Bahan Ajar

Persamaan Garis Lurus

y=mx+c

ax +by =c

Kelas VIII
A. Deskripsi
Bahan ajar ini membahas materi tentang Operasi Bilangan Bulat dan Pecahan dengan berpatokan
pada Kompetensi Dasar yaitu menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus)
dan menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
kemudian menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai
persamaan garis lurus.
B. Prasyarat Awal
Untuk mempelajari bahan ajar ini, kamu sudah harus memahami tentang Fungsi Linear
C. Petunjuk Penggunaan Bahan Ajar
Sebelum mempelajari bahan ajar ini, perhatikanlah dan ikutilah petunjuk-petunjuk berikut :
1. Penjelasan untuk siswa
 Pelajari secara berurutan mulai dari kegiatan 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7
 Apabila tingkat penguasaan materi dirasakan sudah cukup maka dapat dilanjutkan
lagi pada kegiatan pembelajaran selanjutnya
 Kerjakanlah soal evaluasi mandiri dengan cermat. Jika kamu menemui kesulitan
maka pelajari lagi materi terkait.
 Jika kamu menemukan kesulitan yang tidak dapat terpecahkan, catatlah, kemudian
tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau bacalah referensi lain
yang berhubungan dengan materi bahan ajar.

2. Peranan Guru
 Menuntun siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran
 Menuntun siswa dalam menyelesaikan soal latihan
 Melakukan proses penilaian dan mencatat hasil penilaian.

3. Tujuan akhir
Tujuan akhir dari penggunaan bahan ajar ini, kamu diharapkan dapat :
 Mengenal bentuk umum persamaan garis lurus
 Menggambar grafik persamaan garis lurus
 Menentukan kemiringan garis lurus
 Menentukan persamaan garis lurus
 Menjelaskan sifat-sifat persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai
persamaan garis lurus
4. Kompetensi

Kompetensi Pengetahuan Kompetensi Keterampilan

3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
persamaan garis lurus) dan berkaitan dengan fungsi linear sebagai
persamaan garis lurus
menginterpretasikan grafiknya yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan 1 Pertemuan 1
3.4.1. Mengenal bentuk umum persamaan 4.4.1 Menyajikan masalah kontekstual
garis lurus dalam grafik fungsi linear sebagai
3.4.2. Menggambar grafik persamaan garis persamaan garis lurus
lurus Pertemuan 7
Pertemuan 2 dan 3 4.4.2 Memecahkan masalah kontekstual
3.4.3. Menentukan kemiringan garis lurus yang berkaitan dengan fungsi linear
Pertemuan 4 sebagai persamaan garis lurus
3.4.4. Menentukan karakteristik persamaan
garis lurus dalam bentuk y=mx dan
y=mx+c
Pertemuan 5
3.4.5. Menentukan persamaan garis lurus
dengan kemiringan m melalui titik
(x1,y1)
3.4.6. Menentukan persamaan garis lurus yang
melalui dua titik
Pertemuan 6
3.4.7. Menjelaskan sifat-sifat persamaan garis
lurus
Pertemuan 7
3.4.8. Menganalisis fungsi linear sebagai
persamaan garis lurus dari masalah
kontekstual
 Persamaan Garis Lurus

Kegiatan
Belajar 1 Bentuk Persamaan Garis Lurus dan Grafiknya

Setelah melakukan kegiatan belajar 1 diharapkan kamu dapat:

 Mengenal bentuk persamaan garis lurus
 Menggambar grafik persamaan garis dengan menggunakan tabel

1. Bentuk Persamaan Garis Lurus

Persamaan Garis dapat dinyatakan dalam berbagai bentuk dan variabel seperti berikut.
 y=3 x +2
 2 x−5 y+ 8=0
 s=2, 5 v
 q=40−0 , 5 p
Bentuk umum dari persamaan garis lurus adalah y=mx+c atau ax +by + c=0
2. Menggambar Grafik Persamaan garis dengan menggunakan tabel

Mari Cermati!!!
Rp1.500.000,00 per tahun. Persamaan penyusutan dinyatakan sebagai dengan y menyatakan harga sepeda motor dan x adalah usia sepeda m

Penyelesaian:
Untuk menggambar grafik dari sebuah persamaan garis harus menentukan titik potng
garis dengan sumbu-X dan sumbu-Y
 Garis memotong sumbu-X maka y=0 sehingga
0=18.000 .000−1.500 .000 x
x=12
 Titik potong garis dengan sumbu-X adalah (12,0)
 Garis memotong sumbu-Y maka x=0 sehingga
y=18.000 .000−1.500 .000 ( 0 )
y=18.000 .000


Mari menguji!!!
Dengan berkelompok kerjakanlah masalah yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

Mari menyimpulkan!!!
Buatlah kesimpulan dari hasil diskusimu !
Presentasikanlah hasil diskusimu !
Kegiatan Belajar 2
Gradien atau kemiringan

Setelah melakukan kegiatan belajar 2 diharapkan kamu dapat:

 Menjelaskan pengertian gradien
 Menentukan gradien garis pada bidang koordinat cartesius
 Menentukan gradien garis yang melalui dua titik

Perhatikan masalah berikut:

Mari Cermati!!!
Gambar di bawah ini menunjukan serambi belakang
sekolah. Sebuah jalan khusus bagi pengguna kursi roda
akan dibangun untuk memudahkan mereka. Jika panjang
jalan yang akan dibangun 7 meter, apakah memenuhi syarat
keamanan untuk pengguna kursi roda? Berapakah panjang
jalan terpendek yang dapat dibangun supaya aman bagi
pengguna kursi roda? (Kemiringan jalan yang aman bagi
pengguna kursi roda kurang dari 0,15)

Mari Bertanya!!!

Bertanyalah pada gurumu tentang masalah yang diberikan pada “Mari Cermati” !

Perhatikan gambar di bawah ini

Gambar diatas menunjukan bagan lintasan perjalanan mobil yang melewati ruas jalan dari A
sampai D dengan posisi jalan miring.
 Ukuran kemiringan yag selanjutnya disebut gradien untuk masing-masing ruas garis pada gambar

perubahan nilai y garis AB

Gradien atau kemiringan garis AB ¿
Perubahan nilai x garis AB

Mari menguji!!!
Dengan berkelompok kerjakanlah masalah yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2

Mari menyimpulkan!!!
Buatlah kesimpulan dari hasil diskusimu !
Presentasikanlah hasil diskusimu !
 Kegiatan Belajar 3
Hubungan Gradien Garis

Setelah melakukan kegiatan belajar 3 diharapkan kamu dapat:

 Menentukan hubungan gradien garis yang saling sejajar
 Menentukan hubungan gradien garis yang saling tegak lurus
Perhatikan masalah berikut:

Mari Cermati!!!
 Mari Bertanya!!!

Bertanyalah pada gurumu tentang masalah yang diberikan pada “Mari Cermati” !

Mari menguji!!!
Dengan berkelompok kerjakanlah masalah yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 3

Mari menyimpulkan!!!
Buatlah kesimpulan dari hasil diskusimu !
Presentasikanlah hasil diskusimu !
Sebagai contoh kita selesaikan masalah yang ada diawal kegiatan belajar!

Jawab:
3−(−3)
a) Gradien garis AB ¿
5−(−4)
6
¿
9
2
¿
3
2
b) Gradien garis g ¿ karena garis g sejajar AB
3
3
Gradien garis k ¿− karena garis g tegak
2
lurus AB

Kegiatan Belajar 4
Persamaan Garis Lurus

Setelah melakukan kegiatan belajar 4 diharapkan kamu dapat:

 Menentukan karakteristik persamaan garis lurus dalam bentuk y=mx
 Menentukan karakteristik persamaan garis lurus dalam bentuk y=mx+c
 Menentukan gradien garis ax +by =c
Perhatikan masalah berikut:

Mari Cermati!!!
 1
y= x
2

y=5 x +3

9 x +3 y−10=0

Bagaimana cara menentukan gradien

dari persamaan garis di atas tanpa
mencari dua pasang titik yang melalui
masing-masing garis tersebut?

Mari Bertanya!!!

Bertanyalah pada gurumu tentang masalah yang diberikan pada “Mari Cermati” !

Mari menguji!!!
Dengan berkelompok kerjakanlah masalah yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 4

Mari menyimpulkan!!!
Buatlah kesimpulan dari hasil diskusimu !
Presentasikanlah hasil diskusimu !
Sebagai contoh kita selesaikan masalah yang ada diawal kegiatan belajar!

1
1. y= x
2
Bentuk persamaan garisnya y=mx maka gradien garisnya = ½
2. y=5 x +3
Bentuk persamaan garisnya y=mc+c maka gradien garisnya = 5
3. 9 x +3 y−10=0
−3 −1
Bentuk persamaan garisnya ax +bx +c=0 sehingga gradien garisnya =
9 3

Kegiatan Belajar 5
Persamaan Garis Lurus

Setelah melakukan kegiatan belajar 5 diharapkan kamu dapat:

 Menentukan persamaan garis dengan gradien m dan melalui titik (x1, y1)
 Menentukan persamaan garis yang melalui titik (x1, y1) dan (x2, y2)
Perhatikan masalah berikut:

Mari Cermati!!!
 Tentukan persamaan garis
yang ditentukan sebagai
berikut!

a) Melalui titik (3,-8)

dan bergradien 4
b) Melalui titik (4, -2)
dan (-6, -12)

Mari Bertanya!!!

Bertanyalah pada gurumu tentang masalah yang diberikan pada “Mari Cermati” !

Mari menguji!!!
Dengan berkelompok kerjakanlah masalah yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 4

Mari menyimpulkan!!!
Buatlah kesimpulan dari hasil diskusimu !
Presentasikanlah hasil diskusimu !
Sebagai contoh kita selesaikan masalah yang ada diawal kegiatan belajar!

a) Persamaan garis yang melalui titik (3, -8) dan bergradien 4

( y − y 1 )=m ( x−x 1 )
( y−3 )=4(x +8)
y−3=4 x+32
y=4 x +35

b) Persamaan garis yang melalui titik (4, -2) dan (-6, -12)
y− y 1 (x−x 1 )
=
y 2− y 1 (x ¿ ¿ 2−x 1)¿
y−(−2) (x−4 )
=
−12−(−2) −6−4
y+ 2 x−4
=
−10 −10
y=x −6

Kegiatan Belajar 6
Hubungan Gradien dengan Persamaan Garis Lurus

Setelah melakukan kegiatan belajar 6 diharapkan kamu dapat:

 Menjelaskan persamaan garis yang saling sejajar dan berimpit
 Menjelaskan persamaan garis yang saling berpotongan dan berpotongan tegak lurus
Perhatikan masalah berikut:

Mari Cermati!!!
Tentukan persamaan garis yang melalui titik P(6,-7) dan tegak lurus dengan garis
8 y−12 x=15!

Penyelesaian:

−(−12 ) 3
 g1 ≡8 y−12 x=15 maka m1= =
8 2
 Mari Bertanya!!!

Bertanyalah pada gurumu tentang masalah yang diberikan pada “Mari Cermati” !

Mari menguji!!!
Dengan berkelompok kerjakanlah masalah yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 4

Mari menyimpulkan!!!
Buatlah kesimpulan dari hasil diskusimu !
Presentasikanlah hasil diskusimu !
 Kegiatan Belajar 7
Aplikasi Persamaan Garis Lurus

Setelah melakukan kegiatan belajar 7 diharapkan kamu dapat:

 Menganalisis fungsi linear sebagai persamaan garis lurus dari masalah kontekstual
 Meyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan
garis lurus
Perhatikan masalah berikut:

Mari Cermati!!!
1. Banyaknya laki-laki berusia lebih dari 20 tahun yang bekerja disuatu provinsi secara linear
mulai dari 1970 sampai 2005 ditunjukan oleh gambar di bawah. Pada tahun 1970, sekitar
430.000 laki-laki berusia di atas 20 tahun yang bekerja. Pada tahun, jumlah ini meningkat
menjadi 654.000.
 a) Tentukan kemiringan garis menggunakan titik (1970,430) dan titik (2005, 654)
b) Apa maksud kemiringan pada soal (a) dalam konteks masalah ini?

Penyelesaian:

654−430
a) Kemiringan garisnya, m=
2005−1970
224
¿
35
¿6,4
b) Pada soal (a) kita peroleh gradiennya 6,4. ini berarti untuk setiap tahun terjadi
peningkatan jumlah laki-laki berusia lebih dari 20 tahun yang bekerja di provinsi
tersebut sebanayak 6.400 jiwa.
 Mari Bertanya!!!

Bertanyalah pada gurumu tentang masalah yang diberikan pada “Mari Cermati” !

Mari menguji!!!
Dengan berkelompok kerjakanlah masalah yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 4

Mari menyimpulkan!!!
Buatlah kesimpulan dari hasil diskusimu !
Presentasikanlah hasil diskusimu !