MODUL AJAR

IPA KELAS VII

1. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun Rizkya Hani Rahmawati, S.Pd Jenjang Sekolah SMP
Institusi/Sekolah SMPN 138 Jakarta Fase/Kelas D/8
Tahun Pelajaran 2023/2024 Alokasi Waktu 25 JP
Materi Gerak dan Gaya Sarana/Prasarana Artikel, buku teks,
komputer, akses
internet, Alam sekitar
lingkungan sekolah
Kompetensi Awal Pengukuran, Besaran, Satuan Target Peserta Didik Peserta didik
reguler/tipikal,
Hambatan Belajar
Cerdas/Istimewa
Profil Pelajar  Beriman, Bertakwa kepada Model Pembelajaran Problem Based
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa dan Learning (PBL)
Berakhlak Mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong-royong
 Mandiri
 Bernalar kritis, dan
 Kreatif.

2. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat:
Pembelajaran  Memahami konsep perpindahan, kecepatan dan percepatan
 Mendeskripsikan konsep kelembaman dan resultan gaya
 Menyebutkan macam-macam gaya
 Menunjukkan pembuktian Hukum Newton melalui percobaan sederhana dan
menarik.
B. Pemahaman  Membedakan perpindahan dan jarak tempuh
Bermakna  Mendeskripsikan kecepatan dan percepatan pada gerak lurus sederhana
 Merancang percobaan aktivitas gerak
 Melakukan aktivitas pembuktian Hukum I Newton
 Menuliskan analisis hasil dari percobaan hukum aksi-reaksi
C. Kegiatan # Pertemuan 1
Pembelajaran
Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan.

Kegiatan Inti

 Guru memberikan aktivitas/pertanyaan pemantik:

1. Bagaimana cara kalian pergi ke sekolah?
2. Berapa lama waktu yang diperlukan dari rumah hingga ke sekolah?
3. Jika berjalan kaki, berapa jauh jarak tempuh yang dilalui?
4. Apa yang menyebabkan suatu benda dapat bergerak?
5. Kenapa ada benda yang dapat menyeimbangkan diri?

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi perpindahan dan jarak tempuh.
 Guru meminta peserta didik secara berpasangan mendiskusikan dari
pengertian perpindahan dan jarak tempuh yang sudah diketahui, mana
yang menurut mereka paling menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.
 Guru memberikan informasi yang terperinci perbedaan
perhitungan/mengukur kelajuan dan kecepatan suatu benda. Sebelumnya
guru membantu pelajar untuk memahami gerak relatif dengan alternatif
kegiatan selain yang tercantum di dalam Buku Siswa.
  Guru menjelaskan deinisi percepatan melalui fenomena gerak benda
seperti kendaraan di jalan raya.
 Pelajar diminta untuk menghitung kelajuan gerak saat melakukan
Aktivitas 4.1. Pelajar diminta untuk melakukan pecatatan kemudian
menuliskan hasil perhitungan pada lembar kertas dan menjelaskannya
secara lisan mengenai yang telah diperoleh.

Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama

# Pertemuan 2

Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan.

Kegiatan Inti

 Guru memberikan aktivitas/pertanyaan pemantik:

1. Guru mendemonstrasikan percobaan sederhana seperti aktivitas 4.3

2. Guru mengajukan pertanyaan, “kenapa benda tersebut tidak

bersgeserr ya?”, “Kenapa air dalam gelas tersebut tidak tumpah?”
 Guru mengajak peserta didik untuk mencoba secara mandiri kegiatan
Membuat Roket Korek Api dan mengarahkan peserta didik untuk
menemukan fenomena yang menarik.

Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama

D. Asesmen o Formatif
o Sumatif
o Kinerja
o Portofolio
 #Pengayaan 1

#Pengayaan 2

#Pengayaan 3

1. Seorang anak berlari dengan kecepatan 10 m/s. Perubahan kedudukan

anak tersebut selama 20 detik adalah ....
2. Sebuah kelereng bergerak dari keadaan diam. Setelah 8 sekon
kecepatannya menjadi 9,6 m/s. Percepatan kelereng sebesar … m/s2.
3. Sebuah mobil berjalan 20 m/s direm hingga berhenti dalam waktu 4 detik.
Jarak yang ditempuh selama pengereman adalah … m.
4. Mengapa menimba termasuk jenis kegiatan yang menggunakan gerak dan
gaya?
5. Aldi dan Aldo menarik sebuah meda jalan arah berlawanan. Adi menarik
ke kanan dengan gaya 40 N dan Aldo menarik ke kiri dengan gaya 45 N.
Arah dan resultan gaya pada kasus tersebut adalah ...

#Pengayaan 4

1. Perpindahan tempat suatu benda karena adanya gaya disebut ... .

a. gaya
b. gerak
c. tarikan
d. dorongan
2. Sebuah truk yang mula-mula diam, 5 detik kemudian kecepatannya menjadi 6
m/s. Percepatan truk tersebut adalah .... m/s2
 a. 0,83
b. 1,2
c. 5
d. 30
3. Seorang anak berlari dengan kecepatan 10 m/s. Perubahan kedudukan anak
tersebut selama 20 detik adalah ....
a. 50 meter
b. 100 meter
c. 150 meter
d. 200 meter
4. Sebuah mobil menempuh 20 km dalam waktu 30 menit. Dapat dipastikan
bahwa mobil tersebut bergerak dengan kecepatan ....
a. 10 km/jam
b. 20 km/jam
c. 40 km/jam
d. 60 km/jam
5. Benda mula-mula diam, kemudian dipercepat 0,4 m/s2. Jarak yang ditempuh
benda setelah bergerak selama 5 detik adalah... m.
a. 1
b. 2
c. 5
d. 10
6. Gaya berikut yang termasuk gaya sentuh ....
a. Mendorong Mobil
b. Gaya Magnet
c. Gaya Coloumb
d. Gravitasi Bumi
7. Perhatikan Grafik di bawah ini !

Perhatikan grafik kecepatan benda terhadap waktu berikut pada detik keberapakah
mengalami perlambatan
a. 0-10 detik
b. 10-20 detik
c. 20-25 detik
d. 25-35 detik
8. Gaya yang arah kerjanya selalu tegak lurus dengan bidang sentuh bendanya
adalah ....
a. Gaya Berat
b. Gaya Gesek
c. Gaya Normal
d. Gaya Dorong
9. Aldi dan Aldo menarik sebuah meda jalan arah berlawanan. Adi menarik ke
kanan dengan gaya 40 N dan Aldo menarik ke kiri dengan gaya 45 N. Arah dan
resultan gaya pada kasus tersebut adalah ...
a. 85 N ke kanan
b. 5 N ke kanan
c. 85 N ke kiri
d. 5 N ke kiri
10. Perhatikan Gambar di bawah ini

Berapa resultan gambar berikut.

a. 20 N
b. 10 N
c. 15 N
 d. 5N

E. Pengayaan dan Kegiatan Pengayaan dan Remedial

Remedial
Pengayaan Remedial

 Remedial dapat diberikan

● Pengayaan diberikan untuk
kepada peserta didik yang
menambah wawasan peserta capaian kompetensi dasarnya
didik mengenai materi (KD) belum tuntas
pembelajaran yang dapat  Guru memberi semangat kepada
diberikan kepada peserta didik peserta didik yang belum tuntas
yang telah tuntas mencapai  Guru akan memberikan tugas
kompetensi dasar (KD). kepada peserta didik yang
● Pengayaan dapat ditagihkan belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan
atau tidak ditagihkan, sesuai perorangan, belajar kelompok,
kesepakatan dengan peserta belajar tutor sebaya bagi peserta
didik. didik yang belum mencapai
● Berdasarkan hasil analisis ketuntasan belajar sesuai
analisis penilaian.
penilaian, peserta didik yang
sudah memencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk
perluasan atau pendalaman
materi.

F. Refleksi Refleksi Peserta Didik :

Pembelajaran 1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Adakah kesulitan saat melakukan praktik?
3. Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran hari ini?
4. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut?

Refleksi Guru:
1. Adakah kendala/kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini? Jika
ada, bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut?
2. Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran, apa cara yang akan dilakukan?
3. Apa hal baru yang akan dilakukan guru pada saat pembelajaran berikutnya?

Mengetahui, Jakarta, 7 Agustus 2023

Kepala SMP Negeri 138 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Marsono, M.Pd Rizkya Hani Rahmawati, S.Pd

NIP. 196807201998011001 NIP. 199612312023212029