LAPORAN

EVALUASI PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI

GURU SERTA TENAGA KEPENDIDIKAN
SMA NEGERI MOJOAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

OLEH:
TIM KOMITE PEMBELAJARAN

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI
MOJOAGUNG
Jl. Janti No. 18 Mojoagung Telp (0321) 495408 Fax. (0321) 492107 Kode Pos: 61482
Email : smun1mojoagung@yahoo.com - Web : www.smanmojoagung.sch.id
JOMBANG

2022
 KATA PENGANTAR

Sekolah merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komponen-komponen penting yang
kait-mengait, berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan. Komponen tersebut
meliputi seluruh ranah fisik dan non-fisik, stakeholder (pemangku kepentingan) terhadap
keberadaan sekolah yaitu siswa, guru, unsur pimpinan, karyawan, orang tua siswa/ komite
sekolah, instansi terkait, serta pihak-pihak yang secara langusung maupun tidak langsung
berkepentingan terhadap eksistensi sekolah.Semua itu dapat dikatakan sebagai komponen
system per-sekolah-an.

Komponen pembentuk sistem perikehidupan sekolah tersebut dapat dipisahkan menjadi

dua bagian yaitu komponen inti–yang merupakan komponen langsung terlibat dan berada
di sekolah – dan komponen luar yang secara tidak langsung berpengaruh terhadap
kemajuan kehidupan sekolah.

Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SMA Negeri Mojoagungmemiliki visi
dan misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai secaraoptimal.
Pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat diwujudkantanpa adanya
program sistematis dan lengkap yang meliputi perencanaan, roses serta evaluasi sehingga
kegagalan pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah dapat diminimalisasikan.

Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah
tersebut adalah perlu disusunnya sebuah Program Supervisi untuk mencermati, memantau,
serta evaluasi melekat terhadap beberapa titik vital kehidupan sekolah anatara lain:
supervisi KBM, supervisi perpustakaan, supervisi administrasi sekolah, supervise
laboratorium, serta supervise kegiatan kesiswaan/ ekstrakurikuler.

Mengingatakan pentingnya kegiatan supervisi terhadap proses kehidupan sistem

sekolah, dengan ini penulis mencoba untuk menyusun Program Supervisi SMA Negeri
Mojoagung tahun Tahun Pelajaran 2022/2023. Semoga dapat menjadi media penyampaian
evaluasi pada tahun-tahun berikutnya.

Jombang, Nopember 2022

Penyusun,
 BABI
PENDAHULUAN

Pendidikan pada masa desentralisasi berbeda dengan sentralisasi. Pada masa sentralisasi
segala sesuatu seperti;bangunan sekolah, kurikulum, jumlah murid,buku pelajaran,cara
mengajar dan sebagainya ditetapkan dan diselenggarakan oleh pemerintah secara sentral.
Kewajiban kepala sekolah dan guru-guru sebagian besarhanyalahmenjalankanapayang
telahditetapkan dandiinstruksikan.
Dengan adanya desentralisasi menjadi lain; pada penyelenggaraan pendidikan,
masyarakat diikutsertakan dan turut serta dalam usaha-usaha pendidikan. Tanggungjawab
kepala sekolah dan guru semakin banyak dan luas. Dahulu, kepala sekolah telah dianggap baik
dan cakap jika lembaga yang dipimpinnya dapat berjalan dengan teratur tanpa menghiraukan
kepentingan dan berhubungan dengan masyarakat sekitarnya, tetapi penilaian sekarang lebih
dari itu.
Tugas kepala sekolah adalah mengatur jalannya sekolah dan dapat bekerja sama dan
berhubungan erat dengan masyarakat. Kepala sekolah wajib membangkitkan semangat staf
guru-guru dan pegawai sekolah untuk bekerja dengan baik, membangun visi dan misi,
kesejahteraan, hubungan dengan pegawai sekolah dan murid, mengembangkan kurikulum.
Salah satu tugas kepala sekolah adalah sebagai pembina dan pembimbing guru agar
bekerja dengan betul dalam proses pembelajaran siswanya. Supervisi pembelajaran mempunyai
tiga prinsip yaitu: (a) supervise pembelajaran langsung mempengaruhi dan mengembangkan
perilaku guru dalam mengelola proses belajar mengajar; (b) perilaku supervisor dalam
membantu guru mengembangkan kemampuannya harus didesain dengan jelas; (c) tujuan
supervisi pembelajaran adalah guru makin mampu menjadi fasilitator dalam belajar bagi
siswanya

A. Definisi Supervisi
Menurut keputusan Menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 0134/0/1977,termasuk
kategori supervisor dalam pendidikan adalah kepala sekolah, penilik sekolah,dan para
pengawas ditingkat kabupaten/kotamadya, serta staf di kantor bidang yangadaditiapprovinsi.
Salah satu tugas pengawas dengan perincian sebagai berikut: ”Mengendalikan
pelaksanaan kurikulum meliputi isi, metode penyajian, penggunaan alat perlengkapan dan
penilaian agar sesuai dengan ketentuan dan peraturan perundangan yang berlaku.”Pada rambu-
rambu penilaian kinerja kepala sekolah (SD), Dirjen Dikdasmen Tahun 2000 sebagai berikut:
1) Kemampuan menyusun program supervise pendidikan
2) Kemampuan melaksanakan program supervise pendidikan
3) Kemampuan memanfaatkan hasil supervise

Pada dasarnya tugas pokok kepala sekolah adalah menilai dan membina
penyelenggaraan pembelajaran di sekolah. Dengan kata lain salah satu tugas kepalasekolah
sebagai pembinaan yang dilakukan memberikan arahan, bimbingan, contoh dalam proses
pembelajaran disekolah. Berarti bahwa kepala sekolah merupakan supervisor yang bertugas
melaksanakan supervise pembelajaran.
Willes (1975), mengatakan diatas bertujuan untuk memelihara atau mengadakan
perubahan operasional sekolah, dengan cara mempengaruhi tenaga pengajar secara langsung
demi mempertinggi kegiatan belajar siswa. Supervisi hanya berhubungan langsung dengan
guru,tetapi berkaitan dengan siswa dalam proses belajar.
Ross L.(1980), mendefinisikan bahwa supervisi adalah pelayanan kepada guru-guru
yang bertujuan menghasilkan perbaikan pengajaran, pembelajaran dan kurikulum.Purwanto
(1987), supervisi ialah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru
dan pegawai sekolah dalam melakukan pekerjaan secara efektif.
Sesuai dengan rumusan di atas maka kegiatan yang dapat disimpulkan dalam supervisi
pembelajaran sebagai berikut:
1). Membangkitkandanmerangsangsemangatguru-gurumenjalankantugasnyaterutama
dalampembelajaran.
2). Mengembangkan kegiatan belajar
mengajar.3).Upayapembinaandalampembelajaran.

B. Prinsip Supervisi
1) Supervisi harus konstruktif.
2) Supervisi harus menolong guru agar senantiasa tumbuh sendiri tidak tergantung pada kepala
sekolah..
3) Supervisi harus realistis.
4) Supervisi didasarkan pada kenyataan yang sebenarnya pada guru-guru.
5) Supervisi harus demokrat.
6) Hakikat pengembangan mutu sekolah adalah usaha bersama berdasarkan musyawarah.
7) Supervisi harus obyektif.
8) Kegiatan tidak boleh diwarnai oleh prasangka kepala sekolah,diperlukan data konkret
tentang keadaan sebenarnya dan kepala sekolah juga harus mengakui keterbatasannya.
C. Jenis-Jenis Supervisi
Beberapa jenis supervisi antara lain observasi kelas, saling kunjung,
demonstrasi mengajar, supervise klinis, kaji tindak (action research)

D. Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran

Beberapa Alternatif pelaksanaan Supervisi Pembelajaran, anatara lain
1. Observasi Kelas
Observasi kelas merupakan salah satu cara paling baik memberikan supervise
pembelajaran karena dapat melihat kegiatan guru, murid dan masalah yang
timbul.
a. Perencanaan
Kepala sekolah merencanakan dalam menyusun program dalam satu semester atau
tahunan. Program tidak terlalu kaku,tergantung dari jumlah guru yang perlu
diobservasi. Ada tigamacam observasi yaitu dengan pemberitahuan, tanpa
pemberitahuan,dan atas undangan.

b. Mekani]\me Observasi
a) Persiapan yang diperhatikan:
1) Guru diberitahu kepala sekolah bahwa kepala sekolah akan
mengadakan observasi.
2) Kesepakatan kepala sekolah dan guru tolak ukur tentang apa yang
diobservasi.
b) Sikap observer didalam kelas
1) Memberi salam kepada guru yang mengajar.
2) Mencari tempat duduk yang tidak mencolok.
3) Tidak boleh menegur kesalahan guru didalam kelas.
4) Mencatat setiap kegiatan.
5) Bila ada memakai alat elektronika:tape recorder,kamera.
6) Mempersiapakan isian berupa checklist.
c) Membicarakan hasil observasi
Hasil yang dicatat dibicarakan dengan guru, ada beberapa hal yang perlu
dikemukakan: Kepala sekolah mempersiapkan (bisa bertanya pada narasumber
atau perpustakaan).
1). Waktu percakapan.
2). Tempat percakapan.
 3). Sikap ramah simpatik tidak memborong percakapan.
4). Percakapan hendaknya tidak keluar dari data
observasi.
5). Guru diberi kesempatan dialog dan mengeluarkan pendapat.\
6). Kelemahan guru hendaknya menjadi motivasi guru dalam
memperbaiki kelemahan.
7). Saran untuk perbaikan diberikan yang mudah dan praktis.
8). Kesepakatan perbaikan disepakati bersama dengan menyenangkan.
d) Laporanpercakapan
1).Hasil pembicaraan didokumenkan menurut masing-masing guru yang telah
diobservasi.
2).Isidokumendimulaidaritanggal,tujuandatayangdiperoleh,catatandiskusi,pemeca
han masalahdan saran-saran.

2. Penggunaan Guru Model

Dalam kegiatan pembelajaran sangat sukar menentukan mana yang benar dalam praktek
mengajar karena mengajar menurut Siswoyo(1997), sebagai seni dan filsuf. Menurut
pendapat di atas mengajar dalam pekerjaan di sekolah bukan pekerjaan yang mudah,
sehingga kepala sekolah memilih guru model yang dapat memberikan gambaran tentang
pembelajaran yang baik,.yang perlu dipersiapkan:
1. Guru yang mengajar harus membuat persiapan secara kolaborasi dengan guru lain,
kepala sekolah dan/ atau pengawas sekolah.
2. Pengamat berada di tempat strategis sehingga aktivitas guru siswa terlihat dan tanpa
mengganggu kegiatan pembelajaran.
3. Hasil catatan pengamatan dibahas secara bersama-sama. Catatan pengamatan bukan
untuk mencari kesalahan, tetapi digunakan untuk membantu guru mengatasi
kekurangan yang dimiliki
4. Hasil diskusi-diskusi tersebut untuk perbaikan mengajar guru yang bersangkutan.

3. Supervisi Klinis
Supervisi klinis termasuk bagian dari supervise pengajaran. Perbedaannya dengan
supervisi yang lain adalah prosedur pelaksanaannya ditekankan kepada mencari sebab-
sebab atau kelemahan yang terjadi dalam proses pembelajaran dan kemudian langsung
diusahakan perbaikan kekurangan dan kelemahan tersebut.
 Menurut Made Pidarta(1992), supervisi klinis diberlakukan bagi guru-guru yangsangat
lemah dalam melaksanakan tugasnya. Untuk memperbaikinya tidak cukup dilakukan satu
atau dua kali supervisi, melainkan dibutuhkan serentetan supervise untuk memperbaiki
satu persatu kelemahannya.
Pelaksanaan supervise klinis menurut La Sulo (1987), mengemukakan ciri-ciri supervise
sebagai berikut:
1. Bimbingan supervisor kepada guru bersifat bantuan, bukan perintah atau
instruksi.
2. Kesepakatan antara guru dan supervisor tentang apa yang dikaji dan jenis ketrampilan
yang paling penting (diskusi guru dengan supervisor).
3. Instrumen dikembangkan dan disepakati bersama antara guru dengan supervisor.
4. Guru melakukan persiapan dengan aspek kelemahan-kelemahan yang akan diperbaiki.
Bila perlu berlatih diluar sekolah.
5. Pelaksanaannya seperti dalam teknik observasi kelas.
6. Balikan diberikan dengan segera dan bersifat obyektif.
7. Guru hendaknya dapat menganalisa penampilannya.
8. Supervisor lebih banyak bertanya dan mendengarkan daripada memerintah atau
mengarahkan
9. Supervisor dan guru dalam keadaan suasana intim dan terbuka.
10. Supervisi dapat digunakan untuk membentuk atau peningkatan dan
perbaikan ketrampilan pembelajaran.

E. Perangkat Supervisi
Salah satu perangkat yang digunakan dalam melaksanakan supervisi ialah instrumen
observasi pembelajaran/ check list terutama untuk supervisi kelas, supervisi klinis, dengan
demikian diharapkan indicator yang diamati untuk setiap unsur yang diamati, antaralain:
a. Persiapan dan apersepsi.
b. Relevansi materi dengan tujuan instruksional.
c. Penguasaan materi.
d. Strategi dan Metode.
e. Manajemen kelas.
f. Pemberian motivasi kepada siswa.
g. Nada dan suara dan Penggunaan bahasa.
h. Gaya dan sikap perilaku.
 F. Analisis Hasil Supervisi
Berdasarkan identifikasi hasil supervisi diatas dapat dianalisis sebagai berikut :
1. Semua guru telah menyusun sendiri program perencanaan pembelajaran secara
lengkap, yang terdiri atas: analisis keterkaitan KI, KD, IPK dan materi pembelajaran,
Rincian pecan efektif, program tahunan, program semester, menentukan model
pembelajaran berdasarkan KKO pada KD.3 dan KD.4 serta penilaian dari silabus, dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2. Sebagian kecil guru tidak hadir sesuai dengan jadwal mengajar yang telah ditetapkan
oleh pihak sekolah karena tugas luar.
3. Belum semua guru telah melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai perangkat
mengajar yang telah disusun sebelumnya.
4. Belum semua guru melaksanakan proses penilaian pembelajaran sesuai perangkat
mengajar.
5. Belum semua tindak lanjut dapat dilaksanakan sesuai dengan hasil analisis penilaian.
 LAPORAN EVALUASI PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI GURU
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi

Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
Pembelajaran Sudah baik sesuai 1. Melakukan
aplikatif dan dengan kriteria supervise
berbasis IT, kelengkapan akademik secara
XII MIPA 2 / implementasikan administrasi intensif untuk
Latifatul Fajriyah,
1 Oktober Pendidikan Sudah baik pembelajaran pembelajaran meningkatkan
S.Pd
Agama Islam abad 21 (4C, kinerja guru
PPK, Literasi, yang dilakukan
Penilaian HOTS bersama
pengawas
Program remidi Program remidi sekolah.
dan pengayaan dan pengayaan 2. Memfasilitasi
Pembelajaran
X MIPA 3 / belum ada, perlu perlu dilengkapi, peningkatan
Tantri Patmasari, aplikatif dan
2 Oktober Pendidikan peningkatan penilaian HOTS profesionalisme
M.Pd.I berbasis IT
Agama Islam indicator HOTS guru melalui :
. • MGMPS
• Bimbingan
Program remidi Program remidi teknis secara
dan pengayaan Pembelajaran dan pengayaan demand
belum ada. aplikatif dan perlu dilengkapi driven
X IPS 4 /
Nur Ida Ayu Perangkat berbasis IT, penilaian HOTS 3. Memberikan
3 Oktober Pendidikan
Fitriana, S.Pd.I penilaian level 3 indicator level 3 kesempatan
Agama Islam
sebagain belum sudah tampak kepada guru
ada untuk
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
1. Telaah soal 1. Mohon melakukan
dan analisis menyusun pengembangan
Pembelajaran
soal UH program diri dan
abad 21 sudah
sebagian pengayaan keprofesian
tampak sehingga
XII IPS 3 / belum 2. Saran, lebih berkelanjutan
4 Oktober menarik dan
PPKn dibuat. baik lagi dalam (PKB).
melibatkan
2. Pengelolaan pengelolaan 4. Melaksanakan
semua siswa
waktu waktu IHT tentang
diskusi penyusunan
perangkat
Program remidi Remidi dan pembelajaran
dan pengayaan Pembelajaran pengayaan mohon berbasis
belum ada. menarik dan dilengkapi karakter dan
Putut Wahyu, XI MIPA 3 /
5 Oktober Perangkat sudah penilaian HOTS
S.Pd. M.Pd PPKn
penilaian UH melibatkan (level3) /
sebagian belum semua siswa pembelajaran
dibuat abad 21
1. Perlu
1. Pembelajaran direncanakan
Pengelolaan
menarik dan dengan lebih
waktu
sudah baik waktu
Program remidi
Ika Widyastutik, X MIPA 3/ B. melibatkan dalam
6 Oktober dan pengayaan
M.Pd Indonesia semua siswa pelaksanaan
belum disiapkan
2. Pembelajaran KBM
Penilaian siswa
sudah 2. Mohon disusun
berlevel 3
berbasis IT program remidi
dan pengayaan
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
dari setiap KD
yang sudah
dilaksanakan
3. Penilaian perlu
dipersiapkan
untuk
menyusun
pengayaan dan
remidi siswa

1. Pengelolaan
1. Pengelolaan waktu dalam
waktu KBM lebih
2. Program rinci
remidi dan 1. Pembelajaran 2. Media
pengayaan menarik dan pembelajaran
belum sudah disesuaikan
Dra. Siti XI MIPA 2 / disiapkan melibatkan dengan
7 Oktober
Aminah,M.Pd. B. Indonesia 3. Penilaian semua siswa lingkungan
siswa 2. Pembelajaran sekitar siswa
4. Pemanfa sudah 3. Saran,
atan berbasis IT efektifitas
media penyusunan
lingkung waktu lebih
an diperhatikan
4. Penggunaan
media
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
pembelajaran
disesuaikan
dengan
lingkungan
siswa

1. Pembelajaran 1. Kisi-kisi
Penyampaian menarik dan penilaian
kisi-kisi sudah hendaknya
penilaian melibatkan sudah diberikan
Anik Noerachini, XI MIPA 3 /
8 Oktober Indikator RPP semua siswa dipertengahan
M.Pd B.Indonesia
perlu 2. Pembelajaran KBM, agar
peningkatan sudah siswa lebih
pada level 3 berbasis IT mempersiapaka
n diri
1. Program 1. Perlu
pengayaan merencanakan
belum 1. Pembelajaran program
disiapkan menarik dan pengayaan
2. Materi sudah untuk
Ika widyastutik, XI IPS 1 / pengayaan melibatkan memberikan
9 Oktober
MPd B.Indonesia perlu semua siswa masukan dan
dipersiapkan 2. Pembelajaran tambahan
3. Analisis dan sudah kepada siswa
telaah soal berbasis IT yang telah
perlu tuntas
ditingkatkan 2. Perlu
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
mempersiapakn
dan menyusun
materi
pengayaan
siswa
1. Menyusun
program
pengayaan
1. Program
2. Efektifitas
pengayaan
1. Pembelajaran penggunaan
belum
sudah waktu lebih
disiapkan
melibatkan diperhatikan
Drs. Samsudi, XI IPS 1 / 2. Materi
10 Oktober semua siswa 3. Perlu
M.K.p Bhs.Inggris pengayaan
2. Pembelajaran mempersiapkan
perlu
berbasis dan menyusun
dipersiapkan
audio visual materi
3. Pengelolaan
pengayaan
waktu
siswa penilaian
HOTS

1. Program 1. Pembelajaran 1. Menyusun

pengayaan sudah program
belum melibatkan pengayaan
Ismiatur XI MIPA 5 /
11 Oktober disiapkan semua siswa 2. Memperbaiki
Rodlijanah, S.Pd Bhs.Inggris
2. Instrumen 2. Pembelajaran menejemen
penilaian berbasis waktu dalam
program audio visual merencanakan
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
remidi dan kegiatan
pengayaan 3. Instrumen
perlu penilaian perlu
dipersiapkan dipersiapkan
3. Pengelolaan untuk proses
waktu remedial dan
pengayaan
1. Menyusun
1. Program program
1. Pembelajaran
remidi dan remedial
sudah
pengayaan 2. Menyusun
melibatkan
belum program
semua siswa
X IPS 2 / disiapkan pengayaan dan
12 Oktober Indahwati, S.Pd
Bhs.Inggris penilaian
HOTS
2. Pembelajaran
2. Variasi 3. Metode
berbasis
metode pembelajaran
audio visual
pembelajaran lebih bervariasi

1. Program Pembelajaran 1. Menyusun

sudah program
1. melibatkan pengayaan
Kristiawan Dwi remidi dan
XII MIPA 1 / semua siswa 2. Kegiatan KBM
13 Oktober Cahyono, pengayaan
Bhs. Inggris Pembelajaran hendaknya
S.Pd.M.Pd.I
2. belum berbasis audio lebih bervariasi
disiapkan 2. visual dan agar semua
Variasi penilaian siswa lebih aktif
kegiatan dan
metode
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
pembelajaran HOTS 3. Perencanaan
3. Pengelolaan dan
waktu pelaksanaan
alokasi waktu
perlu diperbaiki
4. Perlu variasi
kegiatan yang
membuat semua
lebih aktif

Pengelolaan Mohon
waktu pada saat memperhatikan
diskusi Penekanan pada pengelolaan waktu
XII MIPA 1 / Analisis soal dan penguasaan disesuaikan
Mu'alim, S.Pd.
14 Oktober Matematika telaah soal level kompetensi dengan RPP
M.Pd
Peminatan perlu individu
peningkatan

1. Penyesua 1. Mohon soal-

ian soal soal disesuaikan
dengan Penekanan pada dengan kisi-kisi
XI MIPA 2 /
Drs. Hakim kisi-kisi penguasaan 2. Lebih baik jika
15 Oktober Matematikan
Prayitno. 2. Variasi kompetensi siswa diberi
Peminatan
soal-soal individu latihan soal-
latihan soaldengan
siswa penilaian HOTS
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel

1. Mohon segera
1. Pembelajaran melengkapi
sudah RPP, kisi-kisi
melibatkan dan
semua siswa 2. Mohon
2. Penekanan melaksanakan
pada program remidi
X IPS 4 /
Rif'an Maulana, penguasaan dan pengayaan
16 Oktober Matematika Sudah baik
S.Pd. M.Si kompetensi 3. Perlu dilakukan
Wajib
individu KBM yang
3. Sudah melibatkan
mengimplem siswa dalam
entasikan presentasi dan
pembelajaran pembelajaran
abad 21 teman sebaya

1. Pembelajaran 1. Mohon siswa

1. Program sudah yang sudah
pengayaa melibatkan menguasai
n belum semua siswa materi
XI IPS 4 /
Umi Nuril Arifah, disiapkan 2. Penekanan diadakan
17 Oktober Matematika
S.Si pada pengayaan
Wajib
2. Pengelol penguasaan dengan level 3
aan kompetensi 2. Lebih baik lagi
waktu individu dalam
3. Soal pengelolaan
waktu
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
penilaian
sudah level 3

1. Pembelajaran 1. Sudah
sudah menguasai materi
melibatkan dan diadakan
semua siswa pengayaan
2. Penekanan dengan level 3
Emi XII IPA 4 / pada 2. pengelolaan
Pengelolaan
18 Oktober Nurwahyuningsih, Matematika penguasaan waktu dalam
waktu
S.Pd.M.Pd Wajib kompetensi KBM perlu
individu diatur
3. Soal
penilaian
sudah level 3

Belum Siswa yang

mengimplement sudah
1. Pembelajaran
asikan menguasai
sudah
ketrampilan materi diadakan
Ihdiyati XI MIPA 4 / melibatkan
19 Oktober abad 21 (4C, pengayaan
Nurhayinah, S.Pd Fisika semua siswa
PPK, Literasi diberi soal
2. Pembelajaran
dan penilaian dengan level 3
berbasis IT
HOTS)

Zulkifli Zakaria. X MIPA 1 / Analisis soal 1. Pembelajaran Siswa yang

19 Oktober
M.Pd Fisika sebagian belum sudah sudah
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
ada melibatkan menguasai
semua siswa materi diadakan
2. Pembelajaran pengayaan
berbasis IT diberi soal
dengan level 3
1. Pembelajaran Siswa yang
sudah sudah
Program
melibatkan menguasai
M.Ali Wardoyo, XII MIPA 3 / pengayaan
20 Oktober semua siswa materi diadakan
S.Si Fisika belum disiapkan
pengayaan
2. Pembelajaran diberi soal
berbasis IT dengan level 3
1. Pembelajaran Program
sudah pengayaan
Program
melibatkan harus ada dan
Ika Widiastutik, X MIPA 4 / pengayaan
21 Oktober semua siswa diberi soal
S.Pd Fisika belum disiapkan
2. Pembelajaran dengan level 3
berbasis IT

1. Sudah baik
sesuai dengan
kriteria
Himawati XI MIPA 4 / Siswa antusias kelengkapan
22 Oktober Sudah baik.
Adiapsari, M.Pd Biologi dalam belajar. administrasi
pembelajaran
2. Saran, berhati-
hati dalam
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
melakukan
eksperimen
karena
peralatan dan
bahan-bahan
yang memiliki
resiko.

1. Sudah baik
sesuai dengan
kriteria
kelengkapan
administrasi
pembelajaran
Ida Nurhayati, XII MIPA 5 / Siswa antusias 2. Saran, perlu
23 Oktober Sudah baik.
S.Pd Biologi dalam belajar. ditingkatkan
dalam hal
berfikir kritis
memecahkan
masalah kreatif
dan inovatif

1. Sudah baik,
Siswa antusias
tingkatkan
X MIPA 2 / dalam belajar,
24 Oktober Siti Rahayu, M.Pd Sudah baik. menjadi guru
Biologi dan mudah
professional
memahami.
2. Saran,
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
pengelolaan
kelas yang baik,
sehingga semua
berkolaborasi
antara anak
kelas bawah
dan atas

1. Menindaklanjut
i untuk
membuat kisi-
1. Pembelajaran
kisi penilaian
berbasis IT
Sudah baik, dengan soal
XII MIPA 2 / 2. Siswa
25 Agustus Budi Triono, S.Pd pembuatan kisi- dengan level 3
Kimia antusias
kisi soal. 2. Saran, perlu
dalam
ditindaklanjuti
belajar.
pendampingan
siswa

1. Pembelajaran Melengkapi
Program berbasis IT program remedial
remedial dan 2. Siswa aktif dan pengayaan
Titik Tustiani, X MIPA 1 /
26 Oktober pengayaan terlibat
S.Pd Kimia
belum kegiatan
dipersiapkan. pembelajaran
.
27 Oktober Praneswy XI MIPA 1 / 1. Program 1. Pembelajaran 1. Penyusun
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
Palupita, S.Pd PKWU remedial dan berbasis IT program
pengayaan 2. Siswa aktif remidial
belum terlibat 2. Mohon
dipersiapkan. kegiatan menyusun
2. Pengelolaan pembelajaran program
kelas. . pengayaan
3. Siswa 3. Meningkatkan
antusias kemampaun
dalam belajar mengelola
kelas
4. Saran, sarana
terkait
jaringan
internet perlu
lebih
ditingkatkan
lagi
1. Pembelajara 1. Melengkapi
n berbasis IT program
1. Program 2. Siswa aktif remedial
remedial dan terlibat dan
pengayaan kegiatan pengayaan
Dwi Mei X MIPA 2 /
28 Oktober belum pembelajaran 2. Variasi KBM
Endrastutik, S.Pd Kimia
dipersiapkan. . agar siswa
2. Variasi 3. Siswa lebih
KBM. antusias termotivasi
dalam belajar
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel

1. Menyusun
1. Pembelajara
program
1. Program n berbasis IT
remedial
remedial dan 2. Siswa aktif
2. Menyusun
pengayaan terlibat
XI MIPA 5 / program
Yulian Nur belum kegiatan
29 Oktober Bhs. pengayaan
Hanifa, S.Pd dipersiapkan. pembelajaran
Daerah/Jawa 3. Penggunaan
2. Variasi .
sumber belajar
sumber 3. Siswa
yang lebih
KBM. antusias
bervariasi.
dalam belajar

1. Menyusun
program
remedial
1. Program
2. Menyusun
remedial dan
program
pengayaan
1. Pembelajara pengayaan
belum
n berbasis IT 3. Memberikan
Linda XI IPS 2 / B. dipersiapkan.
30 Oktober 2. Media kesempatan
Widiastutik, S.Pd Jawa 2. Variasi KBM
pembelajaran kepada siswa
yang
menarik. untuk lebih
melibatkan
aktif, kreatif
keatifan
dan mandiri
siswa.
4. Guru harus
selalu
memberikan
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
ruang gerak
yang luas
kepada pesrta
didik agar
mampu
berekspresi,
belajar secara
aktif kreatfi
dan mandiri

1. Lebih
ditingkatkan
dalam
1. Pengelolaan
pengelolaan
kelas
kelas,
2. Program
menciptakan
remedial dan
1. Pembelajara situasi kondusif
pengayaan
n berbasis IT sebelum KBM
Tri Endah X MIPA 1 / belum
31 Oktober 2. Media 2. Menyusun
Ernawati,S.Pd Bahasa Daerah dipersiapkan.
pembelajaran program remidi
3. Variasi KBM
menarik. 3. Menyusun
yang
program
melibatkan
pengayaan
keatifan
4. Metode
siswa.
pembelajaran
lebih
bervariasi
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
1. Program 1. Melakukan
pengayaan pengelolaan
belum waktu lebih
Pembelajara
dipersiapkan. baik
n berbasis
2. Pengelolaan 2. Menyusun
menemukan
Fendy Suhartanto, X MIPA 1 / waktu program
32 Oktober dan bercerita
S.Pd Sejarah Wajib pengayaan
lebih
3. Variasi 3. Menambah
menyetuh
sumber daftar pustaka
siswa.
belajar.

1. Program 1. Mohon remidi

remidi dan dan
Pembelajara
pengayaan pengayaan
XII IPS 1 / n berbasis
Ratna Damayanti belum direncanakan
33 Oktober Sejarah mind map
Gita Riani, S.Pd dipersiapkan. 2. Metode
Peminatan dan peta
2. Variasi pembelajaran
konsep.
metode harus lebih
pebelajaran bervariasi
1. Program 1. Pembelajara 1. Mohon remidi
remidi dan n berbasis IT dan
pengayaan 2. Siswa aktif pengayaan
XI IPS 1 /
34 Oktober Sunariati, S.Pd belum terlibat direncanakan
Geografi
dipersiapkan. kegiatan 2. Metode
2. Variasi pembelajaran pembelajaran
metode . harus lebih
bervariasi
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
pebelajaran. 3. Siswa
antusias
dalam belajar

1. Pembelajaran 1.Mohon
berbasis IT program
2. Siswa aktif pengayaan
terlibat dibuat
Program remidi
kegiatan 2. Pada proses
Lukmannudin. XII IPS 1 / dan pengayaan
35 Oktober pembelajaran diskusi lebih
S.Pd Sosiologi belum
. ditingkatkan
dipersiapkan.
3. Siswa keaktifan
antusias yang
dalam belajar merata

1. Menyusun
program
remedial
1. Program
2. Mohon
remidi dan Pembelajara
menyusun
pengayaan n berbasis
Hanifah Wahyu XI IPS 4 / program
36 Oktober belum mind map
Widodo, S.Sos Sosiologi pengayaan
dipersiapkan. dan peta
3. Meningkatkan
2. Pengelolaan konsep
kemampuan
waktu
mengelola
waktu dalam
KBM
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
4. Perlu
ditingkatkan
kedisiplinan
siswa selama
KBM
1. Perlu
menindaklanjut
i tentang kisi-
1. Pembelajara kisi pedoman
1. Pedoman
n berbasis IT penilaian yang
penilaian
2. Siswa aktif belum ada
sebagian
Sunardyah terlibat 2. Saran, dengan
XII IPS 1 / belum ada
37 Oktober Nugraningsih kegiatan metode
Ekonomi 2. Revisi
S.Pd pembelajaran pembelajaran
metode
dengan soal PBL lebih tepat
pembelajar
level 3 digunakan pada
an
materi yang
bersifat
ketrampilan.

1. Pembelajara 1. Pada saat

1. Pengelolaan n berbasis IT mengajar,
waktu. 2. Siswa aktif waktu yang
XI IPS 3 /
38 Oktober Iin Winarti, S.Pd 2. Variasi terlibat tersedia kurang
Ekonomi
sumber kegiatan sehingga harus
belajar. pembelajaran dilanjutkan
dengan soal minggu depan
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
level 3 2. Penggunaan
sumber belajar
hendaknya
secara optimal
3. Penggunaan
sumber belajar
secara optimal
1. Pembelajaran 1.Mohon
1. Program berbasis IT menyusun
pengayaan 2. Siswa aktif program
Eka Rekatawati, belum ada. terlibat pengayaan
39 Oktober X.1 / Ekonomi
S.Pd 2. Pengelolaan kegiatan 2.Saran, lebih
waktu. pembelajaran baik lagi dalam
dengan soal pengelolaan
level 3 waktu
Siswa aktif dan Mohon
Program remidi
XI IPS 4 / Seni antusias terlibat dilaksanakan
40 Oktober Nor Hayati S. Pd dan pengayaan
Budaya kegiatan program remedial
belum ada.
pembelajaran dan pengayaan
1. Mohon
1. Program Siswa aktif
menyusun
remidi dan dan antusias
program
pengayaan terlibat
X IPS 2 / Seni remedial dan
41 Oktober Danar Ilafi, S.Pd belum ada. kegiatan
Budaya pengayaan
2. Pengelolaan pembelajaran
2. Peningkatkan
waktu .
kemampuan
3. Kesiapan
mengelola
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
media belajar waktu dalam
siswa. KBM
3. Peningkatkan
kesiapan
belajar siswa
terutama
terkait dengan
kelengkapan
peralatan
belajar
1. Mohon
menyusun
program
remedial
1. Program
dan
remidi dan
pengayaan
pengayaan
Siswa aktif 2. Peningkatkan
belum ada.
dan antusias kemampuan
Rudi Tri Wibowo XI / Seni 2. Pengelolaan
42 Oktober terlibat mengelola
, S.Pd Budaya waktu
kegiatan waktu dalam
3. Kesiapan
pembelajaran KBM
media belajar
3. Peningkatkan
siswa.
kesiapan
belajar siswa
terutama
terkait dengan
kelengkapan
peralatan
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
belajar
Siswa aktif dan Sudah baik.
Agus Suprapto, XII IPS 1 / Sudah baik.. antusias terlibat
43 Oktober
S.Pd Penjasorkes kegiatan
pembelajaran.
1. Mohon
menyusun
1. Pembelajara
program
1. Program n berbasis IT
pengayaan
remidi dan 2. Siswa aktif
2. Pengelolaan
pengayaan dan antusias
Retno X IPS 2 / kelas lebih baik
44 Oktober belum ada. terlibat
Bintarti,S.Pd Bahasa Jerman sehingga
2. Pengelolaan kegiatan
semua siswa
waktu pembelajaran
mendapatkan
.
kesempatan
dan perhatian
yang sama
1. Pembuatan
1. Pembelajara
1. Program instrument
n berbasis IT
remidi dan penilaian
2. Siswa aktif
pengayaan 2. Perlu adanya
dan antusias
Yulian Nur belum ada. program
45 Oktober X.4 / PKWU terlibat
Hanifa, S.Pi. 2. Intrumen pengayaan
kegiatan
penilaian 3. Saran,
pembelajaran
harus dibuat. memberi
.
kesempatan
seluas-luasnya
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
pada siswa
untuk
berekspresi
atau
mengaktualisas
i diri
1. Penyusun
program
remidial dan
pengayaan
harus ada
2. Meningkatkan
penguasaan
1. Program 1. Pembelajara
materi
remidi dan n berbasis IT
pembelajaran
pengayaan 2. Siswa aktif
Emilda Fajriyah, 3. Guru harus
46 Oktober X.1 / PKWU belum ada. terlibat
S.Pd selalu
2. Penguasaan kegiatan
memberikan
materi. pembelajaran
ruang gerak
.
yang luas
kepada siswa
agar mampu
berekspresi,
belajar secara
aktif dan
mandiri
47 Oktober Zulaihah, S.Pd XII IPS 3 / Sudah baik Administrasi BK . Sudah baik.
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
Bimbingan sudah terlaksana . Saran, perlu
Konseling dengan baik ditindaklanjuti
dengan layanan
konseling
individu dan
kelompok
1. Mohon
administrasi
dilengkapi
Administrasi BK
XI MIPA 2 / Sudah baik 2. Perlu
Bimbingan sudah terlaksana
48 Ika Puspita. S.Pd Bimbingan ditindaklanjuti
Konseling dengan baik
Konseling dengan
layanan
konseling
individu dan
kelompok
1. Administrasi
perlu dilengkapi
dengan berbasis
Administrasi BK IT
Sudah baik sudah terlaksana 2. Perlu
Fitrya X / Bimbingan
49 Oktober dengan baik ditindaklanjuti
Khoirunnisa, S.Pd Konseling
dengan
layanan
konseling
individu dan
kelompok
50 Oktober Jhoni Agustiawan XI IPS 3 / Perlu Siswa aktif dan Sudah baik.
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
Emedeu, S.Pd Penjasorkes peningkatan antusias terlibat Administrasi
implementasi kegiatan penilaian sesuai
Perangkat pembelajaran. dengan level 3
pembelajaran
ketrampilan
abad 21
Sudah baik dan Sudah baik.
Siswa aktif dan
mengimplement Administrasi
Davin Indra S, XIMIPA 2 / antusias terlibat
51 Oktober asikan penilaian penilaian sesuai
S.Pd Penjasorkes kegiatan
UH level 3 dengan level 3
pembelajaran.

1. Pembelajaran 1. Siswa yang

sudah sudah
melibatkan menguasai
Perangkat
semua siswa materi
penilaian level 3
2. Penekanan diadakan
XI IPS 4 / sebagian belum
Cyntia Avivah, pada pengayaan
52 Oktober Matematika ada
S.Pd penguasaan 2. Lebih baik lagi
Wajib
kompetensi dalam
Pengelolaan
individu pengelolaan
waktu
3. Soal waktu
penilaian
sudah level 3
1. Program 1. Program remidi
X IPS /
remidi dan Siswa aktif dan pengayaan
53 Oktober Pendidikan
pengayaan terlibat wajib ada.
Agama Kristen
belum ada. kegiatan
 Kelas/ Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
Temuan
No. Bulan Nama Guru Peminatan/ Nilai Tambah
Masalah Guru Kepala Sekolah
Mapel
2. Variasi pembelajaran 2. Penggunaan
sumber . sumber belajar
belajar. yang lebih
bervariasi

LAPORAN EVALUASI PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI TENAGA KEPENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Temuan Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi

No. Bulan Nama Tendik Tugas Nilai Tambah Tendik Kepala Sekolah
Masalah
1 Oktober Samsul Ma’arif Bendahara Gaji Sudah Baik Penataan Diusahakan 5. Melakukan
administrasi penataan komite supervise
penggajian dan tepat waktu administrasi
tepat waktu secara intensif
2 Oktober Wiji M.Gofur Plt Ka TU Sudah Baik, Melaksanakan Perlu lebih intens untuk
tugas koordinasi dalam pengawasan meningkatkan
3 Oktober Noviasari Persuratan dan Sudah Baik Penaatan Ada catatan kinerja tenaga
 Temuan Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
No. Bulan Nama Tendik Tugas Nilai Tambah Tendik Kepala Sekolah
Masalah
Yhoseta Arsip administrasi manual untuk kependidikan
persuratan mendukung yang dilakukan
sangat rapi bersama
4 Oktober Lilik Farida Bendahara Sudah Baik Penataan Diusahakan SPJ pengawas
Komite administrasi komite tepat sekolah.
waktu 6. Memfasilitasi
5 Oktober Suhadi Pembantu Sudah Baik Rajin dalam Lebih bekerja peningkatan
Pelaksana kebersihan sama dalam kemampuan
menata alat tenaga
kebersihan kependidikan
6 Oktober Kasmari Pembantu Sudah Baik Rajin dalam Lebih bekerja melalui:
Pelaksana keamanan ruang sama dalam • Bimbingan
menata alat teknis
kebersihan • Pelatihan
7 Oktober ABDUL Administrasi Sudah Baik Menyediakan Alat yang rutin kerja yng
BASYID Sarana dan peralatan dapat disiapkan menunjang
Prasarana lebih awal profesi
8 Oktober ADI EKO Administrasi Sudah Baik Rajin membantu Menyiapkan
SURYANTO Kurikulum catatan tugas
harian.
9 Oktober AMIR Pelaksana Sudah Baik Upload dan Lebih intens dalam
SOLICHUDIN, Urusan Update dalam memenuhi data
S.Kom. Administrasi system aplikasi
Kepegawaian tepat waktu
10 Oktober ANIK Hubungan Sudah Baik. Berlatih dan ruang
WIJAYANTI Sekolah dengan Pelayanan dalam publik
Masyarakat penerimaan
masukan
11 Oktober BAKHRIN Pengarsip Sudah Baik. Memanfaatkan
Administrasi pengumpulan yang telah ada
Kesiswaan Data siswa dalam penataan
diperbaiki
 Temuan Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
No. Bulan Nama Tendik Tugas Nilai Tambah Tendik Kepala Sekolah
Masalah
12 Oktober JUMAROH, Laboran Sudah Baik Pelayanan dalam Mengarsipkan LK
S.Pd. Lab. yang digunakan di
Ketersediaan Lab
bahan dan alat
13 Oktober MOH.ROFEQ Administrasi Sudah Baik Penataan Meningkatkan
Persuratan persuratan koordinasi dengan
AdministratorPers
uratan dan
kearsipan
14 Oktober NANANG Operator Data Sudah Baik Upload dan Lebih intens dalam
RUDIAWAN, Kepegawaian/ Update dalam memenuhi data
S.Kom Dapodik system aplikasi
tepat waktu
15 Oktober NUR UNZEILA Administrasi Sudah Baik Penataan Meningkatkan
ALDA Persuratan persuratan koordinasi dengan
ALMIRA AdministratorPers
uratan dan
kearsipan
16 Oktober RINA Administrasi Sudah Baik Penataan Koordinasi
KUSMININGA Keuangan administrasi penataan keuangan
TI, SE. BPOP
17 Oktober SUNOKO Satpam Sudah Baik Memiliki Lebih dalam
keterampilan pengawasan saat
berjaga digerbang
18 Oktober TEGUH Tenaga Sudah Baik Memiliki Meningkatkan
IRAWAN,SE Perpustakaan Keterampilan Penataan buku dan
pelabelan
19 Oktober WINARTI Pengarsip Sudah Baik Memiliki Meningkatkan
UTAMI, Administrasi Keterampilan koordinasi dengan
Amd.Keb. Kesiswaan Administrator
kesiswaan
20 Oktober MOHAMMAD Penjaga Sekolah Sudah Baik Memiliki Meningkatkan
 Temuan Saran/Tindak Lanjut/Rekomendasi
No. Bulan Nama Tendik Tugas Nilai Tambah Tendik Kepala Sekolah
Masalah
SARIFUDIN Keterampilan koordinasi dengan
Ka TU
 BAB V
PENUTUP

Kesimpulan
Ada empat kegiatan dalam proses pembelajaran dan pelayanan public pada setiap
satuan pendidikan. Keempat kegiatan itu adalah perencanaan, pelaksanaan, proses,
penilaian atau evaluasi diri, dan pengawasan proses pembelajaran dan pelayanan publik.
Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dalam hal ini
Kepala Sekolah dan pengawas sekolah. Hal itu sesuai dengan bidang tugasnya masing-
masing.
Kegiatan kepengawasan yang dilakukan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan, dan tindak lanjut. Pemantauan, supervisi, dan evaluasi dilakukan terhadap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pelaporan disusun dengan
substansai hasil pemantauan, hasil supervisi, dan hasil evaluasi. Tindak lanjut diberikan
dalam bentuk penguatan, penghargaan, teguran, dan saran mengikuti pelatihan.
Pengawasan proses pembelajaran merupakan wujud kegiatan penjaminan mutu
pembelajaran, sudah selayaknya jika kegiatan supervisi akademik menjadi sebuah
kebutuhan bagi guru dalam meningkatkan kemampuan pedagogik dan profesionalismenya
agar pembelajaran lebih bermakna dan berhasil guna.
Pentingnya dimiliki panduan adalah supaya ada acuan kerja standar yang mampu
membantu Kepala Sekolah dalam melaksanakan supervisi sehingga mampu
memperlihatkan pelaksanaan kegiatan pengimplementasian Kurikulum 2013 dan 8 standar
nasional pendidikan dalam pelaksanaan tugas seorang guru, karyawan, penjab, coordinator
kegiatan dan dapat dijadikan tolok ukur serta tindak lanjut untuk melengkapi
kekurangannya