RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Fendya Jauhari Budi Arinto

fendyaarinto20@guru.sma.belajar.id

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Ngawen

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Program peminatan : XII / IPS
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar : Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi
desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan
pembangunan.
Sub Tema : Pola keruangan desa
Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 10 Menit
Sumber Belajar : Geografi Kelas XII, Penerbit Erlangga, K. Wardiyatmoko &
internet
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan komunikatif dalam proses belajar mengajar
melalui model pembelajaran pendekatan scientific, sehingga mampu menganalisis struktur keruangan
desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan dengan
baik

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan Guru:
 Menyapa dan mengecek kehadiran peserta didik dan berdoa
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran, mengingatkan kebersihan kelas
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Memberi pertanyaan stimulus pola keruangan desa

Inti Literasi
 Guru memberi motivasi peserta didik untuk membaca dan
mengamati materi pola keruangan desa
Berfikir Kritis
  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi materi yang belum dipahami. Peserta didik
diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum
difahaminya, pertanyaan ini diberikan setelah ada salah satu
kelompok yang mempresentasikan materinya, dimulai dari
pertanyaan yang bersifat faktual sampai pertanyaan yang bersifat
teoritik.

Kolaborasi
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok, guru
menentukan pembagian kelompok dan materi yang akan
dipresentasikan setiap kelompok. Masing-masing kelompok
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi tentang pola
keruangan desa
Komunikasi
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan,
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok lain atau individu
lain yang menyampaikan pertanyaan maupun tanggapannya
setelah mendengarkan presentasi dari kelompok tersebut.
Kreatifitas
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari terkait materi. Guru
membuat penguatan kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait tentang pola keruangan desa. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami terkait dengan materi pelajaran.
Penutup  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
memberikan refleksi tentang materi yang telah dilaksanakan
 Peserta didik mengemukakan manfaat yang telah diperoleh
setelah melakukan kegiatan pembelajaran.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan berupa tes pilihan ganda dan tes lisan yang berupa observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan penugasan
o Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio
o Penilaian Sikap menggunakan observasi melalui Jurnal Guru aspek yang dinilai meliputi
rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin dan menghargai pendapat

Mengetahui, Ngawen, September 2022

Kepala SMA N 1 Ngawen Guru Geografi

M. Bisri Arifin, S.Pd Fendya Jauhari Budi A., S.Pd

NIP 19741023 200604 1 006 NIP 19811022 200903 1 005
 Penilaian Pengetahuan

1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Lev No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal el Bentuk
No. Kog Soal Soal
nitif

3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan.

1 3.2.1 Memahami pola
keruangan desa
Pola Keruangan Siswa dapat C3 1. Pola permukiman desa mempunyai karakteristik pola yang masih mempertahankan
desa mendeskripsikan kondisi biofisiknya, dan sangat dipengaruhi oleh ….
pola keruangan desa (A) tingkat perkembangan desa
(B) tingkat pengetahuan penduduk
(C) tingkat urbanisasi
(D) keadaan alamiah setempat
(E) tingkat sosial ekonomi

2. Pola keruangan permukiman desa di Pulau Kalimantan adalah ….

(A) memusat di daerah pertanian
(B) menyebar di daerah pertanian
(C) memanjang mengikuti sungai
(D) melingkar mengikuti danau
(E) memanjang mengikuti garis pantai

3. Sebaran pemukiman penduduk desa di wilayah pegunungan membentuk pola ….

(A) linier
(B) mengelompok
(C) terpencar
(D) konsentrasi
(E) random
 4. Persebaran permukiman di desa, tidak mengenal bentuk ….
(A) linier
(B) mengikuti garis-garis pantai
(C) terpusat
(D) turbulen
(E) mengelilingi suatu fasilitas (misal mata air)
5 Permukiman di daratan yang subur mempunyai pola ….
(A) memusat di daerah tertentu
(B) terpencar merata
(C) linier sepanjang prasarana transportasi
(D) radial pada kegiatan tertentu
(E) berkelompok

2. Pedoman Penskoran

Kunci Jawaban:
1. D
2. C
3. C
4. E
5. B

Nilai = (skors perolehan/skors maksimal) x 100

 PENILAIAN
KETERAMPILAN

Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar : Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi
dengan peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Indikator :
4.2.1 Menyajikan hasil diskusi tentang pola keruangan desa bentuk tulisan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik,
foto, dan/atau video
4.2.2 Membuat laporan hasil diskusi tentang pola keruangan desa dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, foto,
dan/atau video
Langkah Kerja :
a. Kumpulkan berbagai informasi tentang karakteristik pola keruangan desa
b. Siapkan kertas poster
c. Susun informasi tentang pola keruangan desa
d. Sajikan informasi yang jelas, lengkap dan menarik tentang pola keruangan desa

RUBRIK PENILAIAN KINERJA

Kriteria Skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
(skor maks 3) 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan 3 Menyusun keterangan dan gambar tepat dan rapi
2 Menyusun keterangan dan gambar tepat atau rapi
(skor maks 7) 1 Menyusun keterangan dan gambar tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak menyusun

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

2 Memperhatikan kerapihan dan kebersihan

1 Memperhatikan kerapihan atau kebersihan
0 Tidak memperhatikan kerapihan dan kebersihan
Hasil 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
(skor maks 6) 1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data

3 Menyampaikan simpulan dengan tepat

2 Menyampaikan simpulan kurang tepat
1 Menyampaikan simpulan tidak tepat
0 Tidak menyampaikan kesimpulan

Format Penilaian kinerja

Skor untuk
No. Nama Jumlah Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil
 PENILAIAN SIKAP

Observasi melalui Jurnal Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 NGAWEN

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XII/1
Mata Pelajaran : Geografi

No. Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir sikap Pos/Neg Tindak lanjut

1
2
3
4
5
6
7
Aspek yang dinilai meliputi rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin dan menghargai pendapat
 REFLEKSI PEMBELAJARAN

Refleksi Pembelajaran
Materi Pelajaran

Metode
Pembelajaran

Sikap Positif
dalam
Pembelajaran

Penerimaan
Informasi

Rencana
Tindakan Untuk
Meningkatkan
Pembelajaran

Refleksi Siswa
Bagaiamana perasaan
kamu setelah proses
pembelajaran

Jelaskan manfaat yang

kamu peroleh dari
pembelajaran hari ini

Deskripsikan
keterlibatan kamu
dalam kegiatan
kelompok selama ini
Tuliskan ucapan
terimaksih kepada
setiap orang yangtelah
membantu kamu
dalam proses
pembelajaran selama
ini
Lampiran Materi:

Pola Pemukiman Desa

Pola pemukiman desa Dilansir dari buku Geografi Kota dan Desa (1987) oleh Daldjoeni, terdapat
beberapa pola pemukiman desa, yaitu:

1. Pola pemukiman desa memusat Pola ini sangat umum ditemui di desa-desa Indonesia dengan.
Ciri khas pola ini adalah pembangunan rumah penduduknya cenderung berdekatan pada suatu
titik lokasi tertentu. Pola ini banyak di wilayah daratan rendah dan memungkinkan terbentuk
karena dihuni secara turun-temurun oleh beberapa generasi. Tingkat kekerabatan pada pola
pemukian desa memusat cenderung sangat tinggi.
2. Pola pemukinan desa mengelilingi fasilitas tertentu Bentuk ini ditemukan di dataran rendah.
Biasaanya ada satu fasilitas umum yang diandalkan, misalnya mata air, danau, waduk, atau
fasilitas lain. Permukiman dan kawasan industri dibangun mengelilingi. Pola ini banyak
ditemukan di datran rendah dengan fasilitas umum yang dimanfaatkan untuk kebutuhan sehari-
hari.
3. Pola pemukiman desa memanjang Pola pemukiman desa memanjang dapat dikenali dengan
pembangunanannya yang memanjang pada satu garis. Garis tersebut biasanya sumber
penghidupan atau kemudahan mobilitas penduduk yang tinggal di daerah tersebut. Pola
pemukiman desa memanjang banyak ditemui di daerah pesisir dan bekerja sebagai nelayan.
Selain itu di daerah-daerah pedesaan yang dekat dengan jalan raya.
4. Pola pemukiman desa menyebar Pola pemukiman desa menyebar,umumnya berada di dataran
tinggi. Selain karena morfologi, kecenderungan pembangunan yang menyebar tergantung
karena kesuburan tanah, sumber air, dan topografi dari lingkungannya.