RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SUMBERDUKUN

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bersatu Kita Teguh Tujuan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPS
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna upaya
kemerdekaan, upaya mempertahankan mengembangkan kehidupan
kemerdekaan, dan upaya kebangsaan yang sejahtera di
mengembangkan kehidupan kebangsaan awal masa kemerdekaan
yang sejahtera. Indonesia.
3.4.2 Menjelaskan makna upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera di
awal masa kemerdekaan
Indonesia.
3.4.3 Menganalisis makna upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera di
awal masa kemerdekaan
Indonesia.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Mendiskusikan makna upaya
proklamasi kemerdekaan, upaya mengembangkan kehidupan
mempertahankan kemerdekaan, dan kebangsaan yang sejahtera di
upaya mengembangkan kehidupan awal masa kemerdekaan
kebangsaan yang sejahtera. Indonesia.
4.4.2 Menuliskan laporan tentang
makna upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera di awal masa
kemerdekaan Indonesia.
4.4.3 Mempresentasikan laporan
tentang makna upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera di
awal masa kemerdekaan
Indonesia.

Muatan : SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Memahami penampilan tari 3.3.1 Mengetahui pola lantai berbagai
kreasi daerah. tarian daerah.
3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola
lantai pada tarian daerah.
3.3.3 Mengidentifikasi macam- macam
pola lantai pada tarian daerah.
 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah. 4.3.1 Mengidentifikasikan gerakan pada
tari Indang.
4.3.2 Mempraktikkan gerakan pada tari
Indang.
4.3.3 Menampilkan gerakan pada tari
Indang.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi makna upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di awal masa kemerdekaan
Indonesia menggunakan diagram.
2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menulis makna upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal kemerdekaan
Indonesia dalam bentuk diagram.
3. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh
guru, siswa mampu mengidentifikasi gerakan dan pola lantai pada tari Indang.
4. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh
guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan dan pola lantai pada tari Indang.

D. MATERI
1. Upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di awal masa
kemerdekaan Indonesia.
2. Gerakan dan pola lantai pada tari Indang.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based Learning,
and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140

Inti menit
Ayo Berdiskusi

 Siswa diminta membaca teks tentang makna upaya

mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di
masa awal kemerdekaan Indonesia.
 Siswa menuliskan informasi penting berdasarkan teks
dalam bentuk bagan.
 Siswa mendiskusikan bagan dalam kelompok.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering,Understanding,Analysing,Evaluating)
Ayo Berkreasi
 Siswa diminta menampilkan tari Indang secara
berkelompok.
(Creativity and Innovation)
(Remembering, Understanding, Creating)
 Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa memperagakan beberapa gerakan tari Indang di
hadapan orang tua.
 Orang tua menuliskan komentar mereka.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengarka teman yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres non verbal non verbal komunikasi komunikasi
i wajah, dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
suara). ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n menginspiras secara rinci, secara rinci, proses diksusi
ide,perasaan, i merespon namun berlangsung.
pikiran) teman. Selalu sesuai terkadang
mendukung dengan topik. merespon
dan kurang
memimpin sesuai
lainnya saat dengan
diskusi. topik.
 Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. SBdP
Penampilan gerakan tari dan pola lantai dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Pola Lantai Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa
melakukan melakukan se- melakukan belum dapat
seluruh pola bagian besar sebagian kecil melakukan
lantai tari In- pola lantai tari pola lantai tari pola lantai tari
dang dengan Indang de- Indang Indang dengan
baik. ngan baik. dengan baik.
() ( ) baik. ( )
( )

Gerakan Siswa dapat Siswa dapatSiswa dapat Siswa

melakukan melakukan melakukan belum dapat
seluruh sebagian sebagian melakukan
gerakan besar gerakan
besar gerakan tari
tari Indang tari Indanggerakan ndang dengan
dengan baik. dengan baik.
tari indang baik.
( ) () Siswa dapat ( )
melakukan
sebagian kecil
gerakan tari
Indang
dengan
baik.
( )
Kekompakan Seluruh Sebagian Sebagian Gerakan dan
gerakan dan besar gerakan kecil pola tari Indang
pola tari dan pola tari gerakan dan tidak sesuai
Indang Indang sesuai pola tari dengan irama
sesuai dengan irama Indang musik.
dengan irama musik. sesuai ( )
musik. () dengan
( ) irama musik.
( )
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli, santun)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu memahami makna Upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera di awal masa kemerdekaan Indonesia.
2. Pengayaan
Siswa dapat berlatih gerakan tari Indang di Rumah.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Teks bacaan tentang upaya bangsa Indonesia meningkatkan kesejahteraan rakyat di awal
masa kemerdekaan.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Magetan, …………………2022

Kepala SDN Sumberdukun Guru Kelas VI

SRI RAHAYU HARIYATI, S.Pd. ARIS SETYAWAN, S.Pd.

NIP. 19650201 199110 2 001 NIP. 19850402 202221 1 002