KOMPETENSI PEDAGOGIK

1. C
2. A
3. B
4. B
5. C
6. D
7. A
8. D
9. A
10. C
11. C
12. B
13. D
14. C
15. A
16. B
17. B
18. D
19. B
20. C
21. D
22. B
23. B
24. B
25. A
26. D
27. D
28. C
29. C
30. C
31. A
32. C
33. C
34. A
35. C