ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Nama Sekolah : SMK Tamansiswa Purwokerto

Nama Guru : Irma Nur Afrianti, S.Pd
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase/Kelas : F / XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Capaian Pembelajaran :
- Pancasila : Peserta didik dapat menganalisis perdebatan para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila, menganalisis secara kritis pene
rapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, serta mempresentasikan peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pan
casila dalam kehidupan global. Peserta didik dapat membangun tim dan mengelola kerja sama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan t
arget yang sudah ditentukan, dan menyinkronkan kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi keb
utuhan mereka baik secara individual maupun kolektif. Peserta didik juga dapat mengupayakan memberi bantuan kepada orang yang membutu
hkan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta masyarakat yang lebih luas (regional dan global), dan menerapkan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
- Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 : Peserta didik dapat menganalisis kasus-kasus pelanggaran terhadap norma da
n aturan dengan berdasarkan ketentuan normatif dalam konstitusi, dan mencari solusi dan inovasi untuk memecahkan kasus tersebut. Peserta di
dik mengevaluasi pelaksanaan kesepakatan bersama di sekolah; serta menghubungkannya dengan konstitusi dan norma sebagai kesepakatan be
rsama, sehingga muncul kesadaran untuk mematuhi konstitusi dan norma. Peserta didik juga dapat mengklasifikasi dan mensimulasikan musya
warah para pendiri bangsa berdasarkan ide-ide yang lebih kompleks tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945, dan menganalisis secara kritis
hubungan satu regulasi dengan regulasi turunannya.
- Bhinneka Tunggal Ika : Peserta didik dapat menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pemb
entukan identitas; serta menghargai keragamaan budaya yang ada, dan menanggapi secara memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di
lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik. Peserta didik dapat memahami pentingnya dan menunju
kkan sikap saling menghormati dalam mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung, dan aktif memp
romosikan kebinekaan, mempertautkan kearifan lokal dengan budaya global, serta mendahulukan produk dalam negeri, serta menganalisis sec
ara kritis kasus-kasus yang merusak kebinekaan dan secara kreatif dan inovatif memberikan solusinya.
- Negara Kesatuan Republik Indonesia : Peserta didik dapat mengkaji secara kritis kasus wilayah yang sering diperebutkan, serta secara kreatif d
an inovatif terlibat mempromosikan perlunya menjaga keutuhan wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan. Peserta didik dapat mendemonstrasi
kan praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa di lingkungan lokal dan regional, dan mengidentifikasi tantangan y
 ang dihadapi Indonesia sebagai negara kesatuan, serta menganalisis peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antar bangsa da
n negara di dunia.

Rasionalisasi Perkiraan
No Tujuan Pembelajaran Jumlah Materi Inti Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Jam
11.A.1 Peserta didik dapat menganalisis, Menganalisis pengaruh keanggotaan 4 JP Jalannya Bernalar kritis Rumusan dan isi
menseketsa dan mengikuti kelompok lokal, regional, nasional, Perdebatan Pancasila
perdebatan para pendiri bangsa dan global terhadap pembentukan para pendiri
tentang rumusan dan isi Pancasila, identitas; serta menghargai bangsa
11.A.2 Peserta didik menerapkan, melatih keragamaan budaya yang ada; 4 JP Penerapan Beriman, bertaqwa nilai-nilai Pancasila
dan mengubah prilaku sesuai nilai- memahami pentingnya sikap saling nilai-nilai kepada Tuhan YME, sesuai Perkembangan
nilai Pancasila dalam kehidupan menghormati dalam mempromosikan Pancasila Ahlak mulia dan konteks peserta
kesehariannya dan perkembangan pertukaran budaya dan kolaborasi didik
serta konteks peserta didik. dalam dunia yang saling terhubung;
11.A.3 Peserta didik mendeteksi, aktif mempromosikan kebinekaan, 6 JP Peluang dan Kreatif Nilai-nilai Pancasila
mempresentasikan dan mempertautkan kearifan lokal tantangan
memecahkan peluang dan dengan budaya global, serta penerapan
tantangan penerapan nilai-nilai mendahulukan produk dalam negeri; nilai
Pancasila dalam kehidupan global. serta menganalisis secara kritis Pancasila
11.A.4 Peserta didik mengumpulkan, kasus-kasus yang merusak 4 JP Membangun Bergotong royong kerjasama
membangun tim dan mengelola kebinekaan dan secara kreatif dan tim untuk
kerja sama untuk mencapai tujuan inovatif memberikan solusinya. mencapai
bersama sesuai dengan target yang Peserta didik juga membangun tim tujuan
sudah ditentukan. dan mengelola kerja sama untuk bersama
11.A.5 Peserta didik menyinkronkan, mencapai tujuan bersama sesuai 4 JP Mensinkronk Mandiri Individual , kolektif
merancang dan membangun dengan target yang sudah ditentukan; an kelompok
kelompok agar para anggota menyinkronkan kelompok agar para untuk dapat
kelompok dapat saling membantu anggota kelompok dapat saling saling
satu sama lain memenuhi membantu satu sama lain memenuhi membantu
kebutuhan mereka baik secara kebutuhan mereka baik secara satu sama
individual maupun kolektif. individual maupun kolektif; dan lain
11.B.1 Peserta didik menganalisis, menanggapi secara memadai 6 JP kasus-kasus Bernalar kritis Ketentuan normatif,
mengoreksi dan memperjelas terhadap kondisi dan keadaan yang pelanggaran konstitusi
 Rasionalisasi Perkiraan
No Tujuan Pembelajaran Jumlah Materi Inti Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Jam
kasus-kasus pelanggaran terhadap ada di lingkungan dan masyarakat terhadap
norma dan aturan dengan untuk menghasilkan kondisi dan norma dan
berdasarkan ketentuan normatif keadaan yang lebih baik; serta aturan
dalam konstitusi. mengupayakan memberi hal yang
11.B.2 Peserta didik mencari solusi dan dianggap penting dan berharga 6 JP Mencari Kreatif Inovasi
inovasi serta merinci untuk kepada orang-orang yang solusi dan
memecahkan kasus pelanggaran membutuhkan di masyarakat yang inovasi
terhadap norma dan aturan lebih luas (negara, dunia). Peserta
11.B.3 Peserta didik mengevaluasi, didik juga mengkaji kasus-kasus 6 JP Pelaksanaan Bernalar kritis Konstitusi, norma
mempertajam dan menunjukkan pelanggaran terhadap norma dan kesepakatan
pelaksanaan kesepakatan bersama aturan dengan berdasarkan ketentuan bersama
di sekolah; serta normatif dalam konstitusi, dan
menghubungkannya dengan mencari solusi dan inovasi untuk
konstitusi dan norma sebagai memecahkan kasus tersebut;
kesepakatan bersama, sehingga mengevaluasi pelaksanaan
muncul kesadaran untuk mematuhi kesepakatan bersama di sekolah;
konstitusi dan norma. serta menghubungkannya dengan
11.C.1 Peserta menganalisis, mengoreksi konstitusi dan norma sebagai 6 JP Pengaruh Berbhinekaan global Kelompok lokal,
dan mempertanyakan pengaruh kesepakatan bersama, sehingga keanggotaan regional, nasional,
keanggotaan kelompok lokal, muncul kesadaran untuk mematuhi global
regional, nasional, dan global konstitusi dan norma; dan
terhadap pembentukan identitas. mengklasifikasi dan mensimulasikan
11.C.2 Peseta didik menyimpulkan, musyawarah para pendiri bangsa 6 JP Menghargai Mandiri budaya
mengklasifikasikan, dan berdasarkan ide-ide yang lebih Keragaman
menghargai keragamaan budaya kompleks tentang rumusan Pancasila budaya
yang ada, dan menanggapi secara dan UUD 1945; serta menganalisis
memadai terhadap kondisi dan secara kritis hubungan satu regulasi
keadaan yang ada di lingkungan dengan regulasi turunannya. Peserta
dan masyarakat untuk didik juga mengkaji secara kritis
menghasilkan kondisi dan keadaan kasus wilayah yang sering
yang lebih baik. diperebutkan, serta secara kreatif dan
 Rasionalisasi Perkiraan
No Tujuan Pembelajaran Jumlah Materi Inti Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Jam
11.C.3 Peserta didik menginisiasi, inovatif terlibat mempromosikan 6 JP pentingnya Berbhinekaan global Pertukaran budaya,
menunjukkan dan memperjelas perlunya menjaga keutuhan wilayah dan kolaborasi
pentingnya dan menunjukkan sikap Indonesia sebagai satu kesatuan; menunjukkan
saling menghormati dalam mengkampanyekan praktik baik dan sikap saling
mempromosikan pertukaran budaya sikap menjaga keutuhan NKRI dan menghormati
dan kolaborasi dalam dunia yang kerukunan bangsa di lingkungan
saling terhubung. lokal dan regional; dan
11.D.1 Peserta didik mengkaji secara mengidentifikasi tantangan yang 8 JP kasus Bernalar kritis Promosi keutuhan
kritis, mengoperasionalkan dan dihadapi Indonesia sebagai negara wilayah yang Wilayah Indonesia
melaporkan kasus wilayah yang kesatuan; serta menganalisis peran sering
sering diperebutkan, serta secara Indonesia sebagai negara kesatuan diperebutkan
kreatif dan inovatif terlibat dalam pergaulan antar bangsa dan
mempromosikan perlunya menjaga negara di dunia. Peserta didik juga
keutuhan wilayah Indonesia dapat menganalisis secara kritis
sebagai satu kesatuan. penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
11.D.2 Peserta didik memerinci, kehidupan berbangsa dan bernegara; 6 JP Mendemontr Mandiri NKRI, Negara
mendemonstrasikan dan menganalisis perdebatan para pendiri asikan Kesatuan
menampilkan praktik baik dan bangsa tentang rumusan dan isi praktik baik
sikap menjaga keutuhan NKRI dan Pancasila; dan mempresentasikan tentang
kerukunan bangsa di lingkungan peluang dan tantangan penerapan kerukunan
lokal dan regional, dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bangsa
mengidentifikasi tantangan yang global; serta menerapkan nilai-nilai
dihadapi Indonesia sebagai negara Pancasila dalam kehidupan
kesatuan. kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta
didik.