RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Purworejo
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : X /Genap
Peminatan : MIPA
Materi Pokok : Aksara Jawa (Aksara angka)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

B. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran aksara Jawa (Aksara Angka), dengan metode praktek,
penugasan, siswa diharapkan dapat:
1. Siswa dapat mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa dalam dua paragraf yang
menggunkan aksara angka
2. Siswa dapat menulis dan menyajikan dua paragraf yang menggunkan aksara angka yang
dibacanya sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, mengembangakan sikap jujur, disiplin, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Media/ Sumber / Alat bahan
a. Media : Google Clasroom, WhatsApp
b. Alat : Laptop, Teks aksara Jawa
c. Bahan Belajar : LKS Bahasa Jawa Kelas 1B
d. Sumber Belajar : Widaryatmo, Gandung dkk. 2013. Prigel Basa Jawa Jilid 1.
Jakarta: Erlangga

2. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam, menanyakan kondisi kesehatan dan
mengingatkan untuk selalu menjaga protokol kesehatan.
b. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali kegiatan
pembelajaran.
c. Guru meminta siswa untuk mengisi formulir presensi secara daring terlebih dahulu.
d. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
e. Peserta didik merespon secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari
termasuk metode dan media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran.

3. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk membaca contoh teks dua paragraf aksara jawa
yang mengintegrasikan aksara angka, dan mencermati uraian yang berkaitan dengan
kaidah penulisan aksara jawa
b. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi yang terkandung didalam teks dua paragraf
aksara jawa yang mengintegrasikan aksara angka
c. Peserta didik menyunting kesalahan penulisan aksara jawa yang diberikan guru
melalui Google Classroom (GCR)
d. Guru berserta siswa berdiskusi kaidah penulisan aksara jawa yang mengintegrasikan
aksara angka
e. Peserta didik menulis teks dua paragraf aksara jawa yang mengintegrasikan aksara
angka dari wacana berhuruf latin.
 f. Peserta didik menyajikan secara tulisan teks dua paragraf aksara jawa yang
mengintegrasikan aksara angka yang ditulis

4. Kegiatan Penutup
a. Bersama siswa menyimpulkan materi Aksara Jawa yang di dalamnya terdapat aksara
angka
b. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan seperti berikut:
1) Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?
2) Apa manfaat pembelajaran hari ini?
c. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif dan member motivasi
untuk yang lainnya.
d. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik untuk tetap semangat dalam
mengikuti pembelajaran dan menjaga protocol kesehatan.
e. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
f. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Pengetahuan:
 Tes Tertulis yang dibukti dengan hasil penugasan mandiri berupa lembar jawaban
peserta didik terhadap Penilaian Harian (PH) yang diberikan.
b. Kompetensi Keterampilan:
 Tes Praktik yang dibuktikan dengan hasil berupa lembar jawaban dari tugas
peserta didik menulis aksara Jawa yang menggunakan aksara angka secara
mandiri, berdasarkan kriteria:
- Penulisan aksara Jawa sesuai dengan kaiah penulisan aksara Jawa (Skor 0 -
40)
- Isi sesuai dengan kaidah penulisan aksara Jawa (aksara angka) (0-60)
Jumlah nilai maksimal 100
c. Penilaian Sikap:
 Sikap semangat, percaya diri, dan kreatif dalam proses pembelajaran dan
menyelesaikan tugas.
2. Bentuk instrument : penugasan menulis
3. Instrumen : tes
4. Pembelajaran, Remidiasi, dan Pengayaan:
 Pembelajaran remidiasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran
angka hasil remidiasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu sama dengan KKM
sekolah)
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKBM berikutnya

Purworejo, 4 Januari 2022

Mengetahui / Menyetujui
Kepala SMA N 1 Purworejo Guru Mata Pelajaran

Nur Aziz, S.Pd. M.Pd. B.I. Wulan Octavianti, S. Pd.

Pembina Tk 1 NIP.
NIP. 19650225 199003 1 010
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. RINGKASAN MATERI
Power point berisi alamat menggunakan aksara angka

?wiwitT=gl\;20;juli;2011;,ai=kuqz[yogk/tfiafniaficr[pzetTn\;500;taun\$unn@lijgknQia=gel/
pkelirnWy=kulitMiru=gnHtwse[pkTku[le/.
?acrk=mwairhirhan\pgel/rnWy=kulit\;11;ml
m\;11;dl=fn\;11;l[kon\dri$unn\@lijgp[nCnLgiaikifigel/.si=a=gumun[km[nh,k[bhpk/
ynHi=aficraikifitinFkK[k [fni=pr[no[mNomnHnkHnkMud.
?sWsn[pzetnHri@/tiniai=peltrnlai[kot[$o
[lot=gl\;21;Ap]il\;2011;meriyh.sfuru=[zaupcrkwitn\afkr;200;wnitsi=zgemKebypdnribekSnGm\
[b-o=.
?kairi=zi[fni=sWr[ngmeln\atusanwnitskpguyubanGurutmnKnkKnk\
I[nDo[nsiyhlnPguyubnMus-
wrhgurumtpeljrnHmBeksknQiluwesKypenri[p]o[p+si[yonl\,prpenriffknSj[kHrkkun[rk[ktriksebut\,
(rd/[$o,t=gl\;;22;Ap]il\;2014;)

2. PENILAIAN
a. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Memahami Paragraf berhuruf Tes lisan/ Uraian Kepiye panulise angka jawa
Jawa yang di dalamnya terdapat tertulis kang bener?
aksara angka
Mengidentifikasi struktur dan Tes lisan/ Uraian Aranana jinising angka jawa ana
kaidah Paragraf berhuruf Jawa tertulis ing paragraf ingdhuwur!
yang di dalamnya terdapat
aksara angka
Menganalisis Paragraf berhuruf Tes lisan/ Uraian Saka tembung-tembung iku,
Jawa yang di dalamnya terdapat tertulis coba tuduhna aksara angka!
aksara angka.
Mengevaluasi relevansi dengan Tes lisan/ Uraian Paragraf kang ngemu aksara
masa kini pitutur luhur tulis angka kang kowaca ing dhuwur,
Paragraf berhuruf Jawa yang di apa isih jumbuh yen dicakake/
dalamnya terdapat aksara angka diterapake ing jaman saiki?
Menginterpretasi Paragraf Tes lisan/ Uraian Saka rong paragraf ing dhuwur,
berhuruf Jawa yang di dalamnya tertulis pilihen endi paragraf kang bener
terdapat aksara angka miturut kaidah panulisan aksara
Jawa!
Memroduksi Paragraf berhuruf Tes lisan/ Uraian Gawea Paragraf kang ngemu
Jawa yang di dalamnya terdapat tertulis aksara angka!
aksara angka
Menyunting Paragraf berhuruf Tes Uraian Ijolna Paragraf garapanmu
Jawa yang di dalamnya terdapat tertulis marang kanca samejamu, banjur
aksara angka karya teman. telitinen garapane kancamu!
Sawise koteliti banjur balekna
kanthi menehi pamrayoga/saran
saprelune!
Menyajikan Paragraf berhuruf Tes Demonstrasi/ Andharna paragraf kang kogawe
Jawa yang di dalamnya terdapat praktik penampilan ing ngarepe kelompokmu utawa
aksara angka ngarep kelas!

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

Soal nomor 1
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 2
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 3
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 4
Aspek Tingkat Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik B 3
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 5
Aspek Tingkat Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik B 3
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4
Soal nomor 6
Aspek Tingkat Skor
Pekerjaan siswa benar dan sangat baik AB 4
Pekerjaan siswa benar dan baik B 3
Pekerjaan siswa benar dan sedang S 2
Pekerjaan siswa kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 7
Aspek Tingkat Skor
Siswa menyunting dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menyunting benar dan baik B 3
Siswa menyunting benar dan sedang S 2
Siswa menyunting kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 8
Aspek Tingkat Skor
Siswa menyanyikan dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menyanyikan dengan benar dan baik B 3
Siswa menyanyikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa menyanyikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

b. Penilaian Ketrampilan
No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
1. Isi
 Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; amat Amat 4
sesuai dengan kutipan. baik
 Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan Baik 3
kutipan, meskipun kurang terinci.
 Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang terjabar; Sedang 2
kurang terinci.
 Tidak memahami isi; tidak mengena. Kurang 1

2. Organisasi
 Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan Amat 4
amat logis; kohesi amat tinggi. baik
 Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; kohesi Baik 3
tinggi.
 Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; Sedang 2
urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi.
 Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak Kurang 1
logis; tidak ada kohesi.
3. Kosakata dan Diksi
 Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai Amat 4
pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat. baik
 Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; Baik 3
pemilihan kata yang tepat.
 Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan Sedang 2
kata; pemilihan kata kurang tepat.
 Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak Kurang 1
menguasai kata-kata.
4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur)
No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
 Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan Amat 4
penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata. baik
 Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit Baik 3
kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna.
 Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat Sedang 2
sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna.
 Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ; tidak Kurang 1
komunikatif.
5. Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca)
 Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan. Amat 4
 Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit baik
kesalahan. Baik 3
 Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan Sedang 2
banyak kesalahan.
 Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan Kurang 1
sulit dibaca.
6. Kerapian
 Terbaca, bersih dan rapi. Amat 4
 Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. baik 3
 Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Baik 2
 Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. Sedang 1
kurang