RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAI Nurul Fikri Cinangka

Mata Pelajaran : IPA/IPS
Kelas/semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Cerita Sejarah
Alokasi Waktu : 6 JP (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau 3.4.1 Siswa mampu menganalisis kebahasaan cerita atau
novel sejarah novel sejarah dengan baik.
3.4.2 Siswa mampu menentukan kebahasaan cerita atau
novel sejarah dengan baik.
4 4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan 4.4.1 Siswa mampu menulis cerita sejarah pribadi dengan
memerhatikan kebahasaan memerhatikan kebahasaan dengan baik

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Melalui kegiatan pembelajaran siswa mampu menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah dengan
baik melalui Pendekatan saintifik. model pembelajaran penemuan atau discovery learning

Pertemuan 2
1. Melalui kegiatan pembelajaran siswa mampu menentukan kebahasaan cerita atau novel sejarah dengan baik
melalui Pendekatan saintifik. model pembelajaran penemuan atau discovery learning

Pertemuan 3
1. Melalui kegiatan pembelajaran siswa mampu menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan
kebahasaan dengan baik melalui Pendekatan saintifik, model pembelajaran penemuan atau discovery
learning.

D. Nilai Imtaq

Al-Quran (QS. Al-Hasyr: 2)

"Maka ambillah pelajaran wahai orang-orang yang memiliki pandangan."

E. Materi Pembelajaran
1. Materi reguler
a. Pertemuan 1
o kalimat bermasa lampau
o keterangan waktu
o keterangan tempat
1
 o konjungsi temporal
o konjungsi kausalitas
b. Pertemuan 2
o kalimat bermasa lampau
o keterangan waktu
o keterangan tempat
o konjungsi temporal
o konjungsi kausalitas
c. Pertemuan 3
o Langkah-langkah menulis teks cerita sejarah

2. Materi Pengayaan
a. Pertemuan 1
o Menemukan kalimat bermasa lampau
o Menemukan keterangan waktu
o Menemukan keterangan tempat
b. Pertemuan 2
o Menemukan konjungsi temporal
o Menemukan konjungsi kausalitas
c. Pertemuan 3
1. Merincikan langkah-langkah menulis teks cerita sejarah

3. Materi Remidial
a. Pertemuan 1
o Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi yang mencakup kalimat
bermasa lampau, keterangan waktu, keterangan tempat.
b. Pertemuan 2
o Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari konjungsi
temporal dan kausalitas.
c. Pertemuan 3
o Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari merincikan
langkah-langkah menulis teks cerita sejarah.

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Saintifik
2. Metode Discovery

G. Sumber Belajar
Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XII. 2018. Engkos Kosasih. Erlangga.

G. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
a. Teks cerita sejarah (HP, laptop, ppt, kertas)
b. Buku paket
c. LKS teks cerita sejarah
2. Alat dan bahan
a. Laptop
b. Power point yang berisi materi struktur teks cerita sejarah
c. Buku berisi teks cerita sejarah

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Langkah- Alokasi
Pembelajaran
Langkah Waktu
(Saintifik)
1. Guru memberi salam pada peserta didik
Menciptakan 2. Guru meminta salah satu peserta didik
Pendahuluan suasana yang memimpin doa.( Religius ) 10’
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
kondusif
Indonesia Raya. (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
2
 5. Motivasi : apa saja kira-kira kaidah
kebahasaan yang muncul dalam teks cerita
sejarah?
6. Guru meminta perwakilan 4 peserta didik
maju ke depan kelas untuk mengamati ciri
yang tampak dan membandingkan hasil
pengamatannya.
7. Guru menyampaikan KD yang akan diajarkan
dan indikator pencapaiannya.
8. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
9. Guru menyampaikan skenario PBM yang akan
digunakan.
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
Telaah
jumlah anggota 4 peserta didik.
2. Peserta didik melakukan kegiatan
mengidentifikasi teks surat lamaran pekerjaan
berdasarkan LKS yang sudah diberikan.
Ekplorasi
3. Peserta didik secara berkelompok diberi tugas
untuk mengamati teks cerita
sejarah.(Colaboration=bekerjasama)
4. Berdasar hasil pengamatan peserta didik
diminta untuk mengajukan pertanyaan yang
Rumuskan berkaitan dengan kaidah kebahasaan yang
digunakan dalam cerita sejarah.(Critical
Kegiatan Inti thingking=berpikir kritis) 60’
5. Peserta didik dalam kelompok melakukan
pencatatan unsur kaidah kebahasaan ada
dalam teks cerita sejarah.
6. Peserta didik menganalisis hasil
pengamatan/percobaan yaitu kaidah
kebahasaan dalam teks cerita
Presentasikan
sejarah.(Creative thinking=berpikir
kreatif).
7. Kelompok peserta didik mempresentasikan
kesimpulan dan kelompok lain memberi
tanggapan.(Comunication=komunikasi)
8. Peserta didik merumuskan kesimpulan.
Aplikasi 1. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan
refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2. Guru memberikan klarifikasi tentang konsep
yang didiskusikan dan sekaligus memberi
penekanan konsep-konsep penting dengan
benar.
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
Penutup Duniawi relevan) kepada kelompok yang berkinerja 10’
baik.
4. Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu: menentukan
kaidah kebahasaan dalam teks cerita sejarah.
5. Guru memberikan tugas untuk menyiapkan
alat/bahan untuk pertemuan berikutnya
6. Guru mendorong peserta didik untuk selalu
Ukhrowi bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keberadaan bahasa Indonesia.

3
2. Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan
pembelajaran Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery Langkah Waktu
learning)
1. Guru memberi salam pada peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa. (Religius)
Persiapan
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan KD yang akan diajarkan
dan indikator pencapaiannya.
5. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
Pendahuluan 6. Guru menyampaikan skenario PBM yang akan 10’
digunakan
Stimulus/pem 7. Motivasi : Guru memberi pertanyaan yang
berian berkaitan dengan materi pertemuan ke-1, yaitu
rangsangan macam-macam kaidah kebahasaan yang
muncul dalam teks cerita sejarah.
8. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan
peserta didik tentang kaidah kebahasaan dalam
teks cerita sejarah.
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
Telaah jumlah anggota 4 peserta didik.

2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai

dengan LKS yang sudah disediakan.

3. Peserta didik dalam kelompok melakukan

Ekplorasi
pencatatan langkah-langkah dan hasil
pengamatan/percobaan yang telah dilakukan.
(Colaboration=bekerjasama)

4. Peserta didik menganalisis hasil

pengamatan/percobaan yaitu terkait dengan
sistematikan dan ciri-ciri kaidah kebahasaan
Rumuskan dalam teks cerita sejarah. (Critical thingking
Kegiatan Inti dan Creative thingking=Berpikir kritis 60’
dan kreatif)

5. Peserta didik melakukan kegiatan

mengidentifikasi teks surat lamaran pekerjaan
berdasarkan LKS yang sudah diberikan.
6. Peserta didik dalam kelompok melakukan
pencatatan langkah-langkah dan hasil
pengamatan/percobaan yang telah dilakukan.
7. Peserta didik menganalisis hasil
Presentasikan pengamatan/percobaan struktur teks cerita
sejarah. (Creative thinking=berpikir
kreatif).
8. Kelompok peserta didik mempresentasikan
kesimpulan dan kelompok lain memberi
tanggapan.(Comunication=komunikasi)
9. Peserta didik merumuskan kesimpulan.

Aplikasi 1. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan

Penutup refleksi (materi apa yang sudah/belum 10’
dikuasai).
Duniawi 2. Guru memberikan klarifikasi tentang konsep
4
 yang didiskusikan dan sekaligus memberi
penekanan konsep-konsep penting dengan
benar.
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
4. Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu: teks cerita
sejarah 2.
5. Guru memberikan tugas untuk menyiapkan
alat/bahan untuk pertemuan berikutnya
6. Guru mendorong peserta didik untuk selalu
Ukhrowi bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keberadaan bahasa Indonesia.

3. Pertemuan 3 (2 JP)

Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan
Langkah Waktu
1. Guru memberi salam pada peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik
memimpin doa. (Religius)
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya. (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Menciptakan
Pendahuluan suasana 5. Motivasi : Guru memberi pertanyaan yang 10’
yang
“apa saja ciri-ciri dari teks cerita sejarah?”
kondusif
6. Guru menyampaikan KD yang akan
diajarkan dan indikator pencapaiannya.
7. Guru menyampaikan teknik penilaian dan
sikap yang akan diobservasi
8. Guru menyampaika skenario PBM yang
akan digunakan.
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
Telaah jumlah anggota 4 peserta didik.

2. Peserta didik secara berkelompok diberi tugas

untuk melakukan kegiatan pengamatan
Ekplorasi (sesuai dengan LKS yang diberikan).
(Colaboration=bekerjasama)

3. Berdasar hasil pengamatan peserta didik

diminta untuk mengamati langkah-langkah
Kegiatan Rumuskan menulis cerita sejarah. (Critical 60’
Inti thingking=Berpikir kritis)

4. Peserta didik menganalisis hasil kegiatan

yaitu terkait dengan merinci langkah-langkah
menulis teks cerita sejarah pribadi. (Creative
thingking=Berpikir kreatif)
Presentasikan 5. Peserta didik merumuskan kesimpulan dan
menuliskan teks cerita sejarah pribadi.

6. Kelompok peserta didik mempresentasikan

kesimpulan dan kelompok lain memberi

5
 tanggapan.(Comunication=Komunikasi)

Penutup Aplikasi 1. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan 10’

refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2. Guru memberikan klarifikasi tentang konsep
yang didiskusikan dan sekaligus memberi
penekanan konsep-konsep penting dengan
benar.
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya
Duniawi
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
4. Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru mendorong peserta didik untuk selalu
Ukhrowi bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keberadaan bahasa Indonesia.

b. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Observasi sikap
b. Tes Tulis
c. Penugasan
d. Tes Kinerja

2. Instrumen penilaian
a. Jurnal sikap:
Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
b. Instrumen penilaian pengetahuan:
Lampiran 2: Tes tertulis (uraian)
c. Instrumen penilaian keterampilan
Lampiran 3 : Lembar Penilaian dalam melakukan kegiatan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan mengulang materi pembelajaran reguler
khusus bagi siswa yang mendapatkan nilai kurang dari KKM

b. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas siswa/soal latihan tentang konversi
satuan dengan satuan yang lebih kompleks.

Serang, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMAI Nurul Fikri Cinangka, Guru Bahasa Indonesia,

Hari Untung Maulana, M.Pd. Asti Nurrachmayati, S.Pd.

6
Lampiran 1:
Penilaian Sikap Spiritual (Observasi) dan Sikap Sosial
Pertemuan 1-6 (diisi siswa yang paling tinggi dan rendah saja)
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMAI Nurul Fikri Cinangka

Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Guru :

Renc.
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa Tindak
Siswa
Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

7
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Pengetahuan (khusus Penilaian Harian saja)
Pertemuan Ke-2 dan ke-3
Kisi-kisi soal tes tertulis :
BENTUK NOMOR
NO KD MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
1 3.4 Menganalisis struktur kalimat,
kebahasaan cerita kalimat bermasa
atau novel sejarah lampau, Siswa dapat
keterangan menentukan kaidah
waktu, tempat, kebahasaan yang Esai 1
konjungsi ada dalam teks
temporal, cerita sejarah.
kausalitas, kata-
kata tindakan
4.4 Menulis cerita Langkah-
sejarah pribadi langkah menulis Siswa mampu
dengan teks cerita menulis teks sejarah esai 2 dan 3
memerhatikan sejarah pribadi.
kebahasaan

SOAL

1. Tentukanlah kaidah kebahasaan dalam teks cerita sejarah yang kamu baca!
2. Buatlah catatan ringkas mengenai kehidupanmu!
3. Susunlah teks cerita sejarahmu berdasarkan catatan ringkas yang sudah kamu buat sebelumya!

Kunci Jawaban:

No. Kunci Jawaban Skor

1. Disesuaikan dengan teks 10
2 Disesuaikan dengan teks 10
3 Disesuaikan dengan tek 10

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum