RPP KELAS IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Aku dan Cita-citaku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator:
3.6.1 Memahami ciri-ciri puisi
4.6.1 menjelaskan ciri-ciri puisi berdasarkan puisi yang sudah dibaca

IPA
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.

Indikator:
3.2.1 Mengamati daur hidup hewan
4.2.1 Menjelaskan dan menggambarkan tahap-tahap pertumbuhan hewan

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat memahami ciri-ciri puisi
2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri puisi berdasarkan puisi yang sudah dibaca
3. Siswa dapat mengamati daur hidup hewan
4. Siswa dapat menjelaskan dan menggambarkan tahap-tahap pertumbuhan hewan
D. Materi Pembelajaran :
 Ciri-ciri puisi
 Daur hidup hewan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan mendiskusikan gambar yang pada
buku teks tematik terpadu 4f, halaman 2
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan alasan memilih suatu
pekerjaan sebagai suatu cita-cita untuk menstimulus siswa pada
kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan ciri-ciri puisi (hal. 3, buku teks tematik 185
terpadu 4f) (mengamati) menit
2. Siswa kemudian dibimbing untuk menanyakan hal-hal mengenai
ciri-ciri puisi. (menanya)
3. Guru kemudian meminta siswa untuk membaca puisi yang ada
pada buku. (mencoba)
4. Siswa kemudian menjawab pertanyaan mengenai ciri-ciri puisi
yang ada pada buku.
5. Guru menjelaskan kembali salah satu ciri puisi yaitu rima (hal. 4,
buku teks tematik terpadu 4f)
6. siswa kemudian secara bergantian diminta untuk membaca puisi
secara lantang dengan rima yang berbeda.
7. Siswa ditugaskan untuk membuat puisinya masing-masing
dengan beberapa ciri puisi yang telah diketahui oleh siswa.
8. Kemudian secara berkelompok guru menugaskan kepada siswa
untuk melakukan pengamatan daur hidup hewan. (menalar)
(buku teks tematik terpadu 4f, hal. 5)
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan
pengamatan di luar kelas atau mencari literatur di perpustakaan
selama 10-15menit.
10.Guru kemudian bertanya jawab dengan siswa mengenai hasil
pengamatan daur hidup hewan yang telah dilakukan oleh siswa.
11.Siswa kemudian dijelaskan mengenai daur hidup hewan.
12.Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih dan ayo merangkum. (hal. 6-7, buku teks
tematik terpadu 4f)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
 G. Sumber, alat dan media pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Cita-citaku (4f)
 Perpustakaan atau internet sebagai sumber mencari informasi lainnya

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian Menjelaskan Ciri-Ciri Puisi

Sangat Baik Perlu
Aspek Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Menyebutkan
Menyebutkan Menyebutkan 3
Pengetahuan 2 Hanya dapat
dengan benar ciri puisi
tentang ciri-ciri ciri puisi menyebutkan 1 ciri
semua ciri dengan
puisi dengan puisi.
puisi. benar.
benar.
Keterampilan
menuliskan Menuliskan
Menuliskan
hasil kesimpulan Menuliskan 3 dengan benar Menuliskan
semua
pengamatan dan ciriciri 2 dengan benar
ciri-ciri puisi
diskusi tentang puisi dengan ciri-ciri puisi 1 ciri-ciri puisi
dengan benar
ciri-ciri puisi bahasa yang dan dengan bahasa
dan
dengan benar runtut . bahasa kurang kurang runtut.
runtut.
dan bahasa yang runtut.
runtut
Rubrik Penilaian Dalam Mengamati Daur Hidup Hewan
Sangat Baik Perlu
Aspek Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Mampu Mampu
Mampu Tidak mampu
Pengetahuan menyusun menyusun
menyusun menyusun
tentang 4 gambar 3 gambar
2 gambar tahapan
tahapan tahapan tahapan
tahapan pertumbuhan
pertumbuhan pertumbuhan pertumbuhan
pertumbuhan hewan dengan
hewan. hewan dengan hewan dengan
hewan. tepat.
sangat tepat. tepat.
Kesimpulan
Keterampilan Kesimpulan Kesimpulan
ditulis Kesimpulan ditulis
menyajikan ditulis ditulis
dengan tepat dengan kurang
kesimpulan dengan tepat dengan tepat
dan tepat dan tidak
tentang meliputi 3 meliputi 2
meliputi 4 meliputi tahapan
tahapan tahapan tahapan
tahapan sesuai dengan
pertumbuhan sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan gambar.
hewan. gambar. gambar.
gambar.

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Aku dan Cita-citaku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator:
3.6.1 Menentukan jenis rima dalam puisi.
4.6.1 Membuat puisi dengan pola rima tertentu.

SBdp
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu

Indikator:
3.2.1 Memahami tempo sebuah lagu
4.2.1 Menyanyikan lagu sesuai dengan tempo.

IPA
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya dan slogan upaya pelestariannya.
Indikator:
3.2.1 Mencari informasi tentang metamorfosis hewan.
4.2.1 Menyajikan informasi dalam bentuk poster tentang proses hidup hewan.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menentukan jenis rima dalam puisi.
2. Siswa dapat membuat puisi dengan pola rima tertentu.
3. Siswa dapat memahami tempo sebuah lagu.
4. Siswa dapat menyanyikan lagu sesuai dengan tempo.
5. Siswa dapat mencari informasi tentang metamorfosis hewan.
6. Siswa dapat menyajikan informasi dalam bentuk poster tentang proses hidup hewan.

D. Materi Pembelajaran :
 Menyanyikan lagu sesuai tempo
 Menentukan jenis rima dalam puisi
 Mencari informasi tentang metamorphosis hewan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru menceritakan tentang cita-cita mulia banyak sekali tokoh
pahlawan di Indonesia seperti cita-cita W. F. Supratman buku
teks tematik terpadu 4f, halaman 8
3. Siswa kemudian diminta untuk bertukar cerita dengan teman
sebangkunya mengenai cita-cita mulia yang ingin dilakukannya
sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara 185 menit
menyanyikan lagu sesuai tempo (mengamati) (buku teks
tematik terpadu 4f, halaman 8-10)
3 Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan cara menyanyikan lagu sesuai tempo
(menanya)
4 Kemudian siswa didampingi guru menyanyikan lagu sesuai
tempo bersama-sama (mencoba)
5 Guru menjelaskan cara menentukan jenis rima dalam puisi
(buku teks tematik terpadu 4f, halaman 10)
6 Dengan bimbingan guru, siswa mencoba menentukan jenis rima
dari penggalan puisi yang ada pada buku
7 Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang jawaban
siswa tersebut
8 Setelah menyelesaikan soal, guru meminta siswa untuk menuju
ke perpustakaan sekolah.
9 Siswa ditugaskan untuk mencari informasi tentang metamorfosis
 hewan (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 11)
10 Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkun dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f,
halaman 12-13)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Cita-citaku (4f)
 Perpustakaan atau media internet sekolah
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian menyanyikan lagu sesuai dengan tanda tempo yang digunakan.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Dari awal hingga
Kesesuaian Ada banyak Ada sedikit Tidak ada
akhir lagu
nada kesesuaian kesesuaian kesesuaian sama
dinyanyikan sudah
dengan notasi dengan notasi dengan notasi sekali dengan
sesuai dengan
pada lagu. pada lagu. pada lagu. notasi pada lagu.
notasinya.
Ada dua kali
Ketepatan Ada satu kali
kesalahan Ada tiga kali
tempo Lagu dinyanyikan kesalahan
tempo kesalahan tempo
lagu dari sesuai tempo dari tempo lagu
pada lagu pada lagu yang
awal awal hingga akhir. yang
yang dinyanyikan.
hingga akhir. dinyanyikan.
dinyanyikan.
Kesesuaian Syair lagu dapat Ada satu syair Ada beberapa Ada banyak syair
dengan syair dilantunkan yang tidak yang tidak yang tidak dapat
lagu. dengan sempurna dapat dapat dinyanyikan.
dari awal hingga dinyanyikan dinyanyikan
 akhir.
Badan berdiri
Posisi tubuh
Badan berdiri tegak tapi
tidak
Percaya diri tegak, rileks, terlihat tegang, Posisi tubuh tidak
tegak,
saat pandangan pandangan tegak, pandangan
pandangan
tampil menyapu seluruh hanya menunduk, suara
ke satu arah,
bernyanyi. penonton, suara ke satu arah, lirih.
suara
terdengar jelas. suara
kurang jelas.
jelas

Rubrik Penilaian mengamati bunyi akhir baris-baris pada setiap bait (menentukan
rima puisi)
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Siswa mampu Siswa mampu
mengamati dan mengamati dan Siswa cukup
Siswa kurang
mengidentifikasi mengidentifikasi mampu
mampu
sebuah puisi sebuah puisi mengamati
mengamati
dengan dengan dan
Kemampuan dan
menuliskan menuliskan mengidentifikasi
mengamati dan mengidentifikasi
bunyi dari bunyi dari sebuah puisi
mengidentifikasi sebuah puisi
akhir-akhir baris akhir-akhir baris dengan
akhir baris-baris dengan
bait puisi bait puisi menuliskan
pada bait puisi. menuliskan
dengan dengan bunyi dari
bunyi dari
lengkap dan cukup lengkap akhir-akhir baris
akhir-akhir baris
tepat. dan bait puisi. (2
bait puisi.
(4 baris dengan cukup tepat. (3 baris)
tepat) baris)
Siswa
Siswa Siswa Siswa tidak
menuliskan
Keterampilan menuliskan menuliskan lengkap dalam
kesimpulan
membuat kesimpulan kesimpulan menuliskan
tentang bunyi
kesimpulan tentang bunyi tentang bunyi kesimpulan
akhir baris-baris
tentang bunyi akhir akhir baris-baris tentang bunyi
pada setiap bait
akhir baris-baris baris-baris pada pada setiap bait akhir baris-baris
puisi dengan
pada setiap bait setiap bait puisi puisi dengan pada setiap bait
cukup lengkap
puisi. dengan lengkap cukup lengkap puisi dan tidak
namun kurang
dan masuk akal. dan masuk akal. masuk akal.
masuk akal.
Rubrik Penilaian menulis kesimpulan mencari informasi metamorphosis hewan
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Siswa mampu
menjelaskan
Siswa mampu
perbedaan
menjelaskan
Pengetahuan siklus
dengan tepat Siswa kurang
siswa tentang hidup kupu- Siswa tidak
perbedaan lengkap dalam
perbedaan kupu benar dalam
siklus menjelaskan
siklus dan belalang menjelaskan
hidup kupu- siklus
hidup kupu- meskipun perbedaan siklus
kupu hidup kupu-
kupu kurang hidup kupu-kupu
dan belalang kupu
dengan siklus lengkap tetapi dan belalang.
dengan bahasa dan belalang.
hidup belalang. menggunakan
yang mudah
bahasa yan
dipahami.
mudah
dipahami.
Keterampilan
membuat
Siswa Siswa
kesimpulan Siswa
menuliskan menuliskan Siswa menuliskan
hasil menuliskan
kesimpulan kesimpulan kesimpulan hasil
diskusi tentang kesimpulan
hasil hasil diskusi dengan
perbedaan hasil
diskusi dengan diskusi dengan kurang lengkap
siklus diskusi dengan
sangat lengkap cukup lengkap dan tidak masuk
hidup kupu- lengkap dan
dan masuk dan akal.
kupu masuk akal.
akal. masuk akal.
dengan siklus
hidup belalang.

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Aku dan Cita-citaku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator:
3.6.1 Mendeklamasikan sebuah puisi
4.6.1 Menuliskan unsur-unsur puisi setelah mendeklamasikan puisi.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari.

Indikator:
3.3.1 Menjelaskan manfaat keragaman kegiatan dalam masyarakat.
4.3.1 Menyajikan manfaat setiap mata pencaharian dalam bentuk tabel.

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan kegiatan pemanfaatan
sumber daya alam.
4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tentang pemanfaatan sumber
daya alam yang ada di sekitar.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mendeklamasikan sebuah puisi
2. Siswa dapat menuliskan unsur-unsur puisi setelah mendeklamasikan puisi.
3. Siswa dapat menjelaskan manfaat keragaman kegiatan dalam masyarakat.
4. Siswa dapat menyajikan manfaat setiap mata pencaharian dalam bentuk tabel.
5. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan kegiatan
pemanfaatan sumber daya alam.
6. Siswa dapat menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tentang pemanfaatan
sumber daya alam yang ada di sekitar.

D. Materi Pembelajaran :
 Menjelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan kegiatan pemanfaatan SDA
 Menjelaskan manfaat keragaman kegiatan dalam masyarakat
 Mendeklamasikan dan menuliskan unsur-unsur puisi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru membaca cerita singkat yang ada pada buku
(buku teks tematik terpadu 4f, halaman 14)
3. Siswa diminta untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan yang
ada pada cerita tersebut sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan
inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai hubungan antara 185 menit
kondisi lingkungan dengan kegiatan pemanfaatan SDA
(mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 15)
2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks tersebut. (menanya)
3. Guru kemudian menjelaskan mengenai hubungan antara kondisi
lingkungan dengan kegiatan pemanfaatan SDA
4. Siswa kemudian diminta untuk menyebutkan hubungan antara
kondisi lingkungan dengan kegiatan pemanfaatan SDA.
(mencoba)
5. dengan teman sebangkunya, siswa kemudian ditugaskan untuk
menyelesaikan penugasan yang ada pada buku teks tematik
terpadu 4f, halaman 16
6. Siswa diminta untuk membaca cerita puisi yang ada pada buku.
 (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 18)
7. Siswa diminta untuk menjawab soal yang berkaitan dengan puisi
tersebut. (menalar)
8. Guru menjelaskan manfaat keragaman kegiatan dalam
masyarakat (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 17)
9. Siswa kemudian ditugaskan secara berkelompok untuk
melakukan pengamatan mengenai manfaat keragaman kegiatan
dalam masyarakat (mengkomunikasikan)
10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman
20-21)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Cita-citaku (4f)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menjelaskan Hubungkan antara Kondisi Lingkungan dengan
Kegiatan Pemanfaatan SDA
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Kemampuan Siswa mengisi Siswa mengisi Dalam mengisi Siswa hanya
melaporkan tabel dengan tabel dengan tabel, ada mengisi satu
hasil lengkap dan lengkap tetapi kolom kolom pada tabel
diskusi dalam tepat sesuai kurang tepat. pada tabel yang dan jawaban tidak
bentuk tabel hasil tidak diisi oleh tepat.
diskusi. siswa atau ada
jawaban yang
 tidak tepat.
Siswa Siswa
Siswa menuliskan menuliskan
menuliskan kesimpulan kesimpulan
Siswa menuliskan
kesimpulan dengan dengan
kesimpulan tanpa
dengan mengaitkan mengaitkan
mengaitkan
mengaitkan kondisi antara kondisi
sama sekali
antara kondisi lingkungan lingkungan
Kemampuan antara kondisi
lingkungan hidup dengan hidup
menuliskan lingkungan hidup
hidup, potensi potensi sumber dengan salah
kesimpulan dengan potensi
sumber daya daya alam dan satu dari
sumber daya
alam, dan jenis jenis mata potensi
alam dan jenis
mata pencaharian sumber daya
mata pencaharian
pencaharian penduduknya, alam atau jenis
penduduknya.
penduduknya tetapi kaitan mata
dengan benar. tidak pencaharian
terlihat jelas. penduduknya.

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Aku dan Cita-citaku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKN
Kompetensi Dasar:
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari.

Indikator:
3.3.1 Mengenal keragaman aktivitas manusia dan manfaatnya.
4.3.1 Mengemukakan keragaman dan ativitas manusia dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.

Indikator:
3.1.1 Menjelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan kegiatan pemanfaatan
sumber daya alam.
4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tentang pemanfaatan sumber daya
alam yang ada di sekitar.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator:
3.6.1 Membuat puisi sesuai dengan ciri-ciri puisi
4.6.1 Menyajikan puisi yang sudah dihias dengan tema perbedaan

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mengenal keragaman aktivitas manusia dan manfaatnya.
2. Siswa dapat mengemukakan keragaman dan ativitas manusia dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan kegiatan
pemanfaatan sumber daya alam.
4. Siswa dapat menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tentang pemanfaatan
sumber daya alam yang ada di sekitar.
5. Siswa dapat membuat puisi sesuai dengan ciri-ciri puisi
6. Siswa dapat menyajikan puisi yang sudah dihias dengan tema perbedaan

D. Materi Pembelajaran :
 Mengenal keragaman aktivitas manusia dan manfaatnya
 Menjelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan kegiatan pemanfaatan SDA
 Membuat puisi sesuai dengan ciri-ciri puisi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku teks
tematik terpadu 4f, halaman 22.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan cita-citanya masing-masing
sebagai stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai keragaman aktivitas 185
manusia dan manfaatnya. (mengamati) (buku teks tematik menit
terpadu 4f, halaman 23)
2. Siswa dibimbing mengamati teks secara rinci mengenai
keragaman aktivitas manusia dan manfaatnya. (mengamati)
3. Siswa kemudian menyelesaikan soal mengenai teks tersebut.
4. Guru meminta siswa untuk menuju perpustakaan sekolah.
5. Guru kemudian menjelaskan hubungan antara kondisi lingkungan
dengan kegiatan pemanfaatan SDA (buku teks tematik terpadu 4f,
 halaman 24)
6. Siswa kemudian ditugaskan untuk mencari buku literatur
mengenai hubungan antara kondisi lingkungan dengan kegiatan
pemanfaatan SDA
7. Siswa kemudian melakukan kegiatan yang ada pada buku dengan
teman sebangkunya.
8. Guru kemudian membuka forum diskusi kelas untuk bertanya
jawab mengenai ciri-ciri puisi
9. Siswa kemudian menjawab soal mengenai ciri-ciri puisi (buku
teks tematik terpadu 4f, halaman 26)
10.Siswa kemudian secara berkelompok membuat puisi sesuai
dengan ciri-ciri puisi yang telah diketahui siswa
11.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman
27-28)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

B. Buku Tematik Terpadu Tema Cita-citaku (4f)
C. Perpustakaan atau fasilitas internet sekolah

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Membuat Kesimpulan dari Hasil Bertanya tentang Keragaman
Kegiatan
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Siswa Dalam
Kemampuan menuliskan menuliskan
menuliskan hasil tanya Siswa hasil hasil tanya jawab,
Siswa hanya
hasil jawab tanya ada informasi
mengisi dua
tanya jawab dengan jawab dengan yang tidak
informasi hasil
tentang lengkap lengkap tetapi dituliskan oleh
tanya jawab.
kegiatan dan tepat kurang tepat. siswa atau ada
teman sesuai jawaban yang
hasil diskusi. tidak tepat.
Siswa
Siswa
menuliskan
menuliskan
kesimpulan
kesimpulan Siswa
dengan Siswa menuliskan
dengan menuliskan
mengaitkan kesimpulan tanpa
mengaitkan kesimpulan
Kemampuan antara mengaitkan sama
antara kegiatan dengan sedikit
menuliskan kegiatan sekali antara
dan cita-cita mengaitkan
kesimpulan dan cita-cita kegiatan dan
yang antara kegiatan
yang cita-cita yang
diinginkan, dan cita-cita yang
diinginkan diinginkan.
tetapi diinginkan.
dengan
kurang tepat dan
tepat dan
jelas.
jelas.

Rubrik Penilaian Menjelaskan menjelaskan makna puisi

Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa salah Siswa salah dalam
menafsirkan menafsirkan menafsirkan dalam menafsirkan
makna puisi dengan tepat dengan tepat menafsirkan paling sedikit
pada setiap makna puisi makna puisi makna satu dua bait puisi
bait dan secara pada pada bait puisi atau atau dalam
keseluruhan semua bait dan semua bait salah dalam menafsirkan
secara tetapi menafsirkan makna puisi secara
keseluruhan salah dalam makna puisi keseluruhan
menafsirkan secara
makna puisi keseluruhan
secara
keseluruhan
 Siswa mampu Siswa
Siswa
Kemampuan menuliskan menuliskan
menuliskan Siswa menuliskan
menuliskan makna puisi makna puisi
makna puisi makna puisi
makna dengan bahasa dengan ejaan
dengan bahasa dengan bahasa
puisi dalam yang runtut, yang benar
yang runtut yang tidak runtut,
bentuk ejaan tetapi
tetapi ejaan salah, dan
paragraf yang benar, dan bahasa tidak
ada ejaan yang sulit dimengerti
baik mudah runtut dan sulit
salah
dimengerti dimengerti

Rubrik Penilaian Membuat Laporan Diskusi tentang Sumber Daya Alam

Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Siswa dapat Siswa salah
Siswa dapat menuliskan dalam
Siswa salah
menuliskan dengan benar menuliskan
dalam
dengan benar jenis-jenis jenis-jenis
menuliskan
Pengetahuan jenis-jenis sumber sumber
jenis-jenis
tentang sumber sumber daya alam yang daya alam yang
sumber
daya alam yang daya alam yang dapat diperbarui dapat diperbarui
daya alam yang
dapat diperbarui dapat diperbarui dan tidak dapat dan tidak dapat
dapat diperbarui
dan tidak dapat dan tidak dapat diperbarui tetapi diperbarui tetapi
dan tidak dapat
diperbarui serta diperbarui serta salah dalam benar dalam
diperbarui serta
pemanfaatannya pemanfaatannya menuliskan menuliskan
pemanfaatannya
oleh penduduk pemanfaatannya pemanfaatannya
oleh penduduk di
di oleh penduduk oleh penduduk
daerahnya
daerahnya di di
daerahnya daerahnya

Menggunakan Menggunakan Tidak

Menggunakan
bahasa baku, bahasa baku, menggunakan
bahasa baku,
Keterampilan mudah dipahami dapat dipahami bahasa baku,
mudah dipahami
dalam membuat dan runtut. dan kurang mudah dipahami
dan runtut.
laporan tertulis Tulisan runtut. dan runtut.
Tulisan
rapi dan mudah Tulisan kurang Tulisan
kurang rapi.
dibaca rapi. tidak rapi.

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Aku dan Cita-citaku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Memahami isi dan amanat puisi.
4.6.1 Menceritakan isi dan amanat puisi.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari.

Indikator
3.3.1 Mengenali keberagaman karakteristik Individu di sekitar.
4.3.1 Menemukan informasi keragamanan di sekitar dan menuliskan manfaatnya.

SBdp
Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
Indikator
3.2.1 Memahami tempo dan tinggi rendah nada pada sebuah lagu.
4.2.1 Menyanyikan lagu sesuai tempo dan tinggi rendah nada serta memberi tanda pada
bagian-bagian nada yang tinggi dan rendah.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat memahami isi dan amanat puisi.
2. Siswa dapat menceritakan isi dan amanat puisi.
3. Siswa dapat mengenali keberagaman karakteristik Individu di sekitar.
4. Siswa dapat menemukan informasi keragamanan di sekitar dan menuliskan
manfaatnya.
5. Siswa dapat memahami tempo dan tinggi rendah nada pada sebuah lagu.
6. Siswa dapat menyanyikan lagu sesuai tempo dan tinggi rendah nada serta memberi
tanda pada bagian-bagian nada yang tinggi dan rendah

D. Materi Pembelajaran :
 Mengembangkan kegemaran bermain music
 Menyanyikan lagu sesuai tempo dan tinggi rendah nada
 Menceritakan isi dan amanat puisi
 Mengenali keberagaman karakteristik individu di sekitar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahulua 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
n 2. Siswa bersama guru bertukar cerita mengenai kegemaran dan cita-
citanya masing-masing
3. Siswa diminta untuk menyebutkan kegemaran dan cita-citanya sebagai
sebuah stimulus untuk kegiatan inti. (buku tematik terpadu 4f, halaman
29)
Kegiatan 1. Siswa diminta untuk membaca teks cerita yang ada pada buku 185 menit
Inti (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 30)
2. Guru kemudian membimbing siswa membaca teks cerita secara rinci
3. Siswa dibimbing untuk mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks
cerita tersebut (mencoba)
4. guru kemudian menjelaskan cara menyanyikan lagu sesuai tempo dan
tinggi rendah nada
5. Siswa kemudian diminta untuk membentuk kelompok dan duduk
bersama kelompoknya masing-masing
6. Siswa diminta untuk secara bersama-sama menyanyikan lagu terima
kasih guruku dengan menggunakan not angka yang sebelumnya telah
dituliskan guru di depan kelas (buku teks tematik terpadu 4f, halaman
31)
7. Secara bersama-sama guru dan siswa menyanyikan lagu terima kasih
 guruku sesuai tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat
8. Guru kemudian meminta siswa untuk membaca puisi yang ada pada
buku. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 32)
9. Kemudian siswa ditugaskan untuk menceritakan isi dan amanat puisi
tersebut dengan menjawab pertanyaan yang ada pada buku.
10.Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar yang ada pada buku
dengan seksama. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 33)
11.Dengan teman sebangkunya, siswa kemudian mendiskusikan
keberagaman karakteristik individu yang ada pada gambar dan
menuliskannya pada tabel yang tersedia di buku.
12.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 34-
35)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

D. Buku Tematik Terpadu Tema cita-citaku (4f)
E. Alat musik atau radio untuk mengiringi saat menyanyikan lagu bersama

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian mengidentifikasikan makna puisi
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Ciri-ciri puisi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
membuat puisi membuat puisi membuat puisi mampu membuat
dan tetapi ada satu tetapi ada dua puisi
memenuhi ciri-ciri puisi ciri-ciri puisi
semua yang yang
 tidak
ciri-ciri puisi. tidak terpenuhi.
terpenuhi.

Makna puisi
Kesesuaian
Makna puisi Makna puisi yang
makna Makna puisi yang
yang yang dibuat sedikit
puisi yang dibuat sama
dibuat sesuai dibuat saja
dibuat sekali tidak sesuai
dengan mendekati kesesuaiannya
dengan dengan rancangan
rancangan rancangan dengan
rancangan
rancangan

Ada satu baris

Makna semua Ada dua baris
Kesesuaian puisi yang
baris dalam puisi Makna semua
makna maknanya
puisi yang maknanya baris puisi tidak
tiap baris puisi tidak
sesuai dengan tidak sesuai sesuai dengan
dengan makna sesuai dengan
makna puisi dengan makna makna puisi secara
puisi secara makna puisi
secara puisi secara keseluruhan
keseluruhan secara
keseluruhan keseluruhan
keseluruhan

Rubrik Penilaian menyanyikan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu.
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Dari awal
hingga
Kesesuaian Ada banyak Ada sedikit Tidak ada
akhir lagu
nada kesesuaian kesesuaian kesesuaian sama
dinyanyikan
dengan notasi dengan notasi dengan notasi sekali dengan
sudah
pada lagu. pada lagu. pada lagu. notasi pada lagu.
sesuai dengan
notasinya.

Lagu
Ada satu kali Ada dua kali
Ketepatan dinyanyikan Ada tiga kali
kesalahan kesalahan
tempo sesuai tempo kesalahan tempo
tempo lagu tempo
lagu dari awal dari pada lagu yang
yang pada lagu yang
hingga akhir. awal hingga dinyanyikan.
dinyanyikan. dinyanyikan.
akhir.
 Syair lagu
dapat Ada beberapa
Ada satu syair
dilantunkan syair
Kesesuaian yang tidak Ada banyak syair
dengan yang tidak
dengan syair dapat yang tidak dapat
sempurna dapat
lagu. dinyanyikan. dinyanyikan.
dari awal dinyanyikan.
hingga
akhir.

bernyanyi. Badan berdiri

Badan berdiri Posisi tubuh
tegak tapi
Percaya diri tegak, rileks, tidak
terlihat tegang, Posisi tubuh tidak
saat pandangan tegak,
pandangan tegak, pandangan
tampil menyapu pandangan
hanya menunduk, suara
seluruh ke satu arah,
bernyanyi. ke satu arah, lirih.
penonton, suara suara
suara
terdengar jelas. kurang jelas.
jelas.

Rubrik Penilaian mengenali keragaman kegiatan teman dalam satu kelas.

Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Dalam mengisi
Siswa mengisi tabel, ada
Kemampuan Siswa hanya
tabel dengan Siswa mengisi kolom
melaporkan mengisi satu
lengkap dan tabel dengan pada tabel yang
hasil kolom pada tabel
tepat sesuai lengkap tetapi tidak diisi oleh
diskusi dalam dan jawaban tidak
hasil kurang tepat. siswa atau ada
bentuk tabel tepat.
diskusi. jawaban yang
tidak tepat.
Siswa
Siswa menuliskan
menuliskan kesimpulan Siswa
Siswa menuliskan
kesimpulan dengan menuliskan
kesimpulan tanpa
dengan mengaitkan kesimpulan
mengaitkan
Kemampuan mengaitkan antara kegiatan dengan sedikit
sama sekali
menuliskan antara kegiatan kegemaran dan mengaitkan
antara kegiatan
kesimpulan kegemaran dan cita-cita yang antara kegiatan
kegemaran dan
cita-cita yang diinginkan, kegemaran dan
cita-cita yang
diinginkan tetapi cita-cita yang
diinginkan.
dengan kurang tepat diinginkan.
tepat dan jelas. dan
jelas.
 Ada satu baris Ada dua baris
Makna semua puisi
Kesesuaian puisi yang
baris dalam yang maknanya Makna semua
makna maknanya
puisi tidak sesuai baris puisi tidak
tiap baris puisi tidak
sesuai dengan dengan makna sesuai dengan
dengan makna sesuai dengan
makna puisi puisi secara makna puisi secara
puisi secara makna puisi
secara keseluruhan keseluruhan
keseluruhan secara
keseluruhan
keseluruhan

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Aku dan Cita-citaku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Menemukan makna puisi dan encari makna kata dengan menggunakan kamus.
4.6.1 Membuat dan mendeklamasikan puisi karya pribadi

SBdP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.

Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi lagu sesuai tempo dan tinggi rendah nada.
4.2.1 Menemukan beberapa lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada yang sama.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menemukan makna puisi dan encari makna kata dengan menggunakan
kamus.
2. Siswa dapat membuat dan mendeklamasikan puisi karya pribadi
3. Siswa dapat mengidentifikasi lagu sesuai tempo dan tinggi rendah nada.
4. Siswa dapat menemukan beberapa lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada yang
sama.
 D. Materi Pembelajaran :
 Menemukan makna puisi
 Mencari makna kata
 Membuat dan mendeklamasikan puisi karya pribadi
 Mengidentifikasi lagu sesuai tempo dan tinggi rendah nada

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru mendikusikan keterampilan yang dibutuhkan untuk
mencapai cita-citanya masing-masing (buku teks tematik terpadu 4f,
halaman 36)
3. Siswa diminta untuk menyebutkan keterampilan yang dibutuhkan untuk
mencapai cita-cita sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca dan memperhatikan puisi yang ada pada 185
buku. (mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 37) menit
2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan
dengan makna puisi. (menanya)
3. guru menjelaskan cara menemukan makna puisi.
4. Siswa dengan bimbingan guru menemukan makna puisi tersebut dengan
menjawab pertanyaan yang ada pada buku. (mencoba)
5. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk menuju ke perpustakaan
sekolah
6. Diperpustakaan sekolah siswa diajari cara mencari makana kata dengan
menggunakan kamus besar bahasa indonesia
7. Dengan bimbingan guru, siswa kemudian mencari makna kata dengan
kamus (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 37)
8. Siswa kemudian diminta untuk membuat puisinya masing-masing
bertemakan cita-citaku. (mencoba) (buku teks tematik terpadu 4f,
halaman 38)
9. Siswa kemudian secara bergantian mendeklamasikan puisinya masing-
masing
10.Setiap siswa kemudian mengisi tabel dan menilai deklamasi dan isi puisi
yang dibuat oleh temannya masing-masing.
11.Guru menjelaskan cara mengidentifikasi lagu sesuai tempo dan tinggi
rendah nada (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 39)
12.Dengan bimbingan guru, siswa kemudian menyanyikan lagu kebunku
sesuai dengan tempo dan tinggi rendah nada
13.Siswa kemudian membuat kesimpulan dan menjawab pertanyaan akhir
pertemuan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 40-41)
14.Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga dirumah dengan melakukan
kegiatan Mewawancarai Anggota Keluarga dibantu dengan keluarganya
melakukan kegiatan tersebut. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 42)
 Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

1. Buku Tematik Terpadu Tema Cita-citaku (4f)
2. Alat musik atau pengiring saat menyanyikan lagu
3. Perpustkaan sekolah
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik S S S S
B C K B C K B C K B C K
B B B B
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian mengidentifikasikan makna/isi puisi.
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Siswa
Siswa
menuliskan
menuliskan
Siswa mampu judul puisi
judul puisi yang Siswa sama
menuliskan yang
Penulisan judul dibacakan sekali tidak tepat
dengan tepat dibacakan
puisi yang dengan dalam menuliskan
judul puisi dengan
dibacakaan kesalahan yang judul puisi yang
yang sedikit
sedikit dibacakan
dibacakan. kesalahan
mengubah
yang tidak
arti
mengubah arti
Siswa
Siswa
menuliskan Siswa menuliskan
Ketepatan menuliskan menuliskan
makna/isi puisi makna/isi puisi
menginterpretas dengan tepat makna/isi puisi
yang yang dibacakan
ikan dan jelas yang dibacakan
dibacakan sama sekali
makna/ makna/ mendekati
mendekati berbeda dari
isi puisi yang isi puisi yang makna/
makna/ makna/isi puisi
dibacakan dibacakan isi puisi tet api
isi sesungguhnya
tidak jelas
sesungguhnya
Rubrik Penilaian menentukan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu.
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Dari awal
hingga
Kesesuaian Ada banyak Ada sedikit Tidak ada
akhir lagu
nada kesesuaian kesesuaian kesesuaian sama
dinyanyikan
dengan notasi dengan notasi dengan notasi sekali dengan
sudah
pada lagu. pada lagu. pada lagu. notasi pada lagu.
sesuai dengan
notasinya.
Lagu
Ada satu kali Ada dua kali
Ketepatan dinyanyikan Ada tiga kali
kesalahan kesalahan
tempo sesuai tempo kesalahan tempo
tempo lagu tempo
lagu dari awal dari pada lagu yang
yang pada lagu yang
hingga akhir. awal hingga dinyanyikan.
dinyanyikan. dinyanyikan.
akhir.
Syair lagu
dapat
Ada beberapa
dilantunkan Ada satu syair Ada banyak syair
Kesesuaian syair
dengan yang tidak yang tidak dapat
dengan syair yang tidak
sempurna dapat dinyanyikan.
lagu. dapat
dari awal dinyanyikan.
dinyanyikan.
hingga
akhir.
Badan berdiri Posisi tubuh
Badan berdiri tidak
tegak tapi
tegak, rileks, tegak,
Percaya diri terlihat tegang, Posisi tubuh tidak
pandangan pandangan
saat pandangan tegak, pandangan
menyapu ke satu arah,
tampil hanya menunduk, suara
seluruh suara
bernyanyi. ke satu arah, lirih.
penonton, suara kurang jelas.
suara
terdengar jelas.
jelas.

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria, SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406