Nama Dosen: 1. Nurjamal. M.

Pd
2. Hamdiana, M.Pd
Nama Peserta : Redi Purwanto, S.Pd
No. Peserta : 19160322010082
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 001 Tasuk

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Bab 2 : Permainan Bola Kecil
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam (1 Pertemuan 4 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan
atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional.

C. INDIKATOR:
3.2.1 Menjelaskan macam-macam permainan bola kecil.
3.2.2 Menguraikan variasi gerak dasar lokomotor pada permainan bola kecil dengan benar.
3.2.3 Mendeskripsikan variasi gerak dasar nonlokomotor pada permainan bola kecil dengan
benar.
3.2.4 Mengidentifikasi variasi gerak dasar manipulatif pada permainan bola kecil.
4.2.1 Memperagakan berbagai macam permainan bola kecil dala suatu permainan sederhana.
4.2.2 Menunjukkan contoh gerak dasar lokomotor pada permainan bola kecil dengan cekatan.
4.2.3 Memperagakan gerak dasar nonlokomotor pada permainan bola kecil dengan terampil.
4.2.4 Mempraktikkan gerak dasar manipulatif pada permainan bola kecil pada permainan yang
disederhanakan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menguraikan berbagai macam permaiana bola kecil.
2. Peserta didik dapat memperagakan variasi gerak dasar lokomotor permainan bola kecil
dengan terampil
3. Peserta didik dapat menceritakan variasi gerak nonlokomotor permainan bola kecil.
 4. Peserta didik dapat melakukan variasi gerak manipulatif permainan bola kecil dengan
semangat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
PERTEMUAN 1
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran. .... menit
Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Mengenal permainan bola kecil. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan Mengenal permainan bola kecil.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang Mengenal permainan bola kecil.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 2.1

Inti Mengamati .... menit

 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang
terdiri atas 4 orang dengan tertib. Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik agar mengamati permainan bola kasti
di lingkungan sekitarnya bersama kelompoknya. Gotong Royon
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca referensi tentang
permainan bola kecil yang dapat diperoleh melalui perpustakaan
sekolah. Literasi

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan
berkaitan dengan cara atau teknik permainan bola kasti. Mandiri
 Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan tanya jawab saling
menghargai perbedaan. Nasionalis

Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik untuk melakukan gerak pernapasan
bersama temannya. Communication
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk memperagakan permainan
bola kasti bersama kelompoknya. Mandiri
 Guru memberi arahan peserta didik untuk melakukan gerak
pemanasan setelah selesai bermain permainan bola kasti.

Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam membuat catatan berdasarkan
hasil praktik yang telah dilakukannya. Critical Thinking and Problem
Solving
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan catatan di buku
tugas dengan rapi.

Mengkomunikasikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membacakan hasil catatannya
di depan kelas dengan serius. Collaboration

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang mengenal permainan .... menit
bola kecil. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang mengenal permainan bola kecil,
serta menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu variasi gerak dasar
lokomotor pada permainan bola kasti. Communication

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/MI Kelas IV tahun 2016
 Buku-buku referensi yang membahas tentang permainan bola kecil yang dapat diperoleh di
perpustakaan sekolah.
 Artikel, jurnal, makalah, dan laporan ilmiah lainnyayang membahas tentang permainan
bola kecil yang dapat diperoleh melalui media elektronik.
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya peralatan permainan bola kecil yang dimainkan
di lingkungan rumah atau sekolah, dan sebagainya.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal permainan bola kecil

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Penilaian
Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik, diperlukan adanya penilaian. Guru dapat menilai
Kegiatan 2.1 dan Tugas Rumah menggunakan instrumen berikut.
1) Instrumen Penilaian Kegiatan 2.1
Instrumen Penilaian Kegiatan 2.1
No Aspek Aspek yang dinilai Skor
1. Pengetahuan Menguraikan permainan tradisional bola kasti di lingkungan sekitar dengan
....
tepat.
Kejelasan catatan yang disampaikan. ....
2. Keterampilan Dapat memperagakan permainan kasti bersama temannya dengan cekatan. ....
Aktif dalam bermain permainan bola kasti ....

Pedoman Penilaian Kegiatan 2.1

No. Aspek yang Dinilai
1. Skor 4 hasil uraian tepat, skor 3 cukup tepat, skor 2 kurang tepat, dan skor 1 perlu bimbingan
2. Skor 4 catatan jelas, skor 3 cukup jelas, skor 2 kurang jelas, dan skor 1 perlu bimbingan.
3. Skor 4 memperagakan permainan bola kasti dengan cekatan, skor 3 cukup cekatan, skor 2 kurang
cekatan, dan skor 1 perlu bimbingan.
4. Skor 4 aktif dalam bermain bola kasti, skor 3 cukup aktif, skor 2 kurang aktif, dan skor 1 perlu
bimbingan
Nilai = Skor Penilaian x 100
Skor Maksimal
 2) Instrumen Penilaian Tugas Rumah
Untuk menilai tugas rumah pada materi mengenal permainan bola kecil, guru dapat menilai
berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Tugas Rumah
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Skor
1. Kemandirian dalam mengerjakan tugas 0-10 ....
2. Ketepatan jawaban. 0-30 ....
3. Kejelasan hasil jawaban. 0-30 ....
4. Kekritisan dalam penjelasan materi 0-30 ....
Total 100 ....

PERTEMUAN 2
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. Religius .... menit
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebelum pembelajaran
berlangsung.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
variasi gerak dasar lokomotor pada permainan bola kecil.
Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang variasi gerak dasar lokomotor pada
permainan bola kecil.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 2.2

Inti Mengamati .... menit

 Guru membimbing peserta didik untuk memperhatikan permainan
bola kasti dengan seksama melalui gambar, video, maupun media
lainnya. Communication
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati gerak lokomotor
permainan bola kasti yang diperagakan oleh guru. Communication
 Guru menginstruksikan peserta didik supaya membaca referensi
tentang gerak lokomotor permainan bola kasti. Literasi

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan
kepada guru atau petugas perpustakaan mengenai buku-buku yang
memuat meteri gerak lokomotor permainan bola kasti.
Communication
 Guru mengarahkan peserta didik supaya melakukan kegiatan tanya
jawab dengan sopan dan saling menghargai. Integritas

Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan gerak dasar
lokomotor seperti berlari, berjalan, melompat, dan meloncat pada
permainan bola kasti. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru menjembatani peserta didik memperagakan permaianan bola
kasti secara sportif dan saling menghargai. Integritas

Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan memahami
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
materi yang telah diperoleh Communication
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mencatat hasilnya
dalam bentuk kolom seperti di buku siswa. Mandiri

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menceritakan hasilnya di
hadapan guru dan teman sekelas lainnya. Mandiri
 Guru mendampingi peserta didik untuk mempresentasikan secara
percaya diri Critical Thinking and Problem Solving

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang gerak dasar lokomotor .... menit
pada permainan bola kecil. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang gerak dasar lokomotor pada
permainan bola kecil dan menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu gerak dasar
nonlokomotor pada permainan bola kecil. Communication

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/MI Kelas IV tahun 2016
 Buku-buku referensi yang membahas tentang permainan bola kecil yang dapat diperoleh di
perpustakaan sekolah.
 Artikel, jurnal, makalah, dan laporan ilmiah lainnyayang membahas tentang permainan
bola besar yang dapat diperoleh melalui media elektronik.
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya peralatan permainan bola kecil dan permainan
bola kecil yang dimainkan di lingkungan rumah atau sekolah, dan sebagainya.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Variasi gerak dasar lokomotor pada permainan bola kecil

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Penilaian
Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik, diperlukan adanya penilaian. Guru dapat menilai
Kegiatan 2.2 dan Unjuk Kerja menggunakan instrumen berikut.
1) Instrumen Penilaian Kegiatan 2.2
Untuk menilai proses pembelajaran tentang variasi gerak dasar lokomotor pada permainan bola
kecil, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 2.2
No. Aspek yang Dinilai Skor Keterangan
1 Dapat mendeskripsikan Skor 3 hasil deskripsi tepat.
gerak dasar lokomotor Skor 2 hasil deskripsi cukup tepat.
permainan bola kasti Skor 1 hasil deskripsi kurang tepat
dengan tepat
2 Membuat tulisan dengan Skor 3 hasil tulisan runtut dan jelas.
runtut dan jelas Skor 2 hasil tulisan cukup runtut dan jelas.
Skor 1 hasil tulisan kurang runtut dan jelas.
3 Dapat melakukan gerak Skor 3 melakukan gerak lokomotor dengan
dasar lokomotor permainan terampil.
 bola kasti dengan terampil
4 Hasil gerakan sesuai dengan
instruksi guru.
Skor 2 melakukan gerak lokomotor dengan cukup
terampil.
Skor 1 melakukan gerak lokomotor dengan kurang
terampil.
Skor 3 gerakan sangat baik.
Skor 2 gerakan cukup baik.
Skor 1 gerakan kurang baik.

Keterangan :

Nilai = Skor Penilaian x 100

Skor Total Penilaian

2) Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Untuk menilai unjuk kerja, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.

Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Keterampilan yang Dinilai
Dapat Melakukan Membacakan Hasil
No Nama Peserta Didik Melakukan Praktik
Gerak Lompat dan Praktik dengan
dengan Cekatan
Loncat Terampil
1 2 3 1 2 3 1 2 3
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

Keterangan :
Skor 1 hasil kerja kurang maksimal.
Skor 2 hasil kerja cukup maksimal.
Skor 3 hasil kerja maksimal.
Nilai = Skor Penilaian x 100
Skor Total Penilaian

PERTEMUAN 3
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran. Religius ..... menit
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
variasi gerak dasar nonlokomotor pada permainan bola kecil.
Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang variasi gerak dasar nonlokomotor pada
permainan bola kecil.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 2.3

Inti Mengamati ..... menit

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok
beranggotakan 4 orang dengan adil. Collaboration
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru mendampingi peserta didik memperhatikan gerak permainan bola
kasti yang diperagakan oleh guru atau teman sekelompoknya. Gotong
Royong

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk bertanya mengenai macam-
macam gerakan nonlokomotor pada permainan bola kasti. Hal ini
bertujuan untuk meningkatkan wawasan peserta didik. Communication
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
secara bergantian. Mandiri

Mencoba
 Guru membimbing peserta didik mempraktikkan gerak nonlokomotor
permainan bola kasti. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru memberi motovasi kepada peserta didik supaya lebih bersemangat
dalam melakukan permainan bola kasti.
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan hasil praktiknya
pada buku tugas. Creativity and Innovation
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk melaporkan hasilnya di
hadapan guru dan kelompok lain. Critical Thinking and Problem
Solving

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang variasi gerak dasar ..... menit
nonlokomotor pada permainan bola kecil. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang variasi gerak dasar nonlokomotor
pada permainan bola kecil. Mandiri
 Guru menginformasikan peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu variasi gerak dasar manipulatif pada permainan bola
kecil. Communication

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/MI Kelas IV tahun 2016
 Buku-buku referensi yang membahas tentang permainan bola kecil yang dapat diperoleh di
perpustakaan sekolah.
 Artikel, jurnal, makalah, dan laporan ilmiah lainnyayang membahas tentang permainan
bola besar yang dapat diperoleh melalui media elektronik.
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya peralatan permainan bola kecil, permainan bola
kecil yang dimainkan di lingkungan rumah atau sekolah, dan sebagainya.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Variasi gerak dasar nonlokomotor pada permainan bola kecil.

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Penilaian
Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik, diperlukan adanya penilaian. Guru dapat menilai
Kegiatan 2.3 menggunakan instrumen berikut.
 1) Instrumen Penilaian Kegiatan 2.3
Untuk menilai proses pembelajaran tentang variasi gerak dasar nonlokomotor pada permainan
bola kecil, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.

Instrumen Penilaian Kegiatan 2.3

Penilaian
Perlu Kurang Cukup Baik (Skor
No. Aspek yang Dinilai
Bimbingan (Skor 2) (Skor 3) 4)
(Skor 1)
1. Bersikap sportif saat melakukan
.... .... .... ....
permainan bola kasti.
2. Bekerja sama dengan kelompoknya
.... .... .... ....
untuk memenangkan permainan.
3. Dapat menjelaskan gerak nonlokomotor
.... .... .... ....
pada permainan bola kasti dengan benar.
4. Dapat memperagakan gerak
.... .... .... ....
nonlokomotor pada permainan bola kasti.
5. Cekatandalam memperagakan gerak
.... .... .... ....
nonlokomotor bersama temannya.

Keterangan : Guru memberi tanda centang () pada kolom skor di atas sesuai dengan hasil kerja
peserta didik.

Nilai = Skor Penilaian x 100

Skor Maksimal

PERTEMUAN 4
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah ..... menit
pelajaran. Religius
 Guru bertanya tentang apa yang telah diketahui peserta didik tentang
gerakan melempar dan menangkap untuk mengetahui pengetahuan
awal peserta didik agar guru dapat menentukan metode/teknik
pembelajaran yang sesuai bagi peserta didik dalam melakukan
kegiatan-kegiatan pada Pertemuan ke-8.
 Guru memberi semangat dan memotivasi peserta didik, sehingga
peserta didik lebih bersemangat mempelajari materi.
 Guru membimbing peserta didik mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 2.4. Communication
 Guru mendampingi peserta didik dalam melakukan kegiatan yang
berhubungan dengan materi gerak dasar manipulatif pada permainan
bola kecil.

Inti Mengamati ..... menit

 Guru membimbing peserta didik untuk memperhatikan dengan cermat
penjelasan guru mengenai gerak manipulatif dalam permainan bola
kasti. Communication
 Guru mengintrusikan peserta didik mengamati gerakan manipulatif
yang diperagakan oleh guru atau teman sekelasnya. Mandiri

Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik meningkatkan pemahamannya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan bertanya kepada guru atau teman dengan santun.
Communication
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
dengan jujur tentang gerak manipulatif. Mandiri

Mencoba
 Guru memberi arahan peserta didik mengumpulkan informasi
berkaitan gerak manipulatif pada permainan bola kasti. Critical
Thinking and Problem Solving
 Guru mendampingi peserta didik melakukan praktik gerak
manipulatifdalam suatu permainan bola kasti. Creativity and
Innovation

Menalar
 Guru menjembatani peserta didik membuat kesimpulan dengan tepat
kaitannya dengan informasi yang telah diperoleh. Integritas
 Guru mengarahkan peserta didik memberikan analisis dengan kritis.
Creativity and Innovation

Mengkomunikasikan
 Guru meninformasikan peserta didik untuk membacakan simpulan
yang dibuat dengan percaya diri di depan kelasnya. Creativity and
Innovation
 Guru memberikan saran, masukan, dan refleksi terhadap hasil
presentasi peserta didik. Communication
 Guru memberikan penguatan materi, sehingga peserta didik lebih
semangat belajar.

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang gerak dasar ..... menit
manipulatif pada permainan bola kecil. Integritas
 Guru memberikan umpan balik mengenai proses pembelajaran tentang
gerak dasar manipulatif pada permainan bola kecil.
 Guru melakukan evaluasi dan menyimpulkan hasil proses pada materi
gerak dasar manipulatif pada permainan bola kecil. Mandiri
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mempersiapkan materi
selanjutnya pada Bab III. Communication

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/MI Kelas IV tahun 2016
 Referensi yang membahas tentang permainan bola kecil yang dapat diperoleh di
perpustakaan sekolah.
 Artikel, jurnal, makalah, dan laporan ilmiah lainnya yang membahas tentang permainan
bola besar yang dapat diperoleh melalui media elektronik.
 Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya peralatan permainan bola kecil, permainan bola
kecil yang dimainkan di lingkungan rumah atau sekolah, dan sebagainya.

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Variasi gerak dasar manipulatif pada permainan bola kecil.

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Penilaian
Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik, diperlukan adanya penilaian. Guru dapat menilai
Kegiatan 2.4 menggunakan instrumen berikut.
1) Instrumen Penilaian Kegiatan 2.4
Untuk menilai kegiatan 2.4 dapat menggunakan contoh instrumen penilaian berikut.

Instrumen Penilaian Kegiatan 2.4

No. Aspek Aspek yang Dinilai Skor Penilaian
1. Sikap Spiritual Menghayati kesehatan sebagaui 0-25 ....
karunia Tuhan YME.
2. Pengetahuan Dapat mendeskripsikan macam- 0-25 ....
macam gerak manipulatif pada
permainan bola kasti dengan
benar.
Kejelasan dan keruntutan catatan 0-25 ....
yang dibuat.
3. Keterampilan Dapat memperagakan gerak 0-25 ....
manipulatif pada permainan bola
kasti dengan terampil.
Total 100 ....

2) Instrumen Penilaian Tugas Projek

Untuk menilai Tugas Projek guru dapat menggunakan contoh instrumen penilaian berikut.

Instrumen Penilaian Tugas Projek

Aspek yang Dinilai
Menguasai Terampil
Nama Peserta Kelengkapan Gerak Berlatih
No. Keterampilan
Didik Catatan yang Lempar Lempar
disajikan Tangkap Tangkap
dengan Baik Bola Kasti
.... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... ....

Keterangan : Guru memberi nilai sesuai dengan hasil kerja peserta didik berdasarkan kriteria
sangat baik skor 3, cukup skor 2, dan kurang skor 1.

Nilai = Skor Penilaian x 100

Skor Maksimal

Mengetahui, Tasuk, ...................201...

Kepala SDN 001 Tasuk Guru PJOK

MAKHASIN, S.Pd Redi Purwanto, S.Pd

NIP. 19831225200641009 NIP.