PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN

PROFESI GURU DALAM JABATAN 2022

Oleh:
DENNY
NIM. 2012220473

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2022

1
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………….. 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)…………………………………….. 3

BAHAN AJAR………………………………………………………………………………….. 10

MEDIA PEMBELAJARAN……………………………………………………………………. 12

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK…………………………………………………………… 13

INSTRUMEN PENILAIAN…………………………………………………………………….. 15

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Pinangsia 01 Pagi

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas / Semester : 5 (lima) / Ganjil
Materi Pokok : Permainan Bola Kecil / Permainan Kasti
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 1x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti ( KI )

KI – 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI – 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
KI – 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar, me;ihat,
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI – 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas, sistematis, dan logis
dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam Tindakan yang mencermintakn perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menerapkan prosedur kombinasi gerak 3.2.1 Mengamati berbagai macam gerak dasar
dasar lokomotor, dan manipulative sesuai memukul bola kasti.
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan 3.2.2 Mengetahui informasi mengenai ukuran
keterhubungan dalam berbagai lapangan maupun peralatan yang
permainan bola kecil dan tradisional. digunakan dalam permainan kasti
3.2.3 Memahami informasi tahapan gerak
memukul bola kasti yang benar.
3.2.4 Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak
memukul bola pada permainan kasti.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.1.1. Melakukan berbagai gerak memukul bola
lokomotor, non lokomotor, dan pada permainan kasti.
4.1.2. Menggunakan berbagai gerak memukul bola
manipulative sesuai dengan konsep
dalam bentuk permainan kasti yang
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan
dimodifikasi.

3
 dalam berbagai permainan bola kecil 4.1.3 Melakukan tahapan gerak memukul
sederhana dan atau tradisional. tanpa bola.
4.1.4 Melakukan tahapan gerak memukul
dengan bola yang sesungguhnya atau
bola modifikasi
4.1.5 Mempraktikkan berbagai gerak memukul
sesuai datangnya arah bola.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran, melalui penggunaan model Problem Based Learning, peserta
didik dapat ;
a. Mengamati berbagai macam gerak dasar memukul bola kasti.
b. Mengetahui informasi mengenai ukuran lapangan maupun peralatan yang digunakan dalam
permainan kasti
c. Memahami informasi tahapan gerak memukul bola kasti yang benar.
d. Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak memukul bola yang dimotifikasi pada
permainan kasti.
e. Melakukan berbagai gerak memukul bola yang sesungguhnya pada permainan kasti.
f. Menggunakan berbagai gerak memukul bola dalam bentuk permainan kasti yang
dimodifikasi.
g. Melakukan tahapan gerak memukul tanpa bola.
h. Melakukan tahapan gerak memukul dengan bola yang sesungguhnya atau bola modifikasi
i. Mempraktikkan berbagai gerak memukul sesuai datangnya arah bola.

D. Materi Pembelajaran
Faktual : Contoh cara memukul bola kasti dengan bola dan pemukul yang
sesungguhnya
dengan benar.
Konseptual : Permainan bola kasti merupakan permainan yang dimainkan oleh dua regu
dengan
cara melempar, menangkap, dan memukul bola kasti dengan tongkat. Gerak
dasar pada permainan kasti, salah satunya ialah memukul.
Prosedural : Memperagakan gerak dasar memukul bola kasti dengan bola dan tongkat yang
sesungguhnya.

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Scientific Learning, TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab dan Praktik
4
 F. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Tahap
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran

Pendahuluan Literasi / Orientasi 15 menit

A. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
B. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
peserta didik
C. Melakukan tanya jawab tentang permainan
tradisional Bola kasti
D. Guru menjelaskan apa kegiatan yang akan
mereka
lakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan yang akan dilaksanakan oleh siswa.
E. Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan
F. Guru membariskan siswa kemudian melakukan
Pemanasan
Apersepsi
1. Guru mengaitkan materi / tema/ kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
2. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat
Kembali atau menyegarkan ingatan mereka,
mengenai materi pelajaran PJOK pada kelas
sebelumnya, untuk menjembatani materi
sebelumnya dengan materi yanbg baru.
3. Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan
bertanya
4. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema/proyek ini dikerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai

5
 dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang ;
a. Permainan kasti
b. Lapangan dan peralatan permainan kasti
c. Teknik memukul bola kasti
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
4. Mengajukan pertanyaan
5. Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
6. Memberitahukan tentang kompetensi dasar,
indicator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
7. Pembagian kelompok belajar
8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan Langkah-
langkah pembelajaran.
Inti Orientasi peserta didik pada masalah 110 menit
1. Kolaborasi antara guru dengan guru, guru dengan
murid, murid dengan murid,
2. Mengkritisi untuk berfikir maju dimana murid
memeiliki sebuah gambaran arah kedepan yang
lebih maju, secara posistif
3. Kreatif dan inovasi memiliki kemampuan yang
beragam tanpa adanya sebuah intruksi dari guru
4. Mampu memecahkan pemasalahan dalam
pembelajaran
5. Skill keseharian mampu melakukan kegiatan
yang bermanfaat ketika berkumpul pada kluarga
dan kawan
6. Guru memberikan contoh langsung kepada siswa
dalam melakukan gerakan teknik dasar memukul
kasti
7. Sebelum mengajak siswa bermain,guru membaca
dengan seksama teks berikut tentang tata cara
bermain kasti Siswa dibagi jadi 3 kelompok

6
8. Kelompok 1 mempraktikkan gerak dasar
memukul bola lambung dari berbagai arah.
Dilakukan bergantian 1 anak menjadi pelambung.

9. Kelompok 2 mempraktikkan gerak dasar

memukul bola datar dari berbagai arah Kemudian
bergantian posisi kelompok 1 dan kelomppok 2.
Dilakukan bergantian 1 anak menjadi pelambung

10. Kelompok 3 mempraktikkan gerak dasar

memukul bola merendah dari berbagai arah
Kemudian bergantian posisi kelompok 1,
kelomppok 2 dan kelompok 3 Dilakukan
bergantian 1 anak menjadi pelambung

11. Bermain bola kasti dengan menggunakan

peraturan yang dimodifikasi menggunakan gerak
dasar memukul bola dengan koordinasi yang
baik.

7
 Penutup HOST 15 menit
a. Guru mengulas kembali permainan kasti yang sudah
dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang baru saja mereka lakukan.
b. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan permainan
kasti dengan baik dan benar.
c. Guru melakukan pengamatan jalanya permainan kasti
terhadap siswa
d. Guru melakukan penilaian
e. Guru menutup pertemuan ini dengan membaca doa
bersama

G. Penilaian Pembelajaran
- Penilaian Sikap
( Terlampir )
- Penilaian Pengetahuan
( Terlampir )
- Instrumen Penilaian Keterampilan
( Terlampir )

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran
- Gambar
- Video Pembelajaran
1. http://www.habibullahurl.com/teknik-dasar-permainan-kasti.
2. https://bobo./gerakan-lokomotor-non-lokomotor-dan-manipulatif-dalamolahraga-bola-
kasti
3. https://www.youtube.com/watch?v=grJZck7I51E
Alat Pembelajaran
- Laptop
- HP
- Lapangan
- Bola Kasti yang sesuai
- Bola Kasti yang dimodifikasi
- Tongkat pemukul kasti yang sesungguhnya
- Pemukul kasti yang telah dimodifikasi

8
 - Peluit
- Marker ( cone )
Sumber Belajar

- Buku siswa PJOK kelas 5

- Buku pegangan guru PJOK kelas 5
- Modul / Bahan ajar
- Internet

Remedial

Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KB ( ketuntasan belajar ) yang telah
ditentukan.

Pengayaan

Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KB ( ketuntasan belajar ) yang telah
ditentukan.

Mengetahui, Jakarta, 2022

Kepala SDN Pinangsia 01 Pagi Guru Mapel PJOK

Kaprawi, S.Pd Denny, S.Pd

NIP. 197009201998031007 NIP. 198212232022211003

9
Lampiran 1 BAHAN AJAR

1. Deskripsi Singkat

Pengertian Permainan Kasti adalah permainan yang dimainkan oleh dua regu dengan
cara melempar, menangkap, dan memukul bola kasti dengan tongkat. Permainan ini juga
disebut sebagai gebokan. Bola yang digunakan adalah bola tenis. Dengan demikian,
permainan ini masuk ke dalam kategori permainan bola kecil. Dalam Bahasa Inggris,
permainan yang dimainkan oleh 12 pemain di setiap regunya ini bernama rounders.
Permainan bola kasti merupakan permainan tradisional yang mengutamakan kerjasama
antar pemain, kekompakan, ketangkasan serta kesenangan. Permainan bola kasti
dimainkan oleh 2 regu yaitu regu pemukul serta regu penjaga.

Sejarah Singkat Permainan Kasti menurut catatan berbagai sumber, sebenarnya

belum ditemukan sejarah yang eksak mengenai permainan ini. Namun dalam sebuah buku
anak-anak yang berjudul A Little Pretty Pocket Book, permainan ini telah dimainkan di
Inggris sejak era Tudor (catatan sejarah menyebutkan rentang tahun 1485-1603). Sehingga
dengan demikian, belum diketahui secara pasti kapan permainan pertama kali dimainkan.
Buku tersebut pertama kali dipublikasikan pada abad ke-18, tepatnya tahun 1744. John
Newbery yang menuliskan buku tersebut menyatakan, permainan dikaitkan
dengan baseball. Meskipun istilah baseball telah ada di Inggris sebelum permainan bola
kasti ada, namun banyak yang meyakini bahwa permainan bola kasti sudah lebih dulu ada
sebelum baseball dikenalkan. Kemudian aturan bola kasti secara resmi disusun di Irlandia
pada tahun 1884 oleh Gaelic Athletic Association (GAA). Mengikuti aturan tersebut,
akhirnya dibentuklah sebuah asosiasi untuk permainan bola kasti di Liverpool dan
Skotlandia. Pada tahun 1943, terbentuklah National Rounders Association yang menaungi
olahraga ini di Britania Raya.

2. Uraian Materi

Teknik Dasar Permainan Kasti

Permainan Kasti merupakan olahraga fisik yang mengharuskan pemainnya menguasai
teknik dasar individual. Agar dapat menunjukkan performa terbaiknya saat bermain,
pemain harus menguasai beberapa teknik dasar memukul bola kasti yang benar, yaitu ;

a. Teknik Memukul Lambung

Teknik pukulan ini berfungsi untuk mengulur waktu agar bola dapat melambung
tinggi di udara. Dengan demikian, regu penjaga memerlukan waktu yang lebih lama

10
 untuk dapat menangkap bola sementara kamu dapat lari dari satu pos ke pos
berikutnya.

Untuk melakukannya, peserta didik hanya perlu memukul bola dengan arah silang
dari arah belakang bahu kanan ke kiri depan atas. Saat melakukan pukulan, tangan
harus lemas agar pukulan lebih mudah mengenai bola. Jika kaku, maka pukulan akan
sangat sulit dikendalikan. Namun demikian, pukulan ini cenderung lebih mudah
ditangkap karena regu penjaga dapat membaca arah bola.

b. Teknik Memukul Mendatar

Pukulan ini berfungsi agar bola dapat dipukul dengan kencang lurus sejajar dengan
bahu sehingga regu penjaga kesulitan untuk menangkapnya. Bola yang melaju
kencang sangat sulit untuk ditangkap sebab respon dari regu penjaga biasanya kalah
cepat dengan laju bola. Dengan demikian, ada kesempatan bagi pemukul untuk
melarikan diri. Untuk melakukannya, peserta didik perlu memukulkan alat pemukul
dari arah belakang bahu ke kanan ke arah kiri depan. Arah lintasa pukulan sejajar
dengan bahu.

c. Teknik Memukul Merendah

Pukulan ini dilakukan dengan memantulkan bola. Arah bola ini cenderung lebih sulit
ditebak karena bisa jadi arah bola berubah setelah memantul tanah. Tujuan pukulan ini
adalah agar mendapatkan pukulan yang kencang. Cara melakukan pukulan ini yaitu
Grameds memukul dari bahu kanan belakang ke arah kiri depan bawah. Lintasan
pukulan menyilang dan melengkung dari atas ke bawah. Bola yang dipukul ke bawah
akan memantul ke lantai atau tanah.

11
 Sumber Belajar
- Buku siswa PJOK kelas 5, Joko Supriyanto : Gerak Lokomotor dan Manipulatif pada
Gerak dasar memukul bola kasti.
- https://www.gramedia.com/literasi/permainan-bola-kasti/#2_Teknik_Memukul_Bola
- Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=grJZck7I51E
Lampiran 2
MEDIA PEMBELAJARAN

No Media Pembelajaran Jenis Media Manfaat / Kegunaan

• Media peyampaian materi
dalam bentuk audio visual
yang menarik dan dapat
1. dipahami dengan baik oleh
Youtube
peserta didik.
https://www.youtube.com/watch?
v=grJZck7I51E
• Media penunjang untuk
kegiatan pembelajaran
2. terutama dalam penayangan
Laptop
power point sebagai media
ajar.
• Media penunjang dalam
kegiatan pembelajaran
3. Aplikasi Google
terutama dalam pemberian
tugas dan pemberian materi.
• Media penunjang dalam
kegiatan pembelajaran
terutama dalam
4. Infocus
pembelajaran pengamatan
gambar-gambar gerak dasar
kasti
• Media penunjang dalam
kegiatan pembelajaran
terutama dalam
pembelajaran pengamatan
5. Gambar gambar-gambar gerak dasar
Teknik memukul bola kasti

12
 ALAT PEMBELAJARAN
No Alat Pembelajaran Jenis Alat Manfaat danKegunaan
1 Bola Tenis/ bola Media penunjang pembelajaran
plastik/ bola karet terutama dalam kasti yaitu bola
kasti
2 Cones/marker Media penunjang pembelajaran
terutama dalam materi kasti yaitu
cones/marker

3 Pluit Media penunjang pembelajaran

terutama dalam materi kasti yaitu
pluit

Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN Pinangsia 01 Pagi

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas/ Semester : 5 (Lima)/ Ganjil
Materi Pokok : Permainan Bola Besar
Sub Materi : Gerak dasar kasti (memukul)
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

Memperhatikan gerakan yang dicontohkan guru/ peserta didik Lalu deskripsikan

secara lisan gerakan tersebut.

Nama : ....................................
Kelas : ....................................
No Gambar dan Petunjuk Hasil Gerak
1 Ayo lakukan gerakan Apakah kamu sudah melakukan gerakan seperti pada
memukul bola kasti sesuai gambar?
dengan gambar dan instrusksi ............................................................................................
guru ............................................................................................
Bagaimana cara melakukannya?
............................................................................................
............................................................................................
Kesulitan apa saja yang kalian temukan pada saat
melakukan gerakan tersebut?
............................................................................................
............................................................................................

13
 Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah : SDN PINANGSIA 01 Pagi

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Materi : Permainan Kasti (memukul)
Kelas / Semester : V (Lima)
Kelompok : …………….
Nama : .................... ....................
.................... ....................
.................... ....................

Teknik Dasar Memukul Dalam Kasti

Memukul bola juga merupakan teknik yang penting dalam permainan bola kasti. Seorang pemukul
menjadi kunci keberhasilan timnya untuk “pulang” ke ruang bebas.. Ada 3 teknik dasar memukul
bola dalam permainan kasti Yaitu ;

:
1.T eknik memukul melambung

2. Teknik memukul mendatar

3. Teknik memukul mendatar

https://www.youtube.com/watch?v=grJZck7I51E
Berdasarkan gambar dan video yang telah disajikan, silakan diskusikan dengan kelompokmu cara
melakukan gerakan dasar memukul bola dengan Teknik yang benar padapermainan kasti.

....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

14
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat peserta
didik melakukan aktivitas KBM.

Pedoman Penilaian Sikap

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda ceklis (√)
pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
YA = Apabila sesuai dengan perbuatan peserta didik TIDAK
= Apabila tidak sesuai dengan perbuatan peserta didik

Nama Siswa :
Kelas :
Materi :

NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK

Sikap Spiritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
2 Mengucapkan rasa syukur ketika selesai pembelajaran
3 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah pembelajaran
Sikap Disiplin
1 Hadir tepat waktu
2 Menggunakan seragam olahraga sekolah
3 Tertib selama KBM
4 Menyerahkan tugas tepat waktu
Sikap Jujur
1 Tidak mencontek hasil pekerjaan orang lain
2 Mengakui apabila melakukan kesalahan
3 Mengakui kelebihan orang lain
Sikap Kerjasama
1 Aktif dalam diskusi
2 Menolong teman yang kesulitan selama KBM
Sikap Bertanggungjawab
1 Mengikuti proses pembelajaran dengan baik
2 Menyelesaikan seluruh tugas dengan baik
3 Membantu mengumpulkan alat yang telah digunakan
JUMLAH SKOR (YA)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 (𝑐𝑒𝑘𝑙𝑖𝑠 “𝑌𝐴”)
RATA RATA𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (15)× 100 = 𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼

15
 TABEL SKOR

SKOR KRITERIA
91 – 100 Sangat Baik
81 – 90 Baik
71 – 80 Cukup
≤ 70 Kurang

b. Penilaian Pengetahuan
Selama proses pembelajaran guru melakukan penilaian terkait
pengetahuantentang materi yang telah dipelajari dalam bentuk tes lisan
berupa tanya jawab

Pedoman Penilaian Pengetahuan

Petunjuk

a. Teknik penilaian
Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Soal ujian tulis

Nama :...........................................................
Kelas :...........................................................
No Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
1. Fakta
a. Jelaskan bahan spesifik pemukul bola pada permainan
kasti.
b. Sebutkan berbagai gerak spesifik memukul bola
permainan kasti.
2. Konsep
a. Jelaskan bahan spesifik pemukul bola pada permainan
kasti.
b. Jelaskan berbagai gerak spesifik memukul bola
permainan kasti.
3. Prosedur
a. Jelaskan cara melakukan berbagai gerak spesifik
melempar dan menangkap bola permainan kasti.
b. Jelaskan cara melakukan berbagai gerak spesifik
memukul bola permainan kasti.

a. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
16
 c) Soal nomor 3
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
d) Soal nomor 4
(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

c. Penilaian Keterampilan

Selama proses pembelajaran guru mengamati proses gerakan yang dilakukan peserta
didik dalam melakukan gerakan memukul bola kasti. Diharapkan peserta didik
melakukan gerakan memukul bola kasti pada permainan kasti dengan benar dari
mulai persiapan, pelaksanaan, dan gerak lanjutan (Follow Through)

Pedoman Penilaian Keterampilan Proses

Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar, menangkap, dan memukul
bola permainan kasti
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Siswa diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar, menangkap, dan
memukul bola permainan kasti yang dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk
bermain.

Nama :...........................................................
Kelas :...........................................................
Petugas Pengamatan :...........................................................
a) Petunjuk Penilaian
Berik\an tanda cek ( ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik

Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1. Sikap awalan melakukan gerakan
2. Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
3. Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)

17
3) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(1) bola didorong dari depan
(2) kedua lengan lurus ke depan
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan
secara benar.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor baik jika :
(1) badan tetap condong ke depan
(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
Skor sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100

18
 B. REMIDI DAN PENGAYAAN

Program Remidi
Guru memberikan semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan aspek peserta didik
yang belum tuntas

Program Remedial

Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
KKM :
Materi :

No Nama Aspek Indikator KKM Bentuk Nilai Keterangan

Siswa Remedial Remedial

a. Program Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan

Program Pengayaan

Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
KKM :
Materi :

No Nama Siswa Nilai Instrumen

19