Buku Kerja 1

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN
MA – MTs NURUL IMAN SIDODADI PARDASUKA

Akte Notaris No : 122 Tahun 2016 – Muhammad Reza, S.H.
Alamat : Jl Nurul Iman Sidodadi Pardasuka Kab Pringsewu 35382
PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : MA Nurul Iman

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Kelas/Semester : X/GANJIL
Tahun Pelajaran : 2019/2020
NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai 20 JP
ilmupengetahuan yang berfungsi untukmengkaji gejala sosial di
1 masyarakat.
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan 20 JP
menggunakan pengetahuan sosiologis.
3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, 20 JP
dan hubungan sosial di masyarakat.
2
4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial 20 JP
sehingga mandiri dalam memposisikan diri dalampergaulan sosial
di masyarakat.
Ulangan Harian & Remedial 1 4 JP

Blok 2 &Remedial 8 JP
JUMLAH 96 JP
Mengetahui Sidodadi, Juli 2019

Kepala MA Nurul Iman Guru Mata Pelajaran
Drs. H. DAMAN HURI DZAKY AFIFAH, S.Pd

PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : MA Nurul Iman Sidodadi
Mata Pelajaran : SOSILOGI
Kelas/Semester : X/GENAP

20 JP
3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami
ragam gejala sosial di masyarakat.
3 20 JP
4.3 Mengaitkan realitas sosial dengan menggunakan konsep-konsep
dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial di masyarakat
3.4 Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana 16 JP
untuk mengenali gejala sosial dimasyarakat.
4 4.4 Melakukan penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali ragam
12 JP
gejala sosial dan hubungan sosialdi
masyarakat
84 JP
JUMLAH

Drs. H.DAMAN HURI DZAKY AFIFAH, S.Pd

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI/GANJIL

3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang
dan pendekatan Sosiologis. 10 JP
1
4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan sosial di masyarakat dari
5 JP
sudutpandang
dan pendekatan Sosiologi.
3.2 Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan
pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat 5 JP
2 dari sudut pandang dan pendekatanSosiologis
4.2 Memberikan respons dalam mengatasi permasalahan sosial yang
5 JP
terjadi di masyarakat dengan cara memahami kaitan pengelompokan
sosial dengan kecenderungan eksklusidan
3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi
perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan 5 JP
3 demokratis
4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi perbedaan
sosial dan mendorong terwujudnya kehidupan sosialyangdamai dan 5 JP
demokratis
JUMLAH 120 JP

Kepala MTs Nurul Iman Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Daman Huri Dzaky Afifah, S.Pd

PROGRAM TAHUNAN

Kelas/Semester : XI/GENAP

3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk
melakukan resolusi konflikdemiterciptanya kehidupan yang damai di 10 JP
9 masyarakat.
4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi konflik dan 10 JP
menumbuhkembangkan perdamaian dimasyarakat.
3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi 10 JP
permasalahan sosial, konflik dan kekerasandimasyarakat.
10 4.5 Melakukan penelitian sederhana yang berorientasi pada pemecahan
masalah berkaitan dengan permasalahan sosial dan konflik yang terjadi 10 JP
di masyarakat sekitar.
JUMLAH 105 JP

PROGRAM TAHUNAN

Kelas/Semester :XII/GANJIL

3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta
akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat 15 JP
1 4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi

tentang perubahan sosialdan 5 JP
akibat yang ditimbulkannya.
3.2 Memahami berbagaipermasalahan sosial yang disebabkan oleh 10 JP

perubahan sosial di tengah-tengah pengaruh globalisasi.
4.2 Mengategorisasikan berbagai permasalahan sosial yang disebabkan
2
oleh globalisasi serta akibat-akibatnya dalam kehidupan nyata di
masyarakat sehingga dapat merespons berbagaipermasalahan 5 JP
sosial dan ketimpangan yang disebabkan proses globalisasi.
3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya 10 JP

dengan perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi.
3
4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan sosial 5 JP
sebagai akibat dari perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi.
JUMLAH 120 JP

PROGRAM TAHUNAN

Kelas/Semester : XII/GENAP

3.4 Mendeskripsikan cara melakukan strategi pemberdayaan komunitas
dengan mengedepankan nilai-nilai 10 JP
kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi.
7 4.4 Merancang, melaksanakan, dan melaporkan aksi pemberdayaan
komunitas denganmengedepankan 5 JP
nilai-nilai kearifan lokal di tengah- tengah pengaruh globalisasi.
3.5 Mengevaluasi aksipemberdayaan komunitas sebagai bentuk 5 JP
kemandirian dalam menyikapi ketimpangansosial.
8
4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif pemberdayaan sosial
yang diperlukan untuk mengatasi ketimpangan sosial 10 JP
dimasyarakat.
Ulangan Harian 1 & Remedial 1 5 JP
Ulangan Harian 2 & Remedial 2 5 JP
JUMLAH 85 JP


PROGRAM SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas : X
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
NO Kompetensi Dasar JUMLAH
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai 20 JP 20 JP
ilmupengetahuan yang berfungsi untukmengkaji gejala sosial di 4 4 44
ULANGAN HARIAN 1 & Remedial 1

masyarakat.
ULANGAN HARIAN 2& Remedial 2

1
LIBUR SEMESTER GENAP 2018-2019

20 JP 20 JP
UJIAN SEMESTER GANJIL
LIBUR SEMESTER GANJIL

4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan 4 4 4 4 4
PERSIAPN RAPORT
20 JP 20 JP
3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, 4 4 4 4 4
2 4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial 20 JP 20 JP
sehingga mandiri dalam memposisikan diri dalampergaulan sosial 4 4 4
4
di masyarakat.
Ulangan Harian & Remedial 1 4 JP 4 JP
4 JP 4 JP
Ulangan Harian & Remedial 2
8 JP 8 JP
Blok 2 &Remedial
JUMLAH 96 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 96 JP
Sidodadi, Juli 2019

Kepala MA Nurul Iman Sidodadi Guru Mapel

PROGRAM SEMESTER GENAP
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas : X
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
NO Kompetensi Dasar Jumlah

Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Ulangan Harian 2 & Remedial 2

20 JP 20 JP
LIBUR SEMESTER
3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di
4 4 4 4
BLOK 2 & REMEDIAL

BLOK 2 & REMEDIAL
masyarakat.
6
UJIAN NASIONAL
4.3 Mengaitkan realitas sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk 20 JP 20 JP
mengenali berbagai gejala sosial di masyarakat
4 4 4 4 4
16 JP 16 JP
3.4 Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala
sosial dimasyarakat. 4 4 4
4
7
GENAP
4.4 Melakukan penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali ragam gejala sosial dan
hubungan sosialdi 12 JP 12 JP
4
4
4
masyarakat
4 JP 4 JP
4 JP 4 JP
8 JP 8 JP
Blok 2 &Remedial
84 JP 84 JP
JUMLAH 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Sidodadi, Juli 2019


Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas : XI
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
NO Kompetensi Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Jumlah
3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan
10 JP 5 5 10 JP
LIBUR SEMESTER GENAP 2018-2019

Sosiologis.

1
4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan sosial di masyarakat dari sudutpandang 5 JP 5 5 JP

3.2 Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan
5
ULANGAN HARIAN 1
5 JP 5 JP
PERSIAPN RAPORT
kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
2 pendekatanSosiologis
4.2 Memberikan respons dalam mengatasi permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat 5 JP 5 5 JP
dengan cara memahami kaitan pengelompokan sosial dengan kecenderungan eksklusidan
3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi 5
5 JP 5 JP
terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis 5
3
4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi perbedaan sosial dan
mendorong terwujudnya kehidupan sosialyangdamai dan demokratis 5 JP 5 JP
5
Blok 2 &Remedial 10 JP 10 JP
JUMLAH 120 JP 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 120 JP
Sidodadi, Juli 2019

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas : XI

Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
NO Kompetensi Dasar i Jumlah
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ULANGAN HARIAN 1 & Remedia 1
Ulanngan Harian 2 & Remedial 2

3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi
konflikdemiterciptanya kehidupan yang damai di masyarakat.
10 JP 5 5 10 JP
9
BLOK 2 & REMEDIAL

BLOK 2 & REMEDIAL
UJIAN NASIONAL
4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi konflik dan menumbuhkembangkan
perdamaian dimasyarakat.
10 JP 5 5 10 JP
3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan

sosial, konflik dan kekerasandimasyarakat.
10 JP 5 5 10 JP
10
4.5 Melakukan penelitian sederhana yang berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan
dengan permasalahan sosial dan konflik yang terjadi di masyarakat sekitar.
10 JP 5 5 10 JP
JUMLAH 105 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105 JP
Sidodadi, Juli 2019


Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas : XII
Alokas
i Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
LIBUR SEMESTER GENAP TP 2018/2019

3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang

ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat 15 JP 10 JP
5 5 5

1
ULANGAN HARIAN 1
4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi tentang perubahan
PERSIAPN RAPORT
sosialdan
5 JP 5 5 JP
3.2 Memahami berbagaipermasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial di

10 JP 5 10 JP
5
4.2 Mengategorisasikan
tengah-tengah berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh globalisasi
pengaruh globalisasi.
2
serta akibat-akibatnya dalam kehidupan nyata di masyarakat sehingga dapat merespons
berbagaipermasalahan 5 JP 5 5 JP
3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya dengan perubahan
10 JP 10 JP
sosial di tengah-tengah globalisasi. 5 5
3
4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat dari
5 JP 5 JP
perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi. 5
JUMLAH 120 JP 115 JP
Sidodadi, Juli 2019

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas : XII

Alokas
i Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.4 Mendeskripsikan cara melakukan strategi pemberdayaan komunitas dengan
mengedepankan nilai-nilai
5 5
ULANGAN HARIAN 1
10 JP 10 JP
7
4.4 Merancang, melaksanakan, dan melaporkan aksi pemberdayaan komunitas
UJIAN NASIONAL
denganmengedepankan
5 JP 5 5 5 JP
UMBN BK
PRA UN
3.5 Mengevaluasi aksipemberdayaan komunitas sebagai bentuk kemandirian dalam
5 JP 5 JP
menyikapi ketimpangansosial.
8
4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif pemberdayaan sosial yang diperlukan untuk
mengatasi ketimpangan sosial dimasyarakat.
10 JP 5 5 10 JP
Ulangan Harian 1 & Remedial 1 5 JP 5 JP
Ulangan Harian 2 & Remedial 2 5 JP 5 JP
JUMLAH 85 JP 85 JP
Sidodadi, Juli 2019

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN SIDODADI
Akte Notaris No : 122 Tahun 2016 – Muhammad Reza, S. H.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

NAMA SEKOLAH : MA NURUL IMAN

KELAS/SEMESTER : X/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI
NILAI KKM : 73
KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KKM MP
KKM KD
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai

ilmupengetahuan yang berfungsi untukmengkaji gejala sosial di 70 68 68 69
masyarakat.
1
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan 76 68 68 71
73
3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, 76 75 78 76
2 4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial
sehingga mandiri dalam memposisikan diri dalampergaulan 76 78 80 78
sosial di masyarakat.




KELAS/SEMESTER : X/ GENAP
NILAI KKM : 73
KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KKM MP
KKM KD
3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk 70 80 72 74

memahami ragam gejala sosial di masyarakat.
6
4.3 Mengaitkan realitas sosial dengan menggunakan konsep-
konsep dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial 70 75 72 72
di masyarakat
3.4 Memahami berbagai metode penelitian sosial yang 73
sederhana untuk mengenali gejala sosial dimasyarakat. 74 72 74 73
7 4.4 Melakukan penelitian sosial yang sederhana untuk

mengenali ragam gejala sosial dan hubungan sosialdi 70 80 72 74
masyarakat




KELAS/SEMESTER : XI/ GANJIL
NILAI KKM : 74
KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KKM MP
KKM KD

3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut
pandang dan pendekatan Sosiologis. 74 76 76 75
1 4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan sosial di

masyarakat dari sudutpandang
74 76 76 75

pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di 74 76 76 75
masyarakat dari sudut pandang dan pendekatanSosiologis
2
4.2 Memberikan respons dalam mengatasi permasalahan sosial 74
yang terjadi di masyarakat dengan cara memahami kaitan 73 70 74 72
pengelompokan sosial dengan kecenderungan eksklusidan
timbulnya permasalahan sosial.
perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang 72 74 74 73
damai dan demokratis
3 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi

perbedaan sosial dan mendorong terwujudnya kehidupan
sosialyangdamai dan demokratis 76 72 74 74



NAMA SEKOLAH : MTs NURUL IMAN

KELAS/SEMESTER : XI/ GENAP
NILAI KKM : 74
KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KKM MP
KKM KD
3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons

untuk melakukan resolusi konflikdemiterciptanya kehidupan 78 78 80 79
yang damai di masyarakat.
9
4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi konflik 74 76 76 75

75
dan menumbuhkembangkan perdamaian dimasyarakat.

75
3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk
mengatasi permasalahan sosial, konflik dan 74 76 76 75
10 kekerasandimasyarakat.
4.5 Melakukan penelitian sederhana yang berorientasi pada
pemecahan masalah berkaitan dengan permasalahan sosial 72 70 71 71
dan konflik yang terjadi di masyarakat sekitar.




KELAS/SEMESTER : XII/ GANJIL
NILAI KKM : 75
KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KKM MP
KKM KD
3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang
ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat 75 76 70 74
1
4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi tentang perubahan
sosialdan
80 74 72 75
3.2 Memahami berbagaipermasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial di

tengah-tengah pengaruh globalisasi.
74 76 73 74
75
4.2 Mengategorisasikan berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh globalisasi

2
serta akibat-akibatnya dalam kehidupan nyata di masyarakat sehingga dapat
merespons berbagaipermasalahan 80 80 76 79
3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya dengan

perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi.
74 76 76 75
3
3
4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat
dari perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi.
76 74 72 74




KELAS/SEMESTER : XII/ GENAP
NILAI KKM : 75
KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KKM MP
KKM KD
3.4 Mendeskripsikan cara melakukan strategi pemberdayaan

komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai 78 76 74 76
7
4.4 Merancang, melaksanakan, dan melaporkan aksi
pemberdayaan komunitas denganmengedepankan 70 76 74 73
75
3.5 Mengevaluasi aksipemberdayaan komunitas sebagai 78 74 76 76

bentuk kemandirian dalam menyikapi ketimpangansosial.
8
4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif pemberdayaan sosial
yang diperlukan untuk mengatasi ketimpangan sosial 78 76 74 76
dimasyarakat.


KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SATUAN PENDIDIKAN : MTs NURUL IMAN ALOKASI WAKTU : 2 JAM

MATA PELAJARAN : IPA JUMLAH SOAL : 4 SOAL
KELAS/SEMESTER : IX/GANJIL PENULIS : UMI KALSUM, S.Pt
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO SOAL
ESAY
SISTEM
3.2 Menganalisis sistem
1 PERKEMBANGBIAKAN 1.Mendeskripsikan pengertian sistem reproduksi 1
KI 3 perkembangbiakan pada
PADA TUMBUHAN pada tumbuhan
tumbuhan dan hewan
DAN HEWAN
2.Mendeskripsikan macam sistem reproduksi 2

pada tumbuhan
3.Mendeskripsikan pengertian sistem reproduksi 3

generatif pada tumbuhan
4.Mendeskripsikan perbedaan sistem 4

reproduksi aseksual generatif tumbuhan

KELAS/SEMESTER : VIII/GANJIL PENULIS : UMI KALSUM, S.Pt
ESAY
3.2 Menganalisis sistem GERAK PADA
1 1. Jelaskan gerak apa saja yang dapat dilakukan 1
KI 3 perkembangbiakan pada MAHLUK HIDUP DAN
oleh tanaman putri malu
tumbuhan dan hewan BENDA
2.Mendeskripsikan perbedaan prinsip gerak 2

yang dilakukan oleh mahluk hidup
3.Menghitung berdasarkan hukum-hukum 3

Newton

KELAS/SEMESTER : VII/GANJIL PENULIS : UMI KALSUM, S.Pd
ESAY
3.2 Mengklasifikasikan mahluk
1 hidup dan tak hidup dari benda- KLASIFIKASI MAHLUK 1.Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup dan tak 1
KI 3
benda dan mahluk hidup yang HIDUP hidup
ada dilingkungan sekitar
2.Mendeskripsikan benda hidup dan tak hidup 2
3.Mendeskripsikan ciri-ciri mahluk hidup 3

KARTU SOAL
SEKOLAH : MTs NURUL IMAN PENYUSUN : UMI KALSUM, S.Pt
MATA PELAJARAN : IPA SEMESTER : GANJIL
KELAS : IX TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
BENTUK SOAL : ESAY
KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL SUMBER
3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan 1 BUKU IPA KELAS IX ERLANGGA
MATERI RUMUSAN BUTIR SOAL SKOR
SISTEM PERKEMBANGBIAKAN PADA TUMBUHAN DAN HEWAN
INDIKATOR SOAL Jelaskan reproduksi vegetatif pada tumbuhan 25
1.Mendeskripsikan pengertian sistem reproduksi pada tumbuhan
KETERANGAN SOAL
NO Digunakan untuk Tanggal digunakan jumlah siswa tingkat kesukaran ket
1 UH 2 2/8/2019 27 Mudah
KARTU SOAL
BENTUK SOAL : ESAY
INDIKATOR SOAL Jelaskan macam reproduksi vegetatif pada tumbuhan 25
2.Mendeskripsikan macam sistem reproduksi pada tumbuhan
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 2/8/2019 27 Mudah
KARTU SOAL
BENTUK SOAL : ESAY
INDIKATOR SOAL Jelaskan reproduksi generatif pada tumbuhan 25
3.Mendeskripsikan pengertian sistem reproduksi generatif pada tumbuhan
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 2/8/2019 27 Mudah
KARTU SOAL
BENTUK SOAL : ESAY
INDIKATOR SOAL Jelaskan perbedaan reproduksi aseksual dengan generatif pada tumbuhan 25
4.Mendeskripsikan perbedaan sistem reproduksi aseksual generatif tumbuhan
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 2/8/2019 27 Mudah
KARTU SOAL
KELAS : VIII TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
BENTUK SOAL : ESAY
3.1 Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum-hukum1Newton BUKU IPA KELAS VIII ERLANGGA
GERAK PADA MAHLUK HIDUP DAN BENDA
INDIKATOR SOAL 1. Jelaskan gerak apa saja yang dapat dilakukan oleh tanaman 35
1. mengetahui gerak lurus pada mahluk hidup
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 8/10/2019 39 Mudah
KARTU SOAL
BENTUK SOAL : ESAY
INDIKATOR SOAL Jelaskan perbedaaan prinsip gerak yang dilakukan oleh burun 35
2.Mendeskripsikan perbedaan prinsip gerak yang dilakukan oleh mahluk hidup
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 8/10/2019 39 Mudah
KARTU SOAL
BENTUK SOAL : ESAY
INDIKATOR SOAL sebuah peswat ulang alik yang berada dibulan sebesar 600 N, 30
3.Menghitung berdasarkan hukum-hukum Newton
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 8/10/2019 39 Mudah
KARTU SOAL
SEKOLAH : MTs NURUL IMAN PENYUSUN : UMI KALSUM, S.Pd
KELAS : VII TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
BENTUK SOAL : ESAY
3.2 Mengklasifikasikan mahluk hidup dan tak hidup dari benda-benda dan mahluk hidup yang ada dilingkungan1sekitar BUKU IPA KELAS VII ERLANGGA
KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP
INDIKATOR SOAL bagaimana sesuatu yang ada di alam bisa dikategorikan seba 35
1.Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup dan tak hidup
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 8/10/2019 38 Mudah
KARTU SOAL
BENTUK SOAL : ESAY
3.2 Mengklasifikasikan mahluk hidup dan tak hidup dari benda-benda dan mahluk hidup yang ada dilingkungan2sekitar BUKU IPA KELAS VII ERLANGGA
INDIKATOR SOAL apakah mobil dan pesawat terbang termasuk kedalam mahluk 35
2.Mendeskripsikan benda hidup dan tak hidup
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 8/10/2019 23 Mudah
KARTU SOAL
BENTUK SOAL : ESAY
3.2 Mengklasifikasikan mahluk hidup dan tak hidup dari benda-benda dan mahluk hidup yang
3 ada dilingkungan sekitar BUKU IPA KELAS VII ERLANGGA
INDIKATOR SOAL kapan tumbuhan dikatakan bergerak 30
3.Mendeskripsikan ciri-ciri mahluk hidup
KETERANGAN SOAL
1 UH 2 8/10/2019 23 Mudah
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2019/2020
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

Teknik dan Bentuk Instrumen
DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Memiliki perilaku yang mencerminkan 1. Menghargai dan menghayati 1.1. Menerima, menanggapi dan 1. Mengamati Non-tes :
sikap orang beriman, berakhlak mulia, ajaran agama yang dianutnya menghargai keragaman dan keunikan • Melihat - Observasi
percaya diri, dan bertanggung jawab karya seni rupa sebagai bentuk rasa • Membaca buku tentang konsep dan - Penilaian
dalam berinteraksi secara efektif syukur terhadap anugerah Tuhan prosedur menggambar Reproduksi diri
dengan lingkungan sosial dan alam manusia, tumbuhan, dan hewan - Antar
dalam jangkauan pergaulan dan peserta
keberadaannya didik
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, 2. Menanyakan - Jurnal
perilaku jujur, disiplin, jujur, disiplin, melalui aktivitas • Menanyakan cara menggambar alat
tanggungjawab, peduli berkesenian ukur dan ciri-ciri mahluk hidup, energi
(toleransi, gotong royong), 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung • Menanyakan makna gambar pada
SIKAP santun, percaya diri, dalam jawab, peduli, dan santun terhadap alat ukur dan ciri-ciri mahluk hidup,
berinteraksi secara efektif karya seni rupa dan pembuatnya energi
dengan lingkungan sosial dan 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,
alam dalam jangkauan motivasi internal , kepedulian terhadap 3. Mengeksplorasi
pergaulan dan keberadaannya lingkungan dalam berkarya seni • Menghubungkan antara konsep dan
prosedur menggambar flora, fauna,
benda alam dengan budaya setempat
Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan • Mencari konsep dan prosedur Tes Tulisan
Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan menggambar alat ukur dan ciri-ciri - B–S
dalam prosedural) berdasarkan rasa mahluk hidup, energi - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan ingin tahunya tentang ilmu Ganda
budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, 4. Mengasosiasi - Uraian
kemanusiaan, kebangsaan, budaya terkait fenomena dan • Menunjukkan makna yang
kenegaraan, dan peradaban terkait kejadian tampak mata terkandung pada gambar alat ukur
fenomena dan kejadian yang tampak dan ciri-ciri mahluk hidup, energi
mata 3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi • Membandingkan konsep dan
sebagai ilmupengetahuan yang berfungsi prosedur menggambar alat ukur dan
untukmengkaji gejala sosial di masyarakat. Besaran dan pengukuran
ciri-ciri mahluk hidup, energi yang
berkembang dalam kehidupan sosial
budaya di masyarakat
5. Komunikasi Tugas
• membuat gambar alat ukur dan ciri- - merangkai
ciri mahluk hidup, energi - membuat
PENGETAHUAN • menyampaikan hasil pengumpulan - menggambar
3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas dan simpulan informasi yang diperoleh
individu, kelompok, dan hubungan sosial di Ciri-ciri mahluk hidup • mempresentasikan secara lisan
masyarakat. atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan
#NAME? unsur senyawa dan campuran
#NAME? kalor
#NAME? Energi
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan

yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan
abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai, sekitar dengan menggunakan pengetahuan Besaran dan pengukuran
yang dipelajari di sekolah atau sumber merangkai, modifikasi, dan sosiologis.
lain yang sama dengan yang diperoleh membuat) dan ranah abstrak
dari sekolah (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan 4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan
hubungan sosial sehingga mandiri dalam
mengarang) sesuai dengan memposisikan diri dalampergaulan sosial di Ciri-ciri mahluk hidup
yang dipelajari di sekolah dan masyarakat.
KETERAMPILAN sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
#NAME? unsur senyawa dan campuran
#NAME? kalor
#NAME? Energi
Mengetahui, PARDASUKA, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Pengampu,
FUAD FAHRURROZI, S.Pd UMI KALSUM, S.Pd

NUPTK : 7435764665200020 NUPTK : 7543758659300010
Nama Sekolah : MA NURUL IMAN Kelas/Semester : VII/Genap

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Tahun Pelajaran : 2019/2020

Penilaian
keberadaannya didik
- Jurnal
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, 2. Menanyakan

perilaku jujur, disiplin, jujur, disiplin, melalui aktivitas • Menanyakan cara menggambar
tanggungjawab, peduli berkesenian Organisasi kehidupan, adaptasi,
SIKAP (toleransi, gotong royong), 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung pencemaran, lapisan bumi, dan tata
santun, percaya diri, dalam jawab, peduli, dan santun terhadap surya
berinteraksi secara efektif karya seni rupa dan pembuatnya • Menanyakan makna gambar pada
dengan lingkungan sosial dan 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , Organisasi kehidupan, adaptasi,
alam dalam jangkauan motivasi internal , kepedulian terhadap pencemaran, lapisan bumi, dan tata
pergaulan dan keberadaannya lingkungan dalam berkarya seni surya
3. Mengeksplorasi
• Menghubungkan antara konsep dan
Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan menggambar Organisasi kehidupan, - B–S
dalam prosedural) berdasarkan rasa adaptasi, pencemaran, lapisan bumi, - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan ingin tahunya tentang ilmu dan tata surya Ganda
budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, 4. Mengasosiasi - Uraian
kemanusiaan, kebangsaan, budaya terkait fenomena dan • Menunjukkan makna yang
kenegaraan, dan peradaban terkait kejadian tampak mata 3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi
terkandung pada gambar Organisasi
fenomena dan kejadian yang tampak untuk memahami ragam gejala sosial di Organisasi Kehidupan kehidupan, adaptasi, pencemaran,
mata masyarakat. lapisan bumi, dan tata surya
• Membandingkan konsep dan
prosedur menggambar Organisasi
kehidupan, adaptasi, pencemaran,
lapisan bumi, dan tata surya
5. Komunikasi Tugas
• membuat gambar Organisasi - merangkai
kehidupan, adaptasi, pencemaran, - membuat
lapisan bumi, dan tata surya - menggambar
3.4 Memahami berbagai metode penelitian sosial • menyampaikan hasil pengumpulan
yang sederhana untuk mengenali gejala sosial
dimasyarakat. Adaptasi Mahluk Hidup dan simpulan informasi yang diperoleh
PENGETAHUAN • mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan
#NAME? Pencemaran lingkungan
#NAME? Iklim
#NAME? Lapisan bumi

#NAME? Tata Surya
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan 4.3 Mengaitkan realitas sosial dengan
yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi
abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai, untuk mengenali berbagai gejala sosial di Organisasi Kehidupan
yang dipelajari di sekolah atau sumber merangkai, modifikasi, dan masyarakat
dari sekolah (menulis, membaca, 4.4 Melakukan penelitian sosial yang sederhana
menghitung, menggambar, dan untuk mengenali ragam gejala sosial dan hubungan
KETERAMPILAN mengarang) sesuai dengan
sosialdi Adaptasi Mahluk Hidup
masyarakat
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori #NAME? Pencemaran lingkungan
#NAME? Iklim
#NAME? Lapisan bumi
#NAME? Tata Surya
Mengetahui, PARDASUKA, 16 Juli 2019


NUPTK : 7435764665200020 NUPTK : 7543758659300010
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman Kelas/Semester : VIII/Ganjil


Penilaian
dalam berinteraksi secara efektif syukur terhadap anugerah Tuhan prosedur menggambar sistem gerak, diri
dengan lingkungan sosial dan alam sistem pencernaan, sistem - Antar
dalam jangkauan pergaulan dan pernafasan, struktur tumbuhan, peserta
keberadaannya Hukum2 Newton, pesawat sederhana didik
dan tekanan - Jurnal
SIKAP
- Jurnal

tanggungjawab, peduli berkesenian sistem gerak, sistem pencernaan,
SIKAP (toleransi, gotong royong), 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung sistem pernafasan, struktur tumbuhan,
santun, percaya diri, dalam jawab, peduli, dan santun terhadap Hukum2 Newton, pesawat sederhana
berinteraksi secara efektif karya seni rupa dan pembuatnya dan tekanan
dengan lingkungan sosial dan 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , • Menanyakan makna gambar pada
alam dalam jangkauan motivasi internal , kepedulian terhadap sistem gerak, sistem pencernaan,
pergaulan dan keberadaannya lingkungan dalam berkarya seni sistem pernafasan, struktur tumbuhan,
Hukum2 Newton, pesawat sederhana
dan tekanan
3. Mengeksplorasi
Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan menggambar sistem gerak, sistem - B–S
dalam prosedural) berdasarkan rasa pencernaan, sistem pernafasan, - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan ingin tahunya tentang ilmu struktur tumbuhan, Hukum2 Newton, Ganda
budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, pesawat sederhana dan tekanan - Uraian
kemanusiaan, kebangsaan, budaya terkait fenomena dan
kenegaraan, dan peradaban terkait kejadian tampak mata 4. Mengasosiasi
fenomena dan kejadian yang tampak • Menunjukkan makna yang
mata terkandung pada gambar sistem
gerak, sistem pencernaan, sistem
3.1 Memahami pengelompokan sosial di pernafasan, struktur tumbuhan,
masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sistem Gerak Manusia Hukum2 Newton, pesawat sederhana
Sosiologis.
dan tekanan
prosedur menggambar sistem gerak,
sistem pencernaan, sistem
pernafasan, struktur tumbuhan,
dan tekanan
5. Komunikasi Tugas
• membuat gambar sistem gerak, - merangkai
sistem pencernaan, sistem - membuat
pernafasan, struktur tumbuhan, - menggambar
3.2 Menganalisis permasalahan sosial dalam dan tekanan
kaitannya dengan pengelompokan sosial dan
kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari Hukum-hukum Newton • menyampaikan hasil pengumpulan
sudut pandang dan pendekatanSosiologis dan simpulan informasi yang diperoleh
• mempresentasikan secara lisan
PENGETAHUAN atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan
3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan

untuk menyikapi perbedaan sosial demi
terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan
Pesawat Sederhana
demokratis
#NAME? Struktur tumbuhan
#NAME? Sistem pencernaan, pernafasan
#NAME? Zat aditif dan zat Adiktif
#NAME? sistem peredaran darah
#NAME? tekanan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan
yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret sosial di masyarakat dari sudutpandang
dan pendekatan Sosiologi. Sistem Gerak Manusia
abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai,
yang dipelajari di sekolah atau sumber merangkai, modifikasi, dan
dari sekolah (menulis, membaca, 4.2 Memberikan respons dalam mengatasi
menghitung, menggambar, dan permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat
dengan cara memahami kaitan pengelompokan
mengarang) sesuai dengan sosial dengan kecenderungan eksklusidan Hukum-hukum Newton
yang dipelajari di sekolah dan timbulnya permasalahan sosial.
sudut pandang/teori
4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk

mengatasi perbedaan sosial dan mendorong
terwujudnya kehidupan sosialyangdamai dan
Pesawat Sederhana
demokratis
#NAME? Struktur tumbuhan

KETERAMPILAN
#NAME? Sistem pencernaan, pernafasan
#NAME? Zat aditif dan zat Adiktif
#NAME? sistem peredaran darah
#NAME? tekanan
PARDASUKA, 16 Juli 2019
Mengetahui, Guru Pengampu,
Kepala Sekolah
UMI KALSUM, S.Pd

FUAD FAHRURROZI, S.Pd NUPTK : 7543758659300010
NUPTK : 7435764665200020
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman Kelas/Semester : VIII/Genap


Penilaian
keberadaannya didik
- Jurnal

tanggungjawab, peduli berkesenian Reproduksi manusia, tumbuhan, dan
SIKAP (toleransi, gotong royong), 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung hewan
santun, percaya diri, dalam jawab, peduli, dan santun terhadap • Menanyakan makna gambar pada
berinteraksi secara efektif karya seni rupa dan pembuatnya Reproduksi manusia, tumbuhan, dan
dengan lingkungan sosial dan 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , hewan di masyarakat
alam dalam jangkauan motivasi internal , kepedulian terhadap
pergaulan dan keberadaannya lingkungan dalam berkarya seni 3. Mengeksplorasi
Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan menggambar Sistem pernafasan, - B–S
dalam prosedural) berdasarkan rasa sistem ekskresi, getaran dan - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan ingin tahunya tentang ilmu gelombang, dan Cahaya Ganda
budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, - Uraian
kemanusiaan, kebangsaan, budaya terkait fenomena dan 4. Mengasosiasi
kenegaraan, dan peradaban terkait kejadian tampak mata • Menunjukkan makna yang
fenomena dan kejadian yang tampak 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara terkandung pada gambar Sistem
mata memberikan respons untuk melakukan resolusi sistem pernafasan dan pernafasan, sistem ekskresi, getaran
konflikdemiterciptanya kehidupan yang damai di kelainannya
masyarakat.
dan gelombang, dan Cahaya
prosedur menggambar Sistem
pernafasan, sistem ekskresi, getaran
dan gelombang, dan Cahaya
PENGETAHUAN
5. Komunikasi Tugas
• membuat gambar Sistem - merangkai
pernafasan, sistem ekskresi, getaran - membuat
dan gelombang, dan Cahaya - menggambar
3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan • menyampaikan hasil pengumpulan
masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, sistem ekskresi manusia dan simpulan informasi yang diperoleh
konflik dan kekerasandimasyarakat. • mempresentasikan secara lisan
dikerjakan
#NAME? getaran dan gelombang

#NAME? cahaya
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan 4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan
sistem pernafasan dan
yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret resolusi konflik dan menumbuhkembangkan
kelainannya
perdamaian dimasyarakat.
abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai,
4.5 Melakukan penelitian sederhana yang
lain yang sama dengan yang diperoleh membuat) dan ranah abstrak berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan
dari sekolah (menulis, membaca, dengan permasalahan sosial dan konflik yang sistem ekskresi manusia
menghitung, menggambar, dan terjadi di masyarakat sekitar.
#NAME? getaran dan gelombang
sudut pandang/teori
menghitung, menggambar, dan
sudut pandang/teori
#NAME? cahaya

Kepala Sekolah
UMI KALSUM, S.Pd

FUAD FAHRURROZI, S.Pd NUPTK : 7543758659300010
NUPTK : 7435764665200020
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman Kelas/Semester : IX/Ganjil

Penilaian
keberadaannya didik
- Jurnal

Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan menggambar Reproduksi manusia, - B–S
dalam prosedural) berdasarkan rasa tumbuhan, dan hewan dalam - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial budaya di Ganda
budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, masyarakat - Uraian
mata terkandung pada gambar Reproduksi
3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor manusia, tumbuhan, dan hewan
perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya
dalam kehidupan masyarakat sistem reproduksi manusia dalam kehidupan sosial budaya di
masyarakat
prosedur menggambar Reproduksi
manusia, tumbuhan, dan hewan yang
budaya di masyarakat
PENGETAHUAN
5. Komunikasi Tugas
• membuat gambar Reproduksi - merangkai
manusia, tumbuhan, dan hewan - membuat
• menyampaikan hasil pengumpulan - menggambar
3.2 Memahami berbagaipermasalahan sosial yang
disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-tengah
reproduksi tumbuhan dan dan simpulan informasi yang diperoleh
pengaruh globalisasi. hewan • mempresentasikan secara lisan
dikerjakan
3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial

dan pertautannya dengan perubahan sosial di pewarisan sifat
tengah-tengah globalisasi.
#NAME? listrik statis

#NAME? listrik dinamis
#NAME? magnet
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari
pengamatan dan diskusi tentang perubahan
yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret sosialdan sistem reproduksi manusia
abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai, 4.2 Mengategorisasikan
akibat berbagai permasalahan
yang ditimbulkannya.
yang dipelajari di sekolah atau sumber merangkai, modifikasi, dan sosial yang disebabkan oleh globalisasi serta
akibat-akibatnya dalam kehidupan nyata di
lain yang sama dengan yang diperoleh membuat) dan ranah abstrak masyarakat sehingga dapat merespons reproduksi tumbuhan dan
dari sekolah (menulis, membaca, berbagaipermasalahan hewan
menghitung, menggambar, dan sosial dan ketimpangan yang disebabkan proses
mengarang) sesuai dengan globalisasi.
4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang
yang dipelajari di sekolah dan ketimpangan sosial sebagai akibat dari perubahan pewarisan sifat
sumber lain yang sama dalam sosial ditengah-tengah globalisasi.
KETERAMPILAN
sudut pandang/teori
#NAME? listrik dinamis
#NAME? magnet

Kepala Sekolah

NUPTK : 7435764665200020 NUPTK : 7543758659300010
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman Kelas/Semester : IX/Genap

Penilaian
keberadaannya didik
- Jurnal

Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan menggambar Reproduksi manusia, - B–S
dalam prosedural) berdasarkan rasa tumbuhan, dan hewan dalam - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial budaya di Ganda
budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, masyarakat - Uraian
mata 3.4 Mendeskripsikan cara melakukan strategi terkandung pada gambar Reproduksi
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan manusia, tumbuhan, dan hewan
nilai-nilai
kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh sistem reproduksi manusia dalam kehidupan sosial budaya di
globalisasi. masyarakat
prosedur menggambar Reproduksi
manusia, tumbuhan, dan hewan yang
PENGETAHUAN budaya di masyarakat
5. Komunikasi Tugas
• membuat gambar Reproduksi - merangkai
manusia, tumbuhan, dan hewan - membuat
• menyampaikan hasil pengumpulan - menggambar
3.5 Mengevaluasi aksipemberdayaan komunitas
sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi
reproduksi tumbuhan dan dan simpulan informasi yang diperoleh
ketimpangansosial. hewan • mempresentasikan secara lisan
dikerjakan
#NAME? pewarisan sifat

4.4 Merancang, melaksanakan, dan melaporkan #NAME? listrik statis
aksi pemberdayaan komunitas
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan denganmengedepankan
yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret nilai-nilai kearifan lokal di tengah- tengah pengaruh sistem reproduksi manusia
abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai, globalisasi.
4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif
KETERAMPILAN lain yang sama dengan yang diperoleh membuat) dan ranah abstrak reproduksi tumbuhan dan
pemberdayaan sosial yang diperlukan untuk
dari sekolah (menulis, membaca, mengatasi ketimpangan sosial dimasyarakat. hewan
mengarang) sesuai dengan #NAME? pewarisan sifat
KETERAMPILAN lain yang sama dengan yang diperoleh membuat) dan ranah abstrak
mengarang) sesuai dengan

Kepala Sekolah

NUPTK : 7435764665200020 NUPTK : 7543758659300010
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VII/Ganjil

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman
dianutnya dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,
peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan melalui aktivitas berkesenian
motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
pergaulan dan keberadaannya.
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal ,

kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai
budaya, dan humaniora dengan wawasan ilmupengetahuan yang berfungsi untukmengkaji gejala sosial di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait masyarakat.
penomena dan kejadian yang tampak mata.
3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, dan

hubungan sosial di masyarakat.
#NAME?
#NAME?
#NAME?
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, menggunakan pengetahuan sosiologis.
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori. 4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial
sehingga mandiri dalam memposisikan diri dalampergaulan sosial di
masyarakat.
#NAME?
#NAME?
#NAME?
Mengetahui, Pardasuka, 16 Juli 2019

NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VII/Genap



3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami

ragam gejala sosial di masyarakat.
3.4 Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana

untuk mengenali gejala sosial dimasyarakat.
3 #NAME?
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan #NAME?
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
#NAME?
#NAME?

4.3 Mengaitkan realitas sosial dengan menggunakan konsep-konsep
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial di masyarakat
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai 4.4 Melakukan penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai ragam gejala sosial dan hubungan sosialdi
sumber lainnya yang sama dalam sudut masyarakat
pandang/teori.
#NAME?
#NAME?
#NAME?

NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VIII/Ganjil



3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut

pandang dan pendekatan Sosiologis.

pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di
masyarakat dari sudut pandang dan pendekatanSosiologis

perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan
demokratis
#NAME?
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
3 budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait #NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan sosial di masyarakat

dari sudutpandang
4.2 Memberikan respons dalam mengatasi permasalahan sosial yang
terjadi di masyarakat dengan cara memahami kaitan pengelompokan
sosial dengan kecenderungan eksklusidan
timbulnya permasalahan sosial.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi perbedaan
sosial dan mendorong terwujudnya kehidupan sosialyangdamai dan
demokratis
#NAME?
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis,
4 membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai #NAME?
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.
#NAME?
#NAME?
#NAME?


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VIII/ Genap


2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan
santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan


prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk
budaya, dan humaniora dengan wawasan melakukan resolusi konflikdemiterciptanya kehidupan yang damai di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait masyarakat.
3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk
mengatasi permasalahan sosial, konflik dan kekerasandimasyarakat.
#NAME?
#NAME?

konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi konflik dan
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, menumbuhkembangkan perdamaian dimasyarakat.
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai 4.5 Melakukan penelitian sederhana yang berorientasi pada
sumber lainnya yang sama dalam sudut pemecahan masalah berkaitan dengan permasalahan sosial dan konflik
pandang/teori. yang terjadi di masyarakat sekitar.
#NAME?
#NAME?

NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX/Ganjil


motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta
budaya, dan humaniora dengan wawasan akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
3.2 Memahami berbagaipermasalahan sosial yang disebabkan oleh
perubahan sosial di tengah-tengah pengaruh globalisasi.
3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya

dengan perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi.
#NAME?
#NAME?
#NAME?
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah 4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, tentang perubahan sosialdan
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, akibat yang ditimbulkannya.
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai 4.2 Mengategorisasikan berbagai permasalahan sosial yang
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai disebabkan oleh globalisasi serta akibat-akibatnya dalam kehidupan
sumber lainnya yang sama dalam sudut nyata di masyarakat sehingga dapat merespons berbagaipermasalahan
pandang/teori. sosial dan ketimpangan yang disebabkan proses globalisasi.
4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan sosial
sebagai akibat dari perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi.
#NAME?
pandang/teori.
#NAME?
#NAME?


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX/Genap



3.4 Mendeskripsikan cara melakukan strategi pemberdayaan

3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi.
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait 3.5 Mengevaluasi aksipemberdayaan komunitas sebagai bentuk
penomena dan kejadian yang tampak mata. kemandirian dalam menyikapi ketimpangansosial.
#NAME?
#NAME?
4.4 Merancang, melaksanakan, dan melaporkan aksi pemberdayaan
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah komunitas denganmengedepankan
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis,
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai 4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif pemberdayaan sosial yang
sumber lainnya yang sama dalam sudut diperlukan untuk mengatasi ketimpangan sosial dimasyarakat.
pandang/teori.
#NAME?
#NAME?

NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
SILABUS
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VII/Ganjil
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEBELAJARAN
3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi

Mengamati diri sendiri dan teman, serta benda-benda yang ada di sekitar
sebagai ilmupengetahuan yang berfungsi
untuk melihat ciri-ciri yang dapat diamati seperti tinggi badan, panjang
untukmengkaji gejala sosial di masyarakat.
rambut, berat (massa), dan badan
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan

Mengukur panjang benda dengan hasil bersatuan baku dan tak baku,
sekitar dengan menggunakan pengetahuan
Pengukuran : Besaran Pokok untuk memnemukan pentingnya satuan baku dalam pengukuran
sosiologis.
dan turunan; satuan baku dan
tidak baku
Mengumpulkan informasi mengenai berbagai besaran pokok dan turunan
yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya panjang benda,
massa jenis, frekuensi denyut nadi, konsentrasi larutan dan laju
pertumbuhan tanaman
Melakukan percobaan mengukur besaran panjang, massa, dan waktu

menggunakan alat ukur baku dan tak baku
Menyajikan hasil percobaan tentang pengukuran dengan alat ukur dalam

bentuk laporan tertulis dan mendiskusikan dengan teman
3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas Mengamati manusia, tumbuhan, hewan, dan benda dilingkungan sekitar,
individu, kelompok, dan hubungan sosial di gejala-gejala kehidupan yang menunjukkan ciri-ciri mahluk hidup serta
masyarakat. pengelompokkannya dengan indera dan bantuan mikroskop
4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan

hubungan sosial sehingga mandiri dalam
memposisikan diri dalampergaulan sosial di Klasifikasi : makhluk hidup dan Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup dan benda dilingkungan sekitar
masyarakat. tak hidup; ciri-ciri mahluk hidup;
klasifikasi makhluk hidup;
pengenalan mikroskop
Mengumpulkan informasi mengenai klasifikasi makhluk hidup
berdasarkan persamaan ciri yang diidentifikasi misalnya kelompok
monera, protista, fungi dan plantae
Menyajikan hasil percobaan tentang klasifikasi mahluk hidup dalam

bentuk laporan tertulis dan mendiskusikan dengan teman
Mengamati berbagai benda dalam kehidupan sehari-hari yang

#NAME? mengalami perubahan, misalnya air menjadi es kertas dibakar menjadi
abu, besi berkarat, dan makanan menjadi basi
#NAME?
Melakukan penyelidikan karakteristik zat (padat, cair, dan gas)
mengumpulkan informasi mengenai unsur senyawa dan campuran
Zat dan karakterisitiknya : zat
padat, cair, dan gas; unsur
senyawa dan campuran; sifat Melakukan penyelidikan karakteristik zat (padat, cair, dan gas)
fisika dan kimia; perubahan mengumpulkan informasi mengenai unsur senyawa dan campuran
fisika dan Kimia
Melakukan penyelidikan asam, basa, dan garam menggunakan indikator
alami dan buatan
Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran misalnya melakukan

penyulingan kromatografi, atau penyubliman
Menyajikan hasil penyelidikan sifat fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari dan mendiskusikan dengan teman
Mengamati berbagai benda dalam kehidupan sehari-hari yang terkait

#NAME?
denagn perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor
Suhu dan Kalor : Suhu; Alat Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan
#NAME? pengukur suhu; pemuaian; thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan
kalor; perpindahan kalor; gas
kestabilan suhu tubuh makhluk
hidup dalam kehidupan sehari-
hari
Suhu dan Kalor : Suhu; Alat
pengukur suhu; pemuaian;
kalor; perpindahan kalor;
kestabilan suhu tubuh makhluk
hidup dalam kehidupan sehari-
hari Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi
Mengumpulkan informasi mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan
suhu tubuh mahluk hidup dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikan dengan teman
Mengamati berbagai aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari yang

#NAME?
terkait dengan penggunaan energi dan krisis energi
Energi : bentuk-bentuk energi;

Menyelidiki sumber energi dan perubahan bentuk energi serta
#NAME? sumber energi; perubahan
mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya energi
bentuk energi; transformasi
potensialdan energi kinetik
energi dalam sel; fotosintesis mengumpulkan informasi mengenai perpindahan energi dalam sel serta
dan respirasi melakukan percobaan footosintesis dan mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat badan
Menyajikan hasil percobaan perubahan bentuk energi percobaan

fotosintesis, dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis serta
mendiskusikannya dengan teman


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
SILABUS
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VII/Genap
3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi

Mengamati torso manusia atau organ tubuh bagian dalam dari
untuk memahami ragam gejala sosial di
ikan/katak/burung/kadal
masyarakat.
4.3 Mengaitkan realitas sosial dengan Sistem Organisasi kehidupan :

menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi Sel; Jaringan; Organ; Sistem Mengidentifikasi perbedaan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ
Organ; Organisme pada hewan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopis dan
untuk mengenali berbagai gejala sosial di
makroskopis
masyarakat
Membuat model struktur sel hewan atau tumbuhan menggunakan bahan

yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
3.4 Memahami berbagai metode penelitian

Mengamati ekosistem buatan, misalnya akuarium kolam, ikan/terrarium
sosial yang sederhana untuk mengenali gejala
cacing difokuskan pada komponen biotik dan abiotik serta interaksi yang
sosial dimasyarakat.
terjadi di dalamnya
4.4 Melakukan penelitian sosial yang sederhana

untuk mengenali ragam gejala sosial dan Ekosistem : komponen abiotik Melakukan penyelidikan untuk mengidentifikasi komponen biotik dan
hubungan sosialdi dan biotik; Interaksi antara abiotik serta interaksi yang terjadi di dalamnya dalam bentuk rantai
masyarakat makhluk hidup dan lingkungan; makanan, jaring-jaringmakanan dan simbiosis
rantai makanan; jaring-jaring
makanan; bentuk simbiosis;
Dinamika populasi Melakukan percobaan pertumbuhan populasi terhadap kesediaan ruang
dan lahan pertanian serta dampaknya bagi lingkungan
Membuat laporan hasil percobaan interaksi antara komponen biotik dan

abiotik serta dampak populasi dan mendiskusikan hasilnya
#NAME? Mengamati berbagai pencemaran dilingkungan sekitar
Pencemaran lingkungan :
Pencemaran udara;
#NAME? pencemaran air; pencemaran Mengumpulkan informasi serta menganalisis penyebab dan dampak
tanah; Dampak pencemaran pencemaranudara, air dan tanah bagi ekosistem merumuskan masalah
bagi ekosistem serta mengajukan penyelesaian masalahnya
Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang
terjadi dilingkungansekitar
#NAME? Mengamati tayangan tentang dampak perubahan iklim
Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak terjadinya

#NAME?
perubahan iklim bagiekosistem
Perubahan Iklim : Pemanasan
global; penyebab terjadinya
perubahan iklim; Dampak Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh peningkatan suhu dan
perubahan iklim bagi ekosistem CO2 dengan menggunakan model/dome efek rumah kaca
Mengajukan gagasan tentang penanggulangan masalah perubahan iklim

dalam bentuk laporan tertulis dan mempresentasikan gagasannya untuk
ditanggapi temannya
#NAME? Mengamati tayangan atau model lapisan bumi
mengumpulkan informasi mengenai lapisan bumi dan mekanisme
#NAME? Lapisan Bumi dan Bencana : terjadinya letusan gunung berapi, gempa bumi, dan tsunami
lapisan Bumi; Gunung api;
Gempa bumi dan tsunami; Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan
tindakan tanggap bencana dampak bencana alam dalam bentuk presentasi
Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam

#NAME? Mengamati model sistem tata surya
Tata surya : sistem tata surya;
karakteristik anggota tata surya;
matahari sebagai bintang;
Dampak rotasi dan revolusi bumi
#NAME? Mendiskusikan orbit planet
bagi kehidupan di Bumi;
Gerhana bulan dan matahari; Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak rotasi dan
terjadinya pasang surut air laut revolusi bumi bagi kehidupan
Mensimulasikan terjadinya siang dan malam fase-fase bulan dan proses
terjadinya gerhana
Mengumpulkan informasi mengenai gerhana bulan dan matahari serta
pengaruhnya terhadap pasang surut air laut


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
SILABUS
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VIII/Ganjil

3.1 Memahami pengelompokan sosial di
masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Mengamati struktur dan fungsi rangka, sendi, dan otot manusia
Sosiologis.
Sistem gerak pada manusia :

4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan Struktur dan fungsi rangka;
sosial di masyarakat dari sudutpandang struktur dan fungsi sendi; Melakukan percobaan untuk mengetahui struktur gerak, jenis dan
dan pendekatan Sosiologi. struktur dan fungsi otot; perbedaan serta mekanisme kerja jaringan otot
Mekasnisme kerjaotot;
gangguan pada sistem gerak;
upaya menjaga kesehatan Mengidentifikasi gangguan pada sistem gerak, upaya mencegah dan
sistem gerak cara mengatasinya
Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang sistem gerak
manusia dan gangguan serta upaya mengatasinya dalam bentuk tulisan
dan mendiskusikannya
3.2 Menganalisis permasalahan sosial dalam

kaitannya dengan pengelompokan sosial dan Melakukan percobaan dan gerak luurus neraturan dan gerak lurus
kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat berubah beraturan
dari sudut pandang dan pendekatanSosiologis
Gerak dan gaya: Gerak pada

4.2 Memberikan respons dalam mengatasi benda (GLB dan GLBB): ;
permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat Kecepaatn dan percepatan;
dengan cara memahami kaitan pengelompokan Hukum Newton tentang gerak;
sosial dengan kecenderungan eksklusidan penerapan hukum Nnewton pada Melakukan percobaan dan mengukur kecepatan dan percepatan
timbulnya permasalahan sosial. gerak makhluk hidup dan benda
melakukan percobaan hukum Newton dan menganalisis hubungannya

pada gerak mahluk hidup dan benda dalam kehidupan sehari-hari
Melaporkan/memaparkan hasil penyelidikan pengaruh gayaterhadap

gerak benda dalam bentuk tulisannya
Mengamati dan mengidentifikasi proses gerak pada tumbuhan dan

hewan untuk menjelaskan penerapannya pada benda seperti pesawat,
kapal selam
3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan
untuk menyikapi perbedaan sosial demi Mengamati cara kerja pesawat sederhana baik secara langsung maupun
terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan melalui gambar dan video
demokratis
Pesawat sederhana: kerja

4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk (usaha), jenis pesawat
mengatasi perbedaan sosial dan mendorong sederhana, mekanisme kerja Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana seperti katrol, roda berposros,
terwujudnya kehidupan sosialyangdamai dan pesawat sederhana; keuntungan bidang miring
demokratis mekanik; prinsip kerja pesawat
sederhanapadaoto dan rangka
manusia
Melakukan percobaandan mengidentifikasi mekanisme kerja peswat
sederhana serta hubunagnnya dengan kerja otot pada struktur rangka
manusia
Melaporkan/memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Mengamati dan mengidentifikasi struktur dan fungsi tumbuhan serta
#NAME?
teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
Struktur dan fungsi tumbuhan :
struktur dan fungsi akar, batang
dan daun; struktur dan fungsi
bunga, buah, dan biji; struktur
dan fungsi jaringan; teknologi
yangterinspirasi oleh struktur
tumbuhan
Struktur dan fungsi tumbuhan :
Melaporkan/memaparkan hasil kesimpulan berdasarkan pengamatan
#NAME? struktur dan fungsi akar, batang
dan percobaan struktur jaringan
dan daun; struktur dan fungsi
bunga, buah, dan biji; struktur
Menyusun rencana dan melakukan percobaan untuk teknologi yang
dan fungsi jaringan; teknologi
terinsipirasi oleh struktur tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
yangterinspirasi oleh struktur
terhadap struktur dan fungsi tumbuhan
tumbuhan
melaporkan hasil pengamatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan dan mendiskusikannya dengan teman
#NAME? Mengamati berbagai bahan makanan
Sistem pencernaan manusia:

zat makanan; ujibahan Melakukan pengujian kandungan bahan makanan yang mengandung
#NAME?
mankanan; organ pencernaan; karbohidrat, gula, lemak dan protein
enzim pencernaan; Mengidentifikasi organ-organ pada sistem pencernaan sertaproses
penyakityang berhubungan pencernaan didalam tubuhnya
dengan sistem pencernaan;
upaya menjaga kesehatan Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
sistem pencernaan
Mengumpulkan informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan
sistem pencernaan
Menyimpulkan melaporkan/ memaparkan hasil percobaan dan
Mengamati bahan di lingkungan sekitar yang mengandung zat adiktif

#NAME?
serta tayangan berita penyalahgunaan zat adiktif
Zat aditif dan zat adiktif : jenis zat

aditif (alami dan buatan) dalam
Mengidentifikasi zat-zat adiktif yangterdapat pada makanan melalui
#NAME? makanan dan minuman; zat
adiktif; pengaruh zat adiktif percobaan
terhadap kesehatan mengidentifikasi zat adiktif serta penyalahgunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
menyimpulkan dan melaporkan hasil identifikasi jenis-jenis zat aditif dan

adiktif serta penyalahgunaannya dalam kehidupan serta
#NAME? Mengamati model sistem peredaran darah

Sistem peradaran darah :
komponenen darah; organ
peredaran darah; jenis
peredaran darah; penyakit pada
#NAME? sistem peredaran darah; upaya mengidentifikasi komponen darah, organ-organ pada sistem peredaran
menjaga kesehatan sistem
peredaran darah darah pada manusia serta berbagai penyakit pada sistem darah
Melakukan penyelidikan dan menyajikan laporan tentang pengaruh

aktivitas (jenis, intensitas, durasi) dengan frekuensi denyut jantung
Mengamati berbagai fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat

#NAME? padat, cair, dan gas serta tekanan pada pembuluhdarah manusia dan
jaringan angkut pada tumbuhan
Tekanan zat cair : tekanan zat
padat, cair dan gas; tekanan
Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup denagn tekanan
#NAME? darah, osmosis; gaya apung;
darah manusia, osmosis, dan peristiwa kapilaritas
kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas,
serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya
Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas dalam
bentuk peta konsep dan mendiskusikannya dengan teman


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
SILABUS
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : VIII/Genap

3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara
memberikan respons untuk melakukan resolusi
Mengamati model sistem pernafasan
konflikdemiterciptanya kehidupan yang damai di
masyarakat.
4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan Sistm pernafasan : Organ Mengidentifikasi organ pernafasan, mekanisme pernafasan, serta
resolusi konflik dan menumbuhkembangkan pernafasan, mekanisme gangguan dan upaya menjaga kesehatan pada sistem pernafasan, serta
perdamaian dimasyarakat. pernafasan, gangguan pada gangguan dan upaya menjaga kesehatan pada sistem pernafasan
sistem pernafasan, upaya
menjaga kesehatan sistem
pernafasan Menuliskan laporan dan memaparkan hasil identifikasi organ, mekanisme
sistem pernafasandan penyakit serta upaya menjaga kesehatan
Mengumpulkan informasi tentang bahaya merokok bagi kesehatan

Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan
3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan

masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, mengamati tayangan/model sistem ekskresi
konflik dan kekerasandimasyarakat. Sistem Ekskresi : Organ-organ
penyusun sistem ekskresi,
4.5 Melakukan penelitian sederhana yang struktur dan fungsi sistem
berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan ekskresi, gangguan pada sistem Mengidentifikasi struktur dan fungsi, gangguan dan upaya menjaga
dengan permasalahan sosial dan konflik yang ekskresi, upaya menjaga kesehatan sistem Ekskresi
terjadi di masyarakat sekitar. kesehatan sistem ekskresi
Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi dan

Mengamati fenomena getaran pada bandul ayunan, gelombang pada

#NAME?
tali/slinki serta bunyi dari berbagai sumber bunyi
Mengamati mekanisme mendengar pada manusia dan sistem sonar

#NAME?
pada hewan
Getaran, gelombang, dan bunyi : Melakukan percobaan untuk mengukur periode dan frekuensi getaran
Getaran, Gelombang, bunyi, bandul ayunan
sistem pendengaran pada
manusia, sistem sonar pada Melakukan percobaan untuk mengukur besaran-besaran pada
hewan gelombang
Mengidentifikasi bagian-bagian sistem pendengaran untuk mengetahui
mekanisme mendengar pada manusia
Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan resonansi untuk menjelaskan
sistem sonar pada hewan
Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan teman
Melakukan pengamatan fenomena serta mendiskusikannya terkait

dengan pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari misalnya
#NAME?
pelangi, jalan aspal nampak berair, sedotan yangterlihat patah di dalam
gelas berisi air
#NAME? Mengamati bayangan pada cermin dan lensa

Cahaya: Sifat-sifat cahaya,
pembentukan bayanagn pada
cermin dan lensa, penglihatan
manusia, proses pembentukan
bayangan pada serangga, dan
alat-lat optik
Cahaya: Sifat-sifat cahaya,
pembentukan bayanagn pada
cermin dan lensa, penglihatan mengamati mekanisme cara kerja mata manusia dan mata serangga
manusia, proses pembentukan serta mengidentifikasi kesamaannya dengan alat-alat optik seperti lup,
bayangan pada serangga, dan kamera, dan mikroskop
alat-lat optik
Melakukan percobaan untuk menyelidiki pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata danjenis-
jenis alat-alat optik
Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada cermin dan

lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannnya dengan teman


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
SILABUS
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX/Ganjil
3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor

perubahan sosial serta akibat yang
Mengamati gambar/carta pembelahan sel
ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat
4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari

pengamatan dan diskusi tentang perubahan
sosialdan mengidentifikasi pembelahanmitosis dan miosis
akibat yang ditimbulkannya. Sistem reproduksi pada Manusia
: Pembelahan sel, sistem
reproduksi manusia, kelainaan
dan enyakit pada sistem Mengidentifikasi organ-organ penyususn sistem reproduksi pada laki-laki
reproduksi manusia, pola hidup dan perempuan sertafungsinya
yang menunjang kesehatan
reproduksi Mengumpulkan informasi tahapan pembentukansel sperma
(spermatogenesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi
mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi

Menjelaskan fretilisasi dan perkembangan embrio
Mengumpulkan informasi tentang kelainan penyakit pada sistem
reproduksi
Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
3.2 Memahami berbagaipermasalahan sosial

yang disebabkan oleh perubahan sosial di Menjelaskan reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan
tengah-tengah pengaruh globalisasi.
4.2 Mengategorisasikan berbagai permasalahan Sistem perkembangbiakan pada

sosial yang disebabkan oleh globalisasi serta tumbuahn dan hewan :
akibat-akibatnya dalam kehidupan nyata di reproduksi pada tumbuhan,
masyarakat sehingga dapat merespons teknologi reproduksi pada mengumpulkan informasi dan mendeskripsikan prinsip teknologi
berbagaipermasalahan tumbuhan, reproduksi pada reproduksi pada tumbuhan dan hewan
sosial dan ketimpangan yang disebabkan proses hewan, teknologi reproduksi
globalisasi. pada hewan
Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada

tumbuhan lumut paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan teman
3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan

Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi
sosial dan pertautannya dengan perubahan sosial
keberaganman
di tengah-tengah globalisasi.
4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan

tentang ketimpangan sosial sebagai akibat dari Pewarusan siafat : materi Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebgai materi genetik
perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi. genetik, hukum pewarisan sifat,
pewarisan sifat manusia,
kelainan sifat menurun pada
manusia, penerapan pewarisan
sifat dalam pemuliaan makhluk
hidup, adaptasi dan seleksi
Pewarusan siafat : materi
genetik, hukum pewarisan sifat,
pewarisan sifat manusia,
kelainan sifat menurun pada
manusia, penerapan pewarisan melakukan praktik pemodelan persilangan monohobrid dan dihibrid untuk
sifat dalam pemuliaan makhluk mendapatkan konsep pewarisan sifat, mengumpulkan informasi yang
hidup, adaptasi dan seleksi terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti bunglonyang
beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang
mengugurkan daunnya, atau fenomena lain
Membuata laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang

merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan
Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrikmisal potongan
#NAME?
kertas yang ditarik oleh penggaris listrik
Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan
#NAME?
Listrik statis : interaksi antara interaksi(gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak
muatan listrik, gaya listrik,
potensial listrik, kelistrikan Menyelidiki peristiwa terjadinya petiruntuk menjelaskan konseppotensial
padasistem saraf, hewan yang listrik
mengandung listrik Mengidentifikasi kelistrikanpada sistem saraf serta hewan-hewan
penghasil listrik
Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan
interaksinya serta mendiskusikannya dengan teman
Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa
#NAME?
rangkaian listrik yang ada dilingkunagn sekolah
Melakuakn percobaan rangkaian listrik terbuka da tertutup hubunagn

#NAME? antara kkuat arus, hambatan, dan tegangan listrik, mengukur arus listrik
Rangkaian listrik : arus listrik, yang mengalir padarangkaian seri dan paralel
Hukum Ohm, Hukum I Kirchoff,
Rangkaian listrik, suber energi, Mengidentifikasi sumber-sumber anergi listrik faktor-faktor yang
energi dan daya listrik, mempengaruhi besarnya energi dan listrikserta upaya yang dapat
penghematan energi listrik, dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik
sumber energi listrik alternatif
mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah
lingkungan
Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan

paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik dan
Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang
#NAME?
memanfaatkan elektromagnetatau induksi elektromagnetik
Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembentukan
#NAME?
magnet
mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi dna
sudut inklinasi
Kemagnetan : mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya lorentz
dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi
elektromagnetik dan trans
Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada cermin dan

lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannnya dengan teman


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
SILABUS
Nama Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX/Genap

3.4 Mendeskripsikan cara melakukan strategi
pemberdayaan komunitas dengan
mengedepankan nilai-nilai Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya : tempe,
kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh kecap, tape, nata de coco, dll
globalisasi.
Bioteknologi dan Produksi

4.4 Merancang, melaksanakan, dan melaporkan pangan : Prinsip dasar
aksi pemberdayaan komunitas Bioteknologi, Bioteknologi
denganmengedepankan Konvensional, Bioteknologi
nilai-nilai kearifan lokal di tengah- tengah Modern, Penerapan Bioteknologi Membedakan prinsip bioteknologi konvensionaldan modern
pengaruh globalisasi. dalam mendukung kelangsungan
hidup manusia
Melakukan percobaan untuk membuat produksi bioteknologi

konvensional, misalnya membuat tape, tempe atau yogurt
Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam
mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya
dengan teman
3.5 Mengevaluasi aksipemberdayaan komunitas

Mengamati model atom serta berbagai bahan serat, karet, tanah liat,
sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi
kaca/gelas, plastik dan logam
ketimpangansosial.
4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif

Menjelaskan , bagian atom, serta sifat-sifat fisik bahan serta, karet ,
pemberdayaan sosial yang diperlukan untuk Sifat Bahan : atom, ion, dan tanah, liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan
mengatasi ketimpangan sosial dimasyarakat. molekul; sifat bahan
Mengidentifikasi peanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta

pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia
Menyajikan ide kreatif pemanfaatan bahan serta karet, tanah liat,
kaca/gelas, plastik dan logam
Mengaamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-
#NAME?
komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar
melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta
#NAME? Tanah dan kehidupan : Sifat-sifat mengidentifikasi peran organisme yang ada dipermukaan dan dalam
fisika dan kimia tanah; peranan tanah
tanah untuk keberlanjutan
kehidupan, peranan organisme Mengumpulkan informasi tentang proses pembentukan tanah serta
dalam tanah; proses mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah
pembentukan tanah; komponen melalui percobaan
penyusun tanah
Membuata laporan tertulis hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan

pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman
Mengamati tayangan penggunaan biogas se;l surya, mobil listrik, atau
#NAME?
Proses dan Produk Teknologi aplikasi teknologi ramah lingkungan lainnya
Ramah lingkungan : Teknologi mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan
#NAME? ramah lingkungan; aplikasi terhadap lingkungan alam
teknologi ramah lingkungan
untuk keberlanjutan kehidupan; Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap
Teknologi tidak ramah lingkungan alam
lingkungan
Proses dan Produk Teknologi
Ramah lingkungan : Teknologi
ramah lingkungan; aplikasi
teknologi ramah lingkungan
untuk keberlanjutan kehidupan;
Teknologi tidak ramah
lingkungan
Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi raah lingkunagn
serta mendiskusikannya dengan teman


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Ganjil
3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmupengetahuan yang berfungsi
Standar Kompetensi untukmengkaji gejala sosial di masyarakat.
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan menggunakan pengetahuan
sosiologis.
Alokasi Waktu : 15 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong),
KI 3. Memahami santun, percaya(faktual,
pengetahuan diri, dalam berinteraksi
konseptual, dansecara efektifberdasarkan
prosedural) dengan lingkungan sosial
rasa ingin dan alam
tahunya
tentang
KI ilmu pengetahuan,Teknologi,
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji seni, budaya
dalam terkait
ranah fenomena
konkret dan kejadian
(menggunakan, tampakmerangkai,
mengurai, mata
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmupengetahuan yang berfungsi
untukmengkaji gejala sosial di masyarakat.
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan menggunakan pengetahuan
sosiologis.
0
C. Tujuan Pembelajaran
Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
1. Siswa dapat mengatahui besaran pokok dan satuan
2. Siswa dapat mengukur besaran
3. Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan
4. Siswa dapat mengukur dengan satuan baku dan tidak baku
D. Materi Pembelajaran
pengukuran adalah cara mengukur besaran adalah sesuatu yg dapat diukur dan ditentukan
besaran turunana adalah besaran yg diturunkan dari besaran pokok
Yang termasuk besaran pokok adalah Panjang(meter), Massa(Kg), Waktu (sekon) Suhu (kelvin)
Kuat arus(ampere), jumlah zat (mol), intensitas cahaya (candela)
Besaran turunan : Luas (m2) , Volume (m3), kecepatan (m/s), percepatan (m/s2), gaya(Newton)
Alat ukur panjang : meteran, meteran gulunga, jangka sorong, mikrometer skrup)
alat ukur massa: neraca, neraca sama lengan, neraca dacin, neraca ohaus, neraca elektrik
alat ukur waktu : stopwatch, arloji, arloji cesium
Pengukuran ada 2 baku dan tidak baku, baku dengan alat uku misalnya meteran sedangkan
tidak baku dengan depa, jengkal, hasta
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pendidikan budaya dan

Uraian Kegiatan Pembelajaran karakter bangsa
Tahap Waktu
Guru Siswa
Pembelajaran diawali Ketaqwaan dan
Berdoa toleransi
dengan berdoa
Memberi salam Menjawab salam Disiplin (discipline)
Kegiatan Awal Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
Menjelaskan tujuan Sikap peduli sosial
Memperhatikan penjelasan guru
pembelajaran
Memberi motivasi
Mengamati diri sendiri dan teman, serta benda-
benda yang ada di sekitar untuk melihat ciri-ciri
yang dapat diamati seperti tinggi badan,
panjang rambut, berat (massa), dan badan
Mengukur panjang benda dengan hasil

bersatuan baku dan tak baku, untuk
memnemukan pentingnya satuan baku dalam
pengukuran
Membiasakan sikap
Kegitan Inti terbuka, demokratis
dan peduli sosial
Mengumpulkan informasi mengenai berbagai
besaran pokok dan turunan yang dijumpai Membiasakan sikap
Kegitan Inti dalam kehidupan sehari-hari misalnya panjang terbuka, demokratis
benda, massa jenis, frekuensi denyut nadi, dan peduli sosial
konsentrasi larutan dan laju pertumbuhan
tanaman
Melakukan percobaan mengukur besaran

panjang, massa, dan waktu menggunakan alat
ukur baku dan tak baku
Menyajikan hasil percobaan tentang

pengukuran dengan alat ukur dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikan dengan
teman
Membiasakan sikap
Merangkum materi Siswa memperhatikan terbuka, demokratis,
dan peduli social
Kegiatan Akhir
Menyampaikan materi Mandiri, rasa ingin
berikutnya tahu, kreatif
Memberi salam Siswa menjawab salam Toleransi( tolerance)
G. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
H. Penilaian :
Bentuk Tes Tertulis
Bentuk soal Isay
Kerjakan soal-soal berikut:
1. Jelaskan pengertian dari besaran pokok dan besaran turunan

2. apa yang termasuk besaran pokok dan besaran tururnan
3. Jelaskan dan beri contoh besaran turunan
4. Jelaskan perbedaan satuan baku dan tidak baku
Petunjuk Penilaian
No
1
2
3
4
Jumlah Skor Maksimal
Syarat Skor Minimal Lulus
Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
Kesimpulan
Mengetahui, Sidodadi, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Fuad Fahrurrozi, S.Pd Umi Kalsum, S.Pt

NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
1
Standar Kompetensi 3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial di
masyarakat.
4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial sehingga mandiri dalam
memposisikan diri dalampergaulan sosial di masyarakat.
A. Kompetensi Inti
gotongroyong),
rasa ingin dan alam
tahunya
tentang ilmu pengetahuan,Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial di
masyarakat.
4.2 Mengolah realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial sehingga mandiri dalam
memposisikan diri dalampergaulan sosial di masyarakat.
1. Siswa dapat mengetahui Klasifikasi Makhluk Hidup
2. Siswa dapat mengetahui kelas-kelas mahluk hidup
3. Siswa dapat membedakan mengklasifikasikan mahluk hidup
4. Siswa dapat mengetahui manfaat klasifikasi
Klasifikasi adalah model pengelompokkan mahluk hidup didasarkan kedekatan hubungan
hubungan kekerabatannya; Tokoh yang terkenal adalah Carolus Linnaeus
menemukan penamaan ganda yg disebut Binomial Nomenklatur yang mengatur penamaan
Robert Whitakermenemukan sistem dua kingdom, sistem tiga kingdom,sistem empat kingdom
sistem 5 kingdom yaitu : Animalia, Plantae, Fungi, Monera dan Protista
manfaat mempelajari klasifikasi: memudahkan mempelajari mahluk hidup, mengetahui
hubungan kerabatan mahluk hidup, mengetahui asal usul mahluk hidup
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendidikan budaya dan
Tahap karakter bangsa
Waktu
Guru Siswa
Pembelajaran diawali Berdoa
dengan berdoa
Memberi salam Menjawab salam Ketaqwaan dan
toleransi
Kegiatan Awal Absensi Memperhatikan Disiplin (discipline)
Menjelaskan tujuan Memperhatikan penjelasan guru Toleransi( tolerance)
pembelajaran
Memberi motivasi Sikap peduli sosial
Mengamati manusia, tumbuhan, hewan, dan
benda dilingkungan sekitar, gejala-gejala
kehidupan yang menunjukkan ciri-ciri mahluk
Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup
hidup serta pengelompokkannya dan
dengan
benda dilingkungan sekitar
Mengumpulkan informasi mengenai klasifikasi
makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri
Membiasakan sikap
yang diidentifikasi misalnya kelompok monera,
Kegiatan Inti terbuka, demokratis
protista, fungi dan plantae
dan peduli sosial
Membiasakan sikap
dan peduli sosial
Menyajikan hasil percobaan tentang klasifikasi

mahluk hidup dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikan dengan teman
Membiasakan sikap
dan peduli social
Kegiatan Akhir
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
H. Penilaian :
Bentuk Tes Tertulis
Bentuk soal Isay
1. Jelaskan pengertian dari Klasifikasi mahluk Hidup

2. Siapakah tokoh-tokoh klasifikasi
3. Jelaskan manfaat klasifikasi mahluk hidup
4. Sebutkan yang termasuk sitem lima kingdom
Petunjuk Penilaian
No
1
2
3
4
Kesimpulan


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
1
Standar Kompetensi #NAME?
#NAME?
A. Kompetensi Inti
gotongroyong),
rasa ingin dan alam
tahunya
memodifikasi,
B. Kompetensi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
Dasar
#NAME?
#NAME?
0
1. Siswa dapat mengetahui pengertian unsur, senyawa, dan campuran
2. Siswa dapat membedakan unsur senyawa dan campuran
3. Siswa dapat mengamati
Unsur adalah zat tunggal dengan cara kimia biasa tidak dapat diuraikan lebih sederhana
Senyawa adalah gabungan dua unsur atau lebih
Campuran adalah gabunagn dua unsur atau lebih dengan perbandingan tidak ttetap
cara pemisahan campuran ada beberapa macam yaitu penyaringan, destilasi, kromatografi
Asam adalah zat yang mempunyai rasa asam, PH kurang dari 7
Basa adalah zat yang mempunyai rasa pahit pH diatas 7
Garam adalah zat yang memiliki rasa asin dan pH sama dengan 7
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Waktu
Guru Siswa
Pembelajaran diawali Berdoa
dengan berdoa
toleransi
Kegiatan Awal
Absensi Memperhatikan Disiplin (discipline)
pembelajaran
Mengamati berbagai benda dalam kehidupan
sehari-hari yang mengalami perubahan,
misalnya air menjadi es kertas dibakar menjadi
abu, besi berkarat, dan makanan menjadi basi
Melakukan penyelidikan karakteristik zat

(padat, cair, dan gas) mengumpulkan informasi
mengenai unsur senyawa dan campuran Membiasakan sikap
dan peduli sosial
Membiasakan sikap
dan peduli sosial
Melakukan penyelidikan karakteristik zat
(padat, cair, dan gas) mengumpulkan informasi
mengenai unsur senyawa dan campuran
Melakukan penyelidikan asam, basa, dan

garam menggunakan indikator alami dan
buatan
Merangkum materi Siswa memperhatikan Membiasakan sikap

terbuka, demokratis,
dan peduli social
Kegiatan Akhir
Buku paket
Media cetak
Media elektronik
LKS
Buku paket
H. Penilaian :
Bentuk Tes Tertulis
Bentuk soal Isay

Petunjuk Penilaian
No
1
2
3
4
Kesimpulan


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
1
#NAME?
Standar Kompetensi
#NAME?
A. Kompetensi Inti
gotongroyong),
rasa ingin dan alam
tahunya
memodifikasi,
Dasar
#NAME?
#NAME?
0
1. Siswa dapat mengetahui pengertian suhu, pemuaian, dan kalor
2. Siswa dapat membedakan suhu dan pemuaian
3. Siswa dapat mengamati cara mengukur suhu
4. Siswa dapat melihat peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan suhu dan kalor
Alat ukur suhu adala termometer, macam-macam termometer adalah Celcius, Fahrenheit, Kelvi
Kalor dapat berpindah dengan cara
cara perpindahan kalor : konduksi, konveksi, dan radiasi
perubahan wujud benda : mencair, membeku, menguap, menyublim, mengembun
kalor adapat merubah wujud zat
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Waktu
Guru Siswa
Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan
dengan berdoa toleransi
toleransi
Kegiatan Awal
pembelajaran
Mengamati berbagai benda dalam kehidupan
sehari-hari yang terkait denagn perubahan
wujud benda setelah menerima atau melepas
kalor
Melakukan percobaan mengukur suhu benda

menggunakan thermometer serta menyelidiki
pemuaian pada benda padat, cair, dan gas
Membiasakan sikap
dan peduli sosial
Membiasakan sikap
Melakukan percobaan untuk menyelidiki dan peduli sosial
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor secara
Mengumpulkan informasi mengenai berbagai
konduksi, konveksi, dan radiasi
upaya menjaga kestabilan suhu tubuh mahluk
hidup dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikan dengan
teman
Membiasakan sikap
dan peduli social
Kegiatan Akhir
Buku paket
Media cetak
Media elektronik
LKS
Buku paket
H. Penilaian :
Bentuk Tes Tertulis
Bentuk soal Isay

Petunjuk Penilaian
No
1
2
3
4
Kesimpulan


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
1
#NAME?
Standar Kompetensi
#NAME?
A. Kompetensi Inti
gotongroyong),
rasa ingin dan alam
tahunya
tentang
dalam terkait
ranah fenomena
mengurai, mata
memodifikasi,
Dasar
#NAME?
#NAME?
0
1. Siswa dapat mengetahui pengertian energi
2. Siswa dapat membedakan berbagai sumber energi
3. Siswa dapat mengamati percobaan fotosintesis
Energi atau usaha kemampuan untuk melakukan usaha
energi ada yang dapat diperbaharui contohnya air,
energi juga ada yang tidak dapat diperbaharui seprti gas alam, LPG dan sinar matahari
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Waktu
Guru Siswa
toleransi
Kegiatan Awal
pembelajaran
Mengamati karakteristik teman sebaya untuk
mengidentifikasi keberaganman
Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom
sebgai materi genetik
Membiasakan sikap
dan peduli sosial
melakukan praktik pemodelan persilangan
monohobrid dan dihibrid untuk mendapatkan
konsep pewarisan sifat, mengumpulkan
informasi yang terkait dengan adaptasi dan
seleksi alam seperti bunglonyang beradaptasi
dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati Membiasakan sikap
Kegiatan Inti yang mengugurkan daunnya, atau fenomena terbuka, demokratis
lain dan peduli sosial
Membuata laporan tertulis mengenai varietas

tanaman dan hewan yang merupakan varietas
unggul yang dikembangkan melalui
persilangan dan mendiskusikannya dengan
teman

dan peduli social
Kegiatan Akhir
Buku paket
Media cetak
Media elektronik
LKS
Buku paket
H. Penilaian :
Bentuk Tes Tertulis
Bentuk soal Isay

Petunjuk Penilaian
No
1
2
3
4
Kesimpulan


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013
1
Standar Kompetensi 0
0
A. Kompetensi Inti
gotongroyong),
rasa ingin dan alam
tahunya
tentang
dalam terkait
ranah fenomena
mengurai, mata
memodifikasi,
Dasar
0
0
0
1. Siswa dapat mengetahui pengertian unsur, senyawa, dan campuran
2. Siswa dapat membedakan unsur senyawa dan campuran
3. Siswa dapat mengamati
pengukuran adalah cara mengukur besaran adalah sesuatu yg dapat diukur dan ditentukan
besaran turunana adalah besaran yg diturunkan dari besaran pokok
Yang termasuk besaran pokok adalah Panjang(meter), Massa(Kg), Waktu (sekon) Suhu (kelvin)
Kuat arus(ampere), jumlah zat (mol), intensitas cahaya (candela)
Besaran turunan : Luas (m2) , Volume (m3), kecepatan (m/s), percepatan (m/s2), gaya(Newton)
Alat ukur panjang : meteran, meteran gulunga, jangka sorong, mikrometer skrup)
alat ukur massa: neraca, neraca sama lengan, neraca dacin, neraca ohaus, neraca elektrik
alat ukur waktu : stopwatch, arloji, arloji cesium
Pengukuran ada 2 baku dan tidak baku, baku dengan alat uku misalnya meteran sedangkan
tidak baku dengan depa, jengkal, hasta
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Waktu
Guru Siswa
toleransi
Kegiatan Awal
pembelajaran
0
0 Membiasakan sikap
terbuka, demokratis
Kegiatan Inti dan peduli sosial
0
0
dan peduli social
Kegiatan Akhir
Buku paket
Media cetak
Media elektronik
LKS
Buku paket
H. Penilaian :
Bentuk Tes Tertulis
Bentuk soal Isay

Petunjuk Penilaian
No
1
2
3
4
Kesimpulan


NUPTK : 7435764665200022 NUPTK : 7543758659300013

Buku Kerja 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kerja 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN

MA – MTs NURUL IMAN SIDODADI PARDASUKA

Sekolah : MA Nurul Iman

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

Ulangan Harian & Remedial 2 4 JP

Mengetahui Sidodadi, Juli 2019

Drs. H. DAMAN HURI DZAKY AFIFAH, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

Ulangan Harian & Remedial 2 4 JP

Mengetahui Sidodadi, Juli 2019

Drs. H.DAMAN HURI DZAKY AFIFAH, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN

Sekolah : MA Nurul Iman

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

Ulangan Harian & Remedial 2 5 JP

Ulangan Harian & Remedial 3 5 JP

Mengetahui Sidodadi, Juli 2019

Drs. H. Daman Huri Dzaky Afifah, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN

Sekolah : MA Nurul Iman

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

Ulangan Harian & Remedial 2 5 JP

Drs. H. Daman Huri Dzaky Afifah, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN

Sekolah : MA Nurul Iman

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

1 4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi

3.2 Memahami berbagaipermasalahan sosial yang disebabkan oleh 10 JP

3.3 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya 10 JP

Ulangan Harian & Remedial 2 5 JP

Ulangan Harian & Remedial 3 5 JP

Drs. H. Daman Huri Dzaky Afifah, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL IMAN

Sekolah : MA Nurul Iman

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

Ulangan Harian 2 & Remedial 2 5 JP

Mengetahui Sidodadi, Juli 2019

Drs. H. Daman Huri Dzaky Afifah, S.Pd

ULANGAN HARIAN 1 & Remedial 1

ULANGAN HARIAN 3 & Remedial 3

ULANGAN HARIAN 2& Remedial 2

LIBUR SEMESTER GENAP 2018-2019

UJIAN SEMESTER GANJIL

LIBUR SEMESTER GANJIL

sehingga mandiri dalam memposisikan diri dalampergaulan sosial 4 4 4

Sidodadi, Juli 2019

Drs. H. DAMAN HURI DZAKY AFIFAH, S.Pd

ULANGAN HARIAN 1 & Remedial 1

Ulangan Harian 2 & Remedial 2

BLOK 2 & REMEDIAL

Sidodadi, Juli 2019

Drs. H. DAMAN HURI DZAKY AFIFAH, S.Pd

LIBUR SEMESTER GENAP 2018-2019

ULANGAN HARIAN 2 & Remedial 2

ULANGAN HARIAN 3 & Remedial 3

UJIAN SEMESTER GANJIL

LIBUR SEMESTER GANJIL

Drs. H. DAMAN HURI DZAKY AFIFAH, S.Pd

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas : XI

ULANGAN HARIAN 1 & Remedia 1

Ulanngan Harian 2 & Remedial 2

BLOK 2 & REMEDIAL