JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH DARUL AMAN

TAHUN 2019

REKOD PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

NAMA GURU : AHMAD DZULKEFLI BIN BAKAR

KELAS :

MATA PELAJARAN DIAJAR TAHUN

MATEMATIK TAHUN 5
 LAMPIRAN A2

REKOD SEMAKAN MAKLUMAT ASAS

DALAM REKOD PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
*Disemak oleh Pengetua / Guru Besar sahaja.
Semakan tersebut hendaklah disempurnakan selengkapnya oleh Pengetua / Guru Besar
sebelum berkahirnya bulan Februari.

Tandakan
Bil Perkara Catatan
()
1 Nama Guru Kulit Hadapan Fail / Buku RPH
Nama Guru, Kelas, Mata Pelajaran dan Tahun
2
Diajar
3 Senarai Buku Teks Murid

4 Senarai Buku Rujukan Guru

5 Kalendar Sekolah

6 Maklumat-maklumat Guru

7 Jadual Waktu Kelas & Analisis

8 Jadual Waktu Peribadi & Analisis

9 Penggal Persekolahan

10 Rancangan Pelajaran Tahunan

11 Kontrak Latihan Murid

12 Rancangan Pelajaran Harian

13 Rekod Pencapaian Murid (HC3)

14 Catatan Kehadiran Mesyuarat

Disemak pada : Catatan :

Tanda tangan Pengetua / Guru Besar :

 FALSAFAH PENDIDIKAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan
Negara”

Warganegara Malaysia yang baik Unsur Rohani dan Emosi

 Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan;
 Berilmu pengetahuan;
 Berakhlak mula;
 Bertanggungjawab kepada diri, masyarakat,
agama dan negara;
 Berbakti dan memberi sumbangan kepada
masyarakat dan negara; dan
 Memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu.
Unsur-unsur rohani dan emosi merangkumi
aspek-aspek berikut:
 Keyakinan terhadap Tuhan;
 Kepercayaan beragama;
 Kemantapan jiwa;
 Penghayatan nilai-nilai murni dan norma
masyarakat;
 Berbudi pekerti mulia;
 Berbakti dan berkorban

Unsur Intelek Unsur Jasmani

Unsur intelek ini mengambil kira aspek-aspek Ciri-ciri jasmani ialah:

berikut:
 Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa
kepada kebenaran;
 Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif;
 Daya pemikiran yang lojik dan analities;
 Ilmu yang bermanfaat
 Kecergasan fizikal dan kesihatan diri;
 Dapat menggunakan anggota dan tenaga
fizikal sendiri untuk berdikari dan hidup
bermasyarakat.

 Masyarakat Malaysia yang berilmu pengetahuan memiliki sikap suka membaca serta cintakan
ilmu pengetahuan.
 TATASUSILA PROFESION KEGURUAN MALAYSIA

Kami guru-guru malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke arah
pembentukan warganegara yang berilmu, yang taat setia, yang bertanggungjawab dan berkebolehan yang
menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang, dan
yang percaya kepada demokrasi, kebebasan dan prinsip-prinsip rukun negara.
Melalui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak mudanya memahami kebudayaan mereka,
memperolehi pengetahuan yang telah terkumpul sejak zaman berzaman, dan menyediakan mereka untuk
menghadapi cabaran untuk masa hadapan.
Dengan menyedari berapa besarnya tanggungjawab mambimbing anak muda untuk mencapai kemajuan
sepenuhnya, maka dengan ini kami menerima tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan kami
menyempurnakan profesion kami ke taraf kesusilaan yang setingginya.
I. TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJAR
1. Lebih mengutamakan kebajikan dan eselamatan pelajar kami daripada hal-hal lain.
2. Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi
sosial, keturunan dan agama.
3. Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya.
4. Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau mata-mata pelajaran yang diajar di bilik
darjah tanpa sebarang bayaran.
5. Menunjukkan suatu cara pakaian, pertuturan dan tingkahlaku yang dapat memberikan contoh yang baik kepada
pelajar.
6. Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian penyelidikan, lawatan atau seminar supaya
pengajaran kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya.
II. TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBU BAPA
1. Menghormati tanggungjawab utama ibubapa terhadap anak-anak mereka.
2. Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat antara institusi dengan rumah tangga.
3. Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibubapa mengenai keadaan rumah tangga atau mengenai anak
mereka sebagai sulit dan tidak akan membocorkannya kepada sesiapa kecuali mereka yang berhak mengetahuinya.
4. Memberikan maklumat kepada ibubapa demi kepentingan anak-anak mereka dengan menggunakan maklumat yang
diterima daripada ibubapa secara teliti dan bijaksana.
5. Mengelakkan diri dari menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibubapa pelajar.
6. Mengelakkan diri dari mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh menjejaskan kepercayaan pelajar
terhadap ibubapa atau penjaga mereka.
III TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA
1. Mengelakkan diri dari menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat atau
negara, ataupun yang bertentangan dengan rukun negara.
2. Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan membimbing mereka untuk menjadi
warganegara yang taat setia, bertanggungjawab dan berguna, menghormati adanya perbezaan kebudayaan, keturunan
dan agama.
3. Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala tanggungjawab sebagai warganegara dan
sentiasa sanggup mengambil bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat.
4. Menggalakkan kerjasama dan persefahaman antara guru dengan bubapa, institusi pendidikan dengan masyarakat.
5. Memberi sumbangan cergas untuk meninggi kehidudpan moral, kebudayaan dan kecendiakawan masyarakat.
6. Berpegang kepada tingkahlaku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan kami sehari-hari
dengan baik.
IV TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT PROFESION KEGURUAN
1. Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama baik seseorang guru
di hadapan pelajar atau ibubapa atau berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru.
2. Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan (kami) sebagai guru.
3. Berusaha dengan sepenuhnya-penuhnya menunaikan tangungjawab kami dengan rajin dan bersungguh-sungguh
dengan mengekalkannya sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial.
4 Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat (kami) terutamanya mereka yang baru dalam profesion keguruan.
5 Sentiasa mengawasi diri (kami) supaya tidak mencemarkan nama baik profesion keguruan.
6 Akan menjadi ahli (sesebuah) pertubuhan pendidikan.

............................
(catatan : guru yang dimaksudkan dalam konteks tatasusila ialah orang yang menyebarkan ilmu pengetahuan di
sesebuah institusi pendidikan peringkat rendah, menengah dan tinggi, termasuk guru terlatih yang bertugas
dalam pentadbiran organisasi dan penyeliaan pendidikan.)
 SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 1/1981
BAHAGIAN SEKOLAH-SEKOLAH
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BANGUNAN BANK PERTANIAN
TINGKAT 12 – 14
LEBOH PASAR BESAR Telefon : 922066
KUALA LUMPUR Kawat : ‘PELAJARAN’

Ruj. Fail : KP. 8591 / (80)

Tarikh : 14hb. September 1981

Pengarah Pelajaran ,
Semua Negeri,

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1981

Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/Waktu Luang (Free Periods) Oleh Guru-guru.

Guru-guru di sekolah biasanya mempunyai waktu-waktu tidak mengajar/waktu luang (free periods)
seperti yang ditetapkan dalam Jadual Waktu mengajar masing-masing, didapati ada sebilangan kecil
guru-guru menganggap semasa itu tidak perlu bekerja. Anggapan ini adalah salah dan perlu
dibetulkan.

2. Oleh itu Tuan/Puan diminta memberitahu semua Guru Besar supaya :

2.1 Mengingatkan semua guru bahawa waktu tidak mengajar/waktu terluang (free periods)
itu adalah masa bekerja.

2.2 Guru Besar boleh mengarahkan guru–guru menggunakan masa itu antara lain untuk :
2.2.1 Menggantikan guru yang tidak hadir mengajar di sesebuah darjah.
2.2.2 Membuat perediaan-persediaan untuk untuk mengajar seperti membaca
buku-buku tambahan, membuat nota mengajar, menyediakan alat-alat
mengajar dan sebagainya.
2.2.3 Memeriksa buku latihan murid.
2.2.4 Mengadakan pertemuan khas dengan murid-murid bermasalah mengenai
pelajaran yang diajar.
2.2.5 Penyediaan aktiviti-aktiviti gerakerja kokurikulum..
2.2.6 Lain-lain tugas yang difikirkan perlu atau diarahkan oleh Guru Besar.

Tegasnya waktu tidak mengajar itu mestilah diisi dengan kerja-kerja yang memberi faedah kepada
murid-murid, khasnya dan sekolah amnya.

3. Harap dapat Surat Pekeliling ini disampaikan kepada semua Guru Besar Sekolah Menengah
dan Rendah untuk panduan dan tindakan mereka.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menurut perintah,

T.T
(DATO’ HAJI IDRIS BIN HJ. TAIN)
B.P Ketua Setiausaha,
Kementerian Pelajaran Malaysia.
 SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL.3/1999
PEJABAT KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA
Office of the Director General of Education Malaysia
PARAS 7 BLOK J PUSAT BANDAR DAMANSARA
Level 7 Blok J Damansara Town Centre
50604 KUALA LUMPUR
Tel: 03-2586900
Fax: 03-2535150
KP(BS)8591/Jilid XV/(3)
9 Mac, 1999
Salinan
Semua Pengarah Pendidikan Negeri
Y. Bhg. Dato’/ Datin/ Tuan/ Puan,
SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL 3/1999:
Penyediaan Rekod Pengajaran Dan Pembelajaran
Surat Pekeliling lkhtisas ini dikeluarkan dengan tujuan memansuhkan Surat Pekeliling Kementerian
Pendidikan 256: "Buku Rekod Mengajar Guru" bertarikh 1 Julai 1963.

2. Semenjak Surat Pekeliling Kementerian Pendidikan 256 dikuatkuasakan, terdapat amalan di

mana maklumat-maklumat yang tidak berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran telah
dimasukkan ke dalam Buku Rekod Mengajar Guru sehingga mengubah sifat dan tujuan sebenar Buku
Rekod Mengajar Guru itu diadakan.
3. Dengan Surat Pekeliling Ikhtisas ini, berkuatkuasa pada tarikh ia dikeluarkan, Rekod
Pengajaran dan Pembelajaran hendaklah mengandungi hanya dua unsur sahaja iaitu (i) Rancangan
Pelajaran Tahunan, dan (ii) hendaklah memastikan kedua-dua unsur tersebut dibuat mengikut prinsip-
prinsip perancangan yang mutakhir.
(i) RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
Rancangan Pelajaran Tahunan mengandungi secara ringkas isi pengajaran dan
pembelajaran berdasarkan sukatan pelajaran kebangsaan yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia.

(ii) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan Pelajaran Tahunan
yang mengandungi sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif, cara bagaimana
hendak mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai.

4. Rekod Pengajaran dan Pembelajaran bolehlah disediakan dalam apa jua bentuk yang
munasabah dan sesuai dengan teknologi semasa. la haruslah diurus dengan sempurna dan dapat
dikemukakan dengan serta merta apabila dikehendaki oleh pihak yang diberi kuasa. Bahan-bahan lain
yang berkaitan dengan penyediaan Rancangan Pelajaran Tahunan dan Rancangan Pelajaran Harian
juga perlu diurus dengan baik dan dapat dikemukakan dengan serta merta apabila dikehendaki oleh
pihak yang diberi kuasa.
5. Sila maklumkan kandungan Surat Pekeliling lkhtisas ini kepada semua Pengetua/ Guru Besar
dan guru di negeri YBhg. Dato’/ Datin/ Tuan/ Puan.

Sekian.

"BERKHIDMAT UNTUK NEGARA"

DATO' DR. ABDUL SHUKOR ABDULLAH
Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia

SENARAI BUKU TEKS MURID

BIL NAMA BUKU HARGA NAMA PENGARANG PENERBIT CATATAN

SENARAI BUKU RUJUKAN GURU

BIL NAMA BUKU HARGA NAMA PENGARANG PENERBIT CATATAN

KANDUNGAN
 KALENDAR SEKOLAH A
MAKLUMAT GURU B
JADUAL WAKTU PERSENDIRIAN C
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN D
RANCAGAN PELAJARAN HARIAN E
REKOD PENCAPAIAN MURID F
CATATAM AM G
KALENDAR SEKOLAH
PENGGAL 1
HARI PERSEKOLAHAN - 01.01.2019 – 21.03.2019 (58 hari)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL - 22.03.2019 – 30.03.2019 (09 hari)
HARI PERSEKOLAHAN - 31.03.2019 – 23.05.2019 (40 hari)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN - 24.05.2019 – 08.06.2019 (16 hari)

PENGGAL 2
HARI PERSEKOLAHAN - 09.06.2019 – 08.08.2019 (45 hari)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL - 09.08.2019 – 17.08.2019 (09 hari)
HARI PERSEKOLAHAN - 18.08.2019 – 21.11.2019 (70 hari)
CUTI AKHIR TAHUN - 22.11.2019 – 31.12.2019 (40 hari)

PERISTIWA SEKOLAH
1) THAIPUSAM - 21.01.2019
2) -
3) -
4) -
CUTI UMUM
HARI KEPUTERAAN KDYMM TUANKU SULTAN - 20.01.2019 (Ahad)
TAHUN BARU CINA - 05-06.02.2019 (Selasa dan Rabu)
ISRAK DAN MIKRAJ - 03.04.2019 (Rabu)
HARI PEKERJA - 01.05.2019 (Rabu)
HARI WESAK - 19.05.2019 (Ahad)
AWAL RAMADHAN* - 06.05.2019 (Isnin)
HARI KEPUTERAAN SPB YDPA - 09.09.2019 (Isnin)
HARI RAYA AIDIL FITRI* - 05-06.06.2019 (Rabu & Khamis)
HARI KEBANGSAAN - 31.08.2019 (Sabtu)
HARI RAYA QURBAN* - 11-12.08.2019 (Ahad & Isnin)
HARI MALAYSIA - 16.09.2019 (Isnin)
AWAL MUHARAM (MAAL HIJRAH)* - 01.09.2019 (Ahad)
DEEPAVALI - 27.10.2019 (Ahad)
HARI KEPUTERAAN NABI MUHAMMAD - 09.11.2019 (Sabtu)
KRISMAS - 25.12.2019 (Rabu)
 Tertakluk kepada perubahan
CUTI PERUNTUKAN KPM SEMPENA PERAYAAN
TAHUN BARU CINA - 03, 04 & 07.02.2019 (3 hari)
HARI RAYA AIDIL FITRI - 09.06.2019 (1 hari)
DEEPAVALI - 28 & 29.10.2019 (2 hari)

MAKLUMAT GURU
1. NAMA PENUH : AHMAD DZULKEFLI BIN BAKAR
2. NO. JPK (P) : 3. NO KAD PENGENALAN
71723 690625-09-5005
4. PENGALAMAN MENGAJAR : 5. NO. GAJI :
28 TAHUN 8239972
6. KWSP : 7. NO. CUKAI PENDAPATAN :
12086428 SG08239972
8. KELULUSAN AKADEMIK
Bil Ijazah / Diploma / Sijil Tahun Lulus Nama Institusi
1 Ijazah Sarjana Muda 2013 OUM

9. KELULUSAN IKHTISAS
Tahun
Bil Ijazah / Diploma / Sijil Nama Institusi Opsyen
Lulus
1 Sijil Perguruan 1990 MPMK PSR(PM)

10. MAKLUMAT KURSUS / BENGKEL / SEMINAR

(Kursus / bengkel / seminar akademik yang pernah dihadiri dalam tahun semasa)
Tarikh / Jangka No. Surat
Bil Nama Kursus / Bengkel / Seminar Anjuran
Masa Rujukan

JADUAL WAKTU KELAS

TARIKH KUATKUASA :
 WAKTU
HARI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
0745 0815 0845 0915 0945 1015 1045 1115 1145 1215 1245 1315 1345 1415

AHAD P
ISNIN
SELASA
RABU
KHAMIS

ANALISIS WAKTU KELAS

Bil Jumlah Bil Jumlah
Bil Mata Pelajaran Bil Mata Pelajaran
Waktu Minit Waktu Minit
1 Bahasa Melayu 11 Pendidikan Seni Visual
2 Bahasa Inggeris 12 Sejarah
3 Matematik 13 PJPK
4 Sains 14 Bahasa Arab
5 Pendidikan Islam 15 Pendidikan Jasmani
6 Pelajaran Jawi 16 Pendidikan Kesihatan
7 Al-Quran 17 TMK
8 Pendidikan Kesenian (Muzik) 18 RBT
9 Pendidikan Muzik 19 Perhimpunan 1 30
10 Pendidikan Kesenian (Seni) JUMLAH

JADUAL WAKTU PERIBADI

TARIKH KUATKUASA :

WAKTU
HARI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
0745 0815 0845 0915 0945 1015 1045 1115 1145 1215 1245 1315 1345 1415

AHAD P
ISNIN
SELASA
RABU
KHAMIS

ANALISIS WAKTU KELAS

Bil Jumlah Bil Jumlah
Bil Mata Pelajaran Kelas Bil Mata Pelajaran Kelas
Waktu Minit Waktu Minit
1 Perhimpunan 1 30

JUMLAH

PENGGAL PERSEKOLAHAN TAHUN 2019

KUMPULAN A : Sekolah-sekolah di Negeri Kedah, Kelantan dan Terengganu

 CUTI DAN HARI BIL BIL
PENGGAL MULA AKHIR
PERSEKOLAHAN MINGGU HARI
HARI
01.01.2019 21.03.2019 12 58
PERSEKOLAHAN
CUTI PERTENGAHAN
22.03.2019 30.03.2019 1 9
PENGGAL
1
HARI
31.03.2019 23.05.2019 8 40
PERSEKOLAHAN
CUTI PERTENGAHAN
24.05.2019 08.06.2019 2 16
PENGGAL
HARI
09.06.2019 08.08.2019 9 45
PERSEKOLAHAN
CUTI PERTENGAHAN
2 09.08.2019 17.08.2019 1 9
PENGGAL
HARI
18.08.2019 21.11.2019 14 70
PERSEKOLAHAN

CUTI AKHIR TAHUN 22.11.2019 31.12.2019 5 40

JUMLAH 52 287

Jumlah Hari Persekolahan Termasuk Cuti Am hari

Jumlah Hari Cuti Penggal hari

 REKOD PENCAPAIAN
Tahun / Tingkatan : Mata Pelajaran :

Bulan
Bil Nama
M G M G M G M G
a

CATATAN PENYELIAAN
 Tarikh / T/tangan &
Bil Mata pelajaran Catatan/Ulasan
Masa Jawatan

CATATAN GURU BESAR

Bil Tarikh Catatan T/tangan

CATATAN KEHADIRAN
KURSUS/MESYUARAT/TAKLIMAT
 Tarikh / Tajuk
Bil Anjuran Tempat
Tempoh Kursus/Mesyuarat/Taklimat

CATATAN
Penggal Persekolahan 2019 Bagi Kumpulan A (Bahagian A)
(Sekolah-sekolah di Negeri Kedah, Kelantan dan Terengganu)
 Jumlah Jumlah
Jumlah
Hari Cuti Jumlah
Penggal Item Mula Akhir Hari
termasuk Umum Minggu
Sekolah
cuti umum *
01.01.2019 31.01.2019 23 21 2
Hari Persekolahan 01.02.2019 28.02.2019 20 58 18 54 2 4 12
01.03.2019 21.03.2019 15 15 0
1 Cuti Pertengahan Penggal 1 22.03.2019 30.03.2019 9 1
31.03.2019 31.03.2019 1 1 0
Hari Persekolahan 01.04.2019 30.04.2019 22 40 21 36 1 4 8
01.05.2019 23.05.2019 17 14 3
Cuti Pertengahan Tahun 24.05.2019 08.06.2019 16 2
09.06.2019 30.06.2019 16 16 0
Hari Persekolahan 01.07.2019 31.07.2019 23 45 23 45 0 0 9
01.08.2019 08.08.2019 6 6 0
Cuti Pertengahan Penggal 2 09.08.2019 17.08.2019 9 1
2 18.08.2019 31.08.2019 10 10 0
01.09.2019 30.09.2019 22 19 3
Hari Persekolahan 70 66 4 14
01.10.2019 31.10.2019 23 22 1
01.11.2019 21.11.2019 15 15 0
Cuti Akhir Tahun 22.11.2019 31.12.2019 40 5
Jumlah Hari Persekolahan + Cuti Umum 213
Jumlah Cuti Umum 12
43
Jumlah Cuti Perayaan Tambahan 6
Jumlah Hari Persekolahan 195
Jumlah Hari Cuti Penggal 74
* Cuti ketika hari persekolahan (tidak termasuk cuti umum ketika cuti sekolah)

Cuti-cuti Peristiwa dan Cuti Perayaan 2019 (Bahagian B)

Peristiwa / Bilangan
Cuti Perayaan Cuti Yang Dipertuntukan KPM
Perayaan Hari
03/02 (Ahad)
05/02 (Selasa)
Tahun Baru Cina 04/02 (Isnin) 2+3
06/02 (Rabu)
07/02 (Selasa)
Hari Raya Aidil 05/06 (Rabu)
09/06 (Ahad) 2+1
Fitri 06/06 (Khamis)
28/10 (Isnin)
Hari Deepavali 27/10 (Ahad) 1+2
29/10 (Selasa)
Cuti Peristiwa 21/01 (Isnin)* Thaipusam* 1
Curi Peristiwa
Cuti Peristiwa
Cuti Peristiwa
JUMLAH
Nota :
Cuti-cuti di Bahagian B akan dimaklumkan sekiranya terdapat apa-apa perubahan.
Semua guru dan staf bukan guru diminta merancang cuti masing-masing berdasarkan maklumat di atas
tanpa menggangu hari persekolahan atau tugas masing-masing.
* bergantung kepada arahan
PAK-21
Susunatur bagi kelas abad ke 21 adalah mesti mempunyai beberapa ciri yang penting, iaitu
membolehkan pelajar terlibat secara aktif dengan pdp yang berlangsung, membina ruang
autonomi pembelajaran dan menselarikan ruang pembelajaran fizikal dengan ruang
pembelajaran mental.
3 konsep utama yang boleh diguna pakai adalah Campfire, Watering Hole dan Cave.
Campfire adalah konsep memberi ruang pembelajaran daripada orang pakar atau pun
pencerita. Manakala konsep Watering Hole pula adalah ruang pembelajaran sesama rakan
yang melibatkan kolaborasi dalam kumpulan yang kecil. Konsep Cave pula adalah ruang
pembelajaran individu untuk mereka yang belajar mendapatkan ilmu secara sendirian.

10 Ciri Pembelajaran Kelas Abad ke 21

1. Berpusatkan pelajar
- pelajar berperanan penting, guru sebagai pembimbing
- meletakkan minat pelajar sebagai keutamaan

2. Penggunaan komputer
- alat penting untuk kelas abad ke 21
- sangat membantu dalam pdp

3. Pembelajaran aktif
- penglibatn yang lebih aktif sama ada dengan perbincangan bersama rakan, atau pun
penggunaan komputer

4. Pembelajaran kendiri
- kelas masih boleh berfungsi dengan pelabagai aras pembelajaran

5. Persekitaran yang kondusif

- tidak terlalu sesak
- peralatan mengajar yang asas seperti papan putih interaktif dan lcd projektor

6. Pelajar faham dan mematuhi arahan

- pemebelajaran dirancang dengan teliti dan tersusun
- peraturan kelas, prosedur dan notis ditampal di ruang khas bagi memudahkan pelajar
sentiasa berada dalam landasan yang betul

7. Saling hormat menghormati

- perlu hormat menghormati antara guru dan pelajar
- guru perlu menggalakan pelajar berucap dengan yakin dan menghargai pendapat
mereka
- pelajar perlu belajar bekerjasama dan menghormati rakan sekelas

8. Pelajar bertanggungjawab terhadap pelajaran mereka

- sekiranya pelajar digalakkan untuk terlibat aktif dalam pembelajaran, maka mereka
akan lebih bertanggungjawab dengan pembelajaran mereka

9. Penilaian berasaskan pencapaian

- guru sentiasa menjalankan penilaian dengan pelbagai kaedah tanpa terikat dengan
sesuatu bentuk ujian sahaja

10. Pembelajaran kolaboratif

- pembelajaran secara berkolaborasi merupakan kaedah paling berkesan dalam
pembelajaran
LAMPIRAN G

BORANG KONTRAK LATIHAN MURID

1. Salinan borang ini diletakkan di dalam Rekod Pengajaran & Pembelajaran.
2. Salinan borang ini diserahkan bersama-sama buku latihan murid kepada pentadbir sekolah untuk
pemantauan.

Nama Guru : Mata Pelajaran : Tahun :

BILANGAN JUMLAH SOALAN

TARIKH TAJUK SET LAIN-LAIN
LATIHAN OBJEKTIF STRUKTUR ESEI
(NYATAKAN)

Pengesahan oleh :
 LAMPIRAN C2
REKOD SEMAKAN KEKERAPAN LATIHAN MURID
Borang ini dihantar bersama Borang Kontrak Latihan Murid (Lampiran VI)
BAHAGIAN A (diisi oleh guru mata pelajaran)
Nama Guru : Tahun :
Mata Pelajaran : Jumlah Murid : Jumlah Buku Dihantar :

CATATAN
JUMLAH LATIHAN MENGIKUT KONTRAK SEHINGGA (jika kurang
JENIS / TAJUK BUKU JUMLAH SEBENAR LATIHAN YANG DIBUAT
BIL TARIKH BUKU DIHANTAR daripada
LATIHAN
kontrak
latihan)
LAIN-LAIN LAIN-LAIN
OBJEKTIF STRUKTUR ESEI OBJEKTIF STRUKTUR ESEI
(NYATAKAN) (NYATAKAN)

BAHAGIAN B (diisi oleh penilai)

Panduan Skala : 1 – Lemah 2 – Sederhana 3 – Baik 4 - Cemerlang
Tandakan √ pada ruang berkenaan.

JENIS / TAJUK
BIL BUKU LATIHAN
BUTIRAN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Jumlah Kerja Pelajar
2 Kesempurnaan Kerja
Mutu Kerja
3 (Kebersihan/
Kekemasan)
Pemeriksaan Guru
4
(Berterusan/ Ketelitian)
Tindak Ikut
5 (Pembetulan
Kesalahan)
Sistem Kerja
6 Cara menulis tajuk,
tarikh dsbnya

CATATAN/ ULASAN PENILAI:

Tarikh : Tandatangan Penilai & Cap Jawatan :

1. Satu salinan diserahkan kepada guru berkenaan

2. Satu salinan disimpan di dalam Fail Pemantauan Kekerapan Latihan Murid
Pemantauan Kurikulum Berkualiti

Jadual Agihan Semakan Buku Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

Kumpulan Nama Guru

1. Encik Ahmad Dzulkefli Bin Bakar
A 2. Encik Sanuri bin Othman
3. Puan Norliah binti Mat Dari

1. Encik Amir bin Mohamad

2. Puan Azmah binti Abdul Wahab
3. Mohd Zukeri bin Md Zen
4. Puan Fauziah binti Md Ribi
5. Encik Najdi bin Abdul Mutalib
B
6. Puan Jamaliah binti Selamat
7. Puan Noor Azlina binti Mohd Zokry
8. Puan Norhasliza binti Sulaiman
10. Puan Rosmawati binti Ismail
11. Puan Zunaida binti Ali

1. Encik Asyraf bin Zakaria

2. Puan Che Embun binti Mohd Nor
3. Encik Mohd Zulfadhli bin Abdul Mutalib
4. Puan Fudziah binti Othman
5. Encik Norshakimi bin Hashim
C
6. Puan Lim Siu Ling
7. Encik Nor Azam bin Che Lah
8. Puan Nor Suliana binti Mohd Yusof
9. Puan Rohana binti Hassan
10. Puan Suraya binti Sharif

1. Tuan Haji Mohd Azmi bin Zainal

2. Puan Farikhah binti Mohamed Said
3. Encik Mokhtar bin Abdul Hamid
4. Puan Hasnida binti Kassim
5. Tuan Haji Ramzan bin Zainul
D
6. Puan Noor Aziza binti Othman@Zainol
7. Puan Nor Hayati binti Juhari
8. Puan Norhana binti Che Me
9. Puan Romlah@Zanariah binti Ahadon
10. Puan Zawiah binti Muda
Jadual Semakan Buku Rekod Pengajaran dan Pembelajaran 2019

Penyemak
Minggu Tarikh Catatan
GB PK1 PK Hem PK Koku
1 03.01.2019 A B C D
2 10.01.2019 A C D B
3 17.01.2019 A D B C
4 24.01.2019 A B C D
5 31.01.2019 Semua Guru Besar
6 07.02.2019 A C D B 01/2 – 09/2 – Cuti TB Cina
7 14.02.2019 A D B C
8 21.02.2019 A B C D
9 28.02.2019 Semua Guru Besar
10 07.03.2019 A C D B
11 14.03.2019 A D B C
12 21.03.2019 Semua Guru Besar 22/5 – 30/3 – Cuti Sekolah
13 04.04.2019 A B C D
14 11.04.2019 A C D B
15 18.04.2019 A D B C
16 25.04.2019 Semua Guru Besar
17 02.05.2019 A B C D
18 09.05.2019 A C D B
19 16.05.2019 A D B C
20 23.05.2019 Semua Guru Besar 24/5 – 8/6 – Cuti Sekolah
21 13.06.2019 A B C D
22 20.06.2019 A C D B
23 27.06.2019 Semua Guru Besar
24 04.07.2019 A D B C
25 11.07.2019 A B C D
26 18.07.2019 A C D B
27 25.07.2019 Semua Guru Besar
28 01.08.2019 A D B C
29 08.08.2019 A B C D 09/8 – 17/8 – Cuti Sekolah
30 22.08.2019 A C D B
31 29.08.2019 Semua Guru Besar
32 05.09.2019 A D B C
33 12.09.2019 A B C D
34 19.09.2019 A C D B
35 26.09.2019 Semua Guru Besar
36 03.10.2019 A D B C
37 10.10.2019 A B C D
38 17.10.2019 A C D B
39 24.10.2019 A D B C
40 31.10.2019 Semua Guru Besar
41 06.11.2019 A B C D
42 14.11.2019 A C D B
43 21.11.2019 Semua Guru Besar 22/11 – 31/12 – Cuti Sekolah
Jadual Pencerapan Pembelajaran dan Pemudahcaraan
Bil Nama Guru JAN – MAC APR – JUL OGOS - NOV
1 AMIR BIN MOHAMAD Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid

2 ASYRAF BIN ZAKARIA GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum

3 MOHD AZMI BIN ZAINAL GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum Guru Besar

4 MOHD ZUKERI BIN MD ZEN GPK Kokurikulum Guru Besar GPK Pentadbiran

MOHD ZUL FADHLI BIN ABDUL

5 Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid
MUTALIB
6 MOKHTAR BIN ABDUL HAMID GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum

7 NAJDI BIN ABDUL MUTALIB GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum Guru Besar

8 NORSHAKIMI BIN HASHIM GPK Kokurikulum Guru Besar GPK Pentadbiran

9 RAMZAN BIN ZAINUL Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid
1
AZMAH BINTI ABDUL WAHAB GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum
0
1
CHE EMBUN BINTI MOHD NOR GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum Guru Besar
1
1
FARIKHAH BINTI MOHAMMED SAID GPK Kokurikulum Guru Besar GPK Pentadbiran
2
1
FAUZIAH BINTI RIBI Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid
3
1
FUDZIAH BINTI OTHMAN GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum
4
1
HASNIDA BINTI KASSIM GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum Guru Besar
5
1
JAMALIAH BINTI SELAMAT GPK Kokurikulum Guru Besar GPK Pentadbiran
6
1
LIM SIU LING Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid
7
1 NOOR AZIZA BINTI
GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum
8 OTHMAN@ZAINOL
1
NOOR AZLINA BINTI MOHD ZOKRY GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum Guru Besar
9
2
NOR AZAM BIN CHE LAH GPK Kokurikulum Guru Besar GPK Pentadbiran
0
2
NOR HAYATI BINTI JUHARI Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid
1
2
NOR SULIANA BINTI MOHD YUSOF GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum
2
2
NORHANA BINTI CHE ME GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum Guru Besar
3
2
NORHASLIZA BINTI SULAIMAN GPK Kokurikulum Guru Besar GPK Pentadbiran
4
2
ROHANA BINTI HASSAN Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid
5
2 ROMLAH @ ZANARIAH BINTI
GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum
6 AHADON
2
ROSMAWATI BINTI ISMAIL GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum Guru Besar
7
2
SURAYA BINTI SHARIF GPK Kokurikulum Guru Besar GPK Pentadbiran
8
2
ZAWIAH BINTI MUDA Guru Besar GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid
9
3
ZUNAIDA BINTI ALI GPK Pentadbiran GPK Hal Ehwal Murid GPK Kokurikulum
0
Jadual Semakan Buku Latihan Murid
Bil Mata Pelajaran Kelas Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogo
 Tahun 6 GB PKH
Tahun 5 PK1 PKK
Tahun 4 PKH GB
1 Bahasa Melayu
Tahun 3 PKK PK1
Tahun 2 GB PKH
Tahun 1 PK1 PKK
Tahun 6 GB PKH
Tahun 5 PK1 PKK
Tahun 4 PKH GB
2 Bahasa Inggeris
Tahun 3 PKK PK1
Tahun 2 GB PKH
Tahun 1 PK1 PKK
Tahun 6 GB PK1
Tahun 5 PK1 PKH
Pendidikan Islam / Tahun 4 PKH GB
3
Pendidikan Moral Tahun 3 GB PK1
Tahun 2 PK1 PKH
Tahun 1 PKH GB
Tahun 6 GB
Tahun 5 PK1
Pendidikan Jasmani / Tahun 4 PKH
4
Pendidikan Kesihatan Tahun 3 PKK
Tahun 2 GB
Tahun 1 PK1
Tahun 6 GB PKH
Tahun 5 PK1 PKK
Tahun 4 PKH GB
5 Matematik
Tahun 3 PKK PK1
Tahun 2 GB PKH
Tahun 1 PK1 PKK
Tahun 6 GB
Tahun 5 PK1
Tahun 4 PKH
6 Dunia Seni Visual
Tahun 3 PKK
Tahun 2 GB
Tahun 1 PK1
Tahun 6 GB
Tahun 5 PK1
Tahun 4 PKH
7 Dunia Muzik
Tahun 3 PKK
Tahun 2 GB
Tahun 1 PK1
Tahun 6 GB PKH
Tahun 5 PK1 PKK
Dunia Sains dan Tahun 4 PKH GB
8
Teknologi Tahun 3 PKK PK1
Tahun 2 GB PKH
Tahun 1 PK1 PKK
Tahun 6 GB
9 Bahasa Arab
Tahun 5 PK1
Tahun 4 PKH
Tahun 3 PKK
Tahun 2 GB
Tahun 1 PK1
Tahun 6 GB GB
10 Sejarah Tahun 5 PK1 PK1
Tahun 4 PKH PKH
Reka Bentuk & Tahun 6 GB GB
11 Teknologi / Teknologi Tahun 5 PK1 PK1
Maklumat & Komunikasi Tahun 4 PKH PKH
Catatan : 1) Penghantaran perlu dibuat pada hari Khamis minggu ke-2 setiap bulan.
2) Semua buku perlu dicop sebelum penghantaran
3) Jumlah buku yang dihantar perlu mengikut bilangan murid dalam kelas atau mengikut
kaedah lain yang akan dimaklumkan.
4) Maklumat penghantaran perlu diisikan dalam borang yang disediakan.

GARIS PANDUAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

 STANDARD 4 : PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

JENIS PENILAIAN : PENCERAPAN / PENILAIAN KENDIRI

Nama Guru No KP
BENTUK-BENTUK HUKUMAN YANG DILARANG (UNIT DISIPLIN KPM)
Tarikh M/Pelajaran
Kelas Masa
Hukuman Terhadap Fizikal
Tanda Tangan Guru
1. Berdiri lama di tengah panas
SKOR
ASPEK 2. Lari
TUMSkeliling padang TAHAP TINDAKAN (TT) TT TK
(1/0) (Skor)
3. Berdiri lama dalam / luar bilik darjah
menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti
4.1.1 i
pembelajaran yang sesuai
4. Memukul diri sendiri / sesama sendiri
ii menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
5. Berdiri di iii
atas menyediakan
kerusi ABM/BBM/BBB/TMK
atau meja
Guru
4.1 Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
6. merancang
Menarik rambut atau telinga
pelaksanaan Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti

7. PdPc dengan :
Belasah dengan alat seperti tali pinggang atau
Peratus Skor pembaris
Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus TUMS
8. Junjung kerusi atau buku
i mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang
4.2.1 mengelola masa PdPc selaras dengan /aktiviti
9. Cubit/ enjut/ ketuk
ii ketampi/ mendada / ketuk sekelpembelajaran
kepala
iii memberi peluang kepada penyertaan aktif murid.
Guru
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
mengawal
proses Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Hukuman Terhadap
pembelajaran Mental Dan Emosi
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
dengan :
1. Gunting rambut Peratus TUMS
4.2 i mengawasi komunikasi murid dalam PdPc
2. Berdiri membuat
ii
latihan
mengawasi perlakuan murid dalam PdPc
4.2.2
3. Berleter iii menyusun atur kedudukan murid
Guru iv mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.
4. mengawal
Gantung tulisan di badan Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
suasana Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
5. pembelajaran
Memalukan di khalayak ramai
dengan : Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
6. Kelas tahanan pada waktu rehat Peratus TUMS
memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi pelajaran / konsep /
7. Memaki
4.3.1 hamun
i
fakta berkaitan pelajaran
8. Conteng muka memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam
ii dengan kapur
aktiviti pembelajaran
9. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam
Koyak Buku iiiLatihan
aktiviti pembelajaran
10. Mengugut atau
iv
mengertak
memandu murid murid
menggunakan/ memanfaatkan sumber pendidikan
4.3 Guru berkaitan pelajaran
11. membimbing
Tidak menghiraukan murid/ merentas / mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk / unit /
menggabung
v
murid dengan : tema / nilai / kemahiran / mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran.
12. Tidak menanda buku latihan Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus TUMS
SKOR
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) TT TK
(1/0) (Skor)
i merangsang murid berkomunikasi.
ii merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran.
4.4.1 iii mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan
iv
Guru mendorong dan menyelesaikan masalah
minda murid v mewujudkan peluang untuk murid memimpin
4.4
 PANDUAN PENGISIAN SKOR – STANDARD 4 (SKPMg2)

RUBRIK TAHAP KUALITI (TK)

SKOR ASPEK 4.1.1 - Guru merancang pelaksanaan PdPc

Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
4
ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

SKOR ASPEK 4.2.1 - Guru mengawal proses pembelajaran

Tindakan dilaksanakan:
i. dengan menepati objektif pelajaran
4
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza
iii. secara berterusan dalam PdPc.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

SKOR ASPEK 4.2.2 - Guru mengawal suasana pembelajaran

Tindakan dilaksanakan:
i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
4
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut keperluan aktiviti pembelajaran.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

SKOR ASPEK 4.3.3 - Guru membimbing murid

Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid.
4 ii. dengan betul dan tepat.
iii. secara berhemah.
iv. secara bersungguh-sungguh.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

SKOR ASPEK 4.4.1 - Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
Tindakan dilaksanakan:
i. berdasarkan objektif pelajaran
4
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii. secara berterusan/tekal.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

SKOR ASPEK 4.4.2 - Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
4 Tindakan dilaksanakan:
 i. secara berhemah.
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid.
iii. berterusan/tekal.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

SKOR ASPEK 4.5.1 - Guru melaksanakan penilaian

Tindakan dilaksanakan:
i. berdasarkan objektif pelajaran
4 ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa
iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan, kecakupan dan meliputi semua murid
iv. secara berterusan/tekal/segera.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

SKOR ASPEK 4.6.1 - Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran

Tindakan dilaksanakan:

i. dengan pelibatan 90% hingga 100% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan
pelibatan melebihi 50% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
4
ii. selaras dengan objektif pelajaran
iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/saling menghormati/bersungguh-sungguh.

Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 70% hingga 89% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan
3
melebihi 25% hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).

Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 40% hingga 69% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 10% hingga 24% murid bagi
2
tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).

Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 1% hingga 39% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan kurang daripada 10% murid
1
bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).

0 Tidak memenuhi mana-mana perkara di atas.