MODUL AJAR GAMBAR TEKNIK MANUFAKTUR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun LUCKY SULISTYA ARISANGGORO, S.Pd
Institusi SMK CANDA BHIRAWA PARE
Tahun Pelajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kompetensi Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Kelas XI
Fase F
Elemen Desain Pemodelan Bangunan
Pada akhir Fase F peserta didik mampu menggambar 2D &
3D arsitektur, struktur, interior dan eksterior gedung. Peserta
didik membuat visualisasi animasi desain yang informatif
Capaian Pembelajaran (perencanaan, teknik pemodelan, gambar rumah sederhana
dan bertingkat) dengan menggunakan teknologi Building
Information Modelling (BIM) di bidang desain pemodelan
dan informasi bangunan
Alokasi Waktu 108JP X 45 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Pesera didik memahami K3 dalam mengoperasikan komputer
2. Peserta didik memahami cara menyalakan dan menghidupkan komputer
3. Peserta didik memahami cara kerja tool pada CAD
4. Peserta didik memahami pengoprasian tool pada AutoCAD
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong Royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup.
Mandiri Mengerjakan tugas secara mandiri.
Kreatif Mengerjakan tugas sesuai dengan standartnya.
Berfikir Kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi terkait dengan
AutoCAD.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Komputer dan AutoCAD
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, Gambar Proyek, dan Internet
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik mampu menjelaskan, menganalisis, mengiterprestasikan dan mengoprasikan AutoCAD.

F. MODEL PEMBALAJARAN
1. Problem Based Learning
2. Discovery Learning
3. Project Based Learning

KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu menerapkan software BIM 2D dalam pembuatan gambar kerja dengan kriteria
pembawaannya masing - masing.
2. Siswa mampu menerapkan software BIM 3D dalam pembuatan gambar Eksterior dengan
kreteria pembawaan masing – masing.
3. Siswa mampu menerapkan software BIM 3D interior dalam pembuatan gambar kerja dengan
kriteria pembawaannya masing – masing.
4. Siswa mampu menerapkan software BIM 3D animasi bangunan dalam pembuatan gambar kerja
dengan kriteria pembawaannya masing – masing.
5. Siswa mampu menerapkan software rendering 3D bangunan dalam pembuatan gambar kerja
dengan kriteria
A. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik dapat menggambar berbagai jenis garis pada gambar teknik. Peserta didik mampu
menjelaskan, menganalisis, mengiterprestasikan dan menerapkan penggunaan aturan teknik
gambar bangunan dan Simbol simbolnya.

2. Peserta didik mampu menjelaskan, menganalisis, mengiterprestasikan dan menerapkan Standart

 gambar teknik bangunan dalam gambar perencanaan.
3. Peserta didik mampu menjelaskan, menganalisis, mengiterprestasikan dan menerapkan sistem
koordinat gambar meliputi teknik rancang gambar dua dimensi dan teknik rancang gambar tiga
dimensi dengan menerapkan penggunaan teknologi AutoCAD dan Skethcup
4. Peserta didik mampu menjelaskan, menganalisis, mengiterprestasikan dan menerapkan rancangan
gambar sederhana dan detail menggunakan software AutoCAD.
5. Peserta didik mampu menjelaskan, menganalisis, mengiterprestasikan dan menerapkan konsep
dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung AutoCAD dan Skethcup
B. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah siswa mampu mengaplikasikan gambar perencanaan kedalam sofware AutoCAD dan
Skethcup ?
2. Kesulitan apa yang dihadapi dalam pengoprasial Tool pada AutoCAD dan Skethcup ?
3. Apa yang kalian pikirkan menggunakan Tool pada AutoCAD dan Skethcup ?

C. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyusun LKPD
2. Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
3. Guru melakukan tes diagnostic

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyiapkan sisw secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari – hari
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti Guru
1. Menyajikan materi tentang K3 untuk penggunaan Komputer
2. Menerapkan K3 untuk penggunaan Komputer.
3. Menyajikan materi tentang Penggunaan Tool pada AutoCAD dan Sketcup.
4. Menerapkan Penggunaan Tool pada AutoCAD dan Sketcup.

Peserta Didik:
1. Mengamati materi tentang K3 untuk penggunaan Komputer (Mandiri, bernalar
kritis)
2. Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 1 yakni perlengkapan dan
peralatan dalam mengoperasikan Komputer (gotong royong, Kritis)
3. Bersama kelompok berdiskusi membahas Penggunaan tool pada AutoCAD dan
Sketcup (gotong royong, Kritis)
4. Melatih kemampuan Penggunaan Tool pada AutoCAD dan Sketcup. (mandiri)

Penutup 1. Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat

pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas.
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN KE-2
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari – hari
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah
- Guru menyampaikan masalah fungsi perintah tool dalam Perangkat Lunak
AutoCAD dan Skethcup sebagai gambar perencaan.
- Guru memberikan Post Test.
- Peserta didik mengamati dan memahami masalah fungsi perintah dalam
perangkat lunak AutoCAD untuk mengaplikasikan pada gambar
Perencanaan yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan
 yang disarankan.

2. Mengorganisasi peserta didik

- Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok
- Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing.
- Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ bahan-
bahan/ alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah fungsi perintah
dalam perangkat lunak AutoCAD untuk memodifikasi gambar AutoCAD.

3. Membimbing Penyelidikan Individu

- Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/ bahan
selama proses penyelidikan fungsi perintah dalam perangkat lunak
AutoCAD untuk memodifikasi gambar 2D
- Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/ referensi/ sumber)
untuk bahan diskusi kelompok fungsi perintah dalam perangkat lunak
AutoCAD untuk memodifikasi gambar AutoCAD 2D.

4. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

- Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan sehingga
karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan.
- Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. Guru bersama peserta
didik menyimpulkan materi.
- Kelompok melakukan diskusi untuk menghasil-kan solusi pemecahan
masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.
- Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan
apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/ membuat kesimpulan
sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.

Penutup 1. Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat

pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas.
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
F. ASESMEN
Asesmen non  Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
kognitif  Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah?
 Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan?
 Apa yang kamu inginkan dalam pembelajaran hari ini?
Asesmen kognitif Melaksanakan pretes dan postes
Asesmen 1. Project Latihan Gambar Simbol menggambar 2D
Formatif 2. Project Gambar Bangunan menggambar 2D
Asesmen Sumatif Menggambar gambar kerja

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Lembar Kerja / Jobsheet (Gambar Kerja, Work Preparation, Form Penilaian dan Kriteria
Penilaian) :
1. Gambar Kerja Kompetensi 1 – 5
2. Format Penilaian
3. Rubrik Penilaian
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
 Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta
didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
 Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. DASAR AUTOCAD 2 DIMENSI
2. E-Modul CAD
 C. GLOSARIUM
Descriptive text AutoCAD adalah perangkat lunak komputer CAD untuk
menggambar 2 dimensi dan 3 dimensi yang paling populer
dan banyak digunakan di dunia.

Beberapa perintah yang ada di dalam tools tersebut antara

lain: circle, line, polygon, chamfer, trim, fillet, loft,
presspull, dan berbagai fitur lainnya yang dikelompokkan
berdasarkan kategori masing-masing.

Simbol gambar arsitektur adalah simbol yang digunakan

dalam menggambarkan detail-desain suatu bangunan atau
objek dengan maksud agar lebih mudah dan mudah
dipahami oleh para arsitek

D. DAFTAR PUSTAKA
https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/296736-1674266701.pdf

RUBRIK ASESMES PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK KOLABORATIF

Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten Sangat Kompeten
ASPEK
(0-6) (6-7) (8-9) (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
pemahaman terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam
gambar teknik pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
gambar teknik. gambar teknik, gambar teknik gambar teknik
namun kurang secara aktif tetapi secara aktif dan
aktif. menutup diri terbuka untuk
untuk diskusi. diskusi.
Proses pengerjaan Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
gambar teknik mampu mampu mampu mampu
sesuai standartnya mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
gambar teknik gambar teknik gambar teknik gambar teknik dan
sesuai dengan namun tidak namun kurang sesuai dengan
standartnya sesuai dengan sesuai dengan standartnya
standartnya standartnya
Hasil pengerjaan Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik
gambar teknik mengerjakan mampu mengerjakan mampu
gambar teknik mengerjakan gambar teknik dan mengerjakan
gambar teknik hasilnya baik gambar teknik dan
namun hasilnya hasilnya sangat
kurang baik baik

Mengetahui Pare, 28 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel,

MOH, FADOLI, S.KOM LIYEN AISYAH S,S.T

LAMPIRAN