ARMELIA AYUMI, S.

Pd

SMP NEGERI 8 PARIAMAN

TAHUN AJARAN 2023-2024
 BAHASA INDONESIA KELAS 8
Menciptakan Puisi

Identitas Sekolah : SMP NEGERI 8 PARIAMAN

Nama : Armelia Ayumi, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas dan Semester : 8 / II
Capaian Pembelajaran : Membaca
Peserta didik mampu mengenal puisi, membandingkan puisi
diafan dan prismatif menentukan majas dan menemukan pesan
dalam puisi yang dibaca
Kompetensi Awal : Peserta didik mampu membandingkan majar metafora, simile
dan repitisi dalam sebuah puisi.
Profil Pelajar Pancasila :  Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
 Gotong royong
 Bernalar kritis
 Kreatif
Sarpras : LCD, LKPD, pulpen, spidol, Laptop, Speaker
Target Peserta Didik : Peserta didik reguler
Model Pembelajaran : Model pembelajaran tatap muka, Problem Based Learning
Kegiatan Pembelajaran : Individu, berpasangan, dan kelompok
Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab
Media Pembelajaran :  PPT majas metafora, simile dan repitisi
 Teks Puisi
Sumber :  Kemendikbudristik. 2023. Buku Panduan Guru Bahasa
Indonesia untuk SMP Kelas VIII. Jakarta Pusat : Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pembangunan dan perbukuan
 Internet
Asesmen : Individu dan Tertulis

Alokasi Waktu : 2JP x 40 Menit

Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menjelaskan pengertian majas metafora, simile
dan repitisi dalam puisi
Pemahaman Bermakna : Menumbuhkan pengalaman pengamatan tentang penggunaan
majas dalam menciptakan puisi
Pertanyaan Pemantik :  Pernahkah kamu mendengar istilah majas metafora, simile dan
repitisi?
 Menurut kamu majas mana yang lebih menarik digunakan
dalam menciptakan puisi ?
Pembelajaran :  Pembukaan
 Kegiatan inti
 Penutup
Materi Pembelajaran Menciptakan Puisi
Langkah Pembelajaran Pada pertemuan sebelumnya, guru sudah menjelaskan materi
tentang menemukan pesan dalam puisi. Murid sudah mengerjakan
asesmen terkait menemukan pesan dalam puisi Doa. Kemudian
hasil asessmen menunjukan kemampuan belajar murid yang
terbagi atas tiga tingkat, yaitu murid berkemampuan tinggi,
sedang dan rendah.

Kegiatan Awal 10 Menit

1. Guru dan peserta didik memulai pembelajarn dengan berdoa bersama
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa
3. Apersepsi
4. Guru meminta salah satu peserta didik untuk membacakan di depan kelas salah satu puisi
yang ada dalam buku siswa.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
6. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh siswa
7. Guru melakukan kesepakatan kelas bersama siswa
 Kegiatan Inti 60 Menit

1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4
orang.
2. Guru memberi pertanyaan terkait materi
 Apakah yang dimaksud dengan Majas ?
 Apakah pengertian dari majas metafora, simile dan repitisi ?
 Tuliskan ciri-ciri dari majas metafora, simile dan repitisi !
 Tuliskan contoh dari majas metafora, simile dan repitisi !
 Tuliskan majas yang terdapat pada puisi pahlawan Tak Dikenal, Waktu, Hujan Bulan
Juni dan Nyanyian !
3. Guru menyuruh peserta didik untuk memahami soal yang diberikan
4. Guru mengecek pemahaman siswa terhadap soal-soal yang dibacanya
5. Guru menjelaskan tata cara menjawab pertanyaan
6. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang diberikan secara kelompok dalam waktu 30 menit
7. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik apabila dibutuhkan
8. Peserta didik melaporkan hasil kerjanya didepan kelas
9. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil kerja yang disajikan didepan
kelas
10. Guru memberikan penguatan dan apresiasi dari hasil kerja kelompok siswa di depan kelas.

Kegiatan Akhir 10 Menit

1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama. Peserta didik mendapat penguatan pada
bagian yang penting dan mendasar.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajaripada pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengajak siswa mengucapkan Hamdallah
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik diberikan kegiatan untuk
membaca puisi dan menjelaskan majas
yang terdapat pada puisi tersebut
 Peserta Didik Menjadi pendamping
tutor sebaya bagi temannya yang remedia
Remidial
Peserta didik membuat rangkuman tentang
majas yang terdapat pada puisi yang belum
dipahami melalui kegiatan tutor sebaya
yang didampingi oleh temannya yang
sedang melaksanakan pengayaan.

REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

GURU PESERTA DIDIK

1. Adakah kendala guru saat melakukan 1. Bagaimana perasaan kalian setelah

pembelajaran hari ini? jika ada
bagaimana mengatasi kendala itu?
2. Kalau belum mencapai tujuan
pembelajaran, apa cara yang akan
dilakukan?
3. Apa hal baru yang akan dilakukan guru
pada saat pembelajaran berikutnya?
mengikuti pembelajaran hari ini
2. Adakah kesulitan dalam melakukan
praktik/diskusi?
3. Apakah hal yang paling sulit
ketika melakukan pembelajaran
hari ini
4. Bagaimana cara kalian mengatasi
kesulitan tersebut?

ASESMEN
Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

Berbentuk penilaian diri Menjawab 5 pertanyaan Dimuat dalam rubrik Siap

yang dikemas dalam rubrik yang telah diberikan kepada Berkreasi untuk menilai
Diriku. Guru peserta didik berbentuk soal kompetensi peserta didik dalam
memperbanyak format uraian. kompetensi keterampilan.
penilaian diri yang terdapat
di buku peserta didik
sebanyak jumlah peserta
didik kemudian meminta
mereka untuk memberikan
tanda centang (√) di bawah
gambar emotikon wajah
sesuai keadaan sebenarnya.
 INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Lembar Pengamatan Sikap

Isilah penilaian diri dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan perasaan ketika
mengerjakan bahan materi ini !
Bubuhkan tanda centang (√ ) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGTAHUAN

Lembar Pengamatan Pengetahuan
No. Aspek/Indikator Deskripsi/Kriteria Skor
1. Menemukan pengertian Dapat menentukan pengertian majas dalam puisi 4
majas dengan tepat
Dapat menentukan pengertian majas dalam puisi 3
cukup tepat
Dapat menentukan pengertian majas dalam puisi 2
kurang tepat
Dapat menentukan pengertian majas dalam puisi 1
tidak tepat
Skor Maksimal 4
2. Menemukan majas Dapat menemukan majas dalam puisi puisi 4
dalam puisi. dengan tepat
Dapat menemukann majas dalam puisi cukup 3
tepat
Dapat menemukan majas dalam puisi kurang 2
tepat
Dapat menemukan majas dalam puisi tidak tepat 1
Skor maksimal 4
3. Menentukan makna Dapat menentukan simpulan Puisi dengan tepat 4
puisi Dapat menentukan simpulan Puisi cukup tepat 3
Dapat menentukan simpulan Puisi kurang tepat 2
Dapat menentukan simpulan Puisi tidak tepat 1
Skor Maksimal 4
 INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN
Lembar Pengamatan Keterampilan
1. Membuat paparan tentang penerapan sifat-sifat rasul dalam kehidupan generasi
digital. Contoh Rubrik Penilaian Produk :
Nama Kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama Produk :

SKOR (1-5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a) Persiapan
b) Jenis soal
2 Tahapan Proses Pembuatan
a) Persiapan Alat dan Bahan
b) Teknik Pengerjaan soal
c) Kerjasama Kelompok
3 Tahap Akhir
a) Bentuk Penayangan
b) Inovasi
c) Kreatifitas
Total Skor
Keterangan Penilaian:
Perencanaan:
1 = sangat tidak baik, tidak ada musyawarah dalam pengerjaan soal sesuai topik
2 = tidak baik, ada musyawarah dalam pengerjaan soal sesuai topik
3 = cukup baik, ada musyawarah tapi tidak diikuti semua anggota kelompok dalam pengerjaan
soal tapi tidak sesuai topik
4 = baik, ada musyawarah tapi tidak diikuti semua anggota dalam pengerjaan soal sesuai
topik
5 = sangat baik, ada musyawarah diikuti semua anggota kelompok dalam pengerjaan soal sesuai
topik
Tahapan Proses Pembuatan
1 = sangat tidak baik, tidak ada alat dan bahan, tidak mampu menguasai teknikpengolahan dan
tidak ada kerjasama kelompok
2 = tidak baik, ada alat dan bahan dan tidak mampu menguasai teknik pengolahan dantidak ada
kerjasama kelompok
3 = cukup baik, ada alat dan bahan dan mampu menguasai teknik pengolahan dan tidakada
kerjasama kelompok
4 = baik, ada alat dan bahan dan mampu menguasai teknik pengolahan dan adakerjasama
beberapa anggota kelompok
5 = sangat baik, ada alat dan bahan dan mampu menguasai teknik pengolahan dan adakerjasama
kelompok
Tahap akhir
1 = sangat tidak baik, tidak ada jawaban
2 = tidak baik, ada produk tapi belum selesai
3 = cukup baik, ada produk bentuk penayangan proporsional sesuai topik tapi belumada
inovasi dan kreativitas
4 = baik, ada produk bentuk penayangan proporsional sesuai topik ada kreativitas tapibelum ada
inovasi.
5 = sangat baik, ada produk bentuk penayangan proporsional sesuai topik adakreativitas dan
inovasi
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor yang diperoleh

x 100 =
Skor maksimal

2. Menyajikan paparan tugas kelompok yang diberikan didepan kelas.

Pariaman, Januari 2024

Guru Bahasa Indonesia

ARMELIA AYUMI, S.Pd

NIP. -