RPP KELAS IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Giat Berusaha Meraih Cita-cita
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Memahami cara menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat ketika
mendeklamasikan puisi.
4.6.1 Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

IPA
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.

Indikator
3.2.1 Membuat skema pelestarian sumber daya alam hayati.
4.2.1 Menyajikan skema pelestarian sumber daya alam hayati dalam bentuk poster.
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat memahami cara menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
ketika mendeklamasikan puisi.
2. Siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
3. Siswa dapat membuat skema pelestarian sumber daya alam hayati.
4. Siswa dapat menyajikan skema pelestarian sumber daya alam hayati dalam bentuk
poster.

D. Materi Pembelajaran :
 Mendeklamasikan puisi dengan lafal,intonasi,dan ekspresi yang tepat
 Membuat skema pelestarian sda hayati dalam bentuk poster

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang cara
agarsemangat meraih cita-cita.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan apa saja yang membuat
mereka semangat untuk meraih cita-citanya seperti pada buku
teks tematik terpadu 4f, halaman 81 sebagai sebuah stimulus
untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks cerita yang ada di buku dengan saksama 185
(mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 82) menit
2. Siswa dibimbing mengamati teks bacaan secara rinci untuk
mengidentifikasi isi adn inti teks tersebut dalam membaca teks
secara rinci dengan memberikan arahan yang jelas. (mengamati)
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks. (menanya)
4. Guru kemudian menugaskan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan mengenai teks yang ada pada buku teks tematik 4f,
halaman 82. (mencoba)
5. Setelah menjawab soal tersebut, siswa ditugaskan untuk
membuat puisi sesuai poin poin inti teks dan
mendeklamasikannya di depan kelas
6. Siswa ditugaskan untuk membuat skema pelestarian SDA dalam
bentuk poster pada buku teks tematik terpadu 4f, halaman 83
(mengamati)
7. Siswa diminta untuk membuat kelompok dalam mengerjakan
skema dalam bentuk poster tersebut. (mencoba)
8. Sebelumnya guru telah menerangkan poin poin inti mengenai
skema dalam bentuk poster
9. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman
 84-85)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Temacita-citaku (4f)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian mendeklamasikan puisi
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Siswa
membacakan
Siswa Siswa
Siswa puisi
membacakan puisi membacakan
Mimik membacakan dengan mimik
dengan mimik puisi dengan
puisi dengan muka yang
Muka muka yang sangat mimik muka yang
mimik muka yang kurang
ekspresif dari awal ekspresif , namun
ekspresif ekspresif , dari
sampai akhir tidak konsisten
awal sampai
akhir
Intonasi Siswa Siswa Siswa Siswa
menggunakan menggunakan menggunakan membacakan
intonasi suara intonasi suara intonasi suara puisi
yang sangat yang tepat yang beragam dengan suara
tepat dan mampu dan mampu namun kadang yang datar tanpa
memberikan memberikan kurang tepat membedakan
penekanan pada penekanan pada intonasi
bagian-bagian bagian-bagian
tertentu tertentu
 Siswa hapal
Siswa hapal Siswa hapal
sebagian
semua sebagian besar Siswa tidak
Penguasaan besar kalimat
kalimat dalam kalimat dalam hapal
Materi dalam puisi
puisi dan mampu puisi dan mampu seluruh kalimat
Puisi namun kurang
menyampaikannya menyampaikannya dalam puisi
lancar dalam
dengan lancar dengan lancar
menyampaikannya

Rubrik Penilaian membuat poster tentang pentingnya pelestarian makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Isi poster sangat Isi poster
sesuai dengan sesuai
Isi poster sesuai
tema poster dengan tema
dengan tema
(semua kalimat namun ada
(sebagian Isi poster tidak
Isi Poster dan gambar beberapa
besar kalimat sesuai dengan
menyampaikan kalimat/
dan gambar tema
pesan tema gambar yang
menyampaikan
poster tidak
pesan poster)
dengan sesuai dengan
konsisten) tema
Komposisi dan Komposisi dan
Komposisi dan
ukuran tulisan ukuran tulisan
ukuran tulisan
dan dan Komposisi dan
dan
gambar sangat gambar ukuran tulisan
Keterbacaan gambar semua
proporsional, sebagian tidak proporsional
Poste proporsional,
kata besar dan kata kunci
namun kata
kunci pada proporsional tidak terlihat jelas
kunci
poster dan kata kunci
kurang terlihat
mudah terlihat kurang terlihat
Poster berisi
Poster yang informasi yang
dibuat cukup lengkap Poster hanya
Kelengkapan Poster berisi
menyampaikan namun ada berisi gambar
Informasi informasi yang
informasi yang beberapa hal tanpa kalimat atau
Poster cukup lengkap
lengkap dan yang sulit sebaliknya
mudah dipahami untuk
dipahami

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria,SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Giat Berusaha Meraih Cita-cita
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Membuat puisi berdasarkan sebuah bacaan.
4.6.1 Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.

IPA
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.

Indikator
3.2.1 Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup di lingkungan sekitar.
4.2.1 Mempresentasikan cara pelestarian makhluk hidup di lingkungan sekitar.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan teknik kolase untuk membuat karya seni.
4.4.1 Membuat karya seni kolase dengan teknik yang benar.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat membuat puisi berdasarkan sebuah bacaan.
2. Siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
3. Siswa dapat menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup di lingkungan sekitar.
4. Siswa dapat mempresentasikan cara pelestarian makhluk hidup di lingkungan sekitar.
5. Siswa dapat menjelaskan teknik kolase untuk membuat karya seni.
6. Siswa dapat membuat karya seni kolase dengan teknik yang benar.

D. Materi Pembelajaran :
 Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang benar
 Menjelaskan dan membuat karya seni kolase dengan teknik yang benar
 Menjelaskan dan mempresentasikan pelestarian mh di lingkungan sekitar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang sikap
kegigihan.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan hal-hal yang adapat
menumbuhan sikap kegigihan dalam meraih cita-cita sebagai
sebuah stimulus untuk kegiatan inti. (buku teks tematik terpadu
4f, halaman 86)
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks cerita yang ada pada buku 185 menit
(mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 86)
2. Siswa dibimbing untuk mencari inti dari teks bacaan tersebut
(mengamati)
3 Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan teks cerita tersebut. (menanya)
4 Siswa kemudian mencoba menuliskan puisi mengenai isi teks
cerita tersebut, dan mendeklamasikannya di depan kelas
(mencoba)
5 siswa kemudian ditugaskan untuk mengisi kolom refleksi
setelah mendeklamasikan puisinya. (buku teks tematik terpadu
4f, halaman 87)
6 Guru menjelaskan cara membuat karya seni kolase dengan
teknik yang benar. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 87)
7 Siswa kemudian mencoba membuat karya kolasenya sendiri.
(mencoba)
8 Guru kemudian menjelaskan mengenai pelestarian MH di
 Lingkungan. . (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 88)
9 Setelah mendapatkan penjelasan dari guru, siswa kemudian
diminta untuk duduk berkelompok dan melakukan penugasan
kelompok yang ada pada buku.
10 Siswa diminta untuk bernyanyi dengan memperhatikan tinggi
Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f,
halaman 90-91)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema cita-citaku (4f)
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Pelafalan puisi, intonasi suara, mimik muka, dan ekspresi
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Siswa
membaca
puisi dengan
pelafalan yang
tepat di
Siswa membaca Siswa membaca
sebagian
Siswa membaca puisi dengan puisi dengan
besar kata
puisi dengan pelafalan yang pelafalan yang
Pelafalan dalam
pelafalan yang tepat di hampir tepat namun
puisi
tepat kata perkata semua kata dalam sebagian masih
puisi salah

Tinggi
rendahnya
Tinggi rendahnya intonasi yang
Tinggi dan intonasi yang digunakan
rendahnya intonasi digunakan siswa siswa
yang digunakan dalam membaca dalam Siswa tidak
siswa dalam puisi tepat membaca menggunakan
Intonasi membaca puisi namun kurang puisi kurang intonasi dalam
tepat dan sesuai sesuai dengan tepat dan tepat membaca puisi
dengan penekanan penekanan namun kurang
kalimat puisi , kalimat sesuai dengan
puisi penekanan
kalimat
puisi
Siswa Siswa tidak
Siswa Siswa
menggunakan menggunakan
menggunakan menggunakan
jeda walau ada jeda dalam
Penempatan jeda dengan tepat jeda yang tepat
beberapa yang membaca
Jeda dalam membaca pada sebagian
penempatanny seluruh
seluruh kalimat besar kalimat
a kaimat dalam
dalam puisi dalam puisi
kurang tepat puisi
Ekspresi wajah Ekspresi wajah
Ekspresi wajah Tidak
sesuai dengan dan gerak
dan gerak tubuh menunjukan
tema dan jenis tubuh
sangat sesuai ekspresi dan
Ekspresi puisi namun kurang sesuai
dengan tema dan tidak
gerak dengan tema
jenis puisi yang menggunakan
tubuh kurang dan
dibacakan gerak tubuh
sesuai jenis puisi
Rubrik Penilaian Mengukur keterampilan siswa dalam membuat karya seni aplikasi
dengan teknik yang benar sesuai contoh
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Menyiapkan
Bahan-bahan
Menyiapkan 3 kurang dari 3
yang
sampai 4 bahan bahan yang Tidak
Kelengkapan digunakan untuk
yang dibutuhkan dibutuhkan menyiapkan
bahan membuat kolse
untuk membuat untuk bahan
lengkap (5 bahan
kolase membuat
dasar)
kolase

Mengikuti
Mengikuti tiga Mengikuti 3 kurang
Tidak mengikuti
Langkah dasar langkah dasar langkah dasar dari tiga
langkah dasar
pembuatan dalam membuat dalam membuat langkah
dalam membuat
kolase kolase secara kolase namun dasar dalam
kolase
urut tidak urut membuat
kolase

Kolase yang
Kolase yang
Kolase yang Kolase yang dibuat hanya
dibuat
dibuat dibuat menampilkan
menampilkan
menampilkan menampilkan potonganpotonga
komposisi
Estetika komposisi warna komposisi warna n
warna
yang menarik yang menarik kertas tanpa
yang kurang
dan namun kurang memperhatikan
menarik dan
rapih rapih komposisi warna
kurang rapih
dan kerapihan

Rubrik Penilaian Mengukur pemahaman siswa tentang upaya pelestarian hewan dan
tumbuhan, mengukur keterampilan siswa dalam mempresentasikan cara pelestarian
Hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitarnya
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
n (1)
Kelengkapan Informasi yang Mengumpulkan Mengumpulka Mengumpulka
Informasi dikumpulkan 3 informasi dari n n
mencakup jenis yang ditargetkan 2 informasi 1 informasi
upaya dari dari
pelesatarian yang yang
hewan dan ditargetkan ditargetkan
tumbuhan, jenis
hewan/tumbuhan
yang dilestarikan,
cara
melestarikan,
 kapan dimulai
atau didirikan (4
informasi)
Informasi yang
Informasi yang
Informasi yang diperoleh
diperoleh
diperoleh disajikan Informasi yang
disajikan
disajikan dalam bentuk diperoleh
dalam bentuk
dalam bentuk poster yang disajikan
poster yang
poster yang sesuai, dalam bentuk
Penyajian sesuai,
sesuai, namun kurang poster yang
Informasi menarik namun
menarik dan menarik dan kurang
kurang mudah
mudah dipahami kurang mudah sesuai dengan
untuk dipahami
baik kalimatnya dipahami baik informasi yang
baik kalimatnya
atupun kalimatnya didapat
atupun
gambarnya atupun
gambarnya
gambarnya
Presentasi
Presentasi
Presentasi menggunakan Presentasi
menggunakan
menggunakan bahasa menggunakan
bahasa Indonesia
bahasa Indonesia Indonesia bahasa
yang baik dan
Keterampilan yang baik dan yang baik dan Indonesia
benar, suara
Presentasi benar, suara benar, namun yang non baku,
yang lantang
yang lantang dan suara yang suara kurang
dan percaya diri
percaya diri tanpa kurang lantang dan
dengan sedikit
bantuan guru lantang dan percaya diri
bantuan guru
percaya diri

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria,SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Giat Berusaha Meraih Cita-cita
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Memahami teknik penekanan dalam mendeklamasikan puisi.
4.6.1 Mendeklamasikan puisi dengan tenik penekenan yang benar.

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.

Indikator
3.1.1 Membaca peta tematik tentang persebaran sumber daya alam hayati.
4.1.1 Membuat peta secara berkelompok tentang persebaran flora dan/atau fauna di
Indonesia.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari.
Indikator
3.3.1 Memahami sikap toleransi antarumat beragama.
4.3.1. Menggali dan menjelaskan informasi tentang agama yang diakui di Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat memahami teknik penekanan dalam mendeklamasikan puisi.
2. Siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan tenik penekenan yang benar.
3. Siswa dapat membaca peta tematik tentang persebaran sumber daya alam hayati.
4. Siswa dapat membuat peta secara berkelompok tentang persebaran flora dan/atau fauna
di Indonesia.
5. Siswa dapat memahami sikap toleransi antarumat beragama.
6. Siswa dapat menggali dan menjelaskan informasi tentang agama yang diakui di
Indonesia.

D. Materi Pembelajaran :
 Sikap toleransi antar umat beragama
 Membaca peta tematik tentang persebaran SDA hayati
 Penekanan dalam deklamasi puisi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
1. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenaia
pengetahuan siswa tentang wartawan. (buku teks tematik terpadu
4f, halaman 92)
2. Siswa diminta untuk menyebutkan hal-hal yang siswa ketahui
tentang wartawan sebagai stimulus kegiatan inti.
Kegiatan Inti 2. Guru meminta siswa membaca teks cerita yang ada pada buku 185 menit
(mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 92)
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan informasi yang ada pada teks. (menanya)
4. Setelah itu, guru kemudian meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan berkaitan dengan isi teks yang ada pada buku.
(mencoba)
5. guru kemudian menugaskan kepada siswa untuk membentuk
kelompok dan melakukan kegiatan penugasan yang ada pada
buku.
6. Guru menjelaskan cara membaca peta persebaran SDA hayati
(mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 94)
7. Setelah itu, guru kemudian meminta siswa untuk membentuk
kelompok dan membuat peta SDA hayati dalam satu pulau
(mencoba)
8. Siswa kemudian diminta untuk membuat puisi yang beremakan
 perjuangan seorang wartawan (menalar)
9. Siswa diminta untuk membaca puisi yang dibuatny di depan
kelas. buku teks tematik terpadu 4f, halaman 96. (mengamati)
10.Guru kemudian menjelaskan mengenai penekanan dalam
mendeklamasikan puisi (menalar)
11.Siswa kemudian membacakan ulang puisinya dengan penekanan
yang benar (mengomunikasikan)
12.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman
96-97)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema cita-citaku (4f)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian membuat kesimpulan dari hasil pencarian
Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Kemampuan Terdapat 2 Terdapat Hanya terdapat Siswa harus
mencari rumah 2rumah 1 rumah ibadah berlatih lagi dalam
informasi ibadah ibadah, dengan mencari informasi
tentang 2 rumah berbeda, sebagian beberapa yang lengkap,
ibadah yang semua besar informasi informasi yang jelas, dan rinci.
terdapat di informasi cukup lengkap, cukup lengkap,
sekitar sangat lengkap, jelas, dan namun kurang
jelas, dan rinci. cukup jelas, dan
rinci. kurang
 rinci.
Keterampilan
menulis
kesimpulan:
Kesimpulan
Terdapat Kesimpulan Kesimpulan ditulis Siswa perlu
informasi ditulis ditulis dengan cukup berlatih lagi
tentang 2 rumah dengan sangat dengan cukup lengkap, dalam membuat
ibadah lengkap, jelas, lengkap, jelas, namun kesimpulan yang
mengenai dan dan kurang jelas, lengkap, jelas, dan
fungsi dan rinci. cukup rinci. dan rinci.
kegunaannya
kurang rinci.
selain untuk
beribadah
umatnya.

Rubrik Penilaian Membuat peta.

Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Pengetahuan
tentang sumber Beberapa
daya tumbuhan Semua Hampir semua informasi
atau hewan informasi informasi dituangkan
Informasi tidak
yang dituangkan dituangkan secara
lengkap, tidak
paling banyak secara secara lengkap,
jelas, dan tidak
dihasilkan di lengkap, jelas, lengkap, jelas, namun
rinci.
daerahnya serta dan dan kurang jelas,
manfaatnya sangat rinci. rinci. dan
bagi kurang rinci.
masyarakat.
Keterampilan
menulis
kesimpulan: Sebagian isi
Terdapat Seluruh isi Hampir seluruh kesimpulan
Seluruh isi
manfaat kesimpulan isi kesimpulan cukup
kesimpulan tidak
setiap sumber lengkap, jelas, lengkap, cukup lengkap,
lengkap, tidak
daya alam dan jelas, dan namun
jelas, dan tidak
tumbuhan atau sangat rinci. cukup kurang jelas,
rinci.
hewan terhadap rinci. dan
masyarakat tidak rinci.
yang tinggal di
wilayahnya

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria,SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Giat Berusaha Meraih Cita-cita
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Menuliskan makna puisi
4.6.1 Membaca puisi.

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.

Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi barang tambang yang ada di Indonesia.
4.1.1 Menjelaskan barang tam bang yang ada di Indonesia.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi hari besar kegamaan antarumat beragama di Indonesia.
4.3.1 Menuliskan hari besar keagamaan di Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menuliskan makna puisi
2. Siswa dapat membaca puisi.
3. Siswa dapat mengidentifikasi barang tambang yang ada di Indonesia.
4. Siswa dapat menjelaskan barang tambang yang ada di Indonesia.
5. Siswa dapat mengidentifikasi hari besar kegamaan antarumat beragama di Indonesia.
6. Siswa dapat menuliskan hari besar keagamaan di Indonesia.

D. Materi Pembelajaran :
 Menuliskan hari besar keagamaan
 Menjelaskan barang tambang yang ada di indonesia
 Menuliskan makna dan membaca puisi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang cita-cita
menjdi seorang guru.
3. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku dan
mendiskusikan pertanyaannya sebagai sebuah stimulus untuk
kegiatan inti. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 98)
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan cara menuliskan makna dan membaca puisi. 185
(mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, hal. 99) menit
2. Dengan bimbingan guru, siswa menuliskan makna puisi yang ada
pda buku.
3. Siswa kemudian diberikan kesempatan untuk mendeklamasikan
puisi secara bergantian di depan kelas.
4. Guru menjelaskan materi barang tambang yang ada di indonesia
(mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 100-101)
5. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan penjelasan tersebut (menanya)
6. Dengan bimbingan guru, siswa kemudian membuat kelompok dan
menuju perpustkaan sekolah
7. Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk mencari informasi
bahan tambang di suatu pulau dan mengambarkan peta barang
tambang yang ada di salah satu pulau di Indonesia (mencoba)
8. Selain itu secara berkelompok siswa juga ditugaskan untuk
mencari informasi mengenai hari besar keagamaan yang ada di
Indonesia. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 101)
 9. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman
102-103)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema cita-citaku (4f)
 Perpustakaan dan sumber internet sekolah

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian membacakan puisi dengan dengan intonasi dan pemenggalan yang
tepat.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(4)
(1)
Kemampuan Seluruh puisi Hampir Hanya Siswa harus
mengomunikasikan dibacakan seluruh beberapa berlatih lagi dalam
dengan puisi bagian puisi membacakan
intonasi dan dibacakan yang puisi yang sesuai
pemenggalan dengan dibacakan dengan intonasi
yang intonasi dengan dan pemenggalan
benar, dengan dan intonasi dan yang benar,
suara lantang pemenggalan pemenggalan dengan suara
dan yang benar, yang lantang dan
sangat jelas. dengan suara benar, namun sangat jelas.
lantang dan suara kurang
cukup lantang dan
 jelas. kurang jelas.
Siswa cukup
mampu Siswa kurang
Siswa mampu
menuliskan mampu Siswa harus
menuliskan
Keterampilan makna menuliskan berlatih lagi untuk
makna
menulis puisi dengan makna dapat menuliskan
puisi dengan
kesimpulan makna lengkap, puisi dengan makna puisi
lengkap, jelas
puisi cukup lengkap, jelas dengan lengkap,
dan
jelas dan dan jelas dan rinci
rinci.
cukup rinci.
rinci.

Rubrik Penilaian manfaat barang tambang yang ada di daerahnya.

Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Siswa mampu
Siswa mampu
mengisi hanya
Pengetahuan Siswa mampu mengisi
sebagian tabel
tentang jenis- mengisi hampir Siswa perlu
dengan
jenis seluruh seluruh tabel berlatih lagi untuk
informasi
barang tambang tabel dengan dengan dapat mengisi
yang kurang
yang terdapat informasi yang informasi tabel dengan
lengkap,
di lengkap, jelas, yang lengkap, lengkap, jelas, dan
kurang
daerah tempat dan cukup jelas, rinci.
jelas, dan
tinggal siswa rinci dan
kurang
cukup rinci
rinci
Siswa Siswa
Siswa
menuliskan menuliskan
menuliskan
Ketrampilan manfaat manfaat Siswa kurang jelas
manfaat
menuliskan sumber sumber dalam menuliskan
sumber
manfaat sumber daya alam daya alam manfaat sumber
daya alam yang
daya alam yang yang yang daya alam yang
terdapat di
terdapat di terdapat di terdapat di terdapat di
daerahnya
daerahnya daerahnya daerahnya daerahnya.
dengan
dengan dengan
sangat jelas.
jelas. cukup jelas.

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria,SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406 NIP.
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Giat Berusaha Meraih Cita-cita
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Membuat puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat berdasarkan bacaan.
4.6.1 Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari.

Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi manfaat keragaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3.1 Mengemukakan manfaat keragaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk peta pikiran.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.
Indikator
3.4.1 Memahami teknik montase dalam membuat sebuah karya seni.
4.4.1 Memebuat montase dan membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang tepat.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat membuat puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat berdasarkan
bacaan.
2. Siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
3. Siswa dapat mengidentifikasi manfaat keragaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat mengemukakan manfaat keragaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk peta pikiran.
5. Siswa dapat memahami teknik montase dalam membuat sebuah karya seni.
6. Siswa dapat memebuat montase dan membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang
tepat.

D. Materi Pembelajaran :
 Mengemukakan keragaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat montase dan membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang tepat
 Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahulua 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
n 2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang putus asa.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan bagaimana cara untuk mengatasi
rasa putus asa sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti. (buku teks
tematik terpadu 4f, halaman 104)
Kegiatan 1. Guru menjelaskan materi mendeklamasikan puisi dengan lafal, 185 menit
Inti intonasi, dan ekspresi yang tepat (mengamati) (buku teks tematik
terpadu 4f, halaman 104)
2. Siswa dibimbing mengamati penjelasan guru secara rinci untuk
mengidentifikasi secara rinci penjelasan yang disampaikan oleh guru.
(mengamati)
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan
dengan penjelasan guru tersebut. (menanya)
4. Siswa dengan bimbingan guru mencoba mendekalmasikan puisi yang
ada pada buku dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
(mencoba)
5. Guru menjelaskan materi cara membuat montase dan karya seni
aplikasi (mengamati) (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 106)
6. Kemudian siswa diminta untuk membuat karya seni montasenya.
 7. Siswa kemudian ditugaskan untuk membaca tekscerita yang adapada
buku dan mengemukaan manfaat keragaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari (mengomunikasikan) (buku teks tematik
terpadu 4f, halaman 106-107)
8. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 107-
108)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema cita-citaku (4f)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian mengukur keterampilan siswa dalam mendeklamasikan puisi

Sangat Baik Perlu
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) Pendampingan (1)
Siswa membaca
Siswa membaca Siswa membaca
Siswa membaca puisi dengan
puisi dengan puisi dengan
puisi dengan pelafalan yang
pelafalan yang pelafalan yang
Pelafalan pelafalan yang tepat di hampir
tepat di sebagian tepat namun
tepat kata semua kata
besar kata dalam sebagian masih
perkata dalam
puisi salah
puisi
Intonasi Tinggi dan Tinggi Tinggi Siswa tidak
rendahnya rendahnya rendahnya menggunakan
intonasi yang intonasi yang intonasi yang intonasi dalam
digunakan digunakan digunakan siswa membaca puisi
siswa siswa dalam membaca
 dalam
dalam puisi kurang
membaca
membaca tepat dan tepat
puisi tepat
puisi tepat dan namun kurang
namun kurang
sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan
penekanan penekanan
penekanan
kalimat kalimat
kalimat
puisi , puisi
puisi
Siswa
menggunakan Siswa Siswa
Siswa tidak
jeda dengan menggunakan menggunakan
menggunakan
Penempatan tepat jeda yang tepat jeda walau ada
jeda dalam
Jeda dalam pada sebagian beberapa yang
membaca seluruh
membaca besar kalimat penempatannya
kaimat dalam puisi
seluruh kalimat dalam puisi kurang tepat
dalam puisi
Ekspresi wajah Ekspresi wajah
dan gerak tubuh sesuai dengan Ekspresi wajah
Tidak menunjukan
sangat sesuai tema dan jenis dan gerak tubuh
ekspresi dan tidak
Ekspresi dengan tema puisi namun kurang sesuai
menggunakan
dan gerak dengan tema dan
gerak tubuh
jenis puisi yang tubuh kurang jenis puisi
dibacakan sesuai

Rubrik Penilaian Mengukur keterampilan siswa dalam membuat karya seni aplikasi
dengan teknik yang benar sesuai contoh.
Perlu Pendampingan
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Menyiapkan
Menyiapkan
Bahan-bahan kurang dari 3
3 bahan yang
yang digunakan bahan yang
Kelengkapan dibutuhkan Tidak menyiapkan
untuk membuat dibutuhkan
bahan untuk bahan
kolse lengkap (4 untuk
membuat
bahan dasar) membuat
kolase
kolase
Langkah Mengikuti tiga Mengikuti 3 Mengikuti Tidak mengikuti
dasar langkah dasar langkah dasar kurang langkah dasar
pembuatan dalam membuat dalam dari tiga dalam membuat
Montase kolase secara membuat langkah kolase
urut kolase namun dasar dalam
9menggunting tidak urut membuat
gambar yang kolase
akan dipakai,
menempel
gambar
yang akan
dipakai,
 menyesuaikan
gambar dan cara
menempel
dengan
tema montase)
Montase Montase Montase Montase yang
yang dibuat yang dibuat yang dibuat dibuat hanya
menampilkan menampilkan menampilkan menampilkan
komposisi komposisi komposisi potonganpotongan
Estetika
warna warna warna gambar tanpa
yang menarik yang menarik yang kurang memperhatikan
dan namun kurang menarik dan komposisi warna
rapih rapih kurang rapih dan kerapihan

Tabel Penilaian Mengemukakan keragaman karakteristik individu dalam kehidupan

sehari-hari
Aspek Ya Tidak Catatan
Informasi yang dituliskan lengkap
Informasi yang dituliskan tepat

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria,SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406
 RPP KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Cendekia

Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Tema/Sub tema : Cita-Citaku/ Giat Berusaha Meraih Cita-cita
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator
3.6.1 Mendeklamasikan puisi karya sendiri dan menggali isi puisi.
4.6.1 Menggali isi puisi dan menuliskannya dalam bentuk paragraf.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.

Indikator
3.4.1 Memahami teknik mosaic dalam membuat karya seni.
4.4.1 Membuat mosaic tokoh pilihan.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mendeklamasikan puisi karya sendiri dan menggali isi puisi.
2. Siswa dapat menggali isi puisi dan menuliskannya dalam bentuk paragraf.
3. Siswa dapat memahami teknik mosaic dalam membuat karya seni.
4. Siswa dapat membuat mosaic tokoh pilihan.
 D. Materi Pembelajaran :
 Membuat mosaik tokoh pilihan
 Mendeklamasikan puisi karya sendiri dan menggali isi puisi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru membaca teks cerita yang ada pada buku.
3. Siswa diminta untuk membaca teks dan mendiskusikannya sebagai
sebuah stimulus untuk kegiatan inti. (buku teks tematik terpadu 4f,
halaman 109)
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk mendeklamasikan puisi-puisi yang telah dibuatnya 185
pada pertemuan sebelum-sebelumnya (buku teks tematik terpadu 4f, menit
halaman 110)
2. Siswa dibimbing mengamati puisi yang di deklamasikan oleh teman
sebangkunya (mengamati)
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan
cara menggali isi puisi kepada guru (menanya)
4. Siswa mencoba menggali isi puisi teman sebangkunya (mencoba)
5. Siswa dijelaskan cara membuat mozaik (mengamati) (buku teks tematik
terpadu 4f, halaman 111)
6. Setelah membaca teks tersebut, siswa kemudian diminta untuk
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat mozaik.
7. Guru kemudian menugaskan kepada siswa untuk membuat mozaik tokoh
idolanya yang menginspirasi
8. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan mengerjakan
soal latihan. (buku teks tematik terpadu 4f, halaman 112)
9. Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga dirumah dengan membuat
hiasan dinding dengan karya seni mozaik. (buku teks tematik terpadu 4f,
halaman 113)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema cita-citaku (4f)
 Alat dan bahan untuk membuat karya seni mozaik
 H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian mendeklamasikan puisi

Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Siswa membaca
Siswa membaca puisi dengan Siswa membaca
Siswa membaca
puisi dengan pelafalan yang puisi dengan
puisi dengan
pelafalan yang tepat di pelafalan yang
Pelafalan pelafalan yang
tepat di hampir sebagian tepat namun
tepat kata
semua kata dalam besar kata sebagian masih
perkata
puisi dalam salah
puisi
Tinggi
rendahnya
intonasi yang
Tinggi dan
Tinggi rendahnya digunakan
rendahnya
intonasi yang siswa
intonasi yang
digunakan siswa dalam membaca
digunakan siswa Siswa tidak
dalam membaca puisi kurang
dalam membaca menggunakan
Intonasi puisi tepat tepat dan tepat
puisi tepat dan intonasi dalam
namun kurang namun kurang
sesuai dengan membaca puisi
sesuai dengan sesuai dengan
penekanan
penekanan kalimat penekanan
kalimat
puisi kalimat
puisi ,
puisi

Penempatan Siswa Siswa Siswa Siswa tidak

Jeda menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
 jeda dengan tepat jeda yang tepat jeda walau ada jeda dalam
dalam membaca pada sebagian beberapa yang membaca seluruh
seluruh kalimat besar kalimat penempatannya kaimat dalam
dalam puisi dalam puisi kurang tepat puisi
Ekspresi wajah Ekspresi wajah Ekspresi wajah
Tidak
dan gerak tubuh sesuai dengan dan gerak tubuh
menunjukan
sangat sesuai tema dan jenis kurang sesuai
Ekspresi ekspresi dan tidak
dengan tema dan puisi namun gerak dengan tema
menggunakan
jenis puisi yang tubuh kurang dan
gerak tubuh
dibacakan sesuai jenis puisi

Rubrik Penilaian membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Menyiapkan
Menyiapkan 3 kurang dari 3
Bahan-bahan
sampai 4 bahan bahan yang Tidak
Kelengkapan yang digunakan
yang dibutuhkan dibutuhkan menyiapkan
bahan untuk membuat
untuk membuat untuk bahan
mozaik lengkap
mozaik membuat
mozaik
Mengikuti
Mengikuti tiga Mengikuti 3 kurang
Langkah Tidak mengikuti
langkah dasar langkah dasar dari tiga
dasar langkah dasar
dalam membuat dalam membuat langkah
pembuatan dalam membuat
mozaik secara mozaik namun dasar dalam
mozaik mozaik
urut tidak urut membuat
mozaik
Mozaik Mozaik yang
Mozaik yang Mozaik yang
yang dibuat dibuat hanya
dibuat dibuat
menampilkan menampilkan
menampilkan menampilkan
komposisi tempelan
Estetika komposisi warna komposisi warna
warna kertas tanpa
yang menarik yang menarik
yang kurang memperhatikan
dan namun kurang
menarik dan komposisi warna
rapih rapih
kurang rapih dan kerapihan

Lubuklinggau, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Abdiyansyah Satria,SE.,MM Siti Lina Muslimah,S.Pd

NRP. 201711 55 19810406