RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 BELAT Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 80 Menit (2 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Naratif; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Fairytales

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
 Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
 Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
 Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
 Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
 Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
 Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.

 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus

 Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur Teks Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(130 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Mencakup Orientasi,
Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Struktur Teks Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Mencakup Orientasi,
Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks
Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan
Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat memahami 5 4
Tujuan Memahami 4 3
1 Komunikati Cukup memahami 3 2
f Kurang memahami 2
Hampir tidak memahami 1
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Keruntutan
2 Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Teks
Struktur teks yang digunakan kurang runtut Struktur teks yang digunakan 2
1
Struktur teks yang digunakan tidak runtut hampir tidak runtut 1
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Pilihan
3 Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif dan 2
1
Tidak variatif dan tepat tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan Tata
4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa hampir 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat tidak tepat 1
2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10

Keterangan :
 Baik mendapat skor 2
 Kurang baik mendapat skor 1
b. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu makna 4 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
Pengucapan
1 Banyak kesalahan dan mengganggu
(pronounciation) 2
makna Hampir semua salah dan
1
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna
1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu makna 4 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
Intonasi
2 Banyak kesalahan dan mengganggu
(intonation) 2
makna Hampir semua salah dan
1
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna
1
mengganggu makna
 Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
Sangat tidak lancar 1
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
Ketepatan Makna Tepat 4 3
4
(accuracy) Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir tidak tepat 2 1
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

Mengetahui, Penarah, Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

IRMASARI, S.Si RIZKY ADE SAPUTRA, S. Pd

NIP. 198007142006042023 NIP. 199701142023211003

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….