Contoh Modul Ajar

MODUL AJAR Pendekatan Saintifik

A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Mahfudi Topik : Tumbuhan Sumber
Kehidupan di Bumi
Satuan Pendidikan : SDN Mentari Alokasi Waktu : 4 JP
Fase : B Pertemuan : 1
Kelas/Semester : IV/1 Target Peserta Didik : Peserta didik reguler
Mata Pelajaran : IPAS Tahun Pelajaran : 2022/2023

B. Profil Pelajar Pancasila

 Mandiri
 Kreatif

D. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPAS (sains  Peserta didik mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya.
dan sosial)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar/Video bagian tubuh tumbuhan, peserta didik mampu
mengidentifikasi bentuk dan bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan jujur dan bertanggung
jawab.
2. Melalui kegiatan menanya, mencoba, mengumpulkan dan mengolah informasi, peserta didik
mampu mengidentifikasi fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan jujur dan
bertanggung jawab.
3. Setelah mengumpulkan dan mengolah informasi tentang bagian tubuh tumbuhan, peserta didik
mampu melakukan percobaan tentang fungsi batang tumbuhan dengan prosedur yang benar.
4. Setelah melakukan kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan, mencoba dan mengolah
informasi, peserta didik mampu membuat laporan hasil percobaan tentang fungsi batang
tumbuhan dengan teliti, jujur dan bertanggung jawab.
5. Setelah melakukan kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan, mencoba dan mengolah
informasi, peserta didik mampu membuat peta pikiran hubungan antara bentuk serta fungsi dari
masing-masing bagian tubuh tumbuhan jujur dan bertanggung jawab.

D. Materi Pelajaran
Bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya

E. Metode, Pendekatan dan dan Model Pembelajaran

1. Metode : Ceramah bervariasi, jigsaw, discovery learning.
2. Pendekatan : Saintifik
3. Model : Discovery Learning

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Pendahuluan :
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam 10 menit
2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas
3. Peserta didik membaca Asmaul Husna dengan bimbingan
guru (bagi peserta didik muslim)
4. Peserta didik membaca ayat Al-qur’an (hafalan surat
pendek)
5. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan
6. Guru mengecek kehadiran peserta didik, kerapian, dan
 kebersihan
7. Peserta didik melakukan kegiatan literasi membaca (buku
non pelajaran)
Appersepsi 8. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
9. Peserta didik dengan bimbingan guru mengingat kembali
materi prasyarat
10.  Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan: Apa saja
bagian tubuh dari tumbuhan? Apa fungsi dari setiap
bagian tubuh tumbuhan?
1. Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?
2. Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?
Motivasi 11. Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai
tujuan, manfaat pembelajaran yang akan dilakukan, dan
metode pembelajaran.
2. Kegiatan Inti : 1. Mengamati 115 menit
• Guru memberikan stimulus kepada peserta didik
dengan cara meminta mereka mengamati bentuk dan
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan
Peserta didik mencermati gambar bagian tubuh
tumbuhan menggunakan LKPD “LiPiTa”.
• Peserta didik diminta untuk berpendapat mengenai
gambar bentuk dan bagian-bagian tubuh dari
tumbuhan.
• Kegiatan pengamatan gambar tersebut untuk
menstimulus peserta didik pada pemahaman bagian
tubuh tumbuhan sebagai sumber kehidupan tumbuhan.

Lembar Pengamatan Lihat Pikir Tanya

Apa yang ingin

Apa yang saya Apa yang saya
saya tanyakan
lihat pikirkan
(ADiKSiMBa)
Tumbuhan
Apa bagian-
Bagian tubuh memiliki bagian
bagian tubuh
tumbuhan tubuh
tumbuhan ?
tumbuhan
Bagian tubuh Apa fungsi
tumbuhan bagian-bagian
memiliki fungsi tubuh
yang berbeda tumbuhan ?
Bagian tubuh Mengapa tubuh
tumbuhan tumbuhan
sebagai sumber sebagai sumber
kehidupan kehidupan
tumbuhan tumbuhan ?
2. Menanya
• Peserta didik diminta untuk membuat daftar
pertanyaan berdasarkan pengamatan tentang bagian
tubuh tumbuhan menggunakan lembar “LiPiTa”.
No. Pertanyaan
1). Apa bagian-bagian tubuh tumbuhan ?
2). Apa fungsi bagian-bagian tubuh tumbuhan ?
Mengapa tubuh tumbuhan sebagai sumber
3).
kehidupan tumbuhan ?

Catatan :
Pertanyaan dapat menggunakan rumus “ADiKSiMBa”
atau menggunakan atau “bobot pertanyaan tingkat
kognitif” disesuaikan dengan kondisi siswa.
Peserta didik mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan yang timbul jika tidak ada bagian tubuh
tumbuhan.
Peserta didik merenungkan, seandainya tidak ada
bagian tubuh tumbuhan, apa yang terjadi, sehingga
peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh
tumbuhan dan fungsinya bagi kehidupan tumbuhan.
3. Mencoba/Mengumpulkan Informasi
• Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
“mengamati gambar bagian tubuh tumbuhan dan
fungsinya”.
• Data/informasi yang dikumpulkan tersebut antara lain :
bagian dan fungsi batang, daun, bunga, buah dan akar.
• Peserta didik mengumpulkan informasi dengan
melakukan percobaan tentang fungsi batang tumbuhan.
• Peserta didik bersama kelompoknya
menggunakan pengetahuan yang didapatnya dari
mengamati gambar yang ditayangkan sebelumnya serta
membaca bahan ajar dalam menemukan informasi baru
tentang bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya.
4. Menalar (Mengolah Informasi)
• Peserta didik mengolah data yang didapat berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan, bacaan yang harus dijawab.
Dari jawaban-jawaban pertanyaan akan didapat hasil
pengolahan data mengenai bagian tubuh tumbuhan dan
fungsinya.
• Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan hasil
pembahasan tentang percobaan fungsi batang
tumbuhan pada LKPD dituliskan dalam laporan hasil
percobaan yang telah disiapkan.
• Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan hasil
pembahasan pada LKPD dituliskan dalam karton yang
telah disiapkan untuk membuat peta pikiran sesuai
perintah LKPD terkait bagian tubuh tumbuhan dan
fungsinya.
• Guru memantau diskusi kelompok dan melakukan
bimbingan agar hasil pengamatan dan diskusi peserta
didik dapat berlangsung secara optimal.
• Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal- soal pada LKPD yang telah
dikerjakan oleh peserta didik..
 5. Mengkomunikasikan
• Perwakilan kelompok melakukan presentasi
tentang laporan hasil percobaan fungsi tubuh tumbuhan
dan hasil pembuatan peta pikiran tentang fungsi bagian
tubuh tumbuhan, kelompok yang lain memberikan
apresiasi dan diminta menanggapi dengan santun.
• Guru membimbing jalannya presentasi dan diskusi,
mengonfirmasi hal-hal yang masih keliru sambil
melakukan penilaian sikap dan keterampilan kemudian
memberikan apresiasi kepada peserta didik.
• Siswa memajang hasil kerja kelompoknya.
3. Penutup : 1. Membuat kesimpulan 15 menit
2. Peserta didik mengerjakan soal-soal tes.
3. Melakukan refleksi pembelajaran :
a. Refleksi siswa :
1). Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil
kegiatan yangdilaksanakan dengan beberapa
pertanyaan:
 Apakah kalian senang dengan kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Apakah kegiatan pembelajaran hari ini
menambah wawasan kalian tentang …
 Apakah semua siswa aktif memperhatikan

2). Peserta didik mendengarkan penjelasan guru

tentang materi pembelajaran di pertemuan
selanjutnya
3). Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
doa dan salam penutup
b. Refleksi guru :
1). Apakah saya sudah menyiapkan media dan alat
peraga sebelum memulai pembelajaran?
2). Apakah saya sudah melakukan kegiatan
pendahuluan dan mengajak peserta didik
berdiskusi, membuat prediksi terhadap tema
yang akan dibahas?
3). Apakah saya sudah mengapresiasi pendapat dan
tanggapan peserta didik untuk memotivasi
mereka berbicara?
4). Apakah saya sudah meminta peserta didik
mengamati secara seksama sebelum
membacakan hasil pengamatan?
5). Apakah saya sudah membahas tanggapan
seluruh peserta didik dalam kegiatan
berdiskusi?
6). Apakah saya menyepakati tata cara menyimak
dan berbicara yang baik dengan peserta didik?
7). Apakah saya sudah memberikan alternative
kegiatan pendampingan dan pengayaan sesuai
dengan kompetensi peserta didik?
8). Apakah saya sudah memperhatikan reaksi
peserta didik dan menyesuaikan strategi
pembelajaran dengan rentang perhatian dan
minat peserta didik?
9). Apakah saya sudah memilih dan menggunakan
media dan alat peraga pembelajaran yang
relevan di luar yang disarankan Buku Guru?
 10). Apakah saya memanfaatkan alat peraga pada
dinding kelas seperti kamus dinding?
11). Apakah saya telah mengumpulkan hasil
pekerjaan peserta didik sebagai asesmen
formatif peserta didik?
12). Apakah saya telah mengajak para peserta didik
merefleksi pemahaman dan keterampilan
mereka pada akhir pembelajaran?
13). Keberhasilan yang saya rasakan dalam
mengajarkan materi ini
14). Kesulitan yang saya alami dan akan saya
perbaiki untuk materi berikutnya
15). Kegiatan yang paling disukai peserta didik
16). Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta
didik
17). Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk
mengajar materi ini:
18). Catatan khusus lainnya: ................................
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
menguatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran
hari ini.
4. Peserta didik mendapat umpan balik dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan dan terhadap proses serta hasil
pembelajaran
5. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
6. Peserta didik mendapat penguatan pendidikan karakter dari
guru.
7. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional atau lagu
daerah.
8. Peserta didik dipersilakan berdoa dan mensyusukuri segala
nikmat yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa.

G. Asesmen
1. Teknik Asesmen : Tes tertulis dan praktik
Jenis Asesmen : Formatif
Instrumen : Lembar kerja siswa dan rubric penilaian
a. Tes tertulis
Soal nomor 1.
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab pertanyaan soal nomor 1 dan 2 !

Soal nomor 1.
Tuliskan bagian-bagian tubuh tumbuhan pada gambar di atas!
Soal nomor 2.
Deskripsikan fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan tersebut !

a. Tes tertulis
 Soal nomor 1.
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab pertanyaan soal nomor 1 dan 2 !
b. Kunci jawab dan pedoman penilaian
No Skor
Jawaban Kriteria Bobot Skor
Soal maksimal
1. Daun, bunga, buah, batang dan akar. Jawaban benar 5 5 3
Jawaban benar 4 4
Jawaban benar 3 3
30
Jawaban benar 2 2
Jawaban benar 1 1
Jawaban salah 0 0
2. 1). Daun, fungsinya adalah tempat Jawaban benar skor 1 1
tumbuhan membuat makanan. 1, jawaban salah 0
Makanan ini dibutuhkan agar
tanaman bisa tumbuh.
2). Bunga, fungsinya adalah tempat Jawaban benar skor 1 1
perkembangbiakan tumbuhan. 1, jawaban salah 0
Bunga yang sudah berkembang
biak akan menjadi biji. Biji inilah
yang nanti bisa ditanam kembali
3). Buah, fungsinya tempat Jawaban benar skor 1 70 0
menyimpan cadangan makanan 1, jawaban salah 0
dan melindungi biji di dalamnya
4). Batang, fungsinya Jawaban benar skor 1 0
menghantarkan air, nutrisi, dan 1, jawaban salah 0
makanan ke seluruh bagian
tumbuhan
5). Akar, fungsinya menyerap air dan Jawaban benar skor 1 1
nutrisi dari dalam tanah. Juga 1, jawaban salah 0
untuk menopang tumbuhan.
Jumlah Skor 10 6
Jumlah Skor Maksimal 10 100
Nilai Akhir 60
Kesimpulan Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial

c. Praktik (melakukan percobaan)

Soal : Lalukanlah percobaan dengan melalukan pengamatan fungsi batang tumbuhan dengan prosedur
yang benar!
 Rubric penilaian percobaan pengamatan fungsi batang tumbuhan.
Kriteria Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Sangat baik (4)
1. Peserta didik Hanya memiliki 1 Hanya memiliki 2 Hanya memiliki 3 Memiliki 4 alat
memiliki alat alat alat
kelengkapan 4 alat
percobaan.
2. Peserta didik Hanya mampu Hanya mampu Hanya mampu Mampu
mampu melakukan menunjukkan 2 menunjukkan 3 menunjukkan 4 menunjukkan 5
percobaan dengan langkah yang langkah yang langkah yang langkah yang
urutan kerja yang benar. benar. benar. benar.
benar, yakni :
1. Isilah gelas
dengan air
secukupnya.

2. Teteskan
pewarna makanan
sampai air
berwarna cukup
pekat.

3. Celupkan seledri
dan bunga ke
dalam gelas.

4. Tulis stiker label

dengan nama
kalian dan
tempelkan di gelas.

5. Diamkan selama
satu malam.

Ketepatan menjawab Hanya mampu Hanya mampu Hanya mampu Mampu menjawab
pertanyaan setelah menjawab 1 menjawab 2 menjawab 3-4 semua pertanyaan
selesai melalukan pertanyaan pertanyaan pertanyaan dengan benar.
percobaan dengan benar. dengan benar. dengan benar.
Skor
Nilai Akhir …
Kesimpulan …………………………………….

Keterangan :
Interval nilai untuk menentukan ketuntasan dan tindak lanjut sesuai dengan intervalnya.
0 - 39% = Belum mencapai ketuntasan, remedial di seluruh bagian
40 – 59 % = Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
60 - 79% = Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
80 - 100% = Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui Singkawang, ....................

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

.............................. ..............................
NIP. ........................ NIP. ........................