Nama : RAPILUS, S.

Pd
SIMPKB ID 201501483962
Bidang Studi : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Sekolah Asal : SD N.132/III Ambai Bawah

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen

formative
(1) (2) (3)
3.2 Menjelaskan konsep variasi 1. Lembar penilaian Kegiatan belajar dimulai dengan
gerak dasar lokomotor, non- sikap yang di pendahuluan selama 10 menit
lokomotor, dan manipulatif sesuai sajikan dalam dimulai dari berdoa hingga
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, bentuk angket. menjelaskan mekanisme
dan keterhubungan dalam pembelajran.
permainan Rounders 2. Lembar penilaian
pengetahuan dalam Lalu dilanjutkan dengan kegiatan
4.2 Mempraktikkan variasi pola bentuk soal. inti selama 120 menit dan di
gerak dasar lokomotor, non- mulai dari sinta model
lokomotor, dan manipulatif sesuai 3. Lembar penilaian pembelajaran simulasi pemberian
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, keterampilan rancangan sampai dengan
dan keterhubungan dalam daalam bentuk menarik kesimpulan.
permainan bola Rounders keterampilan.
Setelah itu masuk kepada
penutupan selama 10 menit
dimulai dari melakukan refleksi,
bagaimana pesaraan siswa pada
kegiatan ini sampai dengan
ditutup dengan doa bersama.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 132/III AMBAI BAWAH

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas / Semester : 5 ( Lima ) / Ganjil
Materi : Permainan Bola Rounders
Sub Materi : Gerak Dasar Memukul Bola pada Permainan Rounders
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dengan kontrol yang baik
dalam permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional*
Indikator
3.2.1 Menganalisis konsep variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif memukul bola dalam
permainan rounders ( HOTS C4 )

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak 4.2.1 Mengkombinasikan variasi pola
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan gerak dasar lokomotor, non-
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam lokomotor, dan manipulatif
permainan bola kecil sederhana dan atau memukul bola dalam permainan
tradisional* rounders (HOTS C6 )
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT / Video pembelajarangerak

dasar dalam permainan rounders, (C) siswa (A) mampu menjelaskan (B) langkah-
langkah gerak dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria
penilaian pengetahuan. (D)

2. Setelah melakukan pengamatan melalui PPT / Video pembelajaran gerak dasar dalam
permainan rounders, (C) siswa (A) mampu mengurutkan (B) langkah-langkah gerak
dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria penilaian
pengetahuan. (D)

3. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT / Video pembelajarangerak

dasar dalam permainan rounders (C), siswa (A) dapat melakukan (B) langkah- langkah
gerak dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria penilaian
keterampilan. (D)

4. Setelah mengikuti proses pembelajaran, (C) siswa (A) dapat mempraktekkan (B) gerak
dasar memukul bola dalam bentuk permainan sederhana dengan alat dan peraturan yang
dimodifikasi sesuai dengan kriteria penilaian keterampilan. (D)

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pembelajaran Reguler : Gerak dasar memukul bola dalam permainan

rounders
2. Materi Pembelajaran Remedial : Materi remedial adalah materi pembelajaran
regular yang disederhanakan sehingga lebih
mudah dipahami dan dilakukan.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan : Materi pengayaan dikembangkan dari materi
pembelajaran regular dengan meningkatkan
faktor kesulitannya

E. METODE, PENDEKATAN & MODEL PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, permainan, unjuk kerja

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. MEDIA DAN ALAT

1. Media
a. PPT Pembelajaran Gerak Dasar Memukul Bola dalam Permainan Rounders
b. Video Pembelajaran “Permainan Bola Kecil Rounders – Sejarah, Teknik Dasar dan
Cara Bermai Rounders” diunggah oleh Agus Parcox Setiawan.
Link Youtube https://www.youtube.com/watch?v=JbKVRomfOlk
 2. Alat
a. Pluit
b. Bola yang di modifikasi
c. Tongkat Pemukul yang dimodifikasi
d. Base Hinggap

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Aktif Berolahraga : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas V SD/MI
Berton Simamora – Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud,
2019
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Link Youtube https://www.youtube.com/watch?v=JbKVRomfOlk

H. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Kelas dibuka dengan salam, salah satu siswa diminta memimpin doa
untuk memulai pembelajaran, guru memeriksa kehadiran siswa
Orientasi sebagai sikap disiplin.
2. Siswa bersama sama menyanyikan lagu wajib nasional

1. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya

dan mengaitkan dengan pengalaman sebagai bekal pelajaran
berikutnya.
Apersepsi 2. Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan bertanya kepada
siswa secara langsung :
a. Pernahkan kalian bermain permainan rounders ?
b. Sebutkan keterampilan gerak dasar dalam permainan rounders !
Memberikan gambaran tentang manfaat materi yang akan
Motivasi dipelajari

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan

dilakukan, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini beserta
Pemberian Acuan KKM dan penilaiannya
2. Siswa melakukan pemanasan dengan mengikuti gerakan yang
diberikan guru.
Kegiatan Inti (80 Menit)
Mengamati
Orientasi Peserta 1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, (collaboration)
Didik Kepada kemuidan membagikan LKPD kepada siswa terkait tugas
Masalah mengamati setelah melakukan permainan bola rounders yang
nantinya akan siswa isi.
 2. Guru menyajikan PPT dan video pembelajaran materi permainan bola
kasti (TPACK), Siswa mengamati video pembelajaran gerak dasar
memukul dalam permainan rounders yang disajikan gurudengan
seksama dan mengisi LKPD sesuai langkah-langkah yang dibagikan
guru (Critical Thinking and Problem Solving).
Menanya
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya terkaitgerakan
Mengorganisasikan
dasar memukul bola dalam permainan rounders pada video
Peserta Didik
pembelajaran maupun tentang pengerjaan LKPD,
untuk Belajar
Siswa/kelompok yang lain dipersilahkan menanggapi/menjawab
pertanyaan rekannya (Critical Thinking and problem solving -4C)
Menalar/Mengasosiasikan
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang kegiatan
memukul bola.
2. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan diskusi untuk
mencoba secara acak.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan memperagakan
cara memukul bola dengan bimbingan guru.
4. Menggunakan metode ceramah guru menjelaskan skenario
jalannya pembelajaran materi gerak dasar memukul bola melalui
permainan rounders
5. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan yang
Membimbing akan dilakukan.
Penyelidikan 6. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan yang
Individu akan dilakukan.
(Creativity and Innovation)

Mencoba
1. Siswa turun ke lapangan kemudian melakukan pemanasan terlebih
dahulu.
2. Siswa membentuk 2 kelompok yang dibagi dari jumlah siswa yang
ada di kelas.
3. Siswa mempraktikkan cara memukul bola yang digantung dengan
cara satu tangan dan dua tangan secara bergantian menggunakan
alat pemukul yang di modifikasi
4. Siswa mempraktikkan cara memukul bola dengan melambungkan
bola sendiri secara bergantian menggunakan alat pemukul yang
dimodifikasi.

5. Siswa mempraktikkan cara memukul bola dengan bola

dilambungkan oleh teman satu kelompok secara bergantian
menggunakan alat pemukul yang dimodifikasi.
 Mengkomunikasikan
Mengembangkan 1. Setelah melakukan pengamatan video pembelajaran, berdiskusi
dan Menyajikan serta mencoba melakukan gerak dasar memukul bola dengan
Hasil Karya melambungkan bola sendiri dan dilambungkan oleh teman satu
kelompok, siswa diminta secara acak untuk mengkomunikasikan
pemahaman mereka terhadap gerak dasar memukul bola dalam
permainan rounders yang telah mereka pelajari.
2. Guru melakukan penilaian keterampilan gerak dasar memukul bola
dengan mengajak siswa untuk bermain rounders dengan peraturan
yang dimodifikasi,yang aturannya sebagai berikut :

Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point

Menganalisa & penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Mengevaluasi tentang materi yang dipelajari
Proses Pemecahan
Masalah

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik melakukan kegiatan pendinginan untuk
melemaskan otot setelah melakukan kegiatan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang materi yang belum dipahami. ( Comunication)
3. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut untuk pembelajaran
kegiatan pertemuan berikutnya
4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
5. Peserta didik melakukan doa bersama yang dipimpin salah satu
temannya. (Religius)
6. Guru menutup pembelajaran dan salam. ( Religius )
I. PENILAIAN

1. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Teknik penilaian : Observasi/pengamatan
b. Instrumen Penilaian: Lembar pengamatan sikap
c. Pedoman Penskoran
Sikap yang diamati
No Nama Jumlah Nilai Predikat
Jujur Tanggungjawab Disiplin
1
2
3.

• Isi kolom sikap yang diamati sesuai dengan indikator penilaian sikap
Nilai 4 = Jika empat indikator terlihat
Nilai 3 = Jika tiga indikator terlihat
Nilai 2 = Jika dua indikator terlihat
Nilai 1 = Jika satu indikator terlihat

Indikator penilaian sikap:

1) Jujur
a) Tidak melakukan kecurangan.
b) Menerima kesalahan.
c) Memberikan pendapat sesuai dengan kemampuannya.
 d) Mengerjakan tugas sesuai dengan kemampuannya.

2) Disiplin
a) Datang tepat waktu.
b) Patuh pada tata tertib dan aturan.
c) Memakai baju olahraga pada saat pelajaran penjas secara
daring.
 d) Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
3) Tanggung jawab
a) Mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir.
b) Mengerjakan tugas dengan baik.
c) Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya.
d) Meminta maaf jika melakukan kesalahan.
• Isi kolom jumlah dengan menjumlahkan nilai jujur, disiplin dan
tanggung jawab.
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)

• Kodenilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)

75,01 – 85,00 = Baik (B)

60,01 – 75,00 = Cukup (C)

00,00 – 60,00= Kurang (D)

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes tertulis soal pilihan ganda
b. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda dan Isian
Nomor Soal
No Nama Jumlah Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
Dst
 c. Pedoman Penskoran
• Jika jawaban siswa benar beri 1 poin dan 0 jika salah.
• Isi kolom jumlah dengan menjumlahkan nilai yang dijawab benar.
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (10)

• Kodenilai / predikat :
85,01 100,00 = Sangat Baik (A)

75,01 – 85,00 = Baik (B)

60,01 – 75,00 = Cukup (C)

00,00 – 60,00= Kurang (D)

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Jenis/teknik penilaian : Tes Praktik
b. Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan keterampilan.
c. Pedoman Penskoran :
1) gerakan memukul bola
Keterampilan yang diamati
No Nama Jumlah Nilai
Sikap Awal Pelaksanaan Sikap Akhir
1
2
3.
Dst

Petunjuk pengisian penilaian:

• Isi kolom keterampilan yang diamati sesuai dengan kriteria penilaian.
Nilai 4 = Jika empat indikator terlihat
 Nilai 3 = Jika tiga indikator terlihat
Nilai 2 = Jika dua indikator terlihat
Nilai 1 = Jika satu indikator terlihat
• Isi kolom jumlah dengan menjumlahkan nilai sikap awal, pelaksanaan,
dan sikap akhir.
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)

Kriteria penilaian:
1) Sikap awal
• Berdiri tegak.
• Pandangan mengarah ke depan.
• Kedua tangan memegang pemukul di bagian pangkalnya
• Kedua kaki di buka selebar bahu
2) Pelaksanaan
• Berdiri tegak.
• Pegang alat pemukul di bagian pangkalnya dengan kedua tangan
• Letakkan pemukul di atas bahu sebelah kanan dengan menekuk
kedua siku tangan
• Pandangan ke kea rah pitcher.

3) Sikap Akhir
• Berdiri tegak
• Pandangan mengarah ke pitcher
• Ayunkan pemukul mendatar dengan meluruskan kedua siku
tangan disertai lecutan pergelangan kedua tangan .
• Saat memukul usahakan sambil melangkahkan kaki kiri kearah
kiri agar pukulan lebih keras
 • Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20)
• Kode nilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)

75,01 – 85,00 = Baik (B)

60,01 – 75,00 = Cukup (C)

00,00 – 60,00= Kurang (D)

a. Remedial dan Pengayaan

a) Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut. Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, guru
memberikan tugas, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang lebih
sederhana

b) Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya Sebagai pengayaan, guru dapat memberi
tugas kepada peserta didik.
 MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 132/III Ambai bawah

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
Kelas/Semester : V (Lima) /I
Materi pokok : Gerak dasar memukul bola permainan
Rounders
Alokasi waktu : 4JP (4X35 Menit)
Tahun Pelajaran : 2023-2024

A. Kompetensi dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi

No Kompetensi dasar Indikator

3.2 Memahami variasi dan kombinasi
Gerak lokomotor ,non lokomotor dan
Manipulatif dalam kontrol yang baik
dalam permainan bola kecil sederhana
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
Gerak dasar lokomotor,non lokomotor
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola kecil
sedrhana dan tradisional
3.2.1 Menganalisis konsep variasi pola gerak dasar
lokomotor,non lokomotor,dan manipulatuf
memukul bola dalam permainan Rounders
(HOTC4)
4.2 Mengkombinasikan variasi pola gerak dasar
lokomotor non lokomotor dan manipulatuf
memukul bola dalam permainan Rounders

B. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT/Video pembelajaran gerak

dasar dalam permainan rounders,(C) Siswa (A) mampu menjelaskan (B) langkah -langkah
Gerak dasar memukul bola dalam permainan Rounders sesusai dengan kriteria penilaian
Pengetahuan (D)
2. Setelah melakukan pengamatan melalui PPT/Video pembelajaran gerak dasar dalam
perminan Rounders,(C) siswa (A) mampu mengurutkan (B) langkah langkah gerak dasar
memukul bola dalam permainan Rounders sesuai dengan kriteria penilaian pengetahuan.
(D)
3. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT/Video pembelajaran gerak dasar
dalam permainan Rounders ( C ),Siswa (A ) dapat melakukan (B) langkah langkah gerak
dasar memukul bola dalam permainan sesuai dengan kriteria penilaian ketrampilan.(D)
4. Setelah mengikuti proses pembelajaran,(C ) Siswa (A) dapat mempraktekkan (B) gerak
dasar memukul bola dalam bentuk permainan sederhana dengan alat dan peraturan yang
dimodifikasi sesuai dengan kriteria penilaian ketrampilan .(D)
 C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

No Alat pembelajaran Gambar

1. Bola Rounders/bola
kasti

2. Stick/ pemukul

3. peluit
4. Base ( Bes /Tempat
Hinggap )

D. SUMBER BELAJAR

1. Buku guru penjasorkes kurikulum 2013 kelas V ,Penerbit Yudhistira,2017

2. Buku penjasorkes kelas V penerbit Erlangga,2009
3. Internet
4. Bahan ajar lainnya
A. AKTIVITAS GERAK DASAR MEMUKUL BOLA PADA PERMAIAN ROUNDERS
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Sekolah : SDN.132/III Ambai bawah

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Semester /Kelas : I (Ganjil)/ V
Materi pokok : Gerak dasar memukul bola dalam permainan Rounders

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi dasar Indikator

3.2 Memahami variasi dan kombinasi
Gerak lokomotor ,non lokomotor dan
Manipulatif dalam kontrol yang baik
dalam permainan bola kecil sederhana
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
Gerak dasar lokomotor,non lokomotor
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola kecil
sederhana dan tradisional
3.2.1 Menganalisis konsep variasi pola gerak dasar
lokomotor,non lokomotor,dan manipulatuf
memukul bola dalam permainan Rounders
(HOTC4)
4.2 Mengkombinasikan variasi pola gerak dasar
lokomotor non lokomotor dan manipulatuf
memukul bola dalam permainan Rounders

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT / Video pembelajarangerak

dasar dalam permainan rounders, (C) siswa (A) mampu menjelaskan (B) langkah-
langkah gerak dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria
penilaian pengetahuan. (D)

2. Setelah melakukan pengamatan melalui PPT / Video pembelajaran gerak dasar dalam
permainan rounders, (C) siswa (A) mampu mengurutkan (B) langkah-langkah gerak
dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria penilaian
pengetahuan. (D)

3. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT / Video pembelajarangerak

dasar dalam permainan rounders (C), siswa (A) dapat melakukan (B) langkah- langkah
gerak dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria penilaian
keterampilan. (D)

4. Setelah mengikuti proses pembelajaran, (C) siswa (A) dapat mempraktekkan (B) gerak
dasar memukul bola dalam bentuk permainan sederhana dengan alat dan peraturan yang
dimodifikasi sesuai dengan kriteria penilaian keterampilan. (D)
C. PETUNJUK

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum memulai kegiatan

2. Bacalah perintah dengan seksama
3 Apabila ada kesulitan dan belum mengerti bertanya kepada guru

D. LANGKAH KERJA

1. Amati gambar dengan seksama contoh gerak dasr memukul bola dalam permainan
Rounders yang diberikan oleh guru.

2. Tulislah pengamatan ini pada kolom dibawah ini….!!

1.
Posisi awal Gambar gerakan Jawaban peserta didik
 2. Posisi tangan

3. Ayunan pemukul

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II

Sekolah : SDN.132/III Ambai bawah

Mata pelajaran : PJOK
Materi Pokok : Gerak dasar memukl bola dalam permainan Rounders.

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi dasar Indikator

3.2 Memahami variasi dan kombinasi
Gerak lokomotor ,non lokomotor dan
Manipulatif dalam kontrol yang baik
dalam permainan bola kecil sederhana
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
Gerak dasar lokomotor,non lokomotor
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola kecil
sederhana dan tradisional
3.2.1 Menganalisis konsep variasi pola gerak dasar
lokomotor,non lokomotor,dan manipulatuf
memukul bola dalam permainan Rounders
(HOTC4)
4.2 Mengkombinasikan variasi pola gerak dasar
lokomotor non lokomotor dan manipulatuf
memukul bola dalam permainan Rounders

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT / Video pembelajaran

gerak dasar dalam permainan rounders, (C) siswa (A) mampu menjelaskan (B)
langkah-langkah gerak dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan
kriteria penilaian pengetahuan. (D)

2 . Setelah melakukan pengamatan melalui PPT / Video pembelajaran gerak dasar dalam
permainan rounders, (C) siswa (A) mampu mengurutkan (B) langkah-langkah gerak
 dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria penilaian
pengetahuan. (D)

3. Setelah melakukan pengamatan dan berdiskusi melalui PPT / Video pembelajaran

gerak dasar dalam permainan rounders (C), siswa (A) dapat melakukan (B) langkah-
langkah gerak dasar memukul bola dalam permainan rounders sesuai dengan kriteria
penilaian keterampilan. (D)

4 .Setelah mengikuti proses pembelajaran, (C) siswa (A) dapat mempraktekkan (B) gerak
dasar memukul bola dalam bentuk permainan sederhana dengan alat dan peraturan yang
dimodifikasi sesuai dengan kriteria penilaian keterampilan. (D)

J. PENILAIAN

1. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Teknik penilaian : Observasi/pengamatan
b. Instrumen Penilaian: Lembar pengamatan sikap
c. Pedoman Penskoran
Sikap yang diamati
No Nama Jumlah Nilai Predikat
Jujur Tanggungjawab Disiplin
1
2
3.
Dst

• Isi kolom sikap yang diamati sesuai dengan indikator penilaian sikap
Nilai 4 = Jika empat indikator terlihat
Nilai 3 = Jika tiga indikator terlihat
Nilai 2 = Jika dua indikator terlihat
Nilai 1 = Jika satu indikator terlihat

Indikator penilaian sikap:

4) Jujur
a) Tidak melakukan kecurangan.
b) Menerima kesalahan.
c) Memberikan pendapat sesuai dengan kemampuannya.
 d) Mengerjakan tugas sesuai dengan kemampuannya.

5) Disiplin
a) Datang tepat waktu.
b) Patuh pada tata tertib dan aturan.
c) Memakai baju olahraga pada saat pelajaran penjas secara
daring.

d) Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.

6) Tanggung jawab
a) Mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir.
b) Mengerjakan tugas dengan baik.
c) Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya.
d) Meminta maaf jika melakukan kesalahan.
• Isi kolom jumlah dengan menjumlahkan nilai jujur, disiplin dan
tanggung jawab.
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)

• Kodenilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)

75,01 – 85,00 = Baik (B)

60,01 – 75,00 = Cukup (C)

00,00 – 60,00= Kurang (D)

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes tertulis soal pilihan ganda
b. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda dan Isian
Nomor Soal
No Nama Jumlah Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
Dst

c. Pedoman Penskoran
• Jika jawaban siswa benar beri 1 poin dan 0 jika salah.
• Isi kolom jumlah dengan menjumlahkan nilai yang dijawab benar.
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (10)

• Kodenilai / predikat :
85,01 100,00 = Sangat Baik (A)

75,01 – 85,00 = Baik (B)

60,01 – 75,00 = Cukup (C)

00,00 – 60,00= Kurang (D)

 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Tes Praktik
b. Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan keterampilan.
c. Pedoman Penskoran :
2) gerakan memukul bola
Keterampilan yang diamati
No Nama Jumlah Nilai
Sikap Awal Pelaksanaan Sikap Akhir
1
2
3.
Dst

Petunjuk pengisian penilaian:

• Isi kolom keterampilan yang diamati sesuai dengan kriteria penilaian.
Nilai 4 = Jika empat indikator terlihat

Nilai 3 = Jika tiga indikator terlihat

Nilai 2 = Jika dua indikator terlihat
Nilai 1 = Jika satu indikator terlihat
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)

Kriteria penilaian :
● Berdiri tegak
● Pandangan mengarah ke depan.
• Kedua tangan memegang pemukul di
bagian pangkalnya
• Kedua kaki di buka selebar bahu

• Pegang alat pemukul di bagian

pangkalnya dengan kedua tangan

• Letakkan pemukul di atas bahu

sebelah kanan dengan menekuk
 ● Pandangan mengarah ke pitcher
• Ayunkan pemukul mendatar
𝑥 100
dengan meluruskan kedua siku
tangan disertai lecutan
pergelangan kedua tangan .
• Saat memukul usahakan sambil
melangkahkan kaki kiri kearah
kiri agar pukulan lebih keras

• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20)
• Kode nilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)

75,01 – 85,00 = Baik (B)

60,01 – 75,00 = Cukup (C)

00,00 – 60,00= Kurang (D)

b. Remedial dan Pengayaan

a) Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut. Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, guru
memberikan tugas, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang lebih
sederhana

b) Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya Sebagai pengayaan, guru dapat memberi
tugas kepada peserta didik.
HASIL ASASEMEN BELAJAR PESERTA DIDIK

Hasil Penilaian Sikap :

NO NAMA NILAI KETERANGAN KKM

1 ADIBAKIL ARKAN 80 Tuntas 70
2 ANDI SATRIA 90 Tuntas 70
3 ALFIKRI 80 Tuntas 70
4 ANTA MATLAHUM 80 Tuntas 70
5 ALKAUSAT 90 Tuntas 70
6 AL IKROM 90 Tuntas 70
7 AYU ANNISA 90 Tuntas 70
8 AULIA SAFITRI 90 Tuntas 70
9 NURAINI 90 Tuntas 70
10 LAILATULFITRI 100 Tuntas 70
11 SATINA JAWARIAH 80 Tuntas 70
12 SYAKILA KHAIRUNNISA 100 Tuntas 70
13 NIKOLAS SAPUTRA 80 Tuntas 70
14 NASYWA 90 Tuntas 70
15 UMI HABIBAH 80 Tuntas 70
16 MHD,IKROM 80 Tuntas 70
17 RADITIA 80 Tuntas 70
18 ISWANDI 80 Tuntas 70
19 YUPENDRA 90 Tuntas 70
20 SALSABIL 80 Tuntas 70
21 WAHYU 80 Tuntas 70
22 NURAINI 80 Tuntas 70
23 ZASKIA ULFI 80 Tuntas 70
Jumlah 1960 23 Siswa
Rata-Rata 85,2
Jumlah Peserta Didik Yang Tuntas 23 Siswa
Prosentase Tuntas 100%
Jumlah Peserta Didik Yang Tidak Tuntas
Prosentase Tidak Tuntas 0%
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 80

PORSENTASE HASIL BELAJAR SISWA

( PPL 1 )
120%

100%

80
%

60
%

40
%

20
%

0
%
TUNTA TIDAK
S TUNTAS
Penilaian Sikap

No Sikap Indikator
1 Jujur 1.Peserta didik Tidak melakukan kecurangan
2. Peserta didik menerima kesalahan
3. Peserta didik memberikan pendapat sesuai dengan kemampuannya
4.Peserta didik Mengerjakan tugas sesuai dengan kemampuannya
2 Tanggung jawab 1. Peserta didik mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir
2. Peserta didik mengerjakan tugas dengan baik
3. Peserta didik menggunakan alat sesuai dengan fungsinya
4. Peserta didik meminta maaf jika melakukan kesalahan
3. Disiplin 1. Peserta didik Datang Tepat Waktu
2. Peserta didik mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Peserta didik patuh pada aturan/tata tertib sekolah
4. Peserta didik memakai pakaian olahraga di waktu jam olahraga

JLH
Nilai
Jujur Tanggung Jawab Disiplin SKO
No Nama R
K C B SB K C B SB K C B S
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ADIBAKIL ARKAN √ √ √ 11 100
2 ANDI SATRIA √ √ √ 11 100
3 ALFIKRI √ √ √ 11 100
4 ANTA MATLAHUM √ √ √ 10 100
5 AL KAUSAT √ √ √ 11 100
AYU ANNISA √
6 √ √ 11 100
7 AULIA SAFITRI √ √ √ 11 100
8 NURAINI √ √ √ 10 100
9 L AILATULFITRI √ √ √ 10 100
10 SATINA JAWARIAH √ √ √ 10 100
11 SYAKILA √ √ √ 10 100
KHAIRUNNISA
12 NIKOLAS SAPUTRA √ √ √ 10 100
13 NASYWA √ √ √ 12 100
14 UMI HABIBAH √ √ √ 10 100
15 MHD,IKROM √ √ √ 10 100
16 RADITIA √ √ √ 11 100
17 ISWANDI √ √ √ 11 100
18 YUPENDRA √ √ √ 10 100
19 SALSABIL √ √ √ 11 100
20 ZASKIA ULFI √ √ √ 11 100
21 NURAINI √ √ √ 11 100
22 WAHYU √ √ √ 10 100
23 AL IKROM √ √ √ 11

3. SKOR
Skor Maksimal : 12
Nilai = Skor yang diperoleh
X100
Skor Maksimal

Keterangan
SB = Sangat Baik : 4
Indikator B = Baik :
3 Indikator
C = Cukup :2
Indikator K = Kurang :
1 Indikator
 Penilaian
Keterampilan
1. Lembar Observasi

ASPEK YANG DINILAI

Gerak dasar memukul bola dalam
No Nama permainan Rounders Ket

4 3 2 1
1 ADIBAKIL ARKAN v
2 ANDI SATRIA v
3 ALFIKRI v
4 ANTA MATLAHUM v
5 AL KAUSAT v
AYU ANNISA
6 v
7 AULIA SAFITRI v
8 NURAINI v
9 L AILATULFITRI v
10 SATINA JAWARIAH v
11 SYAKILA v
KHAIRUNNISA
12 NIKOLAS SAPUTRA v
13 NASYWA v
14 UMI HABIBAH v
15 MHD,IKROM v
16 RADITIA
17 ISWANDI
18 YUPENDRA
19 SALSABIL
20 ZASKIA ULFI
21 NURAINI
22 WAHYU
23 AL IKROM

1. Rubrik Penilaian
Indikator Melakukan Penilaian Gerak Dasa Mmukul bola dalam permainan Rounders

Skor Keterangan
Siswa dapat menyebutkan Jawaban tahapan gerak dasar memukul bola dalam permainan
4
Rounders .
Siswa dapat menyebutkan urutan tahapan gerak dasar memukul bola dalam permainan Rounders
3
Siswa dapat menyebutkan jawabaan gerak dasar memukul yang dan bentuk kesalahan yang
2
sering terjadi dalam memukul bola Rounders tapi salahpada jawaban
 Siswa dapat menyebutkan gerakan dasar memukul bola dalam permainan rounders tapi salah
1
pada jawaban

2. SKOR
Skor Maksimal : 4
Nilai = Skor yang diperoleh X 100
Skor Maksimal

4. Nilai = 4 x 100 = 400 = 100

4
3 .Nilai = 3 x 100 = 300 = 75
4
2. Nilai = 2 x 100 = 200 = 50
4

1. Nilai = 1 x 100 = 100 = 25

4

Hasil Penilaian Ketrampilan

Keterampilan yang diamati
No Nama Jumlah
Sikap Awal Pelaksanaan Sikap Akhir Nilai
1 ADIBAKIL ARKAN 3 3 4 10 83
2 A NDI SATRIA 4 3 4 11 91
3. ALFIKRI 3 3 4 10 83
3. ANTA MATLAHUM 4 3 4 11 91
5. ALKAUSAT 3 3 3 9 75
6. AYU ANNISA 4 3 4 11 91
7. AULIA SAFITRI 3 4 4 11 91
8. NURAINI 3 3 4 10 83
9. LAILATULFITRI 4 3 4 11 91
10. 3 3 4 10 83
SATINA JAWARIAH
11. SYAKILA K 4 4 3 11 91
12 NIKOLAS SAPUTRA 4 4 3 11 91
13 NASYWA 4 4 3 11 91
14 UMI HABIBAH 3 3 4 10 83
15 MHD.IKROM 3 3 4 10 83
16 RADITIA 4 3 3 10 83
17 ISWANDI 3 4 3 10 83
18 YUPENDRA 4 3 3 10 83
19 SALSABIL 4 4 4 12 100
20 ZASKIA ULFI 4 3 3 10 83
21 WAHYU 4 4 3 11 91
22 NURAINI 3 3 4 10 83
23 AL IKROM 4 3 3 10 83

Petunjuk pengisian penilaian:

• Isi kolom keterampilan yang diamati sesuai dengan kriteria penilaian.
Nilai 4 = Jika empat indikator terlihat
 Nilai 3 = Jika tiga indikator terlihat
Nilai 2 = Jika dua indikator terlihat
Nilai 1 = Jika satu indikator terlihat
• Isi kolom jumlah dengan menjumlahkan nilai sikap awal, pelaksanaan,
dan sikap akhir.
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)

Kriteria penilaian:
1) Sikap awal
• Berdiri tegak.
• Pandangan mengarah ke depan.
• Kedua tangan memegang pemukul di bagian pangkalnya
• Kedua kaki di buka selebar bahu
2) Pelaksanaan
• Berdiri tegak.
• Pegang alat pemukul di bagian pangkalnya dengan kedua tangan
• Letakkan pemukul di atas bahu sebelah kanan dengan menekuk
kedua siku tangan
• Pandangan ke kea rah pitcher.

3) Sikap Akhir
• Berdiri tegak
• Pandangan mengarah ke pitcher
• Ayunkan pemukul mendatar dengan meluruskan kedua siku
tangan disertai lecutan pergelangan kedua tangan .
• Saat memukul usahakan sambil melangkahkan kaki kiri kearah
kiri agar pukulan lebih keras
• Isi kolom nilai dengan rumus sebagai berikut:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20)
• Kode nilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)75,01 –

85,00 = Baik (B)

60,01 – 75,00 = Cukup (C)

00,00 – 60,00= Kurang (D)

Rencana Pemanfaatan
1. Perbaikan Program
2. Pelatihan dan Pengembangan
3. Kebijakan sekolah atau Institusi
4. Jangka Waktu.