Kisi-kisi Soal US (Utama)

N Tujuan Materi Kls/ Indikator Soal Level Bent No Soal Kunci Skor
o Pembelajara Sem Kogni uk Soal Jawaban
n tif Soal di
Naskah
Melestarikan Keberagaman VI/ Disajikan teks L3/C5 PG Cermati teks bacaan berikut untuk menjawab D 1
keberagaman budaya dalam 12 bacaan, peserta soal nomor !
budaya dalam bingkai didik dapat Indi, Bonar, Sedi, dan Pigey sedang menonton
bingkai Bhinneka membandingkan pertunjukan tari pendet yang dibawakan oleh
Bhinneka Tunggal Ika cara Manda dan beberapa teman di sekolah. Sambil
Tunggal Ika di melestarikan menikmati keindahan tarian tersebut, mereka
di lingkungan Lingkungan keberagaman di pun berbincang pelan. Bonar mengawali
rumah, Sekolah lingkungan pembicaraan, “Keren, ya, penampilan Manda
sekolah, dan sekolah dan teman-teman kelompoknya.” Sedi
masyarakat. menyahut, “Iya. Setahuku, mereka latihan rutin
dua kali dalam seminggu.” Indi berkata, “Iya
juga, ya. Manda hebat. Walaupun ayah dan
ibunya dari Nusa Tenggara Barat, tapi ia bisa
menarikan tarian Bali dengan sangat bagus.”
Pigey pun menyahut, “Kita juga harus mau
belajar dan melestarikan budaya sendiri dan
budaya daerah lain.” Bonar berkata sambil
tersenyum bangga, “Kita juga hebat, dong. Kita
berasal dari daerah yang berbeda-beda, tetapi
mau menampilkan lagu ‘Dari Sabang sampai
Merauke’ dengan angklung bersama-sama.
Teman-temannya pun mengangguk sambil
tersenyum. Indi pun menambahkan, “Kita
harus bangga memiliki kebudayaan yang
beragam.” Bonar berkata, “Kalau kita tidak
memiliki toleransi, kita bisa ribut terus. Jika
saya berbahasa Batak, Pigey menggunakan
bahasa suku Dani, Sedi memakai bahasa
Sunda, nanti enggak nyambung kita
mengobrolnya.” Teman-temannya serempak
menanggapi sambil tersenyum lebar, “Betul itu
….”
Berdasarkan teks bacaan tersebut manakah
pernyataan berikut yang paling benar dalam
 melestarikan keberagaman di lingkungan
masyarakat?
A. Bonar mempelajari bahasa Batak
kepada Indi
B. Sedi belajar bahasa Sunda kepada
Manda
C. Manda mau belajar bahasa Bali kepada
Pigey
D. Pigey belajar bahasa batak kepada
Bonar
Keberagaman VI/ Disajikan teks L1/C1 PG Jenis keberagaman yang ada di dalam teks C 1
budaya dalam 12 bacaan, peserta bacaan tersebut adalah …
bingkai didik dapat A. Makanan khas dan tarian daerah
Bhinneka mengidentifikasi B. Alat musik tradisional dan makanan
Tunggal Ika jenis khas
di keberagaman di
C. Tarian daerah dan alat musik tradisional
Lingkungan lingkungan
Sekolah sekolah D. Makanan khas dan bahasa daerah
Keberagaman VI/ Disajikan L3/C5 PG Kamu dan keluargamu mengunjungi rumah B 1
budaya dalam 12 pernyataan, nenek saat liburan tiba. Di sana kamu bertemu
bingkai peserta didik dengan sepupumu yang menggunakan bahasa
Bhinneka dapat daerah. Kamu tidak mengerti apa yang dia
Tunggal Ika menyimpulkan bicarakan. Sikapmu sebaiknya ….
di cara menghargai A. Menjauhi sepupu karena merasa tidak
Lingkungan keberagaman di perlu mempelajari bahasa daerah
Rumah lingkungan B. Mendengarkan sepupu sambil bertanya
keluarga jika ada yang tidak dimengerti
C. Menertawakan logat bahasa sepupu
yang terdengar lucu
D. Meninggalkan dan mengabaikan sepupu
yang sedang berbicara
Keberagaman VI/ Disajikan L2/C3 PGK Lingkungan keluarga akan terasa hangat, I dan III 1
budaya dalam 12 gambar keluarga damai, dan rukun apabila semua anggota
bingkai bahagia, peserta keluarga saling menghormati dan menghargai
Bhinneka didik dapat keberagaman yang ada. Berikut ini yang
Tunggal Ika menilai cara termasuk contoh tindakan menghormati
di menghargai keberagaman dalam keluarga adalah ….
Lingkungan keberagaman di I Kakak menyayangi adik dan adik
Rumah lingkungan menghormati kakak
keluarga II Ibu memasak makanan kesukaan adik
setiap hari meskipun kakak tidak suka
III Tidak mengganggu adik bermain
dengan kucing kesayangannya
IV Tidak menghormati dan melaksanakan
nasihat orang tua

Keberagaman VI/ Disajikan teks L2/C2 Mj Pasangkan antara rumah adat dan daerah 1-B 2
budaya dalam 12 bacaan, peserta asalnya yang sesuai! 2-D
bingkai didik dapat Sulawesi Barat
Rumah
Bhinneka memperkirakan
Tunggal Ika contoh Bolon Sumatera Utara
di keberagaman di
Lingkungan lingkungan Kalimantan
Rumah
Masyarakat masyarakat Tengah
Joglo Jawa Barat

Keberagaman VI/ Disajikan teks L2/C3 BS Berilah tanda centang (V) pada kolom yang 1-Salah 2
budaya dalam 12 bacaan, peserta sesuai! 2-Benar
bingkai didik dapat No Pernyataan Benar Salah
Bhinneka menyesuaikan 1 Sikap toleransi budaya
Tunggal Ika cara menghargai berarti melupakan
di keberagaman di budaya sendiri dan
Lingkungan lingkungan hanya mempelajari
Masyarakat masyarakat budaya lain
2 Jika setiap warga
memiliki sikap toleran,
niscaya akan tercipta
kehidupan yang damai
serta saling
menghargai dan
menghormati
Keberagaman VI/ Disajikan teks L2/C2 Isian Sikap berprasangka negatif sering disebut Dihindari, 2
budaya dalam 12 bacaan, peserta sebagai sikap stereotipe. Jika kamu adalah dijauhi,
bingkai didik dapat peserta didik yang menghargai keberagaman, dihilangk
Bhinneka memperkirakan maka sikap stereotipe ini harus …. an, dsb
Tunggal Ika cara menghargai
di keberagaman di
Lingkungan lingkungan
 Masyarakat masyarakat
Keberagaman VI/ Disajikan teks L3/C5 Urai Siti berasal dari suku Melayu. Di sekolah Siti,
Menonton 3
budaya dalam 12 bacaan, peserta an sedang diadakan pentas tari daerah. Saat itu,
nya
bingkai didik dapat sedang dipentaskan tarian daerah yang berasal
dengan
Bhinneka memprediksi dari suku Batak. Bagaimana perilaku seksama,
Tunggal Ika cara menghargai menghormati keberagaman budaya daerah yangtidak
di keberagaman di dapat dilakukan Siti? mengejek
Lingkungan lingkungan tarian
Sekolah sekolah. yang
ditampilk
an, dsb.
Mengenal Wilayah VI/ Disajikan L2/C2 PG Indonesia merupakan negara kepulauan yang C 1
wilayah provinsi 12 pernyataan, memanjang dari barat ke timur dan terbagi menjadi
provinsi sebagai peserta didik 38 provinsi. Maksud dari pernyataan “provinsi
sebagai bagian dari dapat sebagai bagian dari NKRI” adalah ....
bagian dari wilayah menjelaskan A. membagi kekuasaan agar provinsi berdiri
wilayah Negara wilayah provinsi sendiri dan mandiri tanpa dibantu
Negara Kesatuan sebagai bagian pemerintah pusat
Kesatuan Republik dari wilayah B. Melaksanakan pemerintahan sendiri
Republik Indonesia NKRI berdasarkan aspirasi masyarakat daerah
Indonesia tanpa bertanggung jawab kepada
pemerintah pusat
C. Memiliki wewenang mengurus urusan
pemerintahan daerah, tetapi masih berada
dalam kerangka NKRI
D. Berlomba agar menjadi provinsi terbaik dan
merendahkan provinsi lain

VI/ Disajikan L3/C4 PG Perhatikan peta berikut ini! A 1

12 gambar Peta
Indonesia,
peserta didik
dapat
menemukan
letak Provinsi Indonesia merupakan negara kepulauan yang
Sumatera Utara memiliki provinsi yang tersebar dari Sabang
sampai Merauke. Salah satu provinsinya adalah
Sumatera Utara yang berada di pulau dengan nomor
 ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

VI/ Disajikan L2/C3 PG Perhatikan peta berikut ini! C 1

12 gambar Peta
Sumatera Utara,
peserta didik 1
dapat
menentukan
letak Pulau Nias 2
pada peta

Pulau Nias adalah salah satu pulau yang

masuk ke dalam wilayah Provinsi
Sumatera Utara. Pada peta di atas Pulau
Nias ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

VI/ Disajikan L2/C3 PGK Perhatikan peta berikut ini! I dan II 1

12 gambar peta
Provinsi
Sumatera Utara,
peserta didik
dapat Sumatera Barat
 menentukan Aceh
provinsi yang
berbatasan Sumatera Utara
langsung dengan Riau
Provinsi
Jambi
Sumatera Utara
Sumatera Selatan
Bengkulu
Lampung

Provinsi yang berbatasan langsung dengan

Provinsi Sumatera Utara adalah ….
I Aceh
II Riau
III Jambi
IV Sumatera Selatan
VI/ Disajikan L1/C1 Mj Provinsi memiliki kepala daerah yang disebut 1-D 2
12 pernyataan, gubernur dan dibantu oleh seorang wakil 2-A
peserta didik gubernur. Pasangan gubernur dan wakil
dapat gubernur dipilih secara langsung oleh
mengidentifikasi masyarakat setiap lima tahun sekali dalam
nama perangkat Pemilihan Kepala Daerah.
daerah di Pasangkanlah nama Gubernur Sumatera Utara
Provinsi dan wakilnya periode 2019-2024!
Sumatera Utara Musa Rajekshah
Gubernur
dan wakil
Bobby Nasution

Wakil Amri Tambunan

Gubernur
Edy Rahmayadi
VI/ Disajikan L3/C4 BS Berilah tanda centang (V) pada kolom yang 1-Salah 2
12 pernyataan, sesuai! 2-Benar
peserta didik No Pernyataan Benar Salah
dapat 1 Suku Dani dan Suku
menganalisis Asmat memiliki seni
ciri khas ukir yang khas.
Provinsi Kedua suku ini
Sumatera Utara berada di Sumatera
 Utara
2 Danau Toba
merupakan salah
satu tempat yang
banyak dikunjungi
wisatawan di
Sumatera Utara
VI/ Disajikan L1/C1 Isian Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang 38 2
12 pernyataan, sesuai!
peserta didik Pada awal kemerdekaan hanya ada 8 provinsi
dapat di Indonesia, tetapi saat ini jumlahnya
menuliskan mencapai … provinsi
jumlah provinsi
saat ini di
Indonesia
VI/ Disajikan L2/C2 Urai Setiap provinsi memiliki latar belakang yang 1. Danau 3
12 pernyataan, an berbeda-beda, seperti ibu kota, suku, jumlah Toba/P
peserta didik penduduk, luas wilayah, potensi alam, tempat arapat
dapat wisata, adat istiadat, bahasa daerah, kesenian, 2. Berast
menjelaskan olahraga, dan sebagainya. Kekayaan yang agi
tempat wisata berbeda-beda itu merupakan ciri khas yang 3. Pulau
yang ada di menjadi kebanggaan provinsi tersebut. Pandan
Provinsi Jelaskan tiga tempat wisata yang berada di 4. dsb
Sumatera Utara Provinsi Sumatera Utara!
Menunjukkan Gotong VI/ Disajikan L2/C2 PG Gotong royong dapat dilakukan di semua D 1
perilaku royong untuk 12 pernyataan, lingkungan, baik keluarga, sekolah, maupun
gotong menjaga peserta didik masyarakat. Salah satu contoh gotong royong
royong untuk persatuan di dapat di sekolah adalah ….
menjaga lingkungan memperkirakan A. Memberikan bantuan mengerjakan PR
persatuan di sekolah contoh gotong yang belum dikerjakan teman
lingkungan royong di B. Membantu kegiatan kerja bakti
sekolah dan sekolah membersihkan tempat ibadah
sekitar C. Membantu tetangga yang terkena musibah
sebagai D. Melaksanakan piket kelas sesuai jadwal
wujud bela
negara
Gotong VI/ Disajikan L2/C2 PG Para siswa sudah diajari bergotong royong A 1
royong untuk 12 pernyataan, sejak dini. Selain di sekolah, siswa juga
menjaga peserta didik mempraktikkannya di masyarakat. Contoh
persatuan di dapat sikap gotong royong yang dapat dilakukan di
lingkungan memperkirakan lingkungan masyarakat adalah ….
sekitar contoh sikap A. Bonar dan Sedi bersama-sama pergi ke
gotong royong panti asuhan memberikan bantuan alat
di masyarakat tulis.
B. Bonar dan Sedi saling membantu dalam
mengerjakan tugas dari guru
C. Bonar memberi makanan kepada petugas
kebersihan sekolah
D. Bonar dan Sedi sedang membersihkan
toilet sekolah
Gotong VI/ Disajikan L3/C5 PG Gotong royong merupakan salah satu cara A 1
royong untuk 12 pernyataan, menjaga persatuan dan kesatuan untuk
menjaga peserta didik mewujudkan bela negara. Contoh gotong
persatuan di dapat royong mewujudkan bela negara di lingkungan
lingkungan menyimpulkan masyarakat adalah ....
sekitar contoh sikap A. Sedi dan Bonar mendukung tim sepak bola
gotong royong dalam pertandingan antarkampung
untuk B. Pigey dan Bonar membawa makanan khas
mewujudkan papeda dan bika ambon untuk dibagikan
bela negara di kepada teman main mereka
masyarakat C. Manda dan Bonar memberikan makanan
kepada tetangga yang menjadi korban
kebakaran
D. Walaupun berbeda agama, Memey dan
Indi saling mengunjungi tempat ibadah
masing-masing
Sikap dalam VI/ Disajikan L2/C2 PGK Pigey jarang membawa bekal makanan ke III dan IV 1
bergotong 12 pernyataan, sekolah. Bonar ingin berbagi makanan dengan
royong peserta didik Pigey. Sikap yang harus dihindari Bonar saat
dapat berbagi dengan Pigey adalah ....
membedakan I Mengajak Pigey makan bersama
sikap yang harus dengan teman-teman
dihindari dan II Mengajak teman-teman lain ikut
harus dilakukan berbagi
saat bergotong III Mengharapkan balasan/pujian dari
royong teman di kelas
IV Meminta Pigey memberi makanan
di lain hari
Jenis-jenis VI/ Disajikan teks L2/C3 Mj Perhatikan teks cerita berikut ini! 1-D 2
gotong 12 cerita, peserta Selesai bekerja bakti di halaman sekolah, siswa 2-C
royong didik dapat kelas VI beristirahat sambil mengobrol. Mereka
menentukan memperbincangkan hal-hal menarik tentang
jenis-jenis gotong royong. “Kata nenek saya, masyarakat
gotong royong Batak sudah terbiasa bergotong royong sejak
di berbagai dulu. Di daerah Karo bahkan ada istilah khusus
daerah di untuk kegiatan gotong royong yang mereka
Indonesia lakukan, yaitu marsiadapari” kata Bonar. “Apa
itu marsiadapari? Bagaimana bentuk
kegiatannya?” tanya Memey penasaran.
“Marsiadapari adalah gotong royong yang
dilakukan beberapa orang secara serentak di
ladang masing-masing secara bergiliran agar
pekerjaan yang berat dipikul bersama sehingga
meringankan beban kumpulan,” Bonar
menerangkan. “Sepertinya hampir sama dengan
gotong royong di daerah kakek saya di Nusa
Tenggara Barat. Di sana juga ada gotong
royong di sawah, namanya tradisi besiru,”
Manda pun menyahut. “Di Jawa juga ada
gotong royong saat pesta pernikahan, namanya
sinoman. Itu, lo, bersama-sama membantu
memasak, menerima tamu, dan menyuguhkan
hidangan saat ada pesta pernikahan. Ada juga
gotong royong bersama-sama mendirikan
rumah, namanya sambatan,” kata Sedi.
Sinoman

Jenis-jenis VI/ Disajikan teks L3/C4 BS Berilah tanda centang (V) pada kolom yang 1-Benar 2
gotong 12 cerita, peserta sesuai untuk pernyataan berikut ini! 2-Salah
 royong didik dapat No Pernyataan Benar Salah
menganalisis 1 Bergotong royong
jenis-jenis memasak, menerima
gotong royong tamu, dan
di berbagai menyuguhkan
daerah di hidangan di pesta
Indonesia pernikahan di Jawa
disebut sinoman
2 Bergotong royong
bekerja di sawah di
Daerah Jawa disebut
Sambatan
Gotong VI/ Disajikan teks L1/C1 Isian Gotong royong menjadi salah satu cara Pohon 2
royong untuk 12 cerita, peserta menjaga persatuan dan kesatuan. Gotong Beringin
menjaga didik dapat royong di lingkungan keluarga, sekolah,
persatuan di menjelaskan ataupun masyarakat termasuk dalam
lingkungan bahwa gotong perwujudan bela negara yang sesuai dengan
sekolah dan royong Pancasila, khususnya sila berlambang ….
sekitar merupakan
pengamalan sila
Pancasila
Gotong VI/ Disajikan L3/C5 Urai Perhatikan kalimat berikut! Berpresta 3
royong untuk 12 kalimat bunyi an si untuk
menjaga UUD 1945 pasal mengharu
persatuan di 27 ayat (3), mkan
Sebagai seorang pelajar, apa contoh perilaku
lingkungan peserta didik nama
yang dapat kamu lakukan dalam upaya
sekolah dan dapat bangsa,
pembelaan negara?
sekitar menafsirkan belajar
contoh upaya dengan
pembelaan tekun,
negara menghind
ari
tawuran,
dsb

L1 = 4
L2 = 12
L3 = 8