DIDIK
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
4. Kerjakan Latihan yang tersedia di LKPD ini untuk mengukur sejauh mana
pemahamanmu terhadap materi yang disajikan.
(e)
(a) (c)
(b) (d)
(f)
(g) (h)
Masalah 2
Masalah 3
Alternatif Penyelesaian:
a) Diketahui:
Persamaan garis lurus 3 x+ 2 y −6=0
Ditanya:
Gambar grafik
Jawab:
Sebelum kita menggambarkan grafik ke dalam koordinat kartesius, terlebih dahulu
kita harus memperoleh minimal dua titik sebagai dasar untuk menarik garis lurus,
maka untuk memperoleh titik tersebut dapat kita lakukan dengan cara mengambil
titik potong pada masing-masing sumbu.
Titik potong sumbu x, berarti y bernilai 0 atau y = 0
3 x+ 2 ( 0 )−6=0
6
3 x+ ...−6=03 x−…=03 x=… x= =…
…
Y
Untuk y = 0, diperoleh x = …,
maka titiknya adalah (…,0)
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….……………………..
…………………………………………….………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas VIII
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….……………………..
Untuk x = …, diperoleh y = …, maka titiknya adalah (…,…)
O X
Tujuan Pembelajaran
1. Tulislah nama, ketua, dan anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan.
2. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan
dalam LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya. Catatlah
kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah
dimengerti ataupun belum dimengerti.
3. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah
hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk
memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang
ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang
tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.
4. Kerjakan Latihan yang tersedia di LKPD ini untuk mengukur sejauh mana
Tuliskan informasi apa yang dapat kamu pahami dari gambar diatas termasuk
perbedaan antara gambar (a) dan gambar (b)!
Dari kedua gambar di atas kemiringan tangga condong ke arah?
Hal tersebut memberi arti tentang nilai positif (+) atau negatif (-) pada kemiringan
suatu benda.
Hal tersebut memberi arti tentang nilai besar kecilnya kemiringan suatu benda.
Di samping rumah Ana terlihat ada sebilah bambu disandarkan pada sebatang pohon.
Jarak mendatar dari ujung bambu ke pohon adalah 15 m. Adapun jarak tegaknya 10 m.
10 m
15 m
Selain menentukan gradien dari gambar (seperti halnya permasalahan 2 di atas) ada
juga bagian untuk menentukan gradien melalui persamaan garis lurus seperti berikut:
Hitunglah gradien dari persamaan berikut:
a) y=4 x−12
b) 4 x+2 y=8
Alternatif Penyelesaian:
a) Diketahui:
Persamaan Garis Lurus y=4 x−1 2
Ditanya:
gradien
Jawab:
dengan kita memahami bentuk umum Persamaan Garis Lurus : y=mx+c , berarti
m yang merupakan koefisien dari variabel x = gradien.
b) Diketahui:
Persamaan Garis Lurus 4 x+2 y=810 x−2PESERTA
KEGIATAN y+ 1=0 DIDIK
Ditanya:
gradien
Jawab:
Cara 1: (mengubah bentuk persamaan ke bentuk y = mx + c)
2 y=8−4 x
8−…
y=
2
y=…−2 x
y=… x +…
dengan kita memahami bentuk umum Persamaan Garis Lurus : y=mx+c , berarti
1
m yang merupakan koefisien dari variabel x = gradien. y=… x +
2
Maka gradienya adalah …
Masalah 4
Alternatif Penyelesaian:
Diketahui:garis melalui titk … dan …
Ditanya: gradien
Jawab:
Sesuai rumus gradien untuk
garis yang melalui titik pusat dan
y
suatu titik tertentu bahwa m=
x
maka m = …
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghitung gradien garis yang melalui titik pusat dan suatu titik
tertentu.
2. Siswa dapat menghitung gradien pada garis yang melalui dua titik
3. Siswa dapat menghitung gradient garis yg sejajar dengan sumbu X
4. Siswa dapat menghitung gradient garis yg sejajar dengan sumbu Y
PetunjukPenggunaanLembarKerjaPesertaDidik
1. Tulislah nama, ketua, dan anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan.
2. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan
dalam LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya. Catatlah
kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah
dimengerti ataupun belum dimengerti.
3. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah
hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk
memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang
ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang
tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.
4. Kerjakan Latihan yang tersedia di LKPD ini untuk mengukur sejauh mana
Masalah 1
Alternatif Penyelesaian:
Diketahui:
garis melalui titk … dan …
Ditanya: O X
gradien
Jawab:
Sesuai rumus gradien untuk
garis yang melalui titik pusat dan
y
suatu titik tertentu bahwa m=
x
maka m = …
Masalah 2
Masalah 3
Alternatif Penyelesaian:
Y
(0, 4) (2, 4)
X
O
Masalah 4
Tentukan kemiringan garis yang sejajar sumbu Y dan melalui titik (1, -4)
Alternatif Penyelesaian:
Grafik menunjukkan garis horizontal melalui
Y
Titik (1, …). (…, 5) adalah titik yang juga
Melalui garis. (1, 5)
y is. ngaitik yang juga erizontal melalui itik 2 − y 1
m=
x 2−x 1
X
5−… O
¿
…−1
(1, -4)
…
¿
…
m=…
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan persamaan garis yang melalui sebuah titik dengan
gradient
2. Siswa dapat menentukan persamaan garis yang melalui dua titik
PetunjukPenggunaanLembarKerjaPesertaDidik
1. Tulislah nama, ketua, dan anggota kelompok pada tempat yang telah
disediakan
2. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan
dalam LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya.
Catatlah kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang
sudah dimengerti ataupun belum dimengerti.
3. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian
bahaslah hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban
atau untuk memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap
masalah yang ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih
terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok,
tanyakan kepada guru.
Sebuah pesawat terbang akan mendarat di bandara. Mulai roda keluar (0 detik) hingga
mendarat, pesawat tersebut membentuk garis lurus dengan kemiringan (gradien) -6.
Pada saat 4 detik sesudah roda dikeluarkan, pesawat tersebut berada pada ketinggian 700
m dari atas tanah.
O X
Berapakah ketinggian pesawat di atas tanah, pada saat 8 detik sesudah roda keluar?
Gambarkanlah grafiknya
O X
1. Mencari gradien garis s dengan menggunakan dua titik yang diketahui yaitu
titik A(-2,0) dan titik B(2,4)
2. Setelah diperoleh gradien garis, pilihlah salah satu titik diantara dua titik
misal titik A (-2,0) kemudian substitusikan pada persamaan y – y1 = m (x-
x1)
4. Bandingkan hasilnya
5. Berikan kesimpulanmu.
Tujuan Pembelajaran
PetunjukPenggunaanLembarKerjaPesertaDidik
1. Tulislah nama, ketua, dan anggota kelompok pada tempat yang telah
disediakan
2. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan
dalam LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya.
Catatlah kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang
sudah dimengerti ataupun belum dimengerti.
3. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian
bahaslah hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban
atau untuk memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap
masalah yang ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih
terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok,
tanyakan kepada guru.
Apa yang Anda ketahui tentang garis- garis pada gambar di atas? Coba jelaskan!
Masalah 2
1. Gambarlah garis- garis yang melalui 2 titik (beri nama garis – garis tersebut, misal
g1, g2, dst).
2. Gambarlah garis – garis yang melalui 3 titik (beri nama garis- garis tersebut, misal
h1, h2, dst)
3. Dari garis – garis yang kalian gambar, apakah ada yang berpotongan, sejajar, atau
berimpit dan tegak lurus? Jelaskan!
5. Dari garis- garis yang kalian gambar, carilah pasangan – pasangan garis yang
saling sejajar. Analisis pasangang- pasangn garis yang saling sejajar dari gambar
tersebut dengan nilai gradiennya. Jelaskan hasil analisis Anda.
Tujuan Pembelajaran
PetunjukPenggunaanLembarKerjaPesertaDidik
1. Tulislah nama, ketua, dan anggota kelompok pada tempat yang telah
disediakan
2. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan
dalam LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya.
Catatlah kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang
sudah dimengerti ataupun belum dimengerti.
3. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian
bahaslah hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban
atau untuk memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap
masalah yang ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih
terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok,
tanyakan kepada guru.
Alternatif Penyelesaian:
Untuk menentukan titik potong kedua garis tersebut, kita tentukan terlebih dahulu
tabel pasangan dari kedua garis tersebut.
y =2x – 2 x – 2y = 4
x y (x, y) x y (x, y)
0
Y
Gambarlah titik- titik yang didapat dari
masing – masing tabel pasangan garis
dan hubungankan menjadi dua buah garis
yang saling berpotongan.
X
O
Masalah 2
−1
Tentukan koordinat titik potong garis 4x – y =10 dan y= x−1
2
Alternatif Penyelesaian:
Persamaan garis 1 :
Persamaan garis 2 :
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
Masalah 1
Sekilas Info
Rupiah adalah mata uang resmi Indonesia. Simbol yang paling umum digunakan untuk
Rupiah adalah lambang (Rp)
Dolar AS adalah mata uang resmi Amerika Serikat. Dolar AS juga digunakan secara luas
di dunia internasional sebagai kurs cadangan devisa di luar AS. Simbol yang paling
umum digunakan untuk dolar AS adalah lambang dolar ($).
Minggu 1 1 2 3
Minggu 2 4 5 6 7 8 9 10
Minggu 3 11 12 13 14 15 16 17
Minggu 4 18 19 20 21 22 23 24
Minggu 5 25 26 27 28 29 30
Dari tabel di atas, adakah hubungan antara hari dan nilai tukar rupiah terhadap
Dollar AS.
Tentukan nilai perbandingan antara selisih nilai tukar rupiah dengan selisih hari
pada tanggal 18 dan 4
Kesimpulan
Dapatkah siswa Ibu Nia menentukan nilai tukar rupiah Dollar AS pada minggu akhir bulan
September?
Sebuah angkutan umum memasang tarif Rp 3.500,00 untuk kilometer pertama (naik-turun
dekat) dan Rp 1.000,00 per kilometer berikutnya. Ali ingin pergi ke toko buku dan
menggunakan angkutan umum dari rumahnya ke toko buku. Jarak dari rumahnya ke toko
buku kisaran 12 km. Berapakah uang yang harus Ali keluarkan?
Memahami Masalah
Gambarlah sketsa grafik di bawah ini dengan sumbu x menyatakan jarak dan
sumbu y menyatakan tarif angkutan.
Jarak (km)
Berdasarkan tabel di atas, adakah hubungan antara jarak dan tarif angkutan? Jelaskan.
Dari perhitungan di atas, apakah nilai perbandingan selisih tarif angkutan 5 km dan
2 km dan selisih jarak 5 km dan 2 km dengan perbandingkan selisih tarif taxi11 km
dan 8 km dan selisih jarak 11 km dan 8 km memiliki hasil yang sama? Jelaskan!
Dalam permasalahan ini, nilai apa sajakah yang selalu berubah- ubah? Jelaskan.
Mungkinkah nilai jarak dan nilai tarif angkutan bernilai negatif? Jelaskan.
Membuat Persamaan
Tuliskan persamaan tarif angkutan berdasarkan informasi yang diketahui dengan
memisahkan bahwa jarak adalah x dan tarif angkutan adalah y.
y = mx + c
Kesimpulan
Buatlah kesimpulan penyelesaian permasalahan tersebut.