5

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Alhamdulillahirobbilalamin, Puji dan syukur kami ucapkan kepada Allah SWT
yang telah memberi hidayah, kesempatan, kekuatan, dan kesehatan, sehingga penyusunan
modul belajar berupa Unit Kegiatan Belajar Mandiri Matematika Wajib Kelas XII SMA/MA
(UKBM) ini dapat terselesaikan.
Modul belajar atau UKBM ini disusun dengan tujuan menyediakan materi-materi
pembelajaran Matematika untuk peserta didik kelas XII SMA/MA Semester 5 yang
disusun secara ringkas dan disesuaikan dengan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013
(K-13) yang digunakan untuk membantu meningkatkan mutu pendidikan khususnya mata
pelajaran Matematika yang diajarkan di sekolah. Selain itu, materi-materi yang dituangkan
di dalam UKBM ini disertai soal-soal latihan untuk melatih siswa didik meningkatkan
kemampuannya dalam proses belajar mandiri.
Kami menyadari karena berbagai keterbatasan, modul belajar ini masih memiliki
sejumlah kekurangan. Sehubungan dengan hal tersebut, kami mengharapkan masukan dari
berbagai pihak, terutama guru dan siswa pengguna modul ini, untuk perbaikan di masa
yang akan datang.
Semoga Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) ini dapat membantu dan
bermanfaat bagi guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran.

Medan, Maret 2021

Penyusun

Tim Penyusun

i
 DAFTAR ISI
Halaman
Kata Pengantar ................................................................................................... i
Daftar Isi ............................................................................................................ ii
Kegiatan Belajar 1............................................................................................. 4
Kegiatan Belajar 2............................................................................................. 12
Kegiatan Belajar 3............................................................................................. 19
Kegiatan Belajar 4............................................................................................. 28
Kegiatan Belajar 5............................................................................................. 35
Kegiatan Belajar 6............................................................................................. 41

Penutup .......................................................................................................... 50

ii
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

1. IDENTITAS
a. Nama mata pelajaran : Matematika Wajib
b. Kelas/semester : XII/Gasal
c. Kompetensi Dasar :

3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram.

d. Materi Pokok : Statistika

e. Alokasi Waktu :6 2 JP (6 pertemuan)
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL), kegiatan

diskusi, tanya jawab, pengolahan informasi, penugasan dan pembelajaran
berbasis UKBM, peserta didik dapat menentukan dan menganalisis ukuran
pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram. Sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut,
dapat aktif (rasa ingin tahu), bertanggung jawab dan bekerja sama dalam kegiatan
pembelajaran, dan merealisasikan keterampilan berpikir tingkat tinggi/ HOTS,
kecapakan hidup Abad 21 seperti berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan
kreativitas (4C), literasi dan penguatan karakter.

1
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

2. PETA KONSEP

Data

Penyajian Data Pemusatan Data Penyebaran Data

Tabel Distribusi Simpangan

Rata-rata (Mean)
Frekuensi Rata-rata

Nilai Tengah
Simpangan Baku
(Median)

Modus Ragam

Histogram

Poligon Frekuensi

Ogive

2
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan
Sebelum belajar materi ini silahkan kalian mengamati masalah di bawah ini.

MASALAH 1
Guru olahraga SMA Negeri 1 Jember melakukan pengukuran tinggi badan terhadap siswa-
siswi SMA Negeri 1 Jember untuk digunakan sebagai data pribadi siswa dalam mengikuti
seleksi anggota PASKIBRA. Data hasil pengukuran tinggi badan yang dilakukan guru olah
raga terhadap 40 siswa/siswi kelas XII IPA dinyatakan sebagai berikut.
168 165 176 159 163 175 158 170
170 155 156 169 170 160 160 164
153 154 150 158 147 151 150 167
168 160 150 148 161 174 176 163
149 166 175 158 166 164 167 159
Guru ingin menyederhanakan data tunggal tersebut menjadi bentuk data kelompok dan
menghitung rata-rata tinggi badan dari 40 siswa/siswi XI IPA. Bagaimana cara mencari
nilai rata-rata dari data berkelompok? Bantulah guru tersebut untuk mencari nilai rata-
ratanya!

Untuk menyelesaikan soal di atas, terlebih dahulu kalian perlu memahami materi
menentukan rata-rata data. Dengan demikian, silakan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar
berikut dan ikuti petunjuk yang diberikan dalam UKB ini !

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan pahami materi pada buku siswa As’ari, A. R. dkk. 2018. Matematika
SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui
tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun bersama
teman sebangku atau teman yang lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar yang ada, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.

3
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

2) Kegiatan Belajar
Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan seksama dan teliti!

KEGIATAN BELAJAR 1

Penyajian data

MASALAH 2
Kalian sering menjumpai banyak penyajian data baik tabel, diagram garis, batang,
lingkaran dan lainnya. Misalnya data nilai ulangan matematika kelas XII berikut.
78, 83, 64, 63, 66, 71, 61, 80, 92, 76,
50, 68, 75, 76, 65, 59, 76, 83, 71, 81,
62, 65, 70, 53, 79, 69, 72, 75, 64, 67,
78, 82, 68, 65, 59, 55, 60, 73, 71, 70.
Apakah kita menyajikan data tersebut satu persatu dalam bentuk tabel? Tabel yang
dibuat akan menjadi tidak efektif. Oleh karena itu kita perlu menyajikannya dengan
tabel frekuensi data berkelompok. Bagaimanakah cara membuatnya?

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !

Ada beberapa macam tabel yaitu

1) Tabel distribusi frekuensi
2) Tabel distribusi frekuensi relatif
3) Tabel distribusi frekuensi kumulatif

Untuk membuat ketiga tabel tersebut dimulai dengan membuat tabel frekuensi yang dapat
menggunakan cara praktis dan cara teoritis.

4
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

DISTRIBUSI FREKUENSI

Jika menggunakan cara teoritis langkah-langkah membuat tabel distribusi frekuensi data
berkelompok sebagai berikut:

1) Tentukan range/jangkauan data (J)

Keterangan :
jangkauan
data terendah/terkecil
data tertinggi/terbesar

2) Tentukan banyak kelas interval (k) menggunakan rumus “Sturgess”

1 3,3 log

Keterangan :
banyak kelas interval
banyak data

3) Tentukan panjang kelas interval (p)

Keterangan :
panjang kelas interval
jangkauan
banyak kelas interval

4) Buat kelas-kelas interval dengan menentukan batas-batas kelas. Data terkecil merupakan batas
bawah interval kelas pertama atau data terbesar merupakan batas atas interval terakhir

5) Masukkan data ke dalam kelas-kelas interval dan menentukan nilai frekuensi setiap kelas
dengan sistem turus.

6) Menuliskan turus-turus dalam bilangan yang bersesuaian dengan banyak turus.

5
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Contoh :
Diketahui data isi kemasan suatu produk dalam gram yang berjumlah 40 kemasan sebagai
berikut.
140 169 164 142 144 157 143 153 152 148
145 154 147 163 149 151 148 147 162 160
165 151 156 150 151 169 152 156 168 160
161 155 164 159 158 155 155 159 157 165
Buatlah tabel distribusi frekuensi data tersebut!
 Jangkauan.
– = 169 – 140 = 29
 Banyak kelas
k = 1 + 3,3.log n = 1 + 3,3.log 40 = 1 + 5,3 = 6,3 6
 Panjang interval kelas
4,83 5
Maka tabel distribusi frekuesinya adalah sebagai berikut.

Tabel 1. Data isi kemasan suatu produk

Isi kemasan Turus Frekuensi
140 – 144 IIII 4
145 – 149 IIII I 6
150 – 154 IIII III 8
155 – 159 IIII IIII 10
160 – 164 IIII II 7
165 – 169 IIII 5
Jumlah 40

Jika menggunakan cara praktis langkah-langkah membuat tabel distribusi frekuensi data
berkelompok sebagai berikut:
1) Lihat data terkecil dalam sebuah data
2) Pilih nilai terkecil dalam kelas interval. Data terkecil berada dalam kelas pertama.
3) Tentukan panjang kelas interval (p)
4) Buat kelas-kelas interval dengan menentukan batas-batas kelas. Data terkecil merupakan batas
bawah interval kelas pertama atau data terbesar merupakan batas atas interval terakhir
5) Masukkan data ke dalam kelas-kelas interval dan menentukan nilai frekuensi setiap kelas
dengan sistem turus.
6) Menuliskan turus-turus dalam bilangan yang bersesuaian dengan banyak turus

6
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Tabel distribusi frekuensi dapat disajikan dalam bentuk diagram yang disebut histogram. Gambar
berupa persegi panjang berimpit. Tiap persegi panjang mewakili kelas tertentu, lebar persegi
panjang menentukan panjang kelas sedangkan tinggi persegi panjang menunjukan frekuensi. Jika
titik-titik tengah dari histogram dihubungkan dengan garis-garis dan batang-batangnya dihapus
disebut poligon frekuensi.

Menyajikan histogram diperlukan data batas/tepi bawah ( ) , batas/tepi atas ( ) dan titik tengah
( ) tiap kelas interval dengan rumus sebagai berikut

, ,

Tabel 2. Data isi kemasan suatu produk

Isi kemasan Frekuensi Tepi Bawah Tepi Atas Titik Tengah
140 – 144 4 139,5 144,5 142
145 – 149 6 144,5 149,5 147
150 – 154 8 149,5 154,5 152
155 – 159 10 154,5 159,5 157
160 – 164 7 159,5 164,5 162
165 – 169 5 164,5 169,5 167
Jumlah 40

Histogram
12
10
10
8
8 7
Frekuensi

6
6 5
4
4

0
139,5 144,5
140 – 144 149,5
145 – 149 154,5
150 – 154 159,5
155 – 159 164,5
160 – 164 169,5
165 – 169

Isi kemasan

Gambar 1. Histogram Data isi kemasan suatu produk

7
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Poligon Frekuensi
12
10
8
6
4
2
0
140142
– 144 145147
– 149 150152
– 154 155 – 159 160
157 – 164 165167
162 – 169

Gambar 2. Poligon frekuensi data isi kemasan suatu produk

Histogram dan Poligon Frekuensi

12 10
10 8
7
Frekuensi

8 6
6 5
4
4
2
0
139,5
140 – 144144,5
145 – 149149,5 154,5155 – 159
150 – 154 159,5160 – 164
164,5165 – 169
169,5

Isi kemasan

Gambar 3. Histogram dan Poligon Frekuensi data isi kemasan suatu produk

DISTRIBUSI FREKUENSI RELATIF

Jika daftar distribusi frekuensi, frekuensi masing-masing interval dinyatakan dalam persen
terhadap frekuensi total, maka diperoleh rumus distribusi frekuensi relatif.

Frekuensi relatif 100%

∑

Keterangan
fi = banyaknya frekuensi

 fi = jumlah total frekuensi

8
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Tabel 3. Data isi kemasan suatu produk (ml)

Isi kemasan Frekuensi Frekuensi Relatif (%)
140 – 144 4 10
145 – 149 6 15
150 – 154 8 20
155 – 159 10 25
160 – 164 7 17,5
165 – 169 5 12,5
Jumlah 40 100

Frekuensi relatif interval 140 – 144 didapat dari : 100% 10%

Frekuensi relatif interval 145 – 149 didapat dari : 100% 15%
Frekuensi relatif interval 150 – 154 didapat dari : 100% 20%
Frekuensi relatif interval 155 – 149 didapat dari : 100% 25%
Frekuensi relatif interval 160 – 164 didapat dari : 100% 17,5%
Frekuensi relatif interval 165 – 169 didapat dari : 100% 12,5%

DISTRIBUSI FREKUENSI KUMULATIF

Coba perhatikan tabel 3 sebelumnya, berapa banyak kemasan yang isinya kurang dari 150 gram?
Berapa banyak kemasan yang isinya lebih dari 159 gram ? Untuk menjawab pertanyaan di atas,
data yang telah disajian seperti tabel 3, dapat dibuat tabel distribusi frekuensi kumulatif dan tabel
distribusi frekuensi kumulatif relatif.

Ada 2 macam tabel distribusi kumulatif :

1) Tabel distribusi kumulatif kurang dari (frekuensi kurang dari), yaitu menyatakan jumlah
frekuensi dari semua nilai yang lebih kecil dari atau sama dengan tepi atas pada masing-masing
kelas.
2) Tabel distribusi kumulatif lebih dari (frekuensi lebih dari), yaitu menyatakan jumlah
frekuensi dari semua nilai yang lebih besar dari atau sama dengan tepi bawah pada masing-
masing kelas.

Tabel-tabel distribusi kumulatif tersebut dapat disajikan berupa grafik yang disebut Ogive

Ada dua macam ogive yaitu :

1) Ogive positif, untuk menyatakan frekuensi kumulatif kurang dari.
2) Ogive negatif, untuk menyatakan frekuensi kumulatif lebih dari.

9
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Tabel 4. Distribusi Frekuensi Kumulatif Kurang Dari

Nilai Frekuensi
≤ 139,5 0
≤ 144,5 4
≤ 149,5 10
≤ 154,5 18
≤ 159,5 28
≤ 164,5 35
≤ 169,5 40

Ogive Positif
45 40
40 35
35
28
30
Frekuensi

25
18
20
15 10
10 4
5 0
0
139,5 144,5 149,5 154,5 159,5 164,5 169,5
Isi kemasan

Gambar 4. Ogive positif

Tabel 5. Distribusi Frekuensi Kumulatif Lebih Dari

Nilai Frekuensi
≥ 139,5 40
≥ 144,5 36
≥ 149,5 30
≥ 154,5 22
≥ 159,5 12
≥ 164,5 5
≥ 169,5 0

10
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Ogive Negatif
50
40
40 36
30

Frekuensi
30 22
20 12
10 5
0
0
139,5 144,5 149,5 154,5 159,5 164,5 169,5
Isi kemasan

Gambar 5. Ogive Negatif

Apabila kalian sudah memahami, lanjutkan dengan mengerjakan ayo berlatih di buku kerja kalian!

AYO BERLATIH

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar!

Nilai ulangan matematika kelas XII IPA SMA 1 Jember adalah sebagai berikut.
36 44 53 63 67 69 74 83 89 58
40 50 55 60 64 68 70 78 95 89
90 83 75 69 67 63 59 53 45 37
39 49 66 60 63 69 70 77 96 96
96 85 76 69 68 63 59 45 37 53
39 48 66 60 63 68 70 78 83 95
1) Tentukan jangkauan, banyak interval kelas, dan panjang interval kelas.
2) Nyatakan data tersebut dalam tabel distribusi frekuensi berkelompok.
3) Nyatakan data tersebut dalam distribusi frekuensi relatif
4) Nyatakan data tersebut dalam tabel distribusi frekuensi kurang dari
5) Nyatakan data tersebut dalam tabel distribusi frekuensi lebih dari
6) Nyatakan data tersebut dalam histogram
7) Nyatakan data tersebut dalam poligon frekuensi
8) Nyatakan data tersebut dalam ogive positif dan ogive negatif.
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan soal tersebut, maka kalian dapat melanjutkan pada
kegiatan belajar 2.

11
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

KEGIATAN BELAJAR 2

Ukuran Pemusatan Data

MASALAH 3
Masih ingatkah kalian tentang rata-rata suatu data ?
Jika kalian diberikan suatu data yaitu 5, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 10, coba tentukan rata-rata
dari data tersebut ?
Namun bagaimanakah menentukan rata-rata dalam data berkelompok yang disajikan
dalam tabel distribusi frekuensi?
Untuk menjawab permasalahan tersebut, pahami materi berikut.

RATA-RATA (MEAN)
Rata-rata adalah ukuran yang merupakan wakil dari sekumpulan data yang digunakan untuk
menduga nilai tengah dari kumpulan data tersebut.
a) Rata-rata data tersebar
Rata-rata adalah jumlah data kuantitatif dibagi oleh banyaknya data secara matematis
dirumuskan sebagai berikut.

∑
̅
∑

Contoh :
Hitunglah rata-rata pada tabel 6 berikut!
Tabel 6. Data panjang kayu yang dijual di Toko Bangunan (cm)
Nilai Frekuensi
80 5
75 6
70 4
65 2
60 5
Jumlah 22

12
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Penyelesaian :
Tabel 7. Data panjang kayu yang dijual di Toko Bangunan (cm)
No ( Nilai ( Frekuensi ( _ ∙
1 80 5 400
2 75 6 450
3 70 4 280
4 65 2 130
5 60 5 300
Jumlah 22 1560

∑
̅
∑
= 70,9

Jadi rata-ratanya adalah 70,9 cm

b) Rata-rata gabungan
Ada beberapa kelompok data dengan masing-masing memiliki rata-rata ̅ , ̅ , ̅ , … , ̅ dan
banyaknya data dari masing-masing kelompok tersebut , , , … , memiliki rata-rata
sebagai berikut.

∑ ̅
̅
∑

Contoh :
Nilai rata-rata formatif matematika kelas A dengan jumlah siswa 35 orang adalah 8,4, nilai
rata-rata kelas B dengan jumlah siswa 40 orang adalah 8 dan nilai rata-rata kelas C dengan
jumlah 30 orang adalah 7,5. Hitunglah nilai rata-rata keseluruhan kelas!
Penyelesaian :
∑ ̅ , ,
̅ 7,99
∑
Jadi rata-rata keseluruhan kelas adalah 7,99

c) Rata-rata data berkelompok

Jika kita memiliki data yang banyak, kita akan kesulitan menghitung rata-ratanya. Oleh karena
itu data-data tersebut disajikan dalam bentuk berkelompok. Jika kita hanya mempunyai data
berkelompok tanpa mengetahui detail setiap data dalam kelompok tersebut, maka rata-rata
ditentukan dari nilai titik tengah kelompok-kelompok tersebut. Menentukan nilai titik tengah
telah kalian pelajari di kegiatan belajar 1.

13
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Tabel 8. Rata-rata data berkelompok

Nilai Titik tengah ( ) Frekuensi

⋮ ⋮ ⋮

Rata-rata ( ̅ data berkelompok dirumuskan dengan :

∑
̅
∑
adalah titik tengah kelas ke-i.

Contoh :
Perhatikan hasil pendataan berat badan peserta senam berikut!
Tabel 9. Data Berat Badan Peserta Senam
Berat badan (kg) Frekuensi ( )
35 – 43 2
44 – 52 4
53 – 61 7
62 – 70 10
71 – 79 26
80 – 88 23
99 – 97 8
Jumlah 80
Tentukan rata-rata data pada Tabel 9!
Penyelesaian :
Tabel 10. Data Berat Badan Peserta Senam
No ( Kelas Titik tengah ( ) Frekuensi ( ) ∙
1 35 – 43 39 2 78
2 44 – 52 48 4 192
3 53 – 61 57 7 399
4 62 – 70 66 10 660
5 71 – 79 75 26 1.950
6 80 – 88 84 23 1.932
7 99 – 97 93 8 744
Jumlah 80 80 5.955

14
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

∑
̅ 74
∑
Jadi, rata-rata (mean) berat badan peserta senam 74 kg

Selain cara diatas, ada cara lain untuk menghitung rata – rata. Dengan data yang sama, cermati
langkah – langkah dibawah ini. Dengan cara memperkirakan bahwa nilai rata – rata sementara
yang dipilih pada kelas yang memiliki frekuensi dan letak rata – rata sementara tersebut adalah
titik tengah kelas interval.

Langkah-langkah menentukan rata – rata data dengan menggunakan rata – rata sementara
sebagai berikut
1) Ambil nilai tengah dengan frekuensi terbesar sebagai mean sementara ( . Mean sementara
boleh memilih sebarang nilai.
2) Kurangkan setiap nilai tengah kelas dengan mean sementara dan catat hasilnya dalam kolom

3) Hitung hasil kali ∙ dan tuliskan hasilnya pada sebuah kolom, dan hitung totalnya
4) Hitung mean dengan menggunakan rumus rataan sementara.

∑ ∙
̅
∑

Contoh :
Tentukan rata-rata pada tabel 9 menggunakan rata-rata sementara !
Penyelesaian :
Tabel 11. Data Berat Badan Peserta Senam

No Kelas Titik tengah ( ) Frekuensi ( ) ∙

1 35 – 43 39 -36 2 -72
2 44 – 52 48 -27 4 -54
3 53 – 61 57 -18 7 -36
4 62 – 70 66 -9 10 -18
75
5 71 – 79 75 0 26 0
6 80 – 88 84 9 23 18
7 99 – 97 93 18 8 36
Jumlah 80 80 -126

15
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

∑ ∙
̅ 75 74
∑

Jadi, rata-rata berat badan peserta senam 74 kg

Jika data yang disajikan berupa histogram maka rata-rata ditentukan dari nilai titik tengah setiap
kelas.
Rata-rata ( ̅ data berkelompok dirumuskan dengan :

∑ 1
̅
∑ 1

adalah titik tengah kelas ke-i.

Contoh :
Tentukan Mean berdasarkan data pada histogram berikut.
Frekuensi

kg

Gambar 6. Histogram suatu data

Penyelesaian :
Menentukan titik tengah setiap kelas
, , , ,
8 34

, , , ,
21 47

∑ ∙ ∙ ∙ ∙
̅ 23,9
∑

Jadi, mean data adalah 23,9 kg

16
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Apabila kalian telah memahami materi pada kegiatan belajar 2, selanjutnya evaluasi
pemahamanmu dengan mengerjakan Ayo Berlatih di buku kerja masing-masing.

AYO BERLATIH

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar !

1. Dari pengukuran berat badan (dalam satuan kg ) terhadap 50 siswa kelas XII IPS digambarkan
seperti tabel dibawah ini.
Tabel 12. Data pengukuran berat badan siswa kelas XII IPS
Berat Badan Frekuensi
45 47 2
48 50 6
51 53 8
54 56 15
57 59 10
60 62 7
63 65 2

a) Tentukan nilai rata-rata berat badan siswa kelas XII IPS dengan menggunakan nilai tengah!
b) Tentukan nilai rata-rata berat badan siswa kelas XII IPS dengan menggunakan nilai rata-
rata sementara !
c) Bandingkan perolehan nilai rata-rata dengan menggunakan cara nilai tengah dan nilai rata-
rata sementara ! Apakah nilai rata-ratanya berbeda?

2. Selama 40 bulan perusahaan Maju Jaya mencatat keuntungan setiap bulannya (dalam jutaan
rupiah) sebagai berikut.
Tabel 13. Data keuntungan perusahan Maju Jaya
Keuntungan setiap bulan Frekuensi
65 67 2
68 70 5
71 73 13
74 76 14
77 79 4
80 82 2

Dalam jangka waktu yang sama, perusahaan Panca Karya mencatat keuntungan setiap
bulannya (dalam jutaan rupiah) sebagai berikut.

17
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Tabel 14. Data keuntungan perusahaan Panca Karya

Keuntungan setiap bulan Frekuensi
45 51 1
52 58 2
59 65 17
66 72 3
73 79 10
80 86 7
Jika pada bulan tertentu perusahaan Maju Jaya memperoleh keuntungan 72 juta, sedangkan
perusahaan Panca Karya memperoleh keuntungan 70 juta, perusahaan mana yang berhasil?
Jelaskan! (Keterangan : perusahaan dikatakan berhasil jika keuntungan setiap bulannya lebih
besar daripada nilai rata-rata selama 40 bulan).

3. Pemimpin suatu perusahaan meminta kepala bagian keuangan untuk menyusun laporan
keuangan untuk upah setiap pekerja per harinya (dalam ribuan rupiah). Kepala bagian
keuangan menyajikan data upah pekerja (dalam ribuan rupiah) dalam histogram berikut ini.

Data upah pekerja

14 13
12
10
10
8 7 7
6
6 5
4
2
2
0
74,5 75 – 7979,5 80 – 8484,5 85 – 89 89,5 90 – 94 94,595 – 99 99,5 105 -109109,5
100 – 104104,5

Gambar 7. Data upah pekerja

Tentukan berapa pekerja yang mendapat upah tidak melebihi dari rata-rata ?

Jika kalian sudah mampu menyelesaikan soal di atas, lanjutkan belajarmu pada kegiatan belajar
3

18
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

KEGIATAN BELAJAR 3

Ukuran Pemusatan Data

MASALAH 4
Masih ingatkah kalian tentang median dan modus suatu data ?
Jika kalian diberikan suatu data yaitu 5, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 10, coba tentukan median dan
modus dari data tersebut ?
Namun bagaimanakah menentukan median dan modus dalam data berkelompok yang
disajikan dalam tabel distribusi frekuensi?
Untuk menjawab permasalahan tersebut, pahami materi berikut.

NILAI TENGAH (MEDIAN)

Median adalah nilai tengah data setelah diurutkan. Median dari sekelompok data yang telah terurut
merupakan nilai yang terletak di tengah data yang membagi data menjadi dua bagian yang sama.
Jika banyaknya sekumpulan data adalah ganjil maka nilai mediannya terletak di tengah-tengah
setelah data diurutkan. Jika banyaknya data genap maka mediannya berada di tengah-tengah.

Median data berkelompok perlu memilih kelas median dengan melihat frekuensi di tabel distribusi
frekuensi. Secara matematis Median data berkelompok dirumuskan sebagai berikut.

1
2

19
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Keterangan :
data ke-
tepi bawah kelas median
banyak data
frekuensi kumulatif (kurang dari) sebelum kelas median
frekuensi kelas median
panjang kelas

Contoh :
Tentukan median data pada tabel 15 berikut!
Tabel 15. Data nilai kelas XII Bahasa

Kelas Frekuensi ( )
35 – 43 2
44 – 52 4
53 – 61 7
62 – 70 10
71 – 79 26
80 – 88 23
99 – 97 8
Jumlah 80

Penyelesaian:
Tabel 16. Data nilai kelas XII Bahasa

No ( ) Kelas Frekuensi ( ) Frekuensi kumulatif ( )

1 35 – 43 2 2
2 44 – 52 4 6
3 53 – 61 7 13
4 62 – 70 10 23
5 71 – 79 26 49
6 80 – 88 23 72
7 99 – 97 8 80
Jumlah 80

Ukuran data pada tabel adalah 80 (genap), artinya median terletak antara data ke-40 dan data ke-
41. Kedua data tersebut terletak di kelas 71 – 79.

20
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

71 0,5 70,5 26
80 9
23

1
2

1
80 23
70,5 2 9
26
40 23
70,5 9
26
76,39
Jadi, median data tersebut adalah 76,39

Tentukan Median berdasarkan data pada histogram berikut!

Frekuensi

kg

Gambar 8. Median suatu histogram

Penyelesaian :
Kelas median berada di kisaran 14,5-27,5
14, 5
9
2
4
13

21
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

1
2

1
9 2
14,5 2 13
4

14,5 8,125
22,625
Jadi, median data Gambar 8 adalah 22,625

Kita bisa menggunakan analisis gambar untuk menentukan median dari suatu histogram
Frekuensi

kg

Gambar 9. Median suatu histogram

Median membagi dua datanya (dalam histogram tersebut berati membagi luas daerah menjadi dua
bagian), sedangkan setiap kelas itu jaraknya yaitu 13, sehingga kita bisa menyimpulkan bahwa
luas daerah itu adalah 9 13 117. Akibatnya setengah luas daerah itu adalah 58,5. Selanjutnya
kita liat luas segi empat sebelah kiri, luasnya yaitu 2 13 26 .Sisanya 32,5
Padahal tinggi kotak itu adalah 4. Dengan cara yang mudah, kita bisa tau panjang x pada gambar
,
tersebut yaitu =8,125 .
Sehingga mediannya adalah 14,5 8,125 22,625

22
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

MODUS
Modus digunakan untuk menyatakan data yang paling banyak muncul. Suatu data memungkinkan
tidak memiliki modus, memiliki modus tunggal (unimodal), dua modus (bimodal), atau lebih dari
dua (multimodal). Menentukan modus dari data berkelompok harus memilih kelas modus dengan
melihat frekuensi kelas yang terbanyak dalam tabel distribusi frekuensi.

1
1 2

Keterangan :
Modus
Tepi bawah kelas modus
1 selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sebelumnya
2 selisih frekuensi kelas modus dengan kelas setelahnya
panjang kelas

Contoh :
Tentukan modus data pada tabel 15 !
Penyelesaian:
Tabel 16. Data nilai kelas XII Bahasa
Kelas Frekuensi ( )
35 – 43 2
44 – 52 4
53 – 61 7
62 – 70 10
71 – 79 26
80 – 88 23
99 – 97 8
Jumlah 80

71 0,5 70,5
1 26 10 16
2 26 23 3
9

23
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

70,5 9

79,08
Jadi, modus data tersebut. adalah 79,08

Contoh :
Tentukan Modus berdasarkan data pada histogram berikut
Frekuensi

kg

Gambar 10. Modus suatu histogram

Penyelesaian :
Menentukan frekuensi terbanyak yaitu 4 dengan 14,5-27,5 kg
14,5
1 4 2 2
2 4 2 2
13

14,5 13
14,5 6,5 21
Jadi, modus data tersebut adalah 21

24
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Ada cara lain untuk menentukan modus dari data diatas yaitu secara geometris.

Frekuensi

kg

Gambar 11. Modus suatu histogram

A D

B E
Gambar 12. Modus suatu histogram
Analisis secara geometri menggunakan konsep kesebangunan
∆ ∆

13
2 2
2 13
6,5

Jadi, modus data tersebut adalah 14,5 6,5 21

25
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Untuk lebih memantapkan pengetahuan kalian, sekarang kerjakan soal latihan dibawah ini!

AYO BERLATIH

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar!

1. Diberikan suatu data kecepatan kendaraan bermotor pada tabel 17.

Tabel 17. Data kecepatan kendaraan bermotor

Kecepatan (km/jam) Jumlah kendaraan
40-44 2
45-49 3
50-54 6
55-59 7
60-64 4
65-69 8
70-74 3
75-79 1
Hitunglah median dan modus dari data tersebut !

2. Diberikan hasil pengukuran berat badan sekelompok anak (kg) pada tabel 18.
Tabel 18. Data pengukuran berat badan
Berat badan Frekuensi
30-34 1
35-39 3
40-44 6
45-49
50-54 10
55-59 8
Jika kelas median berada pada 45-49 dengan nilai median sebesar 48 Tentukan nilai !

26
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

3. Diberikan data pendapatan orang tua siswa dari suatu sekolah seperti pada Gambar 10.

Pendapatan/bulan orang tua siswa

30
25
25 22 23
banyak orang tua

20 17 18

15

10
3 4
5

0
0,5 a 5,5 b 10,5 c 15,5 d 20,5 e 25,5 f 30,5 g 35,5
pendapatan/bulan
Gambar 10. Pendapatan per bulan orang tua siswa
Tentukan median dan modus dari data tersebut!

4. Diberikat data usia karyawan suatu perusahaan.

12

10 9

8 7
frekuensi

6 5 5

4 3

0
19,5 a 24,5 b 29,5 c 34,5 d 39,5 e 44,5 f 49,5
Usia

Gambar 11. Usia karyawan suatu perusahaan

Jika modus dari data tersebut adalah 38,25. Tentukan nilai !

Jika kalian sudah mampu menyelesaikan soal di atas, lanjutkan belajarmu pada kegiatan belajar
4

27
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

KEGIATAN BELAJAR 4

Ukuran Letak Data

MASALAH 5
Pada materi sebelumnya kalian telah mengenal median, median membagi data
menjadi dua sama besar? Bagaimana jika data dibagi menjadi empat atau lebih dari
itu? Bagaimana pula membagi data berkelompok?

KUARTIL
Kuartil adalah ukuran perempatan artinya nilai-nilai kuartil akan membagi empat kumpulan data
terurut sama banyak. Kuartil terdiri dari kuartil pertama/bawah , kuartil kedua/median ,
kuartil ketiga/atas .
Bagian 1 Bagian 2 Bagian 3 Bagian 4

Data terkecil Data terbesar

Untuk menentukan nilai kuartil dapat dilakukan langkah-langkah sebagai berikut.

1) Menyusun data menurut urutan nilainya dari nilai yang terkecil hingga nilai yang terbesar.
2) Tentukan letak kuartil
3) Menentukan nilai kuartil

Untuk menentukan letak kuartil ke- atau letak 1,2,3 pada data tersebar dirumuskan
sebagai berikut.

28
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Jika letak nilai kuartil berada diantara dua data misal data ke 4,25 atau 4 secara umum terletak
pada data ke sehingga menentukan nilai dirumuskan sebagai berikut

Contoh :
Diberikan suatu data : 65, 72, 56, 47, 54, 46, 82, 94, 76, 42, 50, 60. Tentukanlah kuartil kedua!

Penyelesaian :
1) Mengurutkan data : 42, 46, 47, 50, 54, 56, 60, 65, 72,76, 82, 94
2) Menentukan letak kuartil kedua

Letak kuartil kedua berada diantara data ke-6 dan data ke-7
3) Menentukan nilai kuartil

56 60 56
56 4 56 2 58
Jadi nilai kuartil kedua adalah 58.

Jika data yang diberikan cukup besar maka bisa disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi secara
berkelompok. Rumus untuk menentukan letak kuartilnya sama seperti data tersebar namun nilai
kuartilnya dirumuskan sebagai berikut.

Keterangan :
kuartil
1,2,3
tepi bawah kelas kuartil
banyak data
frekuensi kumulatif sebelum kelas kuartil
frekuensi kelas kuartil
panjang kelas

29
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Contoh :
Perhatikan tabel berikut ini.
Tabel 191. Daftar nilai Ujian Nasional
Kelas Frekuensi
41 – 45 3
46 – 50 4
51 – 55 4
56 – 60 16
61 – 65 6
66 – 70 5
71 – 75 2

Tentukan masing-masing kuartil dari tabel 19!

Penyelesaian :
Tabel 202. Daftar nilai Ujian Nasional
Kelas Frekuensi
41 – 45 3 3
46 – 50 4 7
51 – 55 4 11
56 – 60 16 27
61 – 65 6 33
66 – 70 5 38
71 – 75 2 40

a) Kuartil bawah (kuartil ke-1)

Letak berada di kelas interval 51 – 55.

50,5 5

50,5 3,75 54,25

Sehingga kuartil ke-1 adalah 54,25

30
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

b) Kuartil ke-2
Letak berada di kelas interval 56 – 60.

55,5 5

55,5 2,81 58,31

Sehingga kuartil ke-2 adalah 58,31
c) Kuartil ke-2
Letak berada di kelas interval 61-65

60,5 5

63
Sehingga kuartil ke-3 adalah 63

DESIL
Desil adalah ukuran yang membagi data terurut menjadi 10 bagian yang sama. Cara menentukan
nilai desil mirip seperti kuartil
Untuk menentukan nilai desil dapat dilakukan langkah-langkah sebagai berikut.
1) Menyusun data menurut urutan nilainya dari nilai yang terkecil hingga nilai yang terbesar.
2) Tentukan letak desil
3) Menentukan nilai desil

Untuk menentukan letak desil ke- atau letak 1,2,3, … ,9 pada data tersebar dirumuskan
sebagai berikut.

31
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Jika letak nilai desil berada diantara dua data maka menentukan nilai dirumuskan sebagai
berikut.

Jika data yang diberikan cukup besar maka bisa disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi secara
berkelompok. Rumus untuk menentukan letak desilnya sama seperti data tersebar namun nilai
desilnya dirumuskan sebagai berikut.

Keterangan :
desil
1,2,3,...,9
tepi bawah kelas desil
banyak data
frekuensi kumulatif sebelum kelas desil
frekuensi kelas desil
panjang kelas

PRESENTIL
Presentil adalah ukuran yang membagi data terurut menjadi 100 bagian yang sama. Cara
menentukan nilai presentil mirip seperti kuartil dan desil
Untuk menentukan nilai presentil dapat dilakukan langkah-langkah sebagai berikut.
1) Menyusun data menurut urutan nilainya dari nilai yang terkecil hingga nilai yang terbesar.
2) Tentukan letak presentil
3) Menentukan nilai presentil

Untuk menentukan letak presentil ke- atau letak 1,2,3, … ,99 pada data tersebar
dirumuskan sebagai berikut.

Jika letak nilai presentil berada diantara dua data maka menentukan nilai dirumuskan sebagai
berikut.

32
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Jika data yang diberikan cukup besar maka bisa disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi secara
berkelompok. Rumus untuk menentukan letak desilnya sama seperti data tersebar namun nilai
desilnya dirumuskan sebagai berikut.

Keterangan :
presentil
1,2,3, ..., 99
tepi bawah kelas presentil
banyak data
frekuensi kumulatif sebelum kelas presentil
frekuensi kelas presentil
panjang kelas

Untuk lebih memantapkan pengetahuan kalian, sekarang kerjakan soal latihan dibawah ini!

AYO BERLATIH

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar !

1. Diberikan data berat buah nangka yaitu 3, 5, 7, 9, 4, 3, 2, 4, 4, 6. Tentukan kuartil atas dan desil kedua!
2. Diberikan data skor dari 1000 siswa peserta Olimpiade Matematika berupa tabel berikut.
Tabel 213. Data skor peserta Olimpiade Matematika
Skor Frekuensi
0-10 4
11-20 53
21-30 217
31-40 265
41-50 221
51-60 124
61-70 72
71-80 30
81-90 10
91-100 4

Tentukan nilai kuartil kedua, Desil kelima, dan presentil keenampuluh !

33
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

3. Diberikan data masa kerja pegawai suatu perusahaan sebagai berikut

f
Masa kerja pegawai
23
r 25 21
e 20 18
k 15 12
10
u 10 7 8
e
5 1
n
0
s
55 ‐ 5959,5
54,5 60 ‐ 6464,5
65 ‐ 6969,5
70 ‐ 7474,5
75 ‐ 7979,5
80 ‐ 8484,5
85 ‐ 8989,5
90 ‐ 94 94,5
i
masa kerja (bulan)

Gambar 12. Masa kerja pegawai

Tentukan kuartil bawah dan desil keempatpuluh !

4. Diberikan data berat badan sekelompok siswa sebagai berikut.

Tabel 214. Data berat badan siswa
Berat badan (kg) frekuensi
45-49
50-54 7
55-59 10
60-64 11
65-69 15
70-74 8
75-79 2
Jika kuartil atas berada pada interval 65-69 dengan nilai 68 , tentukanlah nilai !
5. Diberikan data hasil pengukuran tinggi badan sekelompok siswa sebagai berikut.

Tinggi badan
15
10
frekuensi

10 8 q
6 5
4
5

0
149,5 a 154,5 b 159,5 c 164,5 d 169,5 e 174, 5 f 179,5
Tinggi badan (cm)

Gambar 12. Masa kerja pegawai

Jika kuartil bawah pada kelas yang berwarna merah dengan nilai sebesar 157,5 , tentukanlah
nilai !
Jika kalian sudah mampu menyelesaikan soal di atas, lanjutkan belajarmu pada kegiatan belajar
5

34
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

KEGIATAN BELAJAR 5

Ukuran Penyebaran Data

MASALAH 6
Kalian telah mempelajari ukuran pemusatan data? Bagaimanakah dengan ukuran
penyebaran data? Apa saja ukuran penyebaran data tersebut? Apakah perhitungan data
tunggal sama dengan data berkelompok?
Agar dapat menjawab pertanyaan tersebut pelajari materi berikut.

RENTANG DATA (JANGKAUAN/RANGE)

Jangkauan merupakan selisih antara data terbesar dengan data terkecil.

Sedangkan untuk data berdistribusi, data tertinggi diambil dari nilai tengah kelas tertinggi
dan data terendah diambil dari nilai kelas yang terendah.

Contoh :
Tentukan jangkauan dari tabel berikut !
Tabel 25. Data tinggi badan siswa
Tinggi badan (cm) Banyak siswa yang mendaftar
142 – 146 7
147 – 151 8
152 – 156 12
157 – 161 16
162 – 166 24
167 – 171 13
172 – 176 2

35
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Penyelesaian :
Nilai tengah kelas tertinggi 174

Nilai tengah kelas terendah 144

Sehingga dari kedua hasil diatas diperoleh jangkauan untuk data berdistribusi adalah:
J =174 – 144= 30

RENTANG ANTARKUARTIL
Rentang merupakan selisih data terbesar dengan data terkecil, maka rentang antarkuartil
dirumuskan dengan selisih kuartil terbesar dengan kuartil terkecil yakni kuartil atas ( ) dengan
kuartil bawah ( ). Rentang antarkuartil (RAK) disebut juga hamparan (H) maka dapat dituliskan
dengan:

Adapula yang disebut dengan Langkah (L) secara matematis dirumuskan dengan :

3
2

SIMPANGAN KUARTIL
Simpangan Kuartil( ) atau jangkauan semi interkuartil adalah setengah dari rentang antar kuartil

1
2

SIMPANGAN RATA-RATA
Andaikan memiliki data , , , … , maka dengan konsep nilai rentang data dapat ditentukan
rentang nilai rata-rata atau simpangan rata-rata sehingga diperoleh urutan data yang baru yaitu:

̅ , ̅ , ̅ ,…, ̅

Dalam urutan data di atas mungkin ada yang positif dan negatif, namun konsep jarak atau rentang
tidak membedakan keduanya, untuk itu diambil harga mutlak sehingga diperoleh:

| ̅ |, | ̅ |, | ̅ |, … , | ̅|

36
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Dan jika urutan nilai data tersebut dijumlahkan kemudian dibagi dengan banyak data ( ) maka
akan diperoleh simpangan rata-rata untuk data tunggal/tersebar sebagai berikut:

∑ | ̅|

Keterangan :
= Simpangan rata – rata
= nilai data ke-
̅ = nilai rata- rata
= banyak data

Contoh :
Jika terdapat data umur 5 anak, yaitu 5 7 9 4 5 , maka tentukan simpangan rata-rata data tersebut!

Penyelesaian :
Menentukan rata-rata data 6
∑ | ̅| | | | | | | | | | |
1,6
Jadi, Simpangan rata-rata data tersebut adalah 1,6


i 1
fi xi  x
SR  n


i 1
fi

Keterangan :
Simpangan rata – rata
nilai data ke-i
̅ nilai rata- rata
= frekuensi kelas ke-i

37
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Contoh :
Tentukan simpangan rata-rata dari tabel berikut.
Tabel 23.
Kelas Frekuensi
35 – 43 2
44 – 52 4
53 – 61 7
62 – 70 10
71 – 79 26
80 – 88 23
99 – 97 8
Penyelesaian :
Tabel 23.

Kelas Titik tengah ( ) Frekuensi ( ) ∙ | | ∙| |

35 – 43 39 2 78 35,44 70,88
44 – 52 48 4 192 26,44 105,76
53 – 61 57 7 399 17,44 122,08
62 – 70 66 10 660 8,44 84,40
71 – 79 75 26 1950 0,56 14,56
80 – 88 84 23 1932 9,56 219,88
99 – 97 93 8 744 18,56 148,48
jumlah 80 5955 766,04

∑ ∙
̅ 74,44
∑
∑ | ̅| ,
9,58
∑
Jadi, simpangan rata – rata data tersebut adalah 9,58

38
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Untuk lebih memantapkan pengetahuan kalian, sekarang kerjakan soal latihan dibawah ini!

AYO BERLATIH

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar !

1. Diberikan data jumlah jam belajar di rumah sekelompok siswa dalam satu bulan sebagai
berikut.
Tabel 24. Jumlah jam belajar sekelompok siswa
Jumlah jam belajar Banyak siswa
10-14 2
15-19 3
20-24 6
25-29 7
30-34 8
35-39 5
40-44 11
45-49 10
50-54 12
55-59 4
60-64 8
65-69 2
70-74 2
Hitunglah rentang antar kuartil dan langkah !

2. Hitunglah simpangan rata-rata dari 35, 45, 27, 33, 34, dan 42 !

3. Diberikan data hasil seleksi pegawai suatu perusahaan

Tabel 25. Data hasil seleksi pegawai suatu perusahaan
Nilai Frekuensi
1-10 0
11-20 0
21-30 2
31-40 4
41-50 6
51-60 20
61-70 10
71-80 5
81-90 2
91-100 1

Hitunglah simpangan rata-rata data tersebut!

39
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

4. Diberikan data pemakaian kuota internet sekelompok orang sebagai berikut.

18 17

16
14
12
12
10
frekuemsi

10
8
6
6 5
4 4
4
2
2
0
9,5 24,5 49,5 74,5 99,51 124,5 149,5 174,5 199,5
kuota (dalam MB)

Gambar 13. Pemakaian kuota internet

Tentukan simpangan rata-rata dari data tersebut!

Jika kalian sudah mampu menyelesaikan soal di atas, lanjutkan belajarmu pada kegiatan belajar
6.

40
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

KEGIATAN BELAJAR 6

Ukuran Penyebaran Data

MASALAH 7
Kalian telah belajar cara menentukan nilai simpangan rata-rata. Namun harga mutlak
yang terdapat dalam perhitungan simpangan rata-rata mengakibatkan simpangan rata-
rata tidak dapat membedakan antara rentang yang lebih besar dan lebih kecil.
Bagaimana cara mengatasi kelemahan tersebut?
c. Penutup
Agar dapat menjawab permasalahan tersebut, pahami materi berikut.

SIMPANGAN BAKU (STANDAR DEVIASI)

Jika terdapat data tersebar/tunggal berukuran yaitu , , ,…, dengan nilai rata-rata ̅ maka
memiliki simpangan baku sebagai berikut.

∑ ̅
1

Rumus tersebut dapat disederhanakan menjadi :

∑ ̅

∑ ̅

∑ ̅ ̅

41
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

∑ ̅∑ ∑ ̅

∑ ̅∑ ̅

∑ ∑
∑ ∑

∑ ∑
∑

∑ ∑ ∑

∑ ∑

∑ ∑

∑ ∑
1

Sedangkan untuk data berkelompok memiliki simpangan baku sebagai berikut.

∑ ̅
1

atau

∑ ∑
1

42
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Terdapat cara lain untuk memudahkan menghitung simpangan baku yaitu menggunakan mean
dugaan. Namun hasilnya terdapat perbedaan. Kalian bisa menggunakan mean dugaan untuk
memperkirakan simpangan baku secara lebih cepat.

∑ ∑
untuk data berukuran kecil

∑ ∑
untuk data berukuran besar

Contoh:
Tentukan simpangan baku data dari 7, 6, 10, 12, 14, 17 !
Penyelesaian:
∑ 1 7 6 10 12 14 17 66
11
6 6
Tabel 26. Simpangan baku

7 -4 16
6 -5 25
10 -1 1
12 1 1
14 3 9
17 6 36
Jumlah 88
∑ ̅
√17,6 4,2

Jadi simpangan baku data tersebut adalah 4,2

43
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Contoh :
Tentukan simpangan baku dari data nilai ujian matematika berikut.
Tabel 26. Simpangan baku
Nilai Frekuensi
60-62 5
63-65 18
66-68 42
69-71 27
72-74 8
Penyelesaian :
Cara 1
Tabel 27. Simpangan baku cara 1
Nilai
60-62 5 61 305 -6,45 41,6025 208,0125
63-65 18 64 1152 -3,45 11,9025 214,2450
66-68 42 67 2814 0,45 0,2025 8,5050
69-71 27 70 1890 2,55 6,5025 175,5675
72-74 8 73 584 5,55 30,8025 246,4200
Jumlah 100 6.745 852,7500

∑
̅ 67,45
∑

∑ ̅ , ,
√8,61 2,9

Cara 2
Tabel 28. Simpangan baku cara 2
Nilai
60-62 5 61 305 3.721 18.605
63-65 18 64 1.152 4.096 73.728
66-68 42 67 2.814 4.489 188.538
69-71 27 70 1.890 4.900 132.300
72-74 8 73 584 5.329 42.632
6.745 455.803

∑ ∑

44
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

. . . .

.
.
√8,6136 2,9

Cara 3
Tabel 29. Simpangan baku cara 3
Nilai
60-62 5 61 -2 -10 20
63-65 18 64 -1 -18 18
66-68 42 67 0 0 0
69-71 27 70 1 -27 27
72-74 8 73 2 16 32
Jumlah 100 15 97

∑ ∑
3 3 2,9

NILAI BAKU
Jika kalian ingin membandingkan dua data yang diketahui rata-rata dan simpangan bakunya. Nilai
yang biasa digunakan adalah nilai baku ( dengan rumus

Keterangan :
nilai mentah
̅ rata-rata hitung
simpangan baku

Nilai bisa positif, negatif atau nol

positif artinya nilai di atas rata-rata
negatif artinya nilai di bawah rata-rata
sama dengan nol artinya nilai sama dengan rata-rata

45
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

RAGAM/VARIAN
Ragam atau sering disebut varian merupakan kuadrat dari nilai simpangan baku
Keterangan
simpangan baku
ragam/varian

Contoh :
Tentukan varian dari tabel 26 !
Penyelesaian:
2,9 8,41
Jadi varian dari tabel 26 adalah 8,41

Untuk lebih memantapkan pengetahuan kalian, sekarang kerjakan soal latihan dibawah ini!

AYO BERLATIH

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar !

1. Tentukan simpangan baku dan ragam pada tabel berikut!
Tabel 30.
Nilai Frekuensi
5 2
6 6
7 10
8 7
9 5

2. Tentukan standar deviasi dan varian pada tabel berikut!

Tabel 31. Data berat badan
Berat badan Frekuensi
43-49 2
50-56 7
57-63 7
64-70 11
71-77 7
78-84 40
85-91 2

46
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

3. Tentukan simpangan baku dan varian pada gambar berikut!

12
10
10
8
8

frekuensi
6
6
4 4
4

0
0,5 a 3,5 b 6,5 c 9,5 d 12,5 e 15,5
Nilai
Gambar 14.

Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan dan memahami soal-soal pada Kegiatan Belajar 6,
maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar berikut.

47
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Bagaimana kalian sekarang ?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan 1 sampai 6, berikut diberikan tabel
untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait
terhadap penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel 32. Refleksi Diri Pemahaman Materi

No. Pertanyaaan Ya Tidak

1. Dapatkah kalian menyajikan data dalam bentuk tabel,
histogram, poligon frekuensi, dan ogive dalam data
berkelompok ?
2. Dapatkah kalian menyelesaikan masalah ukuran
pemusatan data kelompok yaitu mean (rata-rata),
median dan modus ?
3. Dapatkah kalian menyelesaikan masalah mengenai letak
data yaitu kuartil, desil dan presentil dalam data tunggal
maupun berkelompok ?
4. Dapatkah kalian menyelesaikan masalah ukuran
penyebaran data dalam data tunggal maupun
berkelompok ?

Jika kalian menjawab TIDAK pada salah satu persamaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam buku siswa dan pelajarilah ulang kegiatan belajar yang sekiranya perlu
kalian ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan pantang menyerah untuk
selalu belajar dan belajar lagi! Dan apabila kalian menjawab YA pada semua pertanyaan,
maka kalian bisa melanjutkan ke cek kemampuan.

Dimana posisimu !!!

Ukurlah diri kalian dalam penugasan materi Integral Tak Tentu dalam rentang 0 – 100, tuliskan
dalam kotak yang tersedia!

NILAI :

48
 MTKU 3.2-4.3/2/6-6

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi statistika, lanjutkan kegitan berikut
untuk mengevaluasi penguasaan kalian secara mandiri di buku kerja masing-masing.

AYO CEK PENGUASAAN MATERI

1. Perhatikan hasil formatif berikut!

80 70 85 85 90 31 69 70 63 64
31 65 69 61 70 55 65 59 75 48
70 83 68 95 42 94 55 60 65 68
98 80 90 85 78 50 40 100 95 96
a) Nyatakan data tersebut dalam histogram !
b) Nyatakan data tersebut dalam poligon frekuensi !
c) Nyatakan data tersebut dalam ogive positif !

2. Perhatikan data berat badan berikut!

Tabel 33. Data berat badan
Berat badan Frekuensi
41-45 3
46-50 6
51-55 16
56-60 8
61-65 7
a) Tentukan rata-rata dari data tersebut !
b) Tentukan median data tersebut !
c) Tentukan modus data tersebut !
d) Tentukan kuartil ketiga data tersebut !
e) Tentukan desil kedua data tersebut !
f) Tentukan presentil keduapuluh lima data tersebut !
g) Tentukan simpangan rata-rata data tersebut !
h) Tentukan simpangan baku data tersebut !
i) Tentukan varian data tersebut !

Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti semua kegiatan belajar, bagaimana penyelesaian
masalah 1 di bagian pendahuluan tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau
teman lain.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM statistika mintalah tes formatif pada guru kalian sebelum
belajar ke UKBM berikutnya. TETAP SEMANGAT. SUKSES UNTUK KALIAN!!! 

49
 PENUTUP

Demikian UKBM yang telah disusun, tentunya masih banyak kekurangan dan

kelemahannya, karena terbatasnya pengetahuan dan kekurangannya rujukan dan referensi

yang ada hubungannya dengan penyusunan UKBM ini.

Kami banyak berharap para pembaca yang budiman dapat memberikan kritik dan

saran yang membangun kepada kami demi sempurnanya UKBM ini dan terciptanya

pembelajaran yang lebih baik lagi di dalam kelas. Semoga UKBM ini berguna bagi kami di

TIM MGMP Matematika pada khususnya juga pada pembaca yang budiman pada

umumnya.

50