RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SUMBERDUKUN

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bersatu Kita Teguh (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Tuhan Yang
Esa beserta dampaknya. Maha Esa beserta dampaknya.
1.4.2 Menerima persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa beserta dampaknya.
1.4.3 Mengakui persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa beserta dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab 2.4.1. Memilih sikap tanggung jawab
terhadap penerapan nilai persatuan dan terhadap penerapan nilai
kesatuan dalam kehidupan berbangsa persatuan dan kesatuan dalam
dan bernegara. kehidupan berbangsa dan
bernegara.
2.4.2 Menjaga sikap bertanggung jawab
terhadap penerapan nilai
persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
2.4.3 Menerapkan sikap tanggung jawab
terhadap penerapan nilai
persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan 3.4.1 Memahami persatuan dan
terhadap kehidupan berbangsa dan kesatuan untuk kesejahteraan
bernegara beserta dampaknya. kehidupan masyarakat NKRI.
3.4.2 Mengetahui manfaat persatuan dan
kesatuan untuk kesejahteraan
kehidupan masyarakat NKRI.
3.4.3 Menganalisis manfaat persatuan
dan kesatuan dalam kehidupan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan 4.4.1 Mengidentifikasikan manfaat
kesatuan terhadap kehidupan berbangsa persatuan dan kesatuan untuk
dan bernegara beserta dampaknya. kesejahteraan kehidupan
masyarakat NKRI.
4.4.2 Menuliskan contoh manfaat
persatuan dan kesatuan untuk
kesejahteraan kehidupan
 masyarakat NKRI.
4.4.3 Mendiskusikan manfaat persatuan
dan kesatuan untuk kesejahteraan
kehidupan masyarakat NKRI.

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata
sejarah menggunakan aspek: apa, di baku.
mana, kapan, siapa, mengapa, 3.4.2 Memahami penggunaan aspek
dan bagaimana. apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada
kosakata baku dan kalimat efektif.
3.4.3 Menyebutkan penggunaan aspek
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada
kosakata baku dan kalimat efektif.
4.4 Memaparkan informasi penting dari 4.4.1 Mempresentasikan peristiwa
buku sejarah secara lisan, tulis, dan penting menggunakan aspek apa,
visual dengan menggunakan aspek: di mana, kapan, siapa, mengapa,
apa, di dan bagaimana dengan
mana, kapan, siapa, mengapa, dan menggunakan kalimat efektif dan
bagaimana serta memperhatikan kosakata baku.
penggunaan kosakata baku dan kalimat 4.4.2 Menyajikan peristiwa penting
efektif. menggunakan aspek apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku.
4.4.3 Menceritakan peristiwa penting
tentang semangat persatuan dan
kesatuan berdasarkan teks
sejarah menggunakan aspek apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku serta rasa percaya
diri.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan contoh manfaat
persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk
buku mini.
2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menulis cerita tentang contoh
manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI dalam
bentuk buku mini.
3. Setelah membaca buku mini yang ditulis teman tentang cerita manfaat persatuan dan
kesatuan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku.
4. Setelah membaca buku mini yang ditulis teman, siswa mampu menulis komentar tentang
penggunaan kalimat efektif dan kosakata baku dalam cerita tersebut.

D. MATERI
1. Persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI.
2. Ciri- ciri kosakata baku.
3. Penggunaan kalimat efektif dan kosakata baku di dalam sebuah cerita.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based Learning,
and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
 seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140

Inti menit

Ayo Berlatih
 Siswa diminta menjawab pertanyaan.
 Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang diperlukan
dalam permainan lompat dan lempar bola.
 Setelah itu, siswa diminta menuliskan apakah mereka
sudah dapat melakukan keterampilan tersebut dengan baik.
 Kemudian, siswa menuliskan taktik yang perlu diterapkan
agar dapat bermain dengan sukses.Selanjutnya, siswa
menuliskan penjelasan mengapa kerja sama sangat
diperlukan dalam permainan tesebut.
 Kemudian, siswa diminta mendiskusikan jawaban mereka
secara berpasangan.
 Setelah itu, siswa diminta mempraktikkan kembali
permainan lompat dan lempar bola.
 Sebelum bermain, siswa diminta memperhatikan
penjelasan dari guru.
(Remembering, Understanding, Applying)

Ayo Membaca
 Setelah melakukan permainan lompat dan lempar bola,
siswa diminta membaca teks cerita yang ditulis siswa
tentang manfaatpersatuan dan kesatuan untuk
kesejahtaraan rakyat.
(Remembering, Understanding)
 Kemudian, siswa diminta melengkapi peta pikiran
berdasarkan teks cerita yang dibaca menggunakan kalimat
efektif dan kosakata baku

 Setelah itu, siswa diminta menuliskan komentar tentang

penggunaan kalimat efektif dan kosakata baku dalam cerita
tersebut beserta contoh.
 Siswa mendiskusikan komentar yang ditulis secara
berkelompok
(Remembering,Understanding,Analysing)

Ayo Berdiskusi

 Siswa diminta membacakan buku secara bergantian dalam

kelompok.
 Siswa mendiskusikan buku yang dibaca.
(Remembering,Understanding,Analysing,Evaluating)
  Sebelum membacakan cerita, siswa dimint memperhatikan
penjelasan dari guru tentang kriteria penilaian. 139
Subtema 3: Bersatu Kita Teguh

Kegiatan A. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta mendiskusikan dengan orang tua tentang
berbagai kerja sama dan persatuan yang ada di sekitar
tempat tinggal mereka yang memberi manfaat untuk
kesejahteraan warga.
 Siswa diminta menceritakan hal-hal penting yang
mereka pelajari selama satu pekan kepada
orangtuanya.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Diskusi komentar tentang buku mini dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengarka teman yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres non verbal non verbal komunikasi komunikasi
i wajah, dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
suara). ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n menginspiras secara rinci, secara rinci, proses diksusi
ide,perasaan, i merespon namun berlangsung.
pikiran) teman. Selalu sesuai terkadang
mendukung dengan topik. merespon
dan kurang
memimpin sesuai
lainnya saat dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 2. PPKn
Menceritakan buku mini dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Judul Judul buku Judul buku Judul buku Judul buku tidak
sangat cukup sesuai kurang sesuai sesuai dengan
sesuai dengan tema dengan tema tema
dengan tema ( ) ( ) ( )
()
Contoh Menuliskan 4 Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1
contoh ben- contoh ben- contoh bentuk contoh bentuk
tuk persatuan tuk persatuanpersatuan persatuan dan
dan kesatuan dan kesatuan dan kesatuan untuk
untuk mense- untuk mense- kesatuan mensejahterakan
jahterakan jahterakan untuk rakyat
rakyat rakyat. mensejahte- ( )
( ) () rakan rakyat
( )
Manfaat Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan 1
4 manfaat 3 manfaat 2 manfaat manfaat persatu-
persatuan persatuan persatuan an dan kesatuan
dan kesatuan dan kesatuan dan untuk kesejahte-
untuk ke- untuk kesatuan raan rakyat
sejahteraan kesejahteraan untuk ( )
rakyat rakyat kesejahteraan
( ) () rakyat
( )
Gambar Seluruh Sebagian Sebagian Gambar tidak
gambar besar gambar kecil sesuai dengan
sesuai sesuai dengan gambar tema
dengan tema tema sesuai ( )
() ( ) dengan tema
( )
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli, santun)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum mampu menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dapat berlatih
membuat kalimat sederhana dengan pola SPOK menggunakan kosakata baku dengan
pendampingan guru.
2. Pengayaan
Untuk memperkaya wawasan siswa tentang upaya dan manfaat persatuan
dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat NKRI di awal kemerdekaan, siswa
dapat menggali informasi dari berbagai buku sejarah berdasarkan aspek apa,
 siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Teks bacaan tentang upaya bangsa Indonesia meningkatkan kesejahteraan rakyat di awal
masa kemerdekaan.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Magetan, …………………2022

Kepala SDN Sumberdukun Guru Kelas VI

SRI RAHAYU HARIYATI, S.Pd. ARIS SETYAWAN, S.Pd.

NIP. 19650201 199110 2 001 NIP. 19850402 202221 1 002