PA

GE
MODUL AJAR SEJARAH 1
“PROJEK PENGUATAN LITERASI”

A. Informasi Umum

Nama penyusun : Yunita Retno Kusuma Dewi, S.Pd

Asal Instansi : SMA Negeri 1 Sukomoro
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang sekolah : SMA
Kelas : XI (Sebelas)
Kata Kunci : Projek Pembuatan Karya Sejarah (Penjajahan sampai
Kemerdekaan)
Moda : Tatap Muka
Alokasi waktu : 2 JP x 6 pertemuan

B. Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Fase F, peserta didik di Kelas XI Tujuan Pembelajaran
mampu mengembangkan konsep 11.1 Membuat tulisan dalam bentuk puisi atau cerita
konsep dasar sejarah untuk mengkaji pendek tentang peristiwa atau tokoh kepahlawanan
peristiwa sejarah dalam dimensi dengan tema penjajahan Bangsa Barat, atau Jepang, dan
manusia, ruang, dan waktu. Melalui atau Kemerdekaan Indonesia serta mendokumentasikan
literasi, diskusi, dan penyelidikan dalam buku antologi karya kelas menggunakan fakta
(penelitian) berbasis proyek sejarah secara kritis dan kreatif
kolaboratif peserta didik mampu
menjelaskan berbagai peristiwa Indikator Tujuan Pembelajaran
sejarah yang terjadi di Indonesia dan 11.1.1 Menentukan fakta-fakta sejarah sesuai dengan
dunia meliputi Kolonialisme dan tema yang diambil
Perlawanan Bangsa Indonesia, 11.1.2 Menyusun alur cerita pendek atau kerangka puisi
Pergerakan Kebangsaan Indonesia, sejarah
Pendudukan Jepang di Indonesia, 11.1.3 Membuat cerita pendek sesuai dengan fakta
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, sejarah dan alur cerita atau membuat puisi sejarah
Perjuangan Mempertahankan beserta analisisnya sesuai dengan fakta yang telah
Kemerdekaan disusun
Peserta didik di Kelas XI mampu
menggunakan sumber primer dan/atau
sekunder untuk melakukan penelitian
sejarah secara diakronis dan/atau
sinkronismengomunikasikannya
dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau
media lain. Selain itu mereka juga
mampu menggunakan keterampilan
sejarah untuk menjelaskan,
menganalisis, dan mengevaluasi
peristiwa sejarah, serta memaknai
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya.
 PA
GE
C. Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan: 1

Dengan mempelajari sejarah kolonisasi dan perlawanan bangsa Indonesia, peserta didik
diharapkan dapat:
1. Mandiri
Melakukan penugasan secara mandiri
2. Bernalar Kritis
Memilih tema penugasan dan menggali fakta-fakta sejarah sesuai dengan tema yang
telah dipilih
3. Kreatif
Menyusun cerita pendek atau puisi analisis sejarah sesuai dengan fakta sejarah dan alur
cerita atau kerangka puisi yang telah dibuat

D. Sarana Prasarana
1. Jaringan internet yang memadai
2. Komputer/laptop
3. Perpustakaan, buku-buku sejarah sebagai referensi

E. Model Pembelajaran

Pengaturan Peserta didik Metode

Project Based Learning • Ceramah
• Tanya jawab
• Penugasan
• Presentasi

F. Asesmen:

Formatif Sumatif
• Jurnal perkembangan tugas • Karya cerita pendek sejarah atau
puisi sejarah analisis yang telah
didokumentasi dalam bentuk
buku analogi karya satu kelas
 PA
G. Langkah Pembelajaran GE
1
Pertemuan ke-1
No Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik 10 menit
- Berdoa bersama-sama dipimpin
salah satu peserta didik
- Kesepakatan aturan dalam
kegiatan pembelajaran pada hari
ini
- Tes diagnosis dengan tanya jawab
seputar tema penjajahan sampai
kemerdekaan
Kegiatan Inti Menentukan pertanyaan mendasar 70 menit
- Peserta didik diberi pertanyaan
pemantik: Pernahkah kalian
membuat cerita pendek atau puisi
terkait berlatar peristiwa sejarah?
Seperti apa ciri-ciri karya fiksi
yang berlatar fakta sejarah?
- Memberikan gambaran perbedaan
cerpen dan puisi biasa dengan
berlatar fakta sejarah
Mendesaikan perencanaan produk
- Menjelaskan secara teknis
penugasan formatif menggunakan
jurnal konsultasi perkembangan
tugas dan sumatif berupa karya
yang dibukukan secara kolektif
(buku analogi)
- Memberikan ketentuan pemilihan
tema sesuai dengan yang paling
diminati, mulai dari penjajahan
bangsa barat, penjajahan Jepang
atau kemerdekaan Indonesi
- Memberikan kesempatan siswa
untuk memilih bentuk penugasan
berupa puisi analisis atau cerpen
sejarah
Penutup - Memastikan keseluruhan peserta 10 menit
didik telah memilih tema dan
bentuk penugasan
- Penguatan guru tentang manfaat
pembelajaran berbasis projek
- Evaluasi kegiatan pembelajaran
hari ini
- Refleksi tentang kelebihan dan
kelemahan pembelajaran hari ini
- Salam penutup dan doa
 PA
Pertemuan ke-2
GE
No Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu 1
Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik 10 menit
- Berdoa bersama-sama dipimpin
salah satu peserta didik
- Kesepakatan aturan dalam
kegiatan pembelajaran pada hari
ini
Kegiatan Inti Menyusun Jadwal 70 menit
- Membuat kesepakatan tahapan
penyusunan cerpen sejarah atau
puisi sejarah meliputi mencari
fakta sejarah sesuai tema, alur
cerita pendek atau kerangka
puisi kemudian menyusun
cerpen sejarah atau puisi analisis
sejarah dan terakhir
membukukan karya dalam
antologi puisi/cerpen sejarah
- Menjadwalkan deadline
konsultasi setiap tahapan dengan
guru dan harus melaporkan
konsultasi dengan jurnal
perkembangan tugas
Memonitor Kemajuan Projek
- Masing-masing peserta didik
menyusun fakta-fakta sejarah
sesuai dengan tema yang telah
dipilih
Penutup - Penguatan guru tentang 10 menit
konsultasi pertama tahapan
projek
- Evaluasi kegiatan pembelajaran
hari ini
- Refleksi tentang kelebihan dan
kelemahan pembelajaran hari ini
- Salam penutup dan doa

Pertemuan ke-3, 4 dan 5

No Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi tentang kehadiran 10 menit
peserta didik hari ini
- Berdoa secara bersama-sama
sesuai agama dipimpin satu
orang peserta didik
- Kesepakatan aturan dalam
kegiatan pembelajaran pada
hari ini
Kegiatan Inti Memonitor Kemajuan Projek 70 menit
Pertemuan ke-3
- Peserta didik melakukan
konsultasi fakta-fakta yang telah
disusun pada pertemuan
sebelumnya
- Peserta didik menambahkan atau
merevisi sesuai dengan hasil
konsultasi
- Peserta didik membuat alur cerita
 PA
pendek atau kerangka puisi
GE
sejarah sesuai dengan fakta yang
1
telah disusun
Pertemuan ke-4
- Peserta didik melakukan
konsultasi alur cerita pendek atau
kerangka puisi sejarah yang telah
disusun pada pertemuan
sebelumnya
- Peserta didik menambahkan atau
merevisi sesuai dengan hasil
konsultasi
- Peserta didik mengembangkan
alur cerita pendek menjadi cerpen
secara utuh atau kerangka puisi
sejarah dikembangkan menjadi
puisi analisi sejarah
Pertemuan ke-5
- Peserta didik melakukan
konsultasi cerpen secara utuh
puisi analisis sejarah yang telah
disusun pada pertemuan
sebelumnya
- Peserta didik menambahkan atau
merevisi sesuai dengan hasil
konsultasi
Penutup - Penguatan guru tentang
konsultasi selanjutnya tahapan
projek
- Evaluasi kegiatan pembelajaran
hari ini
- Refleksi tentang kelebihan dan
kelemahan pembelajaran hari ini
- Salam penutup dan doa

Pertemuan ke-6

No Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu

Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik 10 menit
- Berdoa berdasarkan agama dan
keyakinan masing-masing
dipimpin salah satu orang
peserta didik
- Guru memberikan informasi
tentang kesepakatan aturan
dalam kegiatan pembelajaran
pada hari ini
Kegiatan Inti Penilaian Hasil 70 menit
- Peserta didik melakukan
pemaparan karya
- Peserta didik lain memberikan
tanggapan dan saran
- Guru melakukan penilaian karya
dan keaktifan diskusi
Evaluasi Pengalaman
- masing-masing siswa
memberikan feedback
pengalaman pembelajaran
berbasis projek
- pengumpulan karya dan editing
 PA
buku antologi kelas
GE
- pengumpulan jurnal
1
perkembangan tugas
Penutup - Evaluasi kegiatan pembelajaran 10 menit
hari ini
- Refleksi tentang kelebihan dan
kelemahan pembelajaran hari ini
- Salam penutup dan doa ini

H. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan

asesmennya

1. Asesmen Formatif
Bentuk asesmen : jurnal konsultasi perkembangan tugas

Rubrik asesmen
No Aspek Penilaian Skor
1 2 3
1 Kelengkapan tahapan :
• Menentukan tema
• Mencari fakta-fakta sejarah
• Menyusun alur
cerpen/kerangka puisi
berdasarkan fakta sejarah
• Membuat cerpen sejarah/
puisi analisis sejarah
2 Ketepatan waktu dalam
konsultasi pada tiap tahapan

Indikator Rubrik
No Indikator Rubrik
1 Kelengkapan tahapan 3 = terdiri dari 4 tahapan
2 = terdiri dari 3 tahapan
1 = kurang dari 3 tahapan
2 Ketepatan waktu dalam 3 = lebih awal dari jadwal
konsultasi pada tiap tahapan 2 = tepat waktu sesuai jadwal
1= terlambat dari jadwal
Jumlah Skor 6

2. Asesmen Sumatif
Bentuk asesmen : Cerpen atau Puisi Sejarah

Rubrik Penilaian :
No Aspek Penilaian Skor
0 1 2 3
1 Ketepatan waktu
pengumpulan
2 Isi Konten
 PA
3 Penyusunan kalimat
GE
cerpen / pemilihan
1
diksi puisi

Indikator rubrik penilaian:

No Indikator Rubrik
1 Ketepatan waktu 3 = lebih awal
pengumpulan 2 = tepat waktu
1= terlambat
2 Isi konten 3 = pembahasan sesuai
2 = salah pembahasan
sebagian
1= salah pembahasan
keseluruhan
3 Penyusunan kalimat cerpen / 3 = terdiri lebih dari 500 kata
pemilihan diksi puisi untuk cerpen dan sesuai
dengan kaidah penulisan
cerpen; terdiri lebih dari 4
bait puisi dengan diksi kreatif
2 = terdiri lebih dari 500 kata
untuk cerpen dan belum sesuai
dengan kaidah penulisan
cerpen; terdiri lebih dari 4
bait puisi dengan diksi kurang
kreatif
1 = terdiri dari kurang dari
500 kata untuk cerpen;
terdiri kurang dari 4 bait
puisi
Jumlah Skor 9

I. Daftar pustaka dan Bacaan Siswa

Lilik Suharmaji. 2019. Sejarah Indonesia Modern, Dari Imperialisme Kuno Sampai
Pengakuan Kedaulatan RI, Yogyakarta: Lingkar Antarnusa
Ricklefs, MC. 2005. Sejarah Indonesia Baru 1200-2004, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta.
Ricklefs, MC. 2008. Sejarah Indonesia Baru 1200-2008, Jakarta: Serambi
Safitry, dkk. 2021. Sejarah Kurikulum Merdeka Kelas XI. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan

Link Literasi:
https://www.ruangguru.com/blog/masa-penjajahan
https://www.ruangguru.com/blog/sejarah-kelas-11-perkembangan-kolonialisme-dan-
imperialisme-eropa-di-indonesia
https://rapafm.pakpakbharatkab.go.id/rapafm/read/199/sejarah-kemerdekaan-indonesia
https://ruangguru.com/blog/detik-detik-menuju-proklamasi-kemerdekaan-ri
https://www.ruangguru.com/blog/cara-membuat-puisi-yang-baik-dan-benar
http://formadiksi.um.ac.id/bingung-mulai-dari-mana-simak-tips-menulis-cerpen-ala-juara/