RPP KELAS IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Indahnya Keragaman di Negeri ku/ Indahnya Keragaman Budaya di
Negeriku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

Indikator:
3.7.1 Menemukan kata-kata sulit dan menentukan gagasan pokok setiap paragraf.
4.7.1 Menyajikan tabel yang berisi kata-kata sulit dan gagasan pokok setiap paragraf.

IPA
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi gaya listrik pada kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
4.3.1 Menyajikan laporan hasil percobaan listrik statis.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menemukan kata-kata sulit dan menentukan gagasan pokok setiap
paragraf.
2. Siswa dapat menyajikan tabel yang berisi kata-kata sulit dan gagasan pokok setiap
paragraf.
 3. Siswa dapat mengidentifikasi gaya listrik pada kehidupan sehari-hari melalui
percobaan.
4. Siswa dapat menyajikan laporan hasil percobaan listrik statis.

D. Materi Pembelajaran :
 Menemukan kata-kata sulit dan menentukan gagasan pokok setiap paragraf dalam
teks
 Melakukan percobaan listrik statis

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai keunikan
suku bangsa dari tiap siswa (buku tematik terpadu 4g, halaman
43)
3. Siswa diminta untuk menuliskan daftar yang berisi keunikan
suku bangsanya masing-masing sebagai sebuah stimulus untuk
kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai suku bangsa yang 185
ada pada buku halaman 39 buku tematik terpadu 4g. menit
(mengamati)
2. Siswa dibimbing membaca teks secara rinci untuk
mengidentifikasi informasi penting yang ada dalam teks tersebut.
Pada langkah kegiatan ini guru menumbuhkan sikap kemandirian
siswa dalam membaca teks secara rinci dengan memberikan
arahan yang jelas. (mengamati)
3. Siswa distimulus untuk membuat pertanyan seputar isi teks.
(menanya)
4. Dengan bimbingan guru, siswa mencoba menemukan kata-kata
sulit dan menentukan gagasan pokok setiap paragraf mengenai
teks tersebut (mencoba)
5. Siswa kemudian diminta untuk membuat diagram mengenai
kedua suku yang ada di dalam cerita tersebut. (menalar)
6. Siswa kemudian diminta untuk duduk secara berkelompok.
7. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk kergiatn
percobaan listrik statis. (buku tematik terpadu 4g, halaman 42)
8. Setelah melakukan kegiatan tersebut, guru kemudian
menjelaskan mengenai listrik statis dan listrik dinamis
9. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku tematik terpadu 4g,halaman 44)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
 G. Sumber, alat dan media pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Indahnya Keragaman di Negeri ku (4g)
 Alat dan bahan untuk kegiatan percobaan listrik statis
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst

Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Berdiskusi tentang kata sulit dan gagasan pokok dalam setiap
paragraf
dalam bacaan
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Dapat
Dapat menyebutkan Dapat Dapat Dapat
menyebutkan arti menyebutkan menyebutkan menyebutkan
arti lebih dari tiga arti arti arti
kata-kata sulit kata tiga kata sulit dua kata sulit satu kata sulit
dalam teks sulit dalam dalam teks. dalam teks. dalam teks.
teks.
Kemampuan Menyusun Menyusun
Menyusun Menyusun
menyusun pokok pokok
pokok pokok
pokok pikiran dalam pikiran dalam
pikiran dalam pikiran dalam
pikiran dalam setiap paragraf setiap paragraf
setiap paragraf setiap paragraf
setiap dengan runtut dengan
dengan runtut tidak runtut dan
paragraf tetapi masih kosakata
dan dengan
dengan runtut ada baku tetapi
kosakata baku kosakata
dan kosakata kosakata tidak tidak
dengan benar. tidak baku.
baku. baku. runtut.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
 kata-kata secara katakata kata-kata secara
katakata
keseluruhan tidak begitu ke- seluruhan
di beberapa
jelas, tidak jelas tapi masih tidak jelas,
bagian jelas
Berbicara menggumam dapat dipahami menggumam
dan
dan maksudnya dan
dapat
dapat oleh tidak dapat
dimengerti.
dimengerti. pendengar. dimengerti.

Rubrik Penilaian Melakukan percobaan tentang listrik statis.

Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Kadang tidak Kurang tidak
Keaktifan Selalu aktif Tidak aktif
aktif aktif
dalam dalam dalam
dalam dalam
melakukan melakukan melakukan
melakukan melakukan
percobaan percobaan percobaan
percobaan percobaan
Kurang
Mampu Sama sekali
lengkap
menjelaskan Menjelaskan tidak dapat
dalam
Kemampuan pengertian pengertian menjelaskan
menjelaskan
menjelaskan listrik listrik pengertian
pengertian
pengertian statis dengan statis dengan listrik
listrik
listrik statis benar sesuai membaca dari statis sesuai
statis sesuai
hasil buku hasil
hasil
percobaan percobaan
percobaan
Menggunakan
Menggunakan Menggunakan
Keterampilan Menggunakan bahasa runtut
bahasa runtut bahasa yang
dalam bahasa runtut dan
dan tidak runtut dan
menyajikan dan beberapa
kosakata tidak kosakata tidak
laporan tertulis kosakata baku kosakata
baku baku
tidak baku
Lubuklinggau, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah, S.Pd

NRP. 201711 55 19810406 NRP. -
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Indahnya Keragaman di Negeri ku/ Indahnya Keragaman Budaya di
Negeriku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

Indikator:
3.7.1 Menemukan informasi baru dari teks tentang perubahan energi.
4.7.1 Menyjikan informasi baru dari teks nonfiksi tentang perubahan energi.

SBdp
Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah.
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah.

Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi pola lantai dalam tarian daerah.
4.3.1 Memperagakan pola lantai dalam tari daerah.

IPA
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Menjelaskan perubahan energy dari alat-alat di sekitar.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menemukan informasi baru dari teks tentang perubahan energi.
2. Siswa dapat menyjikan informasi baru dari teks nonfiksi tentang perubahan energi.
3. Siswa dapat mengidentifikasi pola lantai dalam tarian daerah.
4. Siswa dapat memperagakan pola lantai dalam tari daerah.
5. Siswa dapat mengidentifikasi perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
6. Siswa dapat menjelaskan perubahan energy dari alat-alat di sekitar.

D. Materi Pembelajaran :
 Memperagakan pola lantai dalam tari daerah
 Menemukan informasi baru dari teks tentang peruabahan energi listrik
 Menjelaskan perubahan energi listrik dari alat-alat elektronik di sekitar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru mendiskusikan tarian-tarian daerah yang
ada di Indonesia (buku tematik terpadu 4g, halaman 45)
3. Siswa distimulasi untuk menyebutkan fungsi tarian dalam
upacara adat tiap daerah sebagai stimulasi untuk memulai
pelajaran inti.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa membaca teks mengenai pola lantai tarian 185 menit
daerah (buku tematik terpadu 4g, halaman 45)
2. Siswa mengamati penjelasan guru mengenai pola lantai
tariandaerah. (mengamati)
3. Guru kemudian menugaskan kepada siswa untuk
mengidentifikasi pola lantai masing-masing tarian daerah,
4. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca teks cerita yang
ada pada buku (buku tematik terpadu 4g, halaman 47)
5. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan teks tersebut (menanya)
6. Dengan bimbingan guru, siswa kemudian ditugaskan untuk
menemukan informasi baru dari teks tersebut.
7. Guru kemudian mengajak siswa ke perpustakaan sekolah.
8. Siswa ditugaskan untuk mencari informasi mengenai perubahan
energi listrik dari alat-alat elektronik di sekitar. (buku tematik
terpadu 4g, halaman 48)
9. Siswa bersama-sama menuliskan hasil dari pencarian informasi
yang telah dilakukannya pada tabel yang telah disediakan pada
 buku. (mencoba)
10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku tematik terpadu 4g, halaman
49-50)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Indahnya Keragaman di Negeri ku (4g)
 Perpustakaan atau fasilitas internet sekolah

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian menentukan pola lantai dua jenis tarian.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Tidak
Memahami Memahami memahami
Memahami
pengertian pola pengertian pengertian
pengertian pola
lantai gerak tari pola lantai pola lantai
lantai gerak tari
Pemahaman serta mampu gerak tari serta gerak tari serta
serta mampu
tentang pola menuliskan tidak mampu tidak mampu
menuliskan
lantai gerak pengertiannya menuliskan menuliskan
pengertiannya
tari dengan bahasa pengertiannya pengertiannya
dengan bahasa
baku dan dengan bahasa dengan bahasa
baku , tapi sulit
mudah baku dan sulit baku dan
dipahami.
dipahami. dipahami. mudah
dipahami.
 Mampu
Mampu Mampu
menggambarka
menentukan menentukan Tidak mampu
Menentukan n
dan dan menentukan
dan pola lantai dua
menggambarka menggambarka dan
menggambark jenis tarian ,
n n menggambarka
an tapi
pola lantai dua pola lantai dua n
pola lantai dua tidak mampu
jenis tarian jenis tarian , pola lantai dua
jenis tarian menentukan
dengan tapi masih ada jenis tarian.
nama pola
sempuna. kekurangan.
lantainya.

Rubrik Penilaian mencari informasi tentang alat-alat elektronik serta fungsinya.

Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Sebagian besar Hanya sedikit
Semua anggota Semua anggota
anggota anggota
Kerja sama kelompok kelompok tidak
kelompok kelompok
antaranggota dapat dapat bekerja
dapat bekerja dapat bekerja
kelompok bekerja sama sama dengan
sama sama dengan
dengan baik. baik.
dengan baik. baik.
Dapat Dapat
Dapat Dapat
mengumpulkan mengumpulkan
Banyak mengumpulkan mengumpulkan
lebih dari 15 lebih dari 10
informasi lebih dari 5 kurang dari 5
macam macam
yang macam alat macam alat
alat elektronik alat elektronik
diperoleh elektronik dan elektronik dan
dan dan
fungsinya. fungsinya.
fungsinya. fungsinya.
Lubuklinggau, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah, S.Pd

NRP. 201711 55 19810406 NRP. -
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Indahnya Keragaman di Negeri ku/ Indahnya Keragaman Budaya di
Negeriku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

Indikator:
3.7.1 Mengidentidikasi informasi baru dari teks yang sudah dibaca.
4.7.1 Menyampaikan informasi baru dari teksang sudah dibaca.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.

Indikator:
3.4.1 Mendiskusikan manfaat gotong royong
4.4.1 Menyampaikan hasil diskusi dalam bentuk laporan tentang gotong royong.

IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi keunikan rumah adat.
4.2.1 Menjelaskan keunikan rumah adat.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mengidentidikasi informasi baru dari teks yang sudah dibaca.
2. Siswa dapat menyampaikan informasi baru dari teksang sudah dibaca.
3. Siswa dapat mendiskusikan manfaat gotong royong
4. Siswa dapat menyampaikan hasil diskusi dalam bentuk laporan tentang gotong royong.
5. Siswa dapat mengidentifikasi keunikan rumah adat.
6. Siswa dapat menjelaskan keunikan rumah adat.

D. Materi Pembelajaran :
 Menuliskan pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca
 Mendiskusikan manfaat gotong royong
 Menjelaskan keunikan rumah adat

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab bentuk-bentuk
rumah adat di indonesia ( buku tematik terpadu 4g, halaman 51)
3. Siswa diminta untuk menyebutkan makna dari bentuk rumah adat
tersebut sebagai sebuah stimulus untuk menuju kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan cara menulsikan pengetahuan baru dari teks 185 menit
yang telah dibaca. (mengamati) (buku tematik terpadu 4g,
halaman 51)
2. Siswa kemudian membaca teks mengenai rumah adat yang ada
pada buku (mencoba)
3. Setelah selesai membaca teks, siswa kemudian diminta untuk
menjelaskan ulang rumah adat dengan bahasa dan pendapatnya
masing-masing.
4. Siswa ditugaskan untuk mendiskusikan manfaat gotong royong
dengan teman sebangkunya. (menalar) (buku tematik terpadu
4g, halaman 59)
5. siswa kemudian ditugaskan untuk mencari informasi dari
berbagai artikel mengenai manfaat dari gotong royong.
6. Siswa diminta untuk menuju ke perpustakaan
7. Siswa kemudian ditugaskan untuk mencari informasi mengenai
keunikan rumah adat (mengamati) (buku tematik terpadu 4g,
halaman 53)
8. Siswa kemudian dimbimbing untuk menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan makna rumah adat (menanya)
 9. Kemudian siswa ditugaskan untuk membuat diagram venn
mengenai persamaan dan perbedaan rumah-rumah adat tersebut
(mencoba)
10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku tematik terpadu 4g, halaman 56)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Indahnya Keragaman di Negeri ku (4g)
 Perpustakaan ataupun sumber internet sekolah

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik S S S S
B C K B C K B C K B C K
B B B B
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian menemukan informasi baru dari bacaan.

Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Menuliskan Informasi Informasi Informasi Informasi
informasi ditulis ditulis ditulis dengan ditulis
baru dengan kalimat dengan kalimat kalimat yang dengan kalimat
yang runtut, yang runtut, yang kurang
menggunakan runtut, beberapa runtut,
bahasa baku, beberapa bagian belum beberapa
tulisan rapi, bagian belum menggunakan bagian belum
dan menggunakan bahasa baku, menggunakan
 bahasa baku, bahasa baku,
tulisan belum
mudah tulisan tulisan belum
rapi tapi dapat
dipahami. rapi dan mudah rapi dan sulit
dipahami.
dipahami. dipahami.
Pengucapan Pengucapan
Pengucapan
kalimat secara Pengucapan kalimat tidak
kalimat secara
keseluruhan kalimat begitu jelas
Keterampilan keseluruhan
jelas, di beberapa tapi masih bisa
berbicara di tidak jelas,
tidak bagian dimengerti
depan kelas menggumam
menggumam jelas dan dapat maksudnya
dan tidak dapat
dan dapat dimengerti. oleh
dimengerti.
dimengerti. pendengar.

Rubrik Penilaian mencari informasi tentang asal daerah dan keunikan rumah adat..
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Tidak dapat
Dapat Tidak dapat Dapat
menuliskan
menuliskan menuliskan menuliskan
dengan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
tepat asal
asal daerah dari asal daerah dari asal daerah dari
daerah
rumah adat rumah adat rumah adat
Pengetahuan dari rumah adat
yang yang yang
tentang rumah yang
ditampilkan ditampilkan ditampilkan
adat ditampilkan
pada pada pada
pada gambar
gambar dan gambar tetapi gambar tetapi
dan
mengapresiasi mengapresiasi mengapresiasi
mengapresiasi
positif positif negatif
negatif
keunikannya. keunikannya. keunikannya.
keunikannya.
Alur cerita
yang
Alur cerita disampaikan
Alur cerita yang belum
Alur cerita yang disampaikan runtut,
yang disampaikan sudah beberapa
disampaikan sudah runtut, runtut, bagian belum
Keterampilan
sudah runtut, beberapa beberapa menggunakan
membuat
menggunakan bagian belum bagian belum bahasa baku,
laporan
bahasa baku, menggunakan menggunakan tulisan belum
tertulis
tulisan rapi dan bahasa baku, bahasa baku, rapi
mudah tulisan rapi dan tulisan belum dan sulit
dipahami. mudah rapi tetapi dipahami.
dipahami. dapat
dipahami.

Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

Keterampilan kalimat secara kalimat di kalimat tidak kalimat secara
 keseluruhan begitu jelas keseluruhan
jelas, tidak beberapa tapi masih bisa tidak
berbicara di menggumam bagian dimengerti jelas,
depan kelas dan jelas dan dapat maksudnya menggumam
dapat dimengerti. oleh dan tidak dapat
dimengerti. pendengar. dimengerti.
Lubuklinggau, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah, S.Pd

NRP. 201711 55 19810406 NRP. -
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Indahnya Keragaman di Negeri ku/ Indahnya Keragaman Budaya di
Negeriku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

Indikator:
3.7.1 Menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks.
4.7.1 Menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks.

IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi kunikan pakaian adat dari suatu daerah.
4.2.1 Menjelaskan keunikan pakaian adat.
PPKn
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik
ruang.

Indikator:
3.4.1 Mendiskusikan tindakan untuk melestarikan pakaian adat.
4.4.1 Menjelaskan hasil diskusi tentang tindakan untuk melestarikan pakaian adat.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks.
2. Siswa dapat menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks.
3. Siswa dapat mengidentifikasi kunikan pakaian adat dari suatu daerah.
4. Siswa dapat menjelaskan keunikan pakaian adat.
5. Siswa dapat mendiskusikan tindakan untuk melestarikan pakaian adat.
6. Siswa dapat menjelaskan hasil diskusi tentang tindakan untuk melestarikan pakaian
adat.

D. Materi Pembelajaran :
 Mendiskusikan tindakan untuk melestarikan pakaian adat
 Menuliskan gagadan pokok dan infrormasi baru dari teks
 Menjelaskan keunikan pakaian adat dari suatu daerah

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru mengamati gambar yang ada pada buku
(buku tematik terpadu 4g, halaman 58).
3. Siswa diminta untuk mendiskusikan pakaian-pakaian adat asal
berbagai daerah di Indonesia sebagai sebuah stimulus untuk
kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk berdikskusi dengan teman 185
sebangkunya mengenai tindakan untuk melestarikan pakaian adat. menit
(buku tematik terpadu 4g, halaman 58)
2. guru kemudian meminta siswa untuk menuliskan hasil diskusinya
dan membacakannya di depan kelas.
3. Siswa diminta untuk baca teks bacaan yang ada pada buku
(mengamati) (buku tematik terpadu 4g, halaman 59)
4. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan mengenai teks
tersebut (menanya)
 5. Siswa kemudian ditugaskan untuk menuliskan gagasan pokok dan
informasi yang didapatnya dari teks tersebut (mencoba)
6. Siswa kemudian ditugaskan untuk membaca teks yang ada pada
buku. (mengamati) (buku tematik terpadu 4g, halaman 60)
7. Siswa dibimbing oleh guru untuk menjelaskan keunikan pakaian
adat dari suatu daerah dengan membuat peta pikiran sesuai teks.
(menalar)
8. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku tematik terpadu 4g, halaman 61-
63)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Indahnya Keragaman di Negeri ku (4g)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Berdiskusi mengenai tindakan melestarikan pakaian daerah.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Pengetahuan
menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 menyebutkan
cara
cara cara cara cara
melestarikan
melestarikan melestarikan melestarikan melestarikan
pakaian
pakaian pakaian pakaian pakaian
daerah
daerah. daerah. daerah. daerah.
Keaktifan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali
antusiasme antusiasme keaktifan tidak
dan aktif tetapi hanya menunjukkan
dalam tidak aktif jika ditanya. keterlibatan
diskusi. dalam dalam
 kegiatan
diskusi.
diskusi.
Pengucapan
kalimat secara Pengucapan Pengucapan Pengucapan
Keterampilan keseluruhan kalimat di kalimat tidak kalimat tidak
berbicara jelas, beberapa begitu jelas jelas,
dalam tidak bagian tapi masih menggumam
berdiskusi menggumam jelas dan dapat bisa dipahami dan tidak dapat
dan dapat dimengerti. maksudnya. dimengerti.
dimengerti.
Penampilan
Penampilan Penampilan
Penampilan dan gaya tubuh
dan gaya tubuh dan gaya tubuh
dan gaya tubuh kurang
kurang tidak menarik,
Keterampilan yang menarik, menarik,
menarik, pengucapan
berbicara di pengucapan pengucapan
pengucapan kalimat
depan kelas kalimat jelas kalimat kurang
kalimat jelas tidak jelas dan
dan mudah jelas tetapi
dan mudah kurang
dimengerti. dapat
dimengerti. dimengerti.
dimengerti.

Rubrik Penilaian Berdiskusi untuk menentukan gagasan pokok dan menuliskan

informasi baru dari teks.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Dapat Dapat Dapat
Dapat
Kemampuan menentukan menentukan menentukan
menentukan
menentukan dengan benar dengan benar dengan benar
dengan benar
gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
gagasan pokok
tiap paragraf dari minimal 4 dari dari
dari 3 paragraf.
paragraf. 2 paragraf. 1 paragraf.
Dapat Dapat Tidak dapat
Dapat
Kemampuan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
menjelaskan
menjelaskan dengan tepat dengan tepat 1 dengan tepat
dengan tepat 2
informasi baru minimal 3 informasi baru informasi baru
informasi baru
dari teks informasi baru dari dari
dari teks.
dari teks. teks. teks.
Sama sekali
tidak
Menunjukkan Menunjukkan
Menunjukkan menunjukkan
antusiasme antusiasme
keaktifan keterlibatan
Keaktifan dan aktif tetapi tidak
hanya jika dalam
dalam aktif
ditanya. kegiatan
diskusi. dalam diskusi.
diskusi.

Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak

dalam bahasa baku, bahasa baku, bahasa baku, menggunakan
membuat mudah mudah dapat dipahami bahasa baku,
 dipahami mudah
dipahami dan kurang
dan runtut. dipahami
dan runtut. runtut.
laporan tertulis Tulisan rapi dan runtut.
Tulisan kurang Tulisan kurang
dan Tulisan
rapi. rapi.
mudah dibaca. tidak rapi.
Lubuklinggau, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah, S.Pd

NRP. 201711 55 19810406 NRP. -
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Indahnya Keragaman di Negeri ku/ Indahnya Keragaman Budaya di
Negeriku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

Indikator:
3.7.1 Menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks yang telah dibaca.
4.7.1 Menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks yang telah dibaca.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah.

Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi gerakan tangan, kaki, dan kepala dalam tari daerah.
4.3.1 Mempaktikkan gerak tangan, kaki, dan kepala saat menari dengan berani dan percaya
diri.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi keragaman tarian daerah yang ada di Indonesia.
4.4.1 Menjelaskan keragaman tarian daerah yang ada di Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks yang telah dibaca.
2. Siswa dapat menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks yang telah dibaca.
3. Siswa dapat mengidentifikasi gerakan tangan, kaki, dan kepala dalam tari daerah.
4. Siswa dapat mempaktikkan gerak tangan, kaki, dan kepala saat menari dengan berani
dan percaya diri.
5. Siswa dapat mengidentifikasi keragaman tarian daerah yang ada di Indonesia.
6. Siswa dapat menjelaskan keragaman tarian daerah yang ada di Indonesia.

D. Materi Pembelajaran :
 Menjelaskan keragaman tarian daerahyang ada di Indonesia
 Mempraktikkan gerak tarian daerah dengan berani dan percaya diri
 Menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks yang telah dibaca

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahulua 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
n 2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang tarian-tarian
daerah.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan gerakan-gerakan dalam tarian
daerah dan maksudnya yang siswa ketahui sebagai stimulus menuju
kegiatan inti. buku teks tematik terpadu 4g, halaman 64
Kegiatan 1. Guru kemudian meminta siswa untuk dudukbersama kelompoknya 185 menit
Inti masing-masing (buku teks tematik terpadu 4g, halaman 64-65)
2. Siswa dibimbing menuju ke perpustakaan sekolah
3. Siswa diminta untuk mencari infromasi mengenai keragaman tarian
daerah yang ada di Indonesia
4. Kemudian siswa melakukan kegiatan bermain tevak tarian bersama
kelompoknya masing-masing
5. Guru kemudian menjelaskan dan memperagakan gerakan tarian daerah
(buku teks tematik terpadu 4g, halaman 66)
6. Siswa dibimbing untuk mencoba melakukan gerak tarian daerahnya
masing-masing bersama teman kelompoknya (mengamati)
7. Siswa kemudian ditugaskan untuk membaca teks bacaan yang ada
pada buku. (buku teks tematik terpadu 4g, halaman 68)
8. Setelah itu siswa diminta untuk menjawab soal yang berkaitan dengan
isi teks tersebut dan menuliskan gagasan pokok dan informasi baru
yang didapatkan dari teks tersebut
 9. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4g, halaman 69-
70)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Indahnya Keragaman di Negeri ku (4g)
 Perpustakaan atau sumber internet sekolah
 Alat musik ataupun radio untuk mengiringi tarian
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik S S S S
B C K B C K B C K B C K
B B B B
1
2
3
ds
t
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menari.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Wiraga
(Bentuk gerak, Dapat
tumpuan kaki, melakukan Dapat Hanya dapat
Dapat melakukan
gerak lengan, dengan benar melakukan melakukan
2 unsur wiaraga
gerak leher, minimal 4 dengan benar 3 dengan benar 1
dengan benar.
dan unsur unsur wiraga. unsur wiraga.
koordinasi wiraga.
gerak)
Melakukan Melakukan
Melakukan
sebanyakbanya sebanyakbanya
Wirama Gerak dan alur sebanyakbanyakny
knya knya
(Ketepatan gerak dilakukan a
dua lima
gerak sesuai ketukan tiga
kali ketidak kali ketidak
dan alur gerak atau iringan tari kali ketidak
tepatan alur tepatan alur
sesuai ketukan dari awal tepatan alur
gerak gerak
atau iringan hingga gerak dengan
dengan ketukan dengan ketukan
tari) akhir. ketukan atau
atau iringan atau iringan
iringan tari.
tari. tari.
Menunjukkan 75% penyajian 25% penyajian
50% penyajian
semangat, tari dari awal tari dari awal
Wirasa tari dari awal
percaya diri, sampai akhir sampai akhir
(Semangat, sampai akhir
dan menunjukkan menunjukkan
percaya menunjukkan
disiplin dalam semangat, semangat,
diri, dan semangat,
menyajikan percaya percaya diri,
disiplin) percaya diri, dan
tarian dari awal diri, dan dan
disiplin.
hingga akhir. disiplin. disiplin.

Rubrik Penilaian Berdiskusi untuk menemukan gagasan pokok setiap paragraf dalam
teks.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Terdapat 3
Terdapat 1 Terdapat 2
Dapat atau lebih
kesalahan kesalahan
Kemampuan menyebutkan kesalahan
dalam dalam
menyebutkan dengan tepat dalam
menyebutkan menyebutkan
gagasan pokok gagasan pokok menyebutkan
gagasan pokok gagasan pokok
setiap dari setiap gagasan pokok
dari setiap dari setiap
paragraf paragraf pada dari setiap
paragraf pada paragraf pada
teks bacaaan. paragraf pada
teks. teks.
teks.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata secara katakata katakata kata-kata secara
berdiskusi keseluruhan di beberapa tidak begitu ke- seluruhan
jelas, tidak bagian jelas jelas tapi masih tidak jelas,
 menggumam dapat dipahami menggumam
dan
dan maksudnya dan
dapat
dapat oleh tidak dapat
dimengerti.
dimengerti. pendengar. dimengerti.
Menggunakan
Keterampilan Menggunakan Menggunakan
Menggunakan bahasa runtut
dalam bahasa runtut bahasa yang
bahasa runtut dan
menyajikan dan beberapa tidak runtut dan
dan kosakata tidak
laporan kosakata tidak kosakata baku.
kosakata baku. baku.
tertulis baku.
Lubuklinggau, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah, S.Pd

NRP. 201711 55 19810406 NRP. -
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Indahnya Keragaman di Negeri ku/ Indahnya Keragaman Budaya di
Negeriku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

Indikator:
3.7.1 Menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks.
4.7.1 Menyampaikan gagasan pokok dan informasi baru dari teks nonfiksi.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah

Indikator:
3.3.1 Memperagakan tari diiringi alat musik dengan percaya diri.
4.3.1 Memberi tanggapan setelah melihat teman dari kelompok lain memperagakan tari
daerah.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks.
2. Siswa dapat menyampaikan gagasan pokok dan informasi baru dari teks nonfiksi.
3. Siswa dapat memperagakan tari diiringi alat musik dengan percaya diri.
4. Siswa dapat memberi tanggapan setelah melihat teman dari kelompok lain
memperagakan tari daerah.
 D. Materi Pembelajaran :
 Menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks
 Memperagakan tari diiringi alat musik

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru mengamati gambar yang ada pada buku.
3. Siswa diminta untuk bertukar informasi dengan teman sebangkunya
mengenai jenis-jenis alat musik tradisional yang siswa ketahui sebagai
stimulus kegiatan inti. (buku teks tematik terpadu 4g, halaman 71)
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks bacaan secara rinci. (buku teks tematik 185
terpadu 4g, halaman 71-72) (mengamati) menit
2. Siswa kemudian diminta untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan teks tersebut dan menuliskan gagasan pokok dan informasi baru
dari teks tersebut.
3. Siswa kemudian dibagi beberapa kelompok yang terdiri dari 3 orang.
4. Dengan bimbingan guru, siswa memperagakan tari diiringi alat musik
(buku teks tematik terpadu 4g, halaman 74) (mencoba)
5. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari pertanyaan
ayo berlatih dan ayo merangkum. (hal. 74-75, buku teks tematik terpadu
4g)
6. Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga dirumah. Siswa dibantu
dengan keluarganya melakukan kegiatan tersebut. (buku teks tematik
terpadu 4g, halaman 77)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Indahnya Keragaman di Negeri ku (4g)
 Radio atau alat musik sebagai pengiring tarian

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menjelaskan arti kata sulit, menuliskan gagasan pokok, dan
menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Ketelitian Menemukan 4
Menemukan 2
dalam atau Menemukan Menemukan
kata sulit
menemukan lebih kata sulit 3 kata sulit 1 kata sulit
beserta
kata beserta beserta artinya. beserta artinya.
artinya.
sulit artinya.
Kemampuan
Mampu
dalam Mampu Mampu Mampu
menuliskan 4
menuliskan menuliskan 3 menuliskan 2 menuliskan 1
atau 5 gagasan
gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pokok
adlam setiap dengan benar. dengan benar. dengan benar.
dengan benar.
paragraf
Kemampuan Mendapat 4 Mendapat 3 Mendapat 2 Mendapat 1
memperoleh informasi informasi baru informasi baru informasi baru
informasi baru baru dalam teks dalam teks dalam teks dalam teks
yang diperoleh bacaan. bacaan. bacaan. bacaan.
Menggunakan Menggunakan
Keterampilan Menggunakan Menggunakan
bahasa bahasa runtut
dalam bahasa runtut bahasa yang
runtut dan dan beberapa
menyajikan dan kosakata tidak runtut dan
kosakata kosakata tidak
Informasi tidak baku. kosakata baku.
baku. baku.

Rubrik Penilaian menari diiringi alat musik.

Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4)
n (1)
Wiraga
(Bentuk gerak, Dapat
tumpuan kaki, melakukan Dapat Hanya dapat
Dapat melakukan
gerak lengan, dengan benar melakukan melakukan
2 unsur wiaraga
gerak leher, minimal 4 dengan benar 3 dengan benar 1
dengan benar.
dan unsur unsur wiraga. unsur wiraga.
koordinasi wiraga.
gerak)
 Melakukan Melakukan
Melakukan
sebanyakbanya sebanyakbanya
Wirama Gerak dan alur sebanyakbanyakny
knya knya
(Ketepatan gerak dilakukan a
dua lima
gerak sesuai ketukan tiga
kali ketidak kali ketidak
dan alur gerak atau iringan tari kali ketidak
tepatan alur tepatan alur
sesuai ketukan dari awal tepatan alur
gerak gerak
atau iringan hingga gerak dengan
dengan ketukan dengan ketukan
tari) akhir. ketukan atau
atau iringan atau iringan
iringan tari.
tari. tari.
Menunjukkan 75% penyajian 25% penyajian
50% penyajian
semangat, tari dari awal tari dari awal
Wirasa tari dari awal
percaya diri, sampai akhir sampai akhir
(Semangat, sampai akhir
dan menunjukkan menunjukkan
percaya menunjukkan
disiplin dalam semangat, semangat,
diri, dan semangat,
menyajikan percaya percaya diri,
disiplin) percaya diri, dan
tarian dari awal diri, dan dan
disiplin.
hingga akhir. disiplin. disiplin.
Lubuklinggau, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah, S.Pd

NRP. 201711 55 19810406 NRP. -