RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Oleh : Irwan, S.Pd

Sekolah : SMAN 1 Peureulak

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Gelombang Bunyi dan Cahaya ( Efek Doppler )
Pertemuan Ke : 3 ( tiga )
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 90 Menit)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang
bunyi dan cahaya dalam teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang
bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi
hasil percobaan dan makna fisisnya misalnya
sonometer, dan kisi difraksi
Indikator
 Memahami penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi
dan permasalahannya, karakteristik cahaya, difraksi, dan
interferensi.
 Menjelaskan tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler
 Menjelaskan tentang intensitas bunyi, difraksi kisi,
interferensi
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena
dawai dan pipa organa, menyelidiki pola difraksi, dan
interferensi
 Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas
Doppler, intensitas bunyi, dawai, pipa organa, difraksi
kisi dan interferensi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Melalui kegiatan diskusi / tanya jawab peserta didik mampu menjelaskan makna efek doppler beserta
rumusnya ( C2 )
 Melalui penampilan video, peserta didik mampu menganalisis konsep efek Doppler dalam beberapa kasus (
C4 )
 Melalui kerja kelompok , peserta didik mampu menyajikan penyelesaian soal secara tulisan dengan benar (
P3 )
 Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, dawai, pipa organa,
difraksi kisi dan interferensi

D. Materi Pembelajaran
Gelombang Bunyi:

• Azas / efek Doppler

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning, quick on the draw
Metode : video, Tanya Jawab dan Diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 Lembar Kerja
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Fisika Siswa Kelas XI, Mediatama
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ketiga (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan yang akan dipelajari
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari beserta harapan peserta didik bersungguh – sungguh
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit)
Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Azas Doppler

 Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Azas Doppler dan Fenomena dawai dan pipa organa.
 Pemberian contoh soal mengenai efek doppler
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Azas Doppler
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Azas Doppler.
 Mendengar
Pemberian materi Azas Doppler oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Azas / efek Doppler
untuk melatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk :

 Mengajukan pertanyaan tentang materi Azas Doppler yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk bergabung bersama kelompoknya
 Guru menyiapkan kartu soal di atas meja sesuai jumlah kelompok
 Guru memberi aba- aba “mulai” dan satu orang dari anggota kelompok mengambil kartu soal yang
dibagikan guru secara bergantian
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyelesaikan soal yang terdapat dalam kartu
 Masing – masing kelompok berdiskusi untuk membahas jawaban atas pertanyaan yang telah diberikan
dalam kartu soal dengan memanfaatkan buku / bahan ajar yang tersedia
 Peserta didik yang telah menyelesaikan soal pada kartu soal dapat langsung mmberikan pada guru
untuk dikoreksi
 Peserta didik yang telah menjawab dengan benar dapat mengambil kartu soal selanjutnya
 Bagi peserta didik yang jawabannya masih belum benar, tidak dapat mengambil kartu soal yang lain
dan harus melanjutkan penyelesaian hingga benar.

Catatan : Selama pembelajaran Azas Doppler berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: kerja sama dan bertanggungjawab.
Kegiatan Penutup (15 Menit)

 Guru melakukan test personal dengan memberikan 1 soal yang harus diselesaikan siswa dalam waktu 5 menit.
 Bersama – sama dengan siswa menarik kesimpulan
 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah berlangsung
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Azas Doppler kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 1. Pertemuan Ketiga (2 x 45 Menit)
 Memberikan tugas baca mengenai materi gelombang berjalan

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Yuslina 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian
Sebuah kereta bergerak menjauhi stasiun dengan kelajuan 72 km/jam sambil membunyikan peluit
dengan frekuensi 720 Hz. Diketahui cepat rambat bunyi di udara 340 m/s. Tentukan frekuensi yang
diterima pengamat jika pengamat itu :

a. Sedang duduk di stasiun

b. Bergerak mengejar kereta dengan kelajuan 36 km/jam
c. Bergerak berlawanan dengan arah kereta dengan kelajuan 36 km/jam (saling menjauhi)
Penyelesaian :

Dike : v= 340 m/s

a. Kereta (sumber bunyi) menjauhi pengamat dengan kelajuan 72 km/jam maka

Vs = 72 km/jam = 20 m/s (positif). Karena pengamat diam, maka :
𝑣 + 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓
𝑣 + 𝑣𝑠 𝑠
340 𝑚/𝑠+0 𝑚/𝑠
= (340 𝑚/𝑠+20 𝑚/𝑠) (720 𝐻𝑧) = 680 𝐻𝑧

b. Pengamatan bergerak mengejar kereta 9mendekati sumber),

Vp = 36 km/jam = 10 m/s9positif) maka :
𝑣 + 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓
𝑣 + 𝑣𝑠 𝑠
340 𝑚/𝑠+10 𝑚/𝑠
= (340 𝑚/𝑠+20 𝑚/𝑠) (720 𝐻𝑧) = 700 𝐻𝑧
c. Pengamat menjauhi kereta, Vp = 10 m/s, maka :
𝑣 + 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓
𝑣 + 𝑣𝑠 𝑠
340 𝑚/𝑠−10 𝑚/𝑠
= (340 𝑚/𝑠+20 𝑚/𝑠) (720 𝐻𝑧) = 660 𝐻𝑧

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
 Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Mengetahui, Aceh Timur, 23 Januari 2023

KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran

(Lukman, S.Pd, M.Pd) ( Irwan, S,Pd)

NIP. 196612311999031021 NIP. 198301162009041003

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................