EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

TUGAS TUTORIAL-3

Nama : Putri Milenia Hutabarat

NIM : 859899076
Kelas :B
Semester : 1 ( Satu )
Pokjar : TAPUT

1. a. Jelaskan pengertian, tujuan, dan manfaat dari pre-test dan post-test?

b. Susunlah 10 soal dengan tujuan pre-test dan post-tes!
c. Ujicoba lalu evaluasilah hasil pre-test dan posttest yang telah disusun!
Jawab :
a. Pretest adalah tahap penilaian kemampuan siswa siswa yang dilakukan di awal
pembelajaran terhadap materi yang akan diajarkan pada saat itu, sedangkan postest
adalah penilaian kemampuan siswa mengenai materi yang sudah diajarkan dan
dilakukan di akhir, tujuan dari pretest da pos test ini adalah untuk mengetahui
kemampuan siswa mulai dari sebelum pembelajaran dimulai sampai pembelajaran
berakhir, dan manfaat dari pretest ini adalah untuk membantu guru melihat indikator-
indikator mana yang sudah dan belum tercapai pembelajaran dimulai sampai
pembelajaran berakhir.
b. Mata Pelajaran : MTK
Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut yang berbeda
Soal pretest dan postest
5 2
1. 2 + 5 =
7 5
2. 3 + 4 =
10 20
3. 5 + 4 =
8 3
4. 2 + 4 =
5 4
5. 2 + 8 =
 5 2
6. 2 - 5 =
7 5
7. 3 - 4 =
30 20
8. 5 - 4 =
8 3
9. 2 - 4 =
5 4
10. 2 - 8 =

c. Evaluasi
Tabel 1.1
Hasil Pretest
Nama Nomor Soal Jumlah
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Siswa 1 B S S S S B B S S S 3
Siswa 2 B B S S S S S S B B 4
Siswa 3 S S S S S B B B B S 4
Siswa 4 S S S S S S S S B B 2
Siswa 5 B B S S S S S S S S 2
Siswa 6 S B S S S S S B S S 2
Siswa 7 B S S S B B S S S S 3
Siswa 8 B B B S S S S S S S 3
Siswa 9 S S B B B S S S B S 4
Siswa 10 S S S S S B B S S S 2
Siswa 11 B S S S S B S S S S 2
Siswa 12 S S S S B B B S S S 3
Siswa 13 B B S S S S S S S S 2

Tabel 6.2
Hasil Posttest
Nama Nomor Soal Jumlah
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Siswa 1 B B B B B B B B S S 8
 Siswa 2 B B B B B B B S B B 9
Siswa 3 B B B B B B B S B S 8
Siswa 4 B B B S S B S B B B 7
Siswa 5 B B S B B S B B S B 7
Siswa 6 B B B B B S S B B B 8
Siswa 7 B B S S B B B S S S 5
Siswa 8 B B S S B S B S B B 6
Siswa 9 S S B B B S B B B B 8
Siswa 10 B B B S S B B B S B 7
Siswa 11 B B B S B B S B S S 6
Siswa 12 B B B B B B S B B B 9
Siswa 13 B B B B S S S S S S 4

Evaluasi
Tabel 1.3
Perbandingan skor pretest dan posttest
Faktor Hasil Tes
Pretest Posttest
Nilai Tertinggi 4 9
Nilai Terendah 2 4
Rentang 2 5
Rata-rata 36/12 : 3,0 92/12 : 7,6

2. a. Jelaskan yang kita peroleh saat menganalisis butir soal yang sudah kita susun?
b. Jelaskan kewengan penilaian pembelajaran pada jenjang Pendidikan Dasar dan
Menengah yang dilakukan oleh ?
Jawab :
a. Dalam penyusunan butir soal, menjadi bagian yang sangat penting untuk mengetahui
apakah butirsoal tersebut layak diujikan atau perlu diadakan revisi atau perbaikan
terhadap butir soal yang sudah disusun, ada beberapa hal yang kita peroleh saat
menganalisis butir soal yaitu :
1. Karakteristik butir soal
 Karakteristik butir soal ini mencakup yang pertama adalah tingkat kesulitar butir
soal, soal yang baik adalah soal yang tidak sulit dan soal yang tidak terlalu
mudah. Butir soal ini dapat di bagi menjadi 3 kategori yaitu mudah, sedang, dan
sukar dengan persentase mudah 25%, sedang 50%, dan Sulit (50%). Karakteristik
yang kedua adalah distribusi jawaban.
2. Kriteria butir soal
Kriteria butir soal ini mencakup 3 hal yaitu, butir soal yang baik, butir soal yang
perlu direvisi dan butir soal yang tidak baik atau tidak dapat digunakan yang
masing masing kriteris memiliki ketentuan masing- masing.

b. Landasan hukum pelaksanaan penilaian dijenjang pendidikan dasar dan menengah

adalah UU.No 2 tahun 1989 tentang system pendidikan nasional dan peraturan
pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan. Pedoman-
pedoman penilaian yang mengatur pelaksanaan penilaian secara operasional adalah
pedoman khusus pola induk system penilaian hasil pembelajaran bebasis kompetensi
dasarn panduan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang di tetapkan oleh badan
nasional standar pendidikan dan system penilaian kelas yang dikembangkan oleh
penilaian pendidikan dittentik depdinkas.

3. a. Jelaskan Fungsi Tes Diagnostik dan dan Penilaian Fortofolio!

b. Susunlah 2 soal tes diagnostik!
c. Ujicoba lalu evaluasilah hasil tes diagnostik yang telah disusun!
Jawab :
a. Test diagnostic berfungsi untuk mengetahui penyebab kesulitan belajar yang dialami
oleh siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penilaian Fortofolio bermanfaat
sebagai sumber untuk mengetahui pemahaman dan pemikiran siswa tentang konsep,
topic ataupun issue yang seang dibahas, penilaian fortofolio juga bermanfaat bagi guru
untuk umpan balik penguasaan siswa terhadap 1 materi dan menjadi gambaran
kemampuan yang belum di kuasai oleh siswa.
b. Soal diagnostic
1. Angka 5 pada bilang 165.873 memiliki nilai tempat….
a. Ribuan
b. Ratusan
c. Puluhan
 d. Satuan
2. 44 × 50 = (400 × n) + (40 × n), nilai n = ....
a. 5
b. 6
c. 7
d. 8

c. Uji Coba
Tabel 1.4
Hasil Uji Diagnostik
Nama Siswa Nomor Soal
1 2
Siswa 1 B B
Siswa 2 B B
Siswa 3 B S
Siswa 4 B B
Siswa 5 B B
Siswa 6 S B
Siswa 7 B B
Siswa 8 S S
Siswa 9 B B
Siswa 10 B B
Siswa 11 S B
Siswa 12 B B
Siswa 13 B S

4. a. Susunlah 10 soal tes formatif!

b. Ujicoba lalu evaluasilah hasil tes formatif yang telah disusun!
Jawab :
a. Test Formatif
Mata Pelajaran : MTK
Kompetensi Dasar : Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 menggunakan benda
benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.

Soal!
 1
1. , Pecahan disamping dibaca dengan……
2

4
2. , angka yang disebut sebagai pembilang…..
10

7
3. , angka yang disebut sebagai penyebut…..
15

4. Rani memiliki 1 biskuit berbentuk lingkaran, Ia hendak memberi Dani setengah

dari biscuit yang dia punya, jika diubah keladan bentuk pecahan,bentuk pecahan
yang tepat adalah….

5. Dani memiliki 1 bisukit berbentuk lingkaran, Ia hendak memberi biscuit tersebut

kepada kedua temannya,bentuk pecahan yang tepat adalah….

1 1
6. ….. = ….( lebih besar, atau lebih kecil )
2 3

7. 1/2, 1/3, 1/5, 1/4, 1/6 (urutkanlah pecahan tersebut dari yang paling kecil hinggal
terbesar )

4
8. dibaca……
18

1
9. Gambarkanlah bentuk pecahan dari …..
2

1
10. Gambarkanlah bentuk pecahan dari …..
3

b. Hasil Uji Formatif

Tabel 1.5
Hasil Uji Formatif
Nama Nomor Soal Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Siswa
Siswa 1 B B B B B B S S B B 8
Siswa 2 B B B B B S B B B B 9
Siswa 3 B B B B S S S B B B 7
Siswa 4 B B B B S S B B B B 8
Siswa 5 B B B B B B S S S S 6
Siswa 6 S B B B B B S S S B 6
Siswa 7 S S S S S S B B B B 4
Siswa 8 B B B B B B S B B B 9
Siswa 9 B B B B B B B B B S 9
Siswa 10 B B B B B B B S S S 7

Evaluasi :
Berdasarkan hasil test formatif siswa kelas 2 SD, didapatkan hasil bahwa terdapat 1 orang
yang tidak memenuhi kriteris ketuntutasan minum (KKM)