RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

VARIASI GERAK LOKOMOTOR, NON

LOKOMOTOR DAN MANIPULATIF
PERMAINAN KASTI

KELAS 4 SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA

3.2.1

OLEH:

Wening Widodo S.Pd

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PPG DALAM JABATAN GELOMBANG 2
UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTAMATA

PELAJARAN : PJOK
KELAS /SEMESTER : IV/I
MATERI POKOK : Permainan Bola Kecil Sederhana dan Atau Tradisional
SUB MATERI :Bola Kasti (Melempar dan Memukul)
ALOKASI WAKTU : 2X35 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga,teman,guru,dan tetangganya
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainyadirumah,sekolah,dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,dalam karya
yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.1 Menjelaskan pengertian kasti
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
3.2.2 Menganalisis lapangan dan peralatan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam kasti
permainan bola kecil sederhana dan atau
3.2.3 Menganalisis teknik melempar bola
tradisional.
3.2.4 Menganalisis teknik memukul bola

4.2 Mempraktik kan variasi pola gerak dasar 4.2.1 Memperagakan gerak dasar melempar bola
lokomotor, non-lokomotor, dan dengan berbagai variasi
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, 4.2.2 Memperagakan gerak dasar memukul bola
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan berbagai variasi
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya,
mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan melalui analisis gambar dan
Video, melalui power point dilayar sehingga kegiatan pembelajaran diharapkan peserta
didik mampu :

1. Melalui kegiatan menganalisis materi melalui PPT yang ditayangkan, peserta didik dapat
menganalisis permainan kasti dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang ditayangkan,
peserta didik dapat menganalisis lapangan dan peralatan yang digunakan untuk bermain
Kasti dengan benar.
 3. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang
ditayangkan,peserta didik dapat menganalisis teknik dasar melempar dan memukul
dalam permainan kasti dengan benar.

4. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang
ditayangkan,peserta didik dapat mempraktikkan teknik dasar melempar dan memukul
dalampermainan kasti dengan benar.

5. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang
ditayangkan, peserta didik dapat mengembangkan permainan kasti yang dimodifikasi
dengan penuh semangat dan mengutamakan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, dan
sportivitas.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Fakta:
Gerakan melempar dan memukul bola kasti
b. Konsep
i. Teknik dasar permainan kasti terdiri dari cara melempar bola dan cara memukul
bola.
ii. Istilah kasti berasal dari bahasa Belanda. Kasti berarti suatu permainan di lapangan yang
menggunakan bola kecil dan tongkat pemukul yang terbuat dari bahan kayu
c. Prinsip
Melakukan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
kasti.
d. Prosedur
Melakukan praktik bermain bola kasti dengan variasi pola gerak dasar lokomotor,
non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bolakasti

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Base Learning,
2. Pendekatan : Scientific Berbasis ICT
3. Metode : Latihan /drill,Ceramah, Demonstrasi, diskusi ,Tanya jawab dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Infocus, layar Proyektor
2. Laptop, perangkat Audio
3. Slide Power point yang dilengkapi dengan gambar dan video pembelajaran ,
4. Botol aqua palstik (untuk pemukul)
5. Peluit
6. Bola kasti
7. Tongkat pemukul
8. Cone.
 G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa PJOK Kelas VI
2. Buku Petunjuk Guru PJOK Kelas VI
3. Modul/bahan ajar/LKS
4. Internet, https://bobo.grid.id/read/082462548/teknik-dasar-permainan-
olahraga-kasti- melempar-menangkap-dan-memukul-bola?page=all
5. Video https://www.youtube.com/watch?v=mi1E_qbQWMo
6. Modul lain yang relevan/LKS
7. Video permainan kasti link : https://www.you tube.com/watch?v=74-ZcMfChGk

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) PENDAHULUAN Waktu

KEGIATAN PENDAHULUAN GURU DAN SISWA

ORIENTASI

1. Bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan

kabarnya masing-masing.
2. berdoa untuk memulai pembelajaran dipimpin oleh siswa laki-laki yang
berpakaianpaling rapi di kelas. (Religius/Integritas) (Menghargai kerapihan
siswa/PPK)
3. siswa di chek presensi melalui daftar kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
4. siswa Menyiapkan fisik ( kerapihan ) dan psikis dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
5. Siswa menyanyikan lagu wajib Nasional dan mendengarkan penjelasan guru
tentang pentingnya rasa nasionalisme ( Nasionalisme )
6. Guru memberikan nasehat tentang protokol kesehatan covid 19 kepada peserta
didik.
Apersepsi

1. Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya/memberikan

pertanyaan materi sebelumnya (Apersepsi)
2. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari. 15
3. Memberikan pertanyaan atau soal sebelum memulai pembelajaran /pre test melalui Meni t
Slide power point dan siswa menjawab pada kertas yang telah disediakan

Motivasi

1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian kasti
 Teknik dasar permainan bola kasti
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Guru

5. Menyampaikan manfaat pembelajaran yang dilakukan hari ini

6. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar serta memotivasi siswa dengan mengingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita (Integritas) (4C-Communication) (Pemberian Rangsangan
Stimulation

7. Mengajukan pertanyaan.
8. Pembagian kelompok belajar
9. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
10. Guru menyampaikan kriteria penilaian
 SINTAK
PEMBLAJARA
N KEGIATAN INTI
PBL
• Orientasi peserta 1. MENGAMATI
didik kepada
masalah
Guru menayangkan video Variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif pada
permainan kasti menggunakan proyektor (ICT) dan
siswa diminta untuk mengamati video yuotube (PBL.1,
TK) dan menjawab pertanyaan (HOTS, Critical
Thinking) dalam lembar observasi yang dibagikan oleh
guru (Implementasi TPACK)
Video permainan kasti link :
https://www.youtube.com/watch?v=74-ZcMfChGk
Video teknik dasar permainan kastilink:
https://www.youtube.com/watch?v=5ObzFjvDXTw
https://www.youtube.com/watch?v=oxb75qPpDik 40
menit
 KEGIATAN INTI Waktu
• Mengorganisasikan B. MENANYA
peserta didik
1. Setelah mengamati video youtube, gurumemberi
kesempatan kepada siswa yang akan
menceritakan kembali terkait video yang sudah
diamati
2. Setelah mengamati video youtube, guru
memberikan penjelasan tentang video yang sudah
diamati
3. Selanjutnya guru memberikan kesempatan siswa
untuk melakukan diskusi (PBL. 2, HOTS)
mengenai teknik dasar gerak melempar bola,
menangkap bola dan dalampermainan kasti yang
peserta didik pahami dan amati dalam video
sesuai arahan pada lembar observasi.
4. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi (CK, HOTS) sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video yang disajikan dan peserta didik yang lain
berkesempatan untuk menanggapi (Critical
• Mengembangkan
danmenyajikan
Thinking) pertanyaan daritemannya.
hasil karya
C. MENALAR / MENGASOSIASI
• Setelah mendapatkan penjelasan, Guru
membentuk kelompok dan membagikan materi
bahan diskusi dan LKPD yaitu terdiri dari 2
kelompok yaitu kelompok merah, putih “
a. Kelompok merah; diberikan materi
tentang teknik gerakan melempar
dalam permainan kasti
b. Kelompok putih ; diberikan materi
tentang menangkap bola dalam
permainan kasti
• Siswa diberikan waktu untuk mempelajari materi,
merangkum materi dan memberikan kesimpulan
• Membimbing dan mendiskusikannya dengan kelompoknya.
pengumpulan (PBL.4, Critical Thinking, CK)
informasi
individudan
kelompok
D. MENCOBA
1. Setalah guru menganalisis materi tentang gerakan
melempar bola, menangkap bola dan memukul
bola pada permainan kasti dengan menampilkan
tayangan PPT (power point) dan Video,
menggunakan proyektor, kemudian peserta didik
menyimak video tersebut dan selanjutnya diminta
untuk melakukan teknik dasar dalam permainan
kasti (melempar bola, menangkap bola, memukul
bola) dilapangan. (Kerja Keras,tanggung Jawab,
Percaya Diri, ICT, PBL.3, HOTS, Creativity,).
2. Seluruh peserta didik keluar ruangan menuju
kelapangan, kemudian melakukan gerakan
pemanasan dengan pengawasan guru PJOK.
3. Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk
mencoba melakukan :
a. gerakan melempar dengan 3 teknik dalam
melakukan gerakan melempar secara
 berpasangan.
b. menangkap bola dengan 3 teknik dalam
melakukan gerakan menangkap secara
berpasangan.
c. Siswa diminta mencoba variasi bentuk latihan
pola gerak melempar dan menangkap bola
dalam permainan kasti berpasangan dengan
menggunakan bola plastik modifikasi bola
sebenarnya agar siswa lebih mudah dalam
melakukan latihan menangkap dilandasi nilai-
• Menganalisa nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh
dan dan kerja sama. (Kerja Keras, tanggung
mengevaluasi Jawab, Percaya Diri, ICT, PBL, HOTS,
proses
Creativity,).
pemecahan
masalah
E. MENGKOMUNIKASIKAN

1. Guru meminta siswa masing masing menampilkan

praktek pelaksanaan variasi teknik dasar gerak
melempar dan menangkap bola dalam permainan kasti,
yang dilakukan dalam kelompok secara berpasangan
dengan menggunakan bola hasil modifikasi sesuai
dengan komando dan giliran yang diberikan oleh guru
dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama. sembari menceritakan cara
pelaksanaan gerak dasar. dengan kalimat yang efektif
dan kosakata baku
(Communication,Collaboration,Creating-4C).
2. Melakukan pendinginan
3. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Teknik
manangkap bola

PENUTUP Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik melaksanakan POSTEST.
3. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
a. Pelajaran Apa yang kamu dapat ambil dari kegiatan hari ini...?
b. Apa kekurangan dan kelebihan dari pembelajaran kasti menggunakan
bola hasil modifikasi yang telah kamu lakukan ..? (Critical Thinking and 15
Communication-4C) menit
4. Pemberian LKPD materi yang dipelajari
5. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan dan siswa diajak
untuksenantiasa menjaga kebersihan (Religiusitas)
6. Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
7. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh siswa yangpaling taat
dalam peribadatan .(Religiusitas)
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jikadiperlukan).
4. Mengagendakan pekerjaan rumah.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) PENDAHULUAN Waktu

KEGIATAN PENDAHULUAN GURU DAN SISWA

ORIENTASI

1. Bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan

kabarnya masing-masing.
2. Berdoa untuk memulai pembelajaran dipimpin oleh siswa laki-laki yang
berpakaianpaling rapi di kelas. (Religius/Integritas) (Menghargai kerapihan
siswa/PPK)
3. Siswa di chek presensi melalui daftar kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
4. Siswa Menyiapkan fisik ( kerapihan ) dan psikis dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
5. Siswa menyanyikan lagu wajib Nasional dan mendengarkan penjelasan guru
tentang pentingnya rasa nasionalisme ( Nasionalisme )
6. Guru memberikan nasehat tentang protokol kesehatan covid 19 kepada peserta
didik.

Apersepsi

1. Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya/memberikan

pertanyaan materi sebelumnya (Apersepsi)
2. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari.\
3. Memberikan pertanyaan atau soal sebelum memulai pembelajaran /pre test melalui
Slide power point dan siswa menjawab pada kertas yang telah disediakan

Motivasi
15
Menit
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian kasti
 Teknik dasar permainan bola kasti
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran yang dilakukan hari ini
5. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar serta memotivasi siswa dengan mengingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita (Integritas) (4C-Communication) (Pemberian Rangsangan
Stimulation
6. Mengajukan pertanyaan.
7. Pembagian kelompok belajar
8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
9. Guru menyampaikan kriteria penilaian
2. Pertemuan Ke 2 ( 2 x 35 menit ) Waktu
SINTAK
PEMBLAJARAN KEGIATAN INTI
PBL
• Orientasi peserta didik Mengamati tayangan video dan media gambar yang di
kepada masalah paparkan guru
( Link Video Youtube )
https://www.youtube.com/watch?v=WH06MndIoQQ )

Penjelasan gambar ;
1 Pegangan tongkat bawah
2 Pegangan tongkat tengah
3 Pegangan tongkat atas

Video teknik memukul

https://www.youtube.com/watch?v=BehbjPKkB1U

Gambar memukul bola

40
Menit

Menanya (Mengajukan pertanyaan) tentang :

• Mengorganisasikan
• Bagaimana teknik memegang stick yang baik
peserta didik
• Bagaimana teknik memukul bola dengan baik

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati.
• Membimbing
penyelidikan individu
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
dan kelompok
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
Mencatat point point penting yang disampaikan oleh
guru mengenai :
• Bagaimana teknik memegang stick yang baik
• Bagaimana teknik memukul bola dengan baik
• Mengembangkan dan
menyaji
Siswa mempraktekkan latihan :
• Bagaimana teknik memegang stick yang baik
• Bagaimana teknik memukul bola dengan baik
Siswa melakukan :
1. Siswa dibagi 2 kelompok : Kelompok A jumlah 7 orang
melakukan praktek memegang pemukul dengan cara
memegang tongkat posisi bawah tengah atas,
Kelompok B jumlah 7 orang melakukan lemparan bola ke
kelompok A untuk mempraktekkan pemukulan bola dengan
3 model pegangan.
 1. Siswa melakukan pemukulan bola tanpa lemparan
dengan cara membuat tiang tiang yang di letakkan
diatas nya bola kasti dengan ketinggian
rendah,sedang,tinggi

Siswa diminta dalam 10 kali pukulan harus sesuai dengan

• Menganalisa &
indikator atau kriteria yang diminta
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

PENUTUP Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik melaksanakan POSTEST.
3. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
a. Pelajaran Apa yang kamu dapat ambil dari kegiatan hari ini...?
b. Apa kekurangan dan kelebihan dari pembelajaran kasti menggunakan
bola hasil modifikasi yang telah kamu lakukan ..? (Critical Thinking and 20
Communication-4C) menit
4. Pemberian LKPD materi yang dipelajari
5. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan dan siswa diajak
untuksenantiasa menjaga kebersihan (Religiusitas)
6. Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
7. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh siswa yangpaling taat
dalam peribadatan .(Religiusitas)
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jikadiperlukan).
4. Mengagendakan pekerjaan rumah.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap
1. Observasi
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Unjuk kerja / Praktik

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
a) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remidial
terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
b) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
a. Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau
mencapai Kompetensi Dasar.
a) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
b) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya, Peserta didik yang sudah menguasai materi
Apabila masih ada waktu,siswa dapat bermain roudres bersama dengan aturan yang
dimodifikasi dengan disiplin dan penuh tanggung jawab .

Yogyakarta, 8 November 2023

Mengetahui, Guru PJOK,
Kepala Sekolah,

Rohimah , S.Pd. Wening Widodo, S.Pd

NBM 861015 NBM 1140356
 BAHAN AJAR PJOK
VARIASI GERAK LOKOMOTOR, NON LOKOMOTOR
DAN MANIPULATIF PERMAINAN KASTI

KELAS IV
SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA

OLEH

Wening Widodo, S.PD

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
KATEGORI 1
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
 Kata Pengantar

Pertumbuhan dan perkembangan yang dialami oleh manusia terjadi sepanjang hayat.
Mulai dari janin sampai dengan mereka mati. Pertumbuhan mulai dari janin sampai mati yang
mengalami kenaikan atau penurunan, yang ditandai dengan peningkatan fisik atau penurunan
fisik yang dapat dilihat oleh kasat mata dan dapat diukur. Sedangkan pada saat
perkembangan,melalui aspek kemampuan manusia dari kemampuan emosi, sosial, pemikiran,
serta sikap serta gerak.

Untuk mengembangkan kemampuan tersebut, manusia perlu mengikuti pendidikan

formal maupun non formal sehingga dapat berkembang secara pesat, karena banyak hal yang di
dapatkan ketika manusia dapat mengikuti pendidikan formal maupun non formal.

Sekolah merupakan pendidikan formal yang adanya interaksi guru dan peserta didik serta
warna sekolah lainnya yang menjadi sebuah ekosistem yang dapat mendukung proses
perkembangan peserta didik. Di dalam sekolah ada struktur kurikulum yang terdapat beberapa
mata pelajaran yang salah satunya yaitu pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan

Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan yang merupakan salah satu mata pelajaran
yang mempunyai tujuan untuk mengembangkan peserta didik dariranah afektif , ranah kognitif,dan
ranah psikomotor melalui aktifitas gerak seluas-luasnya kepada peserta didik.

Harapan dari saya sebagai guru olahraga, dapat menyusun materi bahan ajar yang sesuai
dengan kondisi keadaan riil di SD Muhammadiyah Wirobrajan 3 Yogyakarta, Kecamatan
wirobrajan, Kab. Kota Yogyakarta, dapat dijadikan sebagai salah satu perangkat pembelajaran
yang dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas pembelajaran PJOK pada khususnya dan berguna
bagi sekolah pada umumnya.

Yogyakarta, 8 November 2023

ii
 DAFTAR ISI

Cover ...........................................................................................................................................................................................i
Kata Pengantar.................................................................................................................................................................... ii
Daftar Isi ............................................................................................................................................................................... iii
KEGIATAN BELAJAR GERAK DASAR PERMAINAN KASTI
A. Pendahuluan .................................................................................................................................. 4
B. Petunjuk Belajar ........................................................................................................................... 5
C. Capaian Pembelajaran ................................................................................................................ 5
D. Sub Capaian Pembelajaran (IPK) ........................................................................................... 6
E. Uraian Materi.................................................................................................................................. 7
F. Forum Diskusi................................................................................................................................ 8
G. Rangkuman .................................................................................................................................. 12
H. Tes Sumatif ............................................................................................................................13-15
I. Daftar Pustaka ............................................................................................................................. 16

iii
A. Pendahuluan
Pelaksanaan pendidikan jasmani di sekolah merupakan salah satu upaya meningkatkan
keterampilan aktifitas gerak pada peserta didik. Meskipun, pendidikan jasmani lebih condong
ke aspek psikomotor tetapi pendidikan jasmani juga untuk meningkatkan kemampuan aspek
afektif dan kemampuan aspek kognitif peserta didik. Pendidikan jasmani di sekolah seharusnya
bisa menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, pembelajaran yang banyak gerak,
pelajaran yang menghasilkan banyak keringat bagi peserta didik, tetapi pada kenyataanya hal
tersebut masih banyak terjadi pembelajaran yang tidak tepat atau tidak menuju ke tujuan dari
pendidikan jasmani itu sendiri. Pendidikan jasmani di sekolah, masih banyak yang melakukan
drill-drill seperti padaclub, metode atau model pembelajaran yang kurang menarik sehingga
peserta didik mengalami kebosanan dan kejenuhan sehingga tidak tercipta suasanana
pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pendidikan jasmani itu sendiri. Pendidikan jasmani
juga masih banyakyang tidak melihat dari aspek perkembangan peserta didik, sehingga tidak
mendukung pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
Pada materi PJOK yaitu materi permainan kasti yang membutuhkan teknik dasar
menangkap, melempar, dan memukul banyak siswa yang tidak tertarik khususnya siswa putri
karena mereka menganggap bahwa dalam bermain kasti sangat sulit dalam
mempraktekkannya, sehingga banyak peserta didik putri yang enggan untuk melakukan atau
mencobanya. Berikut problem/permasalahan yang terjadi yaitu :
1. Motivasi siswa rendah dalam pembelajaran teori pjok
2. Kemampuan ketrampilan gerak melempar dan menangkap bola masih rendah
3. Kemampuan ketrampilan memukul bola masih rendah
4. Kurangnya sarana prasarana disekolah.

iv
A. Petunjuk Belajar
Pada kegiatan pembelajaran dalam bahan ajar ini terdapat 3 bagian pelaksanaan, yaitu pendahuluan,
inti, dan penutup. Dalam memahami isi modul, sebaiknya peserta didik mencermati dan mengikuti
langkah-langkah belajar sebagai beikut :
1. Peserta didik Berdoa menurut agama dan kepecayaannya masing -masing.
2. Peserta didik membaca secara cermat dan menyeluruh pada capaian pembelajaran
dan subcapaian pembelajaran pada bagian pendahuluan.
3. Peserta didik memperhatikan indikator esensial pada kegiatan pembelajaran dengan
cermat.
4. Peserta didik membaca dan memahami uraian materi pada bagian inti dengan cermat
5. Peserta didik melakukan diskusi kelompok sesuai saran dan tugas yang ada pada forum
diskusi.
6. Peserta didik mengerjakan tes formatif dengan sungguh -sungguh dan memperhatikan
kata kunci yang terdapat pada soal.
7. Peserta didik menulis materi yang dianggap penting serta mendiskusikan dengan teman
mengenai isi, penjelasan dan peluang pengembangan sehingga penguasaan materi dapat
lebihdikuasai secara mendalam.

B. Capaian Pembelajaran

1. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
2. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional*
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengankonsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional

v
 C. Sub Capaian Pembelajaran IPK
1. Menjelaskan pengertian kasti C4
2. Menganalisis lapangan dan peralatan kasti C4
3. Menganalisis gerak dasar melempar bola C4
4. Menganalisis gerak dasar menangkap bola C4
5. Menganalisis gerak dasar memukul bola C4
6. Melakukan praktik gerak dasar bola kasti melempar, menangkap dan memukul
denganvariasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola kasti. P2

Tujuan Pembelajaran
Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan
pendekatansaintifik peserta didik diharapkan:

6. Melalui kegiatan menganalisis materi melalui PPT yang ditayangkan, peserta didik dapat
menganalisis permainan kasti dengan benar.
7. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang ditayangkan,
peserta didik dapat menganalisis lapangan dan peralatan yang digunakan untuk bermain
kasti dengan benar.
8. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang
ditayangkan,peserta didik dapat menganalisis teknik dasar melempar, menangkap dan
memukul dalam permainan kasti dengan benar.

9. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang
ditayangkan,peserta didik dapat mempraktikkan teknik dasar melempar, menangkap dan
memukul dalampermainan kasti dengan benar.
Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang ditayangkan, peserta didik
dapat mengembangkan permainan kasti yang dimodifikasi dengan penuh semangat dan mengutamakannilai-
nilai kejujuran, tanggung jawab, dan sportivitas
Media Pembelajaran, Sumber Belajar dan Bahan Ajar
Media : Laptop, Lcd proyektor, infokus, power point
Sumber Belajar : Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas IVdan
Internet.
Bahan Ajar
Bahan ajar yang digunakan berupa handout dan video terkait dengan materi Kasti.
Video Pembelajaran kasti link. ,https://youtu.be/iVc0zJrJ_SY
Video permainan kasti link : https://www.youtube.com/watch?v=74-ZcMfChGk

vi
D. Uraian Materi (Model Pembelajaran Problem Based Learning)

Reguler
1. Gerak dasar manipulatif adalah keterampilan gerak menggunakan bola. Sedangkan
gerak tanpa bola. gerak (lokomotor, nonlokomotor) dan manipulatif, merupakan
satu rangkaian. Gerak tanpa bola sebagai persiapan, melakukan gerak dasar
manipulatif (dengan bola).
2. Kasti
Permainan bola kasti adalah permainan yang dimainkan oleh dua regu dengan cara
melempar, menangkap, dan memukul bola kasti dengan tongkat. Permainan ini juga
disebut sebagai gebokan. Bola yang digunakan adalah bola tenis. Dengan demikian,
permainan ini masuk ke dalam kategori permainan bola kecil. Permainan bola kasti
merupakan permainan tradisional yang mengutamakan kerjasama antar pemain,
kekompakan, ketangkasan serta kesenangan. Permainan bola kasti dimainkan oleh 2 regu,
1 regu berjumlah 12 pemain yaitu regu pemukul serta regu penjaga.
3. Sarana prasarana kasti
1. Tongkat Pemukul, Tongkat pemukul digunakan oleh tim pemukul untuk
memukul bola kasti. Pada umumnya, tongkat yang digunakan untuk kasti
berbahan dasar kayu. Tongkat tersebut memiliki ukuran panjang 50-60 cm.

2. Bola Kasti, Bola kasti biasanya menggunakan bola tenis yang berwarna hijau
atau kuning cerah. Bola ini menjadi pembeda utama antara kasti dengan
baseball atau softball.

3. Bendera Kecil, Bendera kecil digunakan untuk pemberhentian pemain yang

berlarisetelah sukses memukul bola. Umumnya, bendera itu dipasang disetiap
sudut lapangan.
4. Tiang Hinggap, Tiang hinggap berguna untuk dipegang oleh pemain ketika
berhenti disetiap titik. Tiang ini terdiri dari tiang yang sudah ditancapkan
bendera di sudutnya. Langkah Identifikasi/mendiagnosa permasalahan dalam
proses pembelajaran

vii
 5. Lapangan kasti

• Panjang lapangan: 60-70 meter

• Lebar lapangan: 30 meter
• Ruang bebas ada 1
• Ruang pertolongan ada 1
• Ruang hinggap ada 2
• Ada tiga pos sebagai tujuan lari tim pemukul setelah berhasil memukul bola.

Langkah Identifikasi/mendiagnosa permasalahan dalam proses

pembelajaran
1) Peserta didik menonton/melihat video pembelajaran

MENONTON VIDIO

2) Peserta didik diberi peralatan kasti

DIBERI BOLA

viii
3) Peserta didik dsuruh melakukan permainan kasti dengan sepengetahuan
mereka atau sebisa peserta didik.

BERMAIN KASTI

4) Peserta didik disuruh menanya, dengan cara membuat catatan kecil.

BERTANYA

5) Setelah peserta didik bertanya guru Menganalisis tentang gerak dasar

melempar, menangkap dan memukul permainan kasti beserta variasi gerakan
yang benar saat melakukan dalam permainan bola kecil kasti.
1. Melempar bola dalam permainan kasti termasuk variasi gerak dasar
manipulatif. Gerakan ini untuk mengumpan kepada pemain pemukul,
mengoper kepada temansatu kelompok, atau mematikan kelompok pemukul.
Pada permainan kasti, gerakan melempar bola dapat dilakukan berbagai
variasi. Amatilah gerakan melempar seperti gambar berikut.

ix
a. Melempar Bola Melambung
Gerak dasar melempar bola melambung untuk mengumpan dalam jarak jauh.
Bagaimana cara melakukan gerakan melempar bola melambung? langkah-
langkah berikut.
1. Sikap awal, berdiri dengan kedua kaki dibuka. Salah
satukaki berada di depan, misalnya kaki kiri.
2. Bola dipegang tangan kanan di atas bahu. Posisi
tangan kiri sejajar bahu. Pandangan ke arah sasaran.
3. Lakukan gerakan ayunkan lengan ke depan untuk
melempar bola. Arah bola ke atas depan agar bola
melambung tinggi.
4. Ikuti gerakan melangkahkan kaki kanan untuk
menjaga keseimbangan tubuh.
b. Melempar Bola Mendatar
Gerakan melempar bola mendatar untuk mengoper kepada teman satu kelompok.
Gerakan ini juga untuk mematikan pemain lawan. Cara melakukan gerakan
melempar bola mendatar sebagai berikut.
1. Sikap awal, berdiri dengan kedua kaki dibuka. Salah
satu kaki berada di depan, misalnya kaki kiri.
2. Bola dipegang menggunakan tangan kanan di atas
bahu.Posisi tangan kiri sejajar bahu. Pandangan ke
arah sasaran.
3. Lakukan gerakan ayunan lengan untuk melempar
bola. Arah bola mendatar setinggi dada.
4. Posisi kaki dipertahankan kaki kanan untuk menjaga
keseimbangan tubuh.
c. Melempar Bola Menyusur Tanah
Gerakan melempar bola menyusur tanah dapat kamu amati pada Gambar 2.10.
Arah bola pada gerakan ini menggelinding atau menyusur di tanah.
1. Pemain harus memegang bola pada bagian pangkal ruas
dari jari tangan.
2. Posisi badan pemain harus membungkuk.
3. Ayunkan lengan ke belakang kita serta ke depan melalui
bawah.
2. Lakukan lemparan bola menyusur tanah dengan
mengarah kepada sasaran.

x
2. Menangkap dalam bola kasti adalah menguasai bola hasil pukulan atau operan
dari teman dalam permainan guna untuk mematikan lawan atau
mengoperkan bola ke tema seregu.
a) Menekuk lengan dan menangkap bola datar
Saat menangkap bola, posisi badan tegak dan
kaki sedikit dibuka. Kedua tangan diangkat ke
depan setinggi dada. Pandangan tertuju ke
arah datangnya bola. Selanjutnya, bola
ditangkap dengan kedua tangan.

b) Menekuk lengan dan menangkap bola lambung

Sikap awal posisi badan tegak, kaki sedikit
dibuka. Kedua tangan diangkat mengikuti
arah datangnya bola. Pandangan tertuju
pada arah datangnya bola. Kedua telapak
tangan dibuka ke atas dan pergelangan
tangan dirapatkan. Selanjutnya, tangkap
bola dengan kedua tangan.
c) Menekuk lengan dan menangkap bola menyusur tanah
Posisi awal, badan jongkok, kaki ditekuk, dan
tangan ditempatkan di antara kedua kaki.
Pandangan tertuju ke arah datangnya bola.
Kedua telapak tangan dibuka dan pergelangan
tangan dirapatkan. Selanjutnya, tangkap bola
dengan kedua tangan.

3. Memukul bola kasti dilakukan dengan mengayunkan pemukul dari belakang

ke depan. Saat memukul bola, perhatikan faktor keselamatan diri sendiri dan
orang lain. Dilihat dari tujuan pukulan, gerak memukul bola terdiri atas
pukulan bola melambung, pukulan bola mendatar, dan pukulan bola ke
bawah.
a. Variasi Gerak Manipulatif Pukulan Melambung
Kedua tangan memegang pemukul pemukul
diayunkan ke belakang sebelum memukul bola.
Ayunkan pemukul ke depat mengenai bola. Pukulan
dilakukan dengan sikap santai. Cara ini dapat
menghasilkan pukulan melambungtinggi.
b. Variasi Gerak Manipulatif Pukulan Mendatar
Pukulan mendatar dilakukan dengan posisi kaki
kiri di depan dan tangan kanan memegang
pemukul. Pemukul sejajar bahu. Pukulan ini
menghasilkan arah bola bergerak dengan cepat
ke depan.

xi
 c. Variasi Gerak Manipulatif Pukulan Menyusur Tanah
Posisi awal, berdiri dengan satu kaki di
depan. Tangan yang memegang pemukul
ditarik kebelakang atas. Pandangan ke arah
datangnya bola. Ayunkan pemukul ke arah
bola dengan memantulkan bola ke bawah
agar arah bola menyusur tanah. Setelah
memukul, alat pemukul diletakkan di area
pemukul.

SOLUSI/PEMECAHAN MASALAHNYA
1. Peserta didik belajar melempar tangkap bola secara individu, kelompok atau
denganmedia tembok

T
E
M
B
O
K
2. Memodifikasi, pemukul dan bola kasti.

3. Memukul bola dalam keadaan diam dengan bantuan pralon

4. Mengusulkan ke sekolah untuk mengangarkan dana pembelian peralatan kasti.

x
Remidial
1. Bagi siswa yang remidial dilakukan gerak lempar tangkap dengan bola yang
yangberukuran lebih besar

2. Siswa memukul bola kasti dengan tongkat/pemukul yang ukuranya lebih besar.

Pengayaan
1. Peserta didik melakukan kegiatan lempar tangkap bola dengan jarak yang lebih jauh.

2. Peserta didik di berikan bahan ajar melalui buku, internet maupun

pptmengidentifikasi aturan permaianan dan teknik bermain kasti

EVALUASI
Setelah diketahui problem yang membuat peserta didik kesulitan dalam melempar, menangkap
dan memukul bola dan telah dilakukan pemecahan masalah prosentase keberhasilan peserta
didik yang mampu melakukkan melempar, menangkap dan memukul bola kasti meningkat,
dengan dilakukan 1 pertemuan kedepan diharapkan semua peserta didik mencapai indicator
ketercapaian KD.

xi
 E. Forum Diskusi
1. Silakan diskusikan dengan teman, tentang langkah –langkah variasi gerak melempar,
menangkap dan memukul yang benar Silakan diskusikan dengan teman, kiat-kiat apa
agar cepat menguasai teknik dasarpermainan kasti
2. Buatlah kesimpulan!

F. Rangkuman
Permainan kasti merupakan permaian bola kecil yang dimaikan oleh 12 orang setiap tim, yang
dilakukan dengan cara melempar, menangkap, memukul dan berlari dalam bermain, dengan tujuan
pemukul setelah melewati tiang hinggap kembali keruang bebas untuk mendapatkan point.Adapun
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manupulatif bisa diaplikasikan dalam gerak
melempar, menangkap dan memukul. Teknik dasar kasti 1. Melempar ( melempar bola lambung,
bola datar, bola menyusur tanah/bawah), menangkap (menangkap bola lambung, bola datar, bola
menyusur tanah/mengelinding), memukul ( memukul bola lambung, bola datar, bola menyusur
bawah),

xii
G. Tes Sumatif

1. Pada permainan kasti, terdapat variasi gerak dasar manipulatif. Contoh variasi gerak
dasarmanipulatif dalam permainan kasti adalah . . . .
A. berjalan berlari menuju tiang hinggap
B. berjalan dan melangkah menuju tiang hinggap
C. berjalan dan melangkahkan kaki kiri ke depan
D. melempar dan menangkap bola dengan pasangan

2. Berikut yang menunjukkan variasi gerak dasar dalam permainan kasti antara lain
melempar,menangkap, dan . . . .
A. memantulkan bola
B. menendang bola
C. memukul bola
D. mengoper bola

3. Linda dan Dewi bermain kasti di lapangan. Kedua anak ini melakukan variasi gerak
dasarlokomotor dalam permainan kasti. Variasi gerak dasar yang dilakukannya ialah .
...
A. berdiri dan memutar badan
B. melempar dan memukul bola
C. berjalan dan berlari menuju pos
D. menekuk kaki dan mengayun tangan

4. Yeni melakukan gerak melempar dan menangkap bola dengan Liana. Yeni
menjulurkankedua tangan lurus ke depan setinggi dada. Dilihat dari gerakannya, Yeni
melakukan gerakdasar menangkap bola . . . .
A. menyusur tanah
B. mendatar
C. samping
D. melambung

5. Dendi melemparkan bola kasti menyusur tanah ke arah temannya. Variasi gerak
dasar yangdilakukan Dendi menunjukkan lemparan bola . . . .
A. bawah
B. mendatar
C. samping
D. melambung

xiii
 6. Perhatikan gambar di bawah!

Gambar tersebut menunjukkan gerak dasar pukulan . . . .

A. melambung
B. mendatar
C. menukik
D. menyamping

7. Widia dan teman-temannya bermain kasti. Widia melakukan lemparan melambung

ke arahtemannya. Pernyataan ini menunjukkan gerak dasar . . . .
A. lokomotor
B. manipulatif
C. nonlokomotor
D. nonmanipulatif

8. Angga dan teman-temannya bermain kasti. Saat bermain kasti, Angga melakukan
variasigerak dasar nonlokomotor, yaitu . . . .
A. menekuk dan menganyun tangan
B. melempar dan memukul bola
C. berlari cepat dan berlari berkelok-kelok
D. berjalan dan berlari ke tiang hinggap

9. Salah satu contoh gerak dasar lokomotor dalam permainan kasti ialah . . . .
A. menekuk kedua lutut B.
mengayunkan lengan C.
berlari ke tiang hinggap
D. menangkap bola lambung
10. Beni bersiap memukul bola yang dilambungkan Sani. Beni mengayunkan pemukul
dari belakang ke depan mengenai bola. Gerakan yang dilakuan Beni menunjukkan gerak
dasar. . . .
A. manipulatif
B. lokomotor
C. nonlokomotor
D. nonmanipulatif

xiv
 Kunci Jawaban Tes Sumatif

1 D 6 B
2 C 7 B
3 C 8 A
4 B 9 C
5 A 10 A

Keterampilan KASTI
No Gerak Poin NA
dasar t
4 3 2 1
Gerakan melempar bola
a. Lambung
1 b. Datar
c. Bawah/menyusur tanah
Gerak menangkap bola
a. Lambung
2 b. Datar
c. Bawah/menyusur tanah
Gerak memukul bola
a. Lambung
3 b. Datar
c. Bawah
Nilai Total
Nilai maksimal 100= (36/36 X 100)
Ket
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Baik Sekali
DAFTAR PUSTAKA

1. Hadziq, Khairul dan Musadad, Anwar. 2016 Penjas Orkes Untuk siswa SD/MI Kelas
IV. Bandung
2. Buku PJOK Kelas IV
3. Supriadi Simamora. 2019. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang
Kemendikbud, –Jakarta
4. Video Pembelajaran kasti link, Selasa 30 Nopember 2021 Jam 09:50
https://youtu.be/iVc0zJrJ_SY
5. Video permainan kasti link, Selasa 30 Nopember 2021 Jam 09:55
https://www.youtube.com/watch?v=74-ZcMfChGk

xv
 MEDIA PEMBELAJARAN
VARIASI GERAK LOKOMOTOR, NON LOKOMOTOR
DAN MANIPULATIF PERMAINAN KASTI

KELAS IV
SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA

OLEH

Wening Widodo S.Pd

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATANPENDIDIKAN

PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
1. Hasil Screen Shott dari Power Point

Hasil Screen Shott dari Power Point

2. Media atau Alat pembelajaran yang digunakan sebagai berikut:

No Alat Pembelajaran Jenis Alat

1 Laptop

2 Proyektor

3 Bola Basket

4 Cone

5 Pluit
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

VARIASI GERAK LOKOMOTOR, NON LOKOMOTOR

DAN MANIPULATIF PERMAINAN KASTI

KELAS IV SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3

YOGYAKARTA

UPTD SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN

3 YOGYAKARTA
KELAS VI SEMESTER 1

OLEH:

Wening Widodo S.Pd

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN

KESEHATAN PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM
JABATAN KATEGOTI 1
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
 PERMAINAN KASTI

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

K1 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Memahami prosedur variasi pola 3.2.5 Menjelaskan pengertian kasti
gerak dasar lokomotor, non- 3.2.6 Menganalisis lapangan dan peralatan
lokomotor, dan manipulatif sesuai kasti
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, 3.2.7 Menganalisis teknik melempar bola
dan keterhubungan dalam 3.2.8 Menganalisis teknik memukul bola
permainan bola kecil sederhana dan 3.2.9 Menganalisis teknik menangkap bola
atau tradisional.
4.2 Mempraktik kan variasi pola gerak 4.2.1 Melakukan praktik bermain bola kasti
dasar lokomotor, non-lokomotor, dengan variasi pola gerak dasar
dan manipulatif sesuai dengan lokomotor, non-lokomotor, dan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
keterhubungan dalam permainan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
bola kecil sederhana dan atau permainan bola kasti
tradisional.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :

1. Melalui kegiatan menganalisis materi melalui PPT yang
ditayangkan, peserta didik dapatmenganalisis permainan kasti
dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui
PPT yang ditayangkan, peserta didik dapat menganalisis lapangan
dan peralatan yang digunakan untuk bermain kasti dengan benar.
3. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru
melalui PPT yang ditayangkan,peserta didik dapat
menganalisis teknik dasar melempar, menangkap dan
memukul dalam permainan kasti dengan benar.

4. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru

melalui PPT yangditayangkan,peserta didik dapat
mempraktikkan teknik dasar melempar, menangkap dan
memukul dalampermainan kasti dengan benar.

Lembar Kerja ini dibuat untuk memberikan penjelasan serta evaluasi

singkat mengenai materi permainan kasti
Siswa dapat membaca materi kasti terlebih dahulu sebelum

Amatilah dengan baik tayangan video kasti sehingga dapat

menguasai materi ini dengan lebih baik

Melalui kegiatan mengamati dan menyimak penjelasan guru melalui PPT yang ditayangkan, peserta didik dapat
mengembangkan permainan kasti yang dimodifikasi dengan penuh semangat dan mengutamakannilai-nilai kejujuran,
tanggung jawab, dan sportivitas
 Materi Ajar
“Permainan Kasti
Gerak dasar manipulatif adalah keterampilan gerak menggunakan bola.
Gerak lokomotor merupakan suatu gerakan yang berpindah tempat Gerak
non lokomotor merupakan gerakan ditempat dan tanpa bola.

Kasti
Permainan bola kasti adalah permainan yang dimainkan oleh dua regu dengan cara melempar,
menangkap, dan memukul bola kasti dengan tongkat. Permainan ini jugadisebut sebagai
gebokan. Bola yang digunakan adalah bola tenis. Dengan demikian, permainan ini masuk ke
dalam kategori permainan bola kecil. Permainan bola kasti merupakan permainan tradisional
yang mengutamakan kerjasama antar pemain, kekompakan, ketangkasan serta kesenangan.
Permainan bola kasti dimainkan oleh 2regu, yaitu regu pemukul serta regu penjaga dan tiap regu
berjumlah 12 pemain

Sarana prasarana kasti

1. Tongkat Pemukul,
2. Bola Kasti,
3. Bendera Kecil
4. Tiang Hinggap
5. Lapangan kasti
 TUGAS INDIVIDU KI 3.1

NAMA SISWA :
KELAS / SEMESTER : VI/ I

1. Amatilah gambar-gambar di bawah ini

2. Pasangkan gambar dan nama teknik lompat jauh dengan cara memberikan garis yang sesuai.

NO GAMBAR TEKNIK

MELEMPAR
BOLA

MENANGKAP
B LA

PERMAINAN
KAS I

MEMUKUL
B LA
MENYUSUR
ANAH

LEMPAR
TANGKAP BOLA
BERPASANGAN
Petunjuk Mengerjakan soal essay !
a. Setealah menyimak video/ ppt tentang materi kasti dan membaca modul kasti
b. Kerjakan soal essay dibawah ini dengan tepat !

1. Sebutkan teknik dasar permainan kasti!

Jawab :

2. Sebutkan tugas regu penjaga dalam permainan kasti!

Jawab :

3. Pandangan mata saat hendak menangkap bola adalah…

Jawab :

4. Sebutkan 3 jenis lemparan bola dalam permainan kasti!

Jawab :

5. Sebutkan sarana prasarana yang digunakan dalam bermain kasti!

Jawab :

t
 NAMA SISWA :
KELAS / SEMESTER : IV / I
MATERI POKOK : Permainan kasti
Gerak melempar bola
Gerak menangkap bola
Gerak memukul bola

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

KEGIATAN MEMPRAKTIKKAN

Perhatikan gambar teknik dasar permainan kasti bawah dibawah ini !

I. GERAK MELEMPAR DAN MENANGKAP BOLA KASTI
1. Lakukan gerakan melempar dan menangkap bola kasti dengan
3 teknik yang sudah dipelajari secara berpasanagn dengan jarak
4 meter sebanyak 3x.

2. GERAK MEMUKUL BOLA KASTI

1. Lakukan gerakan memukul bola kasti sebnyak 3x dengan penuh semangat danpercaya
diri.
2. Lakukan permainan kasti dengan penuh semangat, Kerjasama, dan sportivitas.
 KISI-KISI INSTRUMEN DAN RUBRIK
PENILAIAN

VARIASI GERAK LOKOMOTOR, NON LOKOMOTOR

DAN MANIPULATIF PERMAINAN KASTI
KELAS 4
SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA

OLEH

Wening Widodo S.Pd

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
KATEGORI 1
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
 LAMPIRAN FORMAT PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : UPTD SD Muhammadiyah Wirobrajan 3 Yogyakarta

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Format Teknik Penilaian Sikap

Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
No Nama Siswa Dinilai

Disiplin Jujur Tanggung Percaya

Jawab Diri

1 Auratul Faiha

2 Jihna

3 Muhammad
Ibrahim
4

Catatan :

- Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai

- Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

𝑃𝑒𝑛𝑔𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 KRITERIA PENILAIAN SIKAP

No Sub indikator Deskripsi Skor

1 Jujur Menyampaikan kejujuran melalui perkataan, 3

perbuatan dan tindakan

Menyampaikan kejujuran hanya melalui perkataan 2

dan perbuatan

Menyampaikan kejujuran hanya dalam perkataan 1

2 Tanggung Jawab Mengumpulkan tugas tepat waktu, mengerjakan sesuai 3

petunjuk, dan mengerjakan sesuai hasil karya sendiri

Mengumpulkan tugas tepat waktu, mengerjakan sesuai 2

petunjuk, dan tidak mengerjakan sesuai hasil karya

Sendiri

Mengumpulkan tugas tepat waktu, tidak mengerjakan sesuai 1

petunjuk, dan tidak mengerjakan sesuai hasil

karya sendiri

3 Disiplin Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu, memakai 3

seragam yang sesuai, tertib dalam mengikuti pembelajaran

Mengikuti pembelajaran tepat waktu, memakai seragam 2

sesuai, kurang tertib dalam mengikuti pembelajaran

Mengikuti pembelajaran tepat waktu, tidak memakai seragam 1

sesuai, kurang tertib dalam mengikuti pembelajaran

4 Percaya diri Inisiatif sendiri, kemampuan sediri,dan dilakukan 1

Sendiri

Inisiatif sendiri, kemampuan sediri, dan kurang 2

percaya diri

Inisiatif sendiri, kurang mampu melakukan sendiri, 3

dan kurang percaya diri.

 FORMAT TES PSIKOMOTORIK

Satuan Pendidikan : UPTD SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Nama peserta didik :

Kelas :
Sub Materi : Gerak melempar, menagkap dan memukul bola kasti
Tugas
1. Lakukan gerakan melempar dan menangkap bola kasti secara berpasangan dengan jarak 4 meter
sebanyak 3x.
2. Lakukan gerakan memukul bola kasti sebnyak 3x dengan penuh semangat dan percaya diri.

PEDOMAN PENSKORAN (INSTRUMEN PENILAIAN) GERAKAN

MELEMPAR , MENANGKAP , MEMUKUL BOLA KASTI

Dengan memberikan tanda centang (V) apabila gerakan terlihat dan berilah tanda (X) apabila gerakantidak terlihat.

a. Gerak dasar melempar bola

Jumlah
centang/
No
skor
Nama

berdiri Salah satu Posisi Pandanga ayunkan Arah bola

dengan kaki
kedua kaki berada di kTiarnigsaenjajar nke arah lengan
depan
ke ke atas
dibuka depan bahu sasaran depan
1. Auratul Faiha
2. Jihna
3. Muhammad
Ibrahim
dst

b. Gerak dasar memukul bola

No Nama Jumlah
centang/
skor
Kedua Berdiri Pegang Ayunan Perkenaa Arah
kaki menghadap tongkat tongkat n bola luncuran
dibuka pelambung dengan 2 dari dengan bola
tangan belakang pemukul
1. Auratul Faiha
2. Jihna
3. Muhammad
Ibrahim
dst

Teknik penilaian luring

Mempraktikan gerak dasar kasti melempar bola, menangkap bola, dan memukul bola kasti.

PEDOMAN PENSKORAN DAN PENILAIAN

Pedoman Penskoran:
- V = skor 1
 - X = skor 0
- Skor maksimal rubrik A = 6
- Skor maksimal rubrik B = 6
- Skor maksimal rubrik C = 6

Pedoman Penilaian:

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
“Rekapitulasi Penilaian Gerak Melempar, Menangkap, Memukul Bola Kasti

No Nama Total Nilai Keterangan

Nilai
Peserta Perolehan Akhir
Didik Nilai

MelemparBola MemukulBola

Auratul
Faiha
Jihna

Muhammad
Ibrahim

Predikat Penilaian

NILAI PREDIKAT

90 - 100 Sangat Baik

80-89 Baik

70-79 Cukup

< 70 Kurang
 TES PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

1. Penilaian Pengetahuan

Indikator 1.1 Menganalisis pengertian kasti C2

1.2 Menganalisis lapangan dan peralatan kasti C4
1.3 Menganalisis gerak dasar melempar bola C4
1.4 Menganalisis gerak dasar menangkap bola C4
1.5 Menganalisis gerak dasar memukul bola C4
1.6 Menganalisis gerak dasar kasti C4

Teknik Tes Tertulis/ Googleclasroom (Quisis)

Penilaian
Instrumen Soal Isian

Bentuk Soal : Isian

Jumlah Soal : 10

Indikator
Kompetensi Pencapaian Indikator No Level
No Dasar Soal Soa Soal Kognitif
kompetensi
l
1 3.2 Memahami 3.2.1 Peserta didik 1 Jelaskan yang L1
variasi gerak Menjelaskan mampu dimaksud dengan
dasar pengertian menganalisis permainan kasti…
lokomotor, kasti C2 pengertian
non-lokomotor, permainan
dan manipulatif kasti dengan
sesuai dengan benar.
2 konsep tubuh, 3.2.2 Peserta didik 2 Dalam permainan bola kasti di Hots
ruang, usaha, Menganalisis mampu butuhkan beberapa alat untuk
dan lapangan dan menganalisis mendukung jalanya permainan.
keterhubungan peralatan lapangan dan Analisislah macam-macam
dalam kasti C4 peralatan kasti sarana dan prasarana yang
permainan dengan benar. dibutuhkan dalam permainan
bola kecil bola kasti…..
sederhana dan 3 Gambar lah lapangan permainan L2
atau bola kasti beserta ukuran
3 tradisional* lapangan…..
3.2.3 Peserta didik 4 Simpulkan apa yang dimaksud Hots
Menganalisis mampu dengan gerak dasar melempar
gerak dasar menganalisis dalam permainan kasti…
melempar gerak dasar
bola C4 melempar
bola dengan
benar.
 3.2.4 Simpulkan yang Hots
4 Peserta didik 5
M mampu dimaksud dengan
geernagkanaladsaissar
menangkap menganalisi gerakdasar menangkap
bola C4 sgerak dasar dalam permainan
menangkap kasti…
bola dengan
benar.
3.2.5 Simpulkan yang dimaksud Hots
5 P 6
M measm
erptau didik dengan gerak dasar memukul
geernagkanalidsaisar dalam permainan kasti…
memukul bola menganalisi
C4 sgerak dasar
memukul
bola dengan
benar.
6 1. Bola dipegang tangan Hots
3.2.6 Peserta didik 7
Mengan mampu kanan di atas bahu. Posisi
alisis gerak menganalisis tangan kiri sejajar bahu.
dasar kasti gerak dasar Pandangan ke arah sasaran.
c3 melempar, 2. Sikap awal, berdiri dengan
menangkap, kedua kakidibuka. Salah
dan memukul satu kaki berada di depan,
bola dengan misalnya kaki kiri.
benar. 3. Lakukan gerakan ayunkan
lengan ke depan untuk
melempar bola. Arah bolake
atas depan agar bola
melambung tinggi.
4. Ikuti gerakan
melangkahkan kaki kanan
untuk menjaga
keseimbangantubuh.
Pernyataan diatas adalah
gerak melakukan
lemparan bola lambung,
urutkanlah gerakan
melempar bolalambung
secara benar…
8 1. Selanjutnya, tangkap L3
bola dengankedua
tangan.
2. badan jongkok,
3. kaki ditekuk, dan tangan
ditempatkandi antara kedua
kaki.
4. Kedua telapak tangan
dibuka danpergelangan
tangan dirapatkan.
5. Pandangan tertuju ke arah
datangnyabola.
Pernyataan diatas adalah
gerak melakukan tangkapan
bola menyusurtanah,
urutkanlah gerakan tersebut
secara benar…..
9 Temukanlah variasi Hots
gerak manipulatif
pukulan melambung
secara urut….
 10 Sebutkanlah minimal 2 gerak L2
lokomotor,non lokomotor dan
manipulatif dalam permainan
kasti ….

Kunci Jawaban

1. Permainan bola kasti adalah permainan beregu dengan cara melempar, menangkap,
dan memukul bola kasti dengan tongkat. Permainan bola kasti dimainkan oleh 2 regu,
1 regu berjumlah 12 pemain yaitu regu pemukul serta regu penjaga.
2. Tongkat Pemukul, Bola Kasti, Bendera Kecil, Tiang Hinggap, Lapangan
Kasti3.
• Panjang lapangan: 60-70 meter
• Lebar lapangan: 30 meter
• Ruang bebas ada 1
• Ruang pertolongan ada 1
• Ruang hinggap ada 2
• Tempat hinggap
4. Melempar bola dalam permainan kasti termasuk variasi gerak dasar manipulatif.
Gerakan ini untuk mengumpan kepada pemain pemukul, mengoper kepada teman
satu kelompok, atau mematikan kelompok pemukul .
5. Menangkap dalam bola kasti adalah menguasai bola hasil pukulan atau operan dari
teman dalam permainan guna untuk mematikan lawan atau mengoperkan bola ke
teman seregu.
6. Memukul bola kasti adalah gerakan dengan mengayunkan pemukul dari belakang ke
depan untuk memukul bola.
7. 2, 1, 3, 4
8. 2, 3, 5, 4, 1
9. Kedua tangan memegang pemukul, pemukul diayunkan ke belakang sebelum
memukul bola. Ayunkan pemukul ke depan atas mengenai bola. Pukulan dilakukan
dengan sikap santai.
10. Gerak lokomotor (berlari, berlari berpindah tiang hinggap), non lokomotor (gerakan
ayunan lengan, menjulurkan tangan kearah bola), manipulatif (memukul bola,
melempar bola)

PEDOMAN PENSKORAN DAN PENILAIAN

Pedoman Penskoran:
- Jika jawaban benar diberi skor 2
- Jika jawaban hampir benar diberi skor 1
- Jika jawaban salah diberi skor 0
- Skor maksimal 20

Pedoman Penilaian:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Indikator Indikator Soal Bentuk Level No.

KD
Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
3.2 3.2.1 Menganalisis 1. Peserta didik mampu Tulis/Ess Hots 1
Memahami pengertian kasti C4 menyimpulkan pengertian ay
variasi permainan kasti dengan (quisis)
gerak dasar benar.
3.2.2 Menganalisis 2. peserta didik mampu Hots 2, 3, 4
lokomotor, lapangan dan menganalisis lapangandan
non- peralatan kasti C4 peralatan kasti dengan
lokomotor, benar.
dan 3.2.3 Menganalisis 3. peserta didik mampu
manipulatif gerak dasar menganalisis gerak dasar Hots 5
sesuai melempar bola C4 melempar bola dengan
dengan benar.
3.2.4 Menganalisis 4. peserta didik mampu
konsep gerak dasar Hots 6
mennganalisis gerak dasar
tubuh, menangkap bola menangkap bola dengan
ruang, C4 benar.
usaha, dan 5. peserta didik mampu Hots
keterhubun 3.2.5 Menganalisis menganalisis gerak dasar 7, 8, 9
gandalam gerak dasar memukul bola dengan
memukul bola C4 benar.
permainan
6. peserta didik mampu Hots 10
bola kecil 3.2.6 Menganalisis gerak
menganalisis gerak dasar
sederhana dasar kastiC4 melempar, menangkap,
dan atau dan memukul bola dengan
tradisional* benar.
 KISI-KISI PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SD Muhamamdiyah Wirobrajan 3 Yogyakarta

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV /Ganjil
Tahun Pelajaran :2023/2024

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

Penilaian

3.2Memahami prosedur Kasti 1. Menyebutkan teknik Penugasan

variasi pola gerak dasar permainan kasti
dasar lokomotor, non- 2. Menganalisis sarana
lokomotor, dan prasarana permainan
manipulatif sesuai kasti
dengan konsep tubuh, 3. Menganalisis langkah-
ruang, usaha, dan gerakan memukul bola
keterhubungan dalam kasti
permainan bola kecil
sederhana dan atau
tradisional.

Tugas:
Mencari gambar yang berkiatan dengan permainan kasti.

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor

Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4

Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
Pelaksanaan penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
 Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan pen 4
Kesimpulan
berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan pen 3
berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan foto/gambar 4

Tampilan laporan
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar 3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2

kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar

Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Keterbacaan
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurang dapat dipahami,pilihan katakurang tepat, dan beberapa 2

ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Nilai
skor
Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb

1 jihan 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5 x 4 = 20.
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑢𝑔𝑎𝑠 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎 100
𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

 Pada contoh diatas nilai tugas Ajat = 14 𝑥 100 = 70

20
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : UPTD SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas /Semester : IV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik,
nilai yang dicapai tidak memenuhi KKM yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga
peserta didik.

Nama Nilai

No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KKM Bentuk Awal Remedial

Didik Remedial

1. JIhan 75 66 75

2.
 FORMAT PENGAYAAN
Satuan Pendidikan : UPTD SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 3 YOGYAKARTA
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester :IV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nilai
No. Nama KD Aspek Materi Indikator KKM Bentuk
Peserta Awal Penga
Pengayaan
yaan
Didik
1. Febri 70 80 85

2.