No Artikel Konten Daftar Pustaka

1 Narut, Y. F., & Literasi sains dapat diartikan sebagai Narut, Y. F., & Supardi,
Supardi, K. pengetahuan sains individu dan K. (2019). Literasi sains
(2019). kemampuan dalam menggunakan peserta didik dalam
Paragraf 7 pengetahuan tersebut untuk pembelajaran ipa di
halaman 62 mengidentifikasi masalah, menjelaskan indonesia. JIPD (Jurnal
fenomena, memperoleh pengetahuan Inovasi Pendidikan
baru dan menarik kesimpulan Dasar), 3(1), 61-69.
berdasarkan bukti yang berhubungan
dengan isu sains
2. Dewantaria, N., & Inti dari pengembangan literasi sains Dewantaria, N., &
Singgihb, S. pada peserta didik adalah pemahaman Singgihb, S. (2020).
(2020) yang mendalam terkait dengan Penerapan literasi sains
Paragraf 3 pengetahuan sains, proses ilmiah, dalam pembelajaran
Halaman 369 pembentukan sikap ilmiah, dan IPA. Indonesian
pemahaman menyeluruh mereka Journal of Natural
terhadap ilmu pengetahuan. Hal ini Science Education, 3(2),
bertujuan agar peserta didik tidak hanya 366-371.
memiliki pengetahuan konseptual dalam
sains, tetapi juga mampu
mengaplikasikan keterampilan sains
mereka untuk mengatasi berbagai
masalah dan membuat keputusan yang
didasarkan pada sains.
3 Lestari, H., & Terdapat tujuh aspek dalam Nature of Lestari, H., & Widodo,
Widodo, A. Science (NoS) yang mencangkup (1) A. (2021). Peranan
(2021). kreativitas sebagai sumber pengetahuan Model Pembelajaran
Paragraph 1 ilmiah dari proses kreatif, (2) empiris Nature of Sains Untuk
Halaman 3 yang mengandalkan data atau bukti dari Meningkatkan
observasi atau percobaan, (3) tentatif Pemahaman Sains
yang menyiratkan sifat relatif Siswa Sekolah
pengetahuan ilmiah yang dapat berubah Dasar. Jurnal
dengan adanya bukti baru, (4) hukum Cakrawala
dan teori sebagai bentuk pengetahuan Pendas, 7(1), 1-9.
ilmiah yang menggambarkan hubungan
dan menjelaskan mekanisme fenomena
alam, (5) subjektif yang mengakui bahwa
subyektivitas pribadi memengaruhi cara
ilmuwan melakukan percobaan, (6)
metode ilmiah yang tidak memiliki
metode yang mutlak dan universal, dan
(7) pendekatan sosial dan budaya yang
menunjukkan bahwa pengetahuan ilmiah
dipengaruhi oleh usaha manusia, proses
perolehan pengetahuan ilmiah, serta
interpretasi dan pengaruh masyarakat
dan budaya.
4 Yanti Fitria & PISA menetapkan tiga dimensi besar Yanti Fitria & Widya
Widya Indra literasi sains, yakni proses sains, konten Indra (2020 ).
(2020) sains dan konteks aplikasi sains. Pengembangan Model
Paragraf 1-6 Aspek konten merujuk pada konsep yang Pembelajaran PBL
Halaman 86-87 menjadi kunci dari sains yang diperlukan Berbasis Digital Untuk
untuk memahami fenomena alam dan Meningkatkan Karakter
perubahan yang dilakukan terhadap alam Peduli Lingkungan Dan
melalui aktivitas manusia, sementara Literasi Sains.
aspek proses berfungsi untuk Yogyakarta :
mempersiapkan warga negara yang Deepublish .
mampu berpartisipasi dalam kemajuan
sains dan teknologi, sementara konteks
aplikasi sains menilai pengetahuan sains
relevan dengan kurikulum Pendidikan
sains dinegara tanpa membatasi diri pada
aspek-aspek umum kurikulum nasional
disetiap negara, serta dibingkai dalam
situasi kehidupan umuym yang lebih luas
dan tidak terbatas pada kehidupan
disekolah saja.