DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU

TK PGRI 07 AIKMEL

JL. AL-KAUTSAR PUNGKANG DAYA BARY AIKMEL BARAT KEC. AIKMEL

KABUPATEN LOMBOK TIMUR
1.1. Formulir A: Diskusi Persiapan Observasi Guru
Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Waktu

Tempat

Tujuan 1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan perilaku itu secara efektif
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam melakukan observasi kinerja

Rencana Observasi Kinerja Catatan Lain

Rencana Hasil Fokus Perilaku Upaya mempelajari
Kinerja Pelajaran Kelas Hari/Tanggal Waktu Perangkat Ajar
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Waktu

Tempat

Tujuan 1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan ditampilkan pada observasi kinerja
2. Kepala sekolah mencatat bukti perilaku efektivitas perilaku yang ditampilkan guru selama observasi kinerja beserta rekomendasi tindak
lanjutnya

Rencana Hasil Kinerja

Penilaian Observasi Kinerja

Fokus Perilaku Perilaku yang Perilaku yang dihindari
dianjurkan Belum Dilakukan Dilakukan Tapi Belum Dilakukan dan Efektif Catatan
Efektif

Rekomendasi:

1.3. Formulir C: Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

 Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Waktu

Tempat

Tujuan 1. Guru melakuka refleksi sebagai tanggapan terhadap catatan dan hasil penilaian observasi kinerja oleh Kepala Sekolah
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati tindak lanjut serta dukungan yang dibutuhkan untuk melakukan peningkatan praktik pembelajaran

Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan Kebutuhan Dukungan
( Apa/Siapa? )

Pilihan Belajar di PMM

pilihan Lain

Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon
Catatan
Bagaimana upaya guru Tidak Sadar kesulitan Sadar Kesulitan Sadar Dampak Kesulitan
melakukan refleksi untuk
menyadari kesulitannya dalam
peningkatan pembelajaran

1.4. Formulir D: Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Waktu

Tempat

Upaya Tindak Lanjut

Kategori Tujuan Tindak Upaya Tindak Kapan Kebutuhan
( Formulir C ) lanjut lanjut ( Formulir C ) Dukungan Capaian Tantangan Upaya Peningkatan
( Formulir C ) ( Formulir C ) ( Formulir C )

Pengembanagn
Kompetensi

Peningkatan
Kinerja

Catatan Kepala Sekolah

 Pertanyaan Respon
Catatan
Bagaimana upaya guru Tidak Sadar kesulitan Sadar Kesulitan Sadar Dampak Kesulitan
melakukan refleksi untuk
menyadari kesulitannya dalam
peningkatan pembelajaran

Rubrik Observasi Kelas

Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.
Umpan Balik Konstruktif
Upaya penyampaian informasi tentang kemajuan proses dan capaian pembelajaran kepada peserta didik untuk menumbuhkan motivasi belajar intrinsik
Fokus Perilaku yang Diobservasi:

1. Guru memberikan umpan balik spesifik dan berorientasi tujuan

Perilaku yang dianjurkan Perilaku yang dihindari

● Guru memberi umpan balik dengan menyebut spesifik bagian tugas
yang dinilai bagus atau perlu perbaikan
● Guru menghubungkan umpan balik dengan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai
● Guru menggunakan pertanyaan untuk membantu peserta didik
memunculkan ide perbaikan
● Guru memberi umpan balik dengan kata-kata yang terlalu umum
● Guru memberi umpan balik negatif tanpa membantu peserta didik
menemukan ide perbaikan
● Guru memberikan umpan balik dengan menggunakan bahasa yang
terlalu sulit

2. Guru memberikan umpan balik yang fokus pada proses atau usaha peserta didik

● Guru memberi umpan balik fokus pada usaha peserta didik untuk
refleksi dan perbaikan
● Guru menjelaskan keterkaitan usaha dengan hasil yang mungkin dicapai
● Guru membantu peserta didik melakukan refleksi terhadap usaha yang
telah dilakukannya
● Guru menyampaikan umpan balik yang hanya fokus pada hasil akhir
● Guru tidak menyediakan kesempatan pada peserta didik melakukan
perbaikan
● Guru menggunakan pandangan subyektif dalam memberi umpan balik

3. Guru menunjukkan kesediaan mendiskusikan umpan balik dengan peserta didik

● Guru membuka komunikasi untuk pertanyaan dan klarifikasi lebih lanjut ● Guru menolak berdiskusi dengan peserta didik tentang umpan balik
● Guru mendengarkan secara aktif tanggapan peserta didik terhadap yang diberikan
umpan balik yang diterimanya ● Guru mengabaikan pertanyaan atau kekhawatiran peserta didik
● Guru menyediakan waktu mendiskusikan umpan balik selama atau ● Guru terburu-buru menjelaskan umpan balik sehingga tidak sempat
setelah kelas berdiskusi