LK 2.3.

5 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Jurnal Sikap
Nama
Hari/ Catatan Perilaku
No Peserta Butir Sikap Tindak Lanjut
Tanggal Saat Pembelajaran
Didik

1 Disiplin Peserta didik hadir dan Penguatan integritas

mengerjakan tugas berupa : pembiasaan tepat
secara tepat waktu waktu dalam mengerjakan
segala sesuatu

2 Religius Peserta didik khusyuk Penguatan integritas

berdoa saat akan berupa : pembiasaan
memulai dan berdoa sebelum dan
mengakhiri sesudah pembelajaran
pembelajaran

3 Nasionalisme Peserta didik Penguatan integritas

mengajak teman berupa : pembiasaan
menyanyikan lagu menyanyikan lagu
nasional sebelum nasional sebelum
kegiatan pembelajaran pembelajaran

4 Mandiri Peserta didik Penguatan integritas

melakukan tugas yang berupa : pembiasaan
diberikan guru secara melakukan segala sesuatu
mandiri. sendiri tanpa bergantung
orang lain
 PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
Nama :
Kelas :X
Jurusan : Agribisnis Pengolahan Hasil Perikanan
No Sikap Pernyataan Ya Tidak
Saya patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut Saya
Ketaatan melaksanakan ibadah tepat waktu
1
beribadah Saya patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut Saya
melaksanakan ibadah tepat waktu
Saya selalu semangat belajar Saya mengucapkan terimakasih kepada
Berperilaku teman setelah meminta bantuan
2
Bersyukur Saya selalu semangat belajar Saya mengucapkan terimakasih kepada
teman setelah meminta bantuan
Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar. Saya mengajak teman berdoa
Berdoa
saat memulai kegiatan Saya mengingatkan teman untuk selalu berdoa
sebelum
dan Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar. Saya mengajak teman berdoa
3
sesudah saat memulai kegiatan Saya mengingatkan teman untuk selalu berdoa
melakukan
Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar. Saya mengajak teman berdoa
kegiatan
saat memulai kegiatan Saya mengingatkan teman untuk selalu berdoa
Saya tidak mengganggu orang tua/ saudara yang sedang beribadah Saya
tidak menjelekkan ajaran agama lain. Saya menghormati teman yang
berbeda agama
Toleransi Saya tidak mengganggu orang tua/ saudara yang sedang beribadah Saya
4 dalam tidak menjelekkan ajaran agama lain. Saya menghormati teman yang
beribadah berbeda agama
Saya tidak mengganggu orang tua/ saudara yang sedang beribadah Saya
tidak menjelekkan ajaran agama lain. Saya menghormati teman yang
berbeda agama
Total Skor
Predikat

Pedoman Penilaian Skor Predikat

Jika “Ya” = skor 1 0-2 Perlu bimbingan
Jika “Tidak” = skor 0 3-5 Cukup
Skor maksimal = 10 6-8 Baik
9-10 Sangat baik
 PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Nama :
Kelas :X
Jurusan : Agribisnis Pengolahan Hasil Perikanan

Dilakukan
Aspek perilaku saat pembelajaran
Ya Tidak
Saya hadir tepat waktu
Saya berdoa sebelum melakukan pembelajaran.
Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
Saya mampu mengerjakan soal sendiri.
Saya memperhatikan penjelasan dari guru
Saya berani bertanya kepada guru.
Saya berani menjawab pertanyaan dari guru.
Saya meminta izin kepada guru apabila meninggalkan kelas
Total Skor
Predikat

Pedoman Penilaian Skor Predikat

Jika “Ya” = skor 1 0-2 Perlu bimbingan
Jika “Tidak” = skor 0 3-5 Cukup
Skor maksimal = 8 6-8 Baik
PENILAIAN DIRI
Instrumen Penilaian diri :
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu penilaian :

Dilakukan
No. Aspek perilaku saat pembelajaran
Ya Tidak
1 Saya mengerjakan tugas sendiri tanpa di bantu orang lain
2 Saya terlibat aktif saat diskusi dengan kelompok
3 Saya berbagi tugas dan pekerjaan saat diskusi kelompok
Saya bekerja sama dengan anggota kelompok untuk
4
menyelesaikan tugas kelompok
5 Sata mampu menjawab pertanyaan lisan yang diberikan guru
Saya mampu mengutarakan saran ataupun jawaban kepada
6
kelompok lain yang presentasi
7 Saya tidak puas dengan jawaban yang meragukan
8 Saya membantu teman yang mengalami kesulitan belajar
9 Saya tidak menyontek jawaban miliki teman
10 Saya berani memberikan masukan dan saran atas pendapat teman
PENILAIAN TEMAN SEJAWAT
Instrumen Penilaian teman sejawat :
Nama Teman :
Nama Penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu penilaian :

Dilakukan
No. Aspek perilaku saat pembelajaran
Ya Tidak
1 Teman saya mengerjakan tugas sendiri tanpa di bantu orang lain
2 Teman saya terlibat aktif saat diskusi dengan kelompok
3 Teman saya berbagi tugas dan pekerjaan saat diskusi kelompok
4 Teman saya bekerja sama dengan anggota kelompok untuk
menyelesaikan tugas kelompok
5 Teman saya mampu menjawab pertanyaan lisan yang diberikan
guru
6 Teman saya mampu mengutarakan saran ataupun jawaban kepada
kelompok lain yang presentasi
7 Teman saya tidak puas dengan jawaban yang meragukan
8 Teman saya membantu teman yang mengalami kesulitan belajar
9 Teman saya tidak menyontek jawaban miliki teman lainnya
10 Teman saya berani memberikan masukan dan saran atas pendapat
teman lainnya
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : Negeri

Jumlah soal : 10
Mata pelajaran : Biologi
Bentuk soal/tes : Pilihan ganda
Penyusun : Nur Naela, S.Si
Alokasi waktu : 20 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Bentuk
No. Capaian pembelajaran IPK Materi Pokok Indikator Soal Level Nomor Soal
Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Ekosistem Dapat C4 PG 1-5
peserta didik memiliki menganalisis bagaimana menganalisis
kemampuan interaksi antar komponen komponen biotik
menciptakan solusi ekosistem dengan benar dan abiotik
atas permasalahan- Dapat menganalisis
permasalahan komponen biotik
berdasarkan isu local, dan abiotik
nasional atau global
terkait pemahaman
komponen ekosistem
dan interaksi antar
komponen dalam
ekosistem.
B. Penilaian Pengetahuan
1. Format Penyusunan Penilaian (Soal)

Nomor Pilihan
No Indikator Soal Level Kognitif Item Soal HOTs Skor
Soal Jawaban
1 Dapat 1 C4 Interaksi antara dua jenis makhluk A. Komensalisme, rumput alang- 10
menganalisis hidup sering kita jumpai di alang beruntung dapat makanan
komponen biotik lingkungan sekitar kita seperti dari kacang tanah sementara
dan abiotik contoh interaksi antara rumput tanaman kacang tanah tidak untung
Dapat menganalisis
alang-alang dengan tanaman dan tidak rugi
komponen biotik dan kacang tanah yang merupakan
abiotik tanaman budidaya. Interaksi kedua B. Alelopati, karena alang-alang
jenis tanaman tersebut merupakan menghasilkan senyawa yang dapat
… menghambat pertumbuhan tanaman
kacang tanah

C. Parasitisme, tanaman kacang

tanah dirugikan karena diambil
bahan makanannya oleh rumput
alang-alang melalui akar yang
masuk ke dalam jaring xylem
kacang tanah

D. Kompetisi, kedua tanaman

tersebut saling berebut
mendapatkan cahaya matahari
untuk melakukan proses
fotosintesis

Jawaban: B

2 Dapat menganalisis 2 C4 Perhatikan rantai makanan di A. Elang semakin banyak 10

 komponen biotik dan bawah ini: Padi > Belalang >
abiotik Katak > Ular > Elang. Ular
memiliki bisa yang dapat B. Panen menjadi gagal karena
mengganggu kegiatan manusia belalang populasinya meningkat
pada saat di sawah, sehingga
banyak petani yang khilaf C. Katak menjadi menurun
membasmi ular sehingga
menimbulkan … D. Panen gagal karena terjadi
peningkatan ekosistem elang

3 Dapat menganalisis 3 C4 Di sebuah rawa ditemukan A. Air, lumpur, batu 10

intraksi yang terjadi komponen biotik dan abiotik
antar komponen berupa: air, lumpur, batu, ikan, B. Ikan, keong, belut
biotik keong, belut, rumput, paku air,
dan teratari. Komponen yang C. Belut keong, rumput
bukan komunitas adalah …
D. Rumput, paku air, teratai

4 Dapat 4 C4 Di halaman rumah Anda ada A. Piramida makanan 10

menganalisis pohon mangga yang berbuah lebat
intraksi yang dan sudah menjelang masak. B. Tingkat trofik
terjadi antar Kemudian salah satu buah yang
komponen biotik masak itu dimakan kelelawar, C. Piramida energi
esok harinya Anda menemukan
sisa rangka badan kelelawar di D. Rantai makanan
bawah pohon mangga karena
dimakan ular. Peristiwa makan-
memakan tersebut disebut …

5 Dapat 5 C4 Menempelnya tanaman anggrek Menempelnya tanaman anggrek 10

menganalisis bulan (Phalaenopsis bulan (Phalaenopsis amabilis) pada
intraksi yang amabilis) pada batang pohon batang pohon mangga (Mangifera
terjadi antar mangga (Mangifera indica) yang indica) yang dapat hidup bersama,
komponen biotik dapat hidup bersama, pola pola interaksi antara dua tanaman
interaksi antara dua tanaman adalah …
adalah …
A. Tanaman anggrek bulan
merugikan dengan menyerap zat
makanan dari batang pohon
mangga

B. Saling menguntungkan tanaman

anggrek bulan dapat menempel
sehingga pojon mangga melakukan
fotosintesis

C. Tumbuhan anggrek bulan

beruntung dapat menempel pada
batang pohon mangga, tetapi pohon
mangga tidak terpengaruhi

D. Tanaman anggrek bulan tidak

mempengaruhi pohon mangga

Perhatikan gambar jaring-jaring A. Populasi ular bertambah, elang 10

makanan berikut! bertambah

B. Populasi ular berkurang,

belalang berkurang

C. Populasi belalang bertambah,

ular berkurang

D. Populasi elang bertambah, ular

berkurang
Jika populasi katak berkurang
karena diburu manusia, peristiwa
yang akan terjadi adalah …

Seorang produsen nata de coco A. Antibiosis 10

menderita kerugian dikarenakan
produknya mengalami kerusakan. B. Predasi
Setelah diteliti terdapat jamur
yang menghambat kerja bakteri C. Kompetisi
Acetobacter xylinum dalam
pembentukan lapisan nata de D. Kooperati
coco.Pola interaksi yang terjadi
antara jamur dengan bakteri
tersebut adalah …

Seorang ilmuan melakukan A. Produsen 10

penelitian komponen suatu
ekosistem dan menemukan B. Konsumen
beberapa ekor ulat, belalang,
katak, burung, dan jamur. C. Pengurai
Komponen biotik yang belum
ditemukan adalah … D. Dekomposer

Perhatikan gambar jaring-jaring A. Populasi ular akan meningkat 10

makanan berikut!
B. Populasi katak akan menurun

C. Populasi tikus akan menurun

D. Populasi burung akan meningkat

Jika populasi belalang pada
ekosistem tersebut berkurang,
maka yang akan terjadi adalah …
Menempelnya tanaman anggrek
bulan (Phalaenopsis
amabilis) pada batang pohon
mangga (Mangifera indica) yang
dapat hidup bersama, pola
interaksi antara dua tanaman
adalah …
A. Tanaman anggrek bulan 10
merugikan dengan menyerap zat
makanan dari batang pohon
mangga
B. Saling menguntungkan tanaman
anggrek bulan dapat menempel
sehingga pojon mangga melakukan
fotosintesis
C. Tumbuhan anggrek bulan
beruntung dapat menempel pada
batang pohon mangga, tetapi pohon
mangga tidak terpengaruhi
D. Tanaman anggrek bulan tidak
mempengaruhi pohon mangga
 KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/ 1
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
Capaian permasalahan-permasalahan berdasarkan isu local, nasional atau global terkait
Pembelajaran pemahaman komponen ekosistem dan interaksi antar komponen dalam
ekosistem.
Materi Ekosistem
Indicator Soal Dapat menganalisis komponen biotik dan abiotik
Level Kognitif C4
Energi yang ada dalam tubuh kita secara tidak langsung berasal dari energi cahaya matahari. Energi cahaya
tersebut baru dapat kita gunakan setelah diubah oleh tumbuhan menjadi energi…..
a. Cahaya
b. Kimia
c. Listrik
d. Gerak
e. mekanis
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu local, nasional atau global terkait
Kompetensi Dasar pemahaman komponen ekosistem dan interaksi antar komponen dalam
ekosistem.
Materi Ekosistem
Indicator Soal Dapat menganalisis komponen biotik dan abiotik
Level Kognitif C4
Laut dalam merupakan tempat yang gelap sepanjang masa sehingga tidak memungkinkan terjadi
fotosintesis. Organisme yang hidup didaerah tersebut memperoleh energi dari…..
a. Sisa-sisa bahan organik yang mengendap dari permukaan
b. Energi panas bumi
c. Energi air
d. Tidak ada kehidupan disana
e. Tubuhnya sendiri
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu local, nasional atau global terkait
Kompetensi Dasar pemahaman komponen ekosistem dan interaksi antar komponen dalam
ekosistem.
Materi Ekosistem
Indicator Soal Dapat menganalisis komponen biotik dan abiotik
Level Kognitif C4
Didalam kolam ditemukan sekelompok organisme yang terdiri akan ikan mas, Hydrilla, dan
mikroorganisme air dengan air kolam terlihat keruh. Tingkatan organisme kehidupan tersebut termasuk…..
a. Populasi
b. Individu
c. Komunitas
d. Ekosistem
e. Biosfer
 KARTU SOAL NOMOR 4
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu local, nasional atau global terkait
Kompetensi Dasar pemahaman komponen ekosistem dan interaksi antar komponen dalam
ekosistem.
Materi Ekosistem
Indicator Soal Dapat menganalisis komponen biotik dan abiotik
Level Kognitif C4
Berikut ini yang melepaskan karbon dioksida ke udara adalah…..
a. Hewan mengonsumsi produsen
b. Fotosintesis
c. Kemosintesis
d. Pembusukan oleh bakteri
e. Semua benar
 KARTU SOAL NOMOR 5
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu local, nasional atau global terkait
Kompetensi Dasar pemahaman komponen ekosistem dan interaksi antar komponen dalam
ekosistem.
Materi Ekosistem
Indicator Soal Dapat menganalisis komponen biotik dan abiotik
Level Kognitif C4
Suatu ekosistem padang rumput dihuni oleh beberapa hewan yaitu harimau, kelinci, ular, cacing.
Jika populasi kelinci berkembang baik dengan cepat maka dapat diperkirakan akan berakibat…

a. Populasi harimau naik, populasi rumput naik

b. Populasi harimau turun, populasi rumput turun
c. Populasi harimau naik, populasi rumput turun
d. Populasi harimau turun, populasi rumput naik
e. Semua populasi di padang rumput jumlahnya tetap kecuali jumlah kelinci
 No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor
1 B 20
2 E 20
3 D 20
4 A 20
5 A 20

Jumlah skor penilaian

Rumus Penilaian : Nilai= ×100
total skor

Interval Nilai
A 91 – 100 Sangat baik
B 81 – 90 Baik
C 70 – 80 Cukup baik
D < 70 Kurang baik
Rubrik Penilaian Pengetahuan
NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI KETERANGAN KKM
1 Adinda Putri Novianty 70
2 Ananda zafira 70
3 Aulia Ramdhani 70
4 Azzahra Salsabilla 70
5 Febi 70
6 Mahyani 70
7 Mila Sari Dewi 70
8 Muslimah 70
9 Ningsih 70
10 Nurinda Ramdaniati 70
11 Purnamasari 70
12 Safrani 70
13 Uswatun Hasanah 70
14 Uswatun Hasanah Umar 70
15 70
Jumlah
Rata-rata
Jumlah peserta didik yang tuntas
Persentase tuntas
Jumlah peserta didik tidak tuntas
Persentase tidak tuntas
Nilai tertinggi
Nilai terendah
C. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian keterampilan
No Skor Total skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Peserta didik mampu menyampaikan hasil diskusi dengan bahasa dan
penyampaian yang baik
2 Merespon masukan / kritik/ saran/ pertanyaan dari kelompok lain dengan
bahasa yang baik
3 Memberikan pertanyaan atau tanggapan dengan bahasa dan penyampaian
yang baik

Kriteri penskoran rubrik keterampilan

No Kriteria Skor
1 Sangat baik 4
2 Baik 3
3 Cukup baik 2
4 Kurang baik 1

Jumlah skor penilaian

Rumus Penilaian : Nilai= ×100
total skor

Rekapitulasi lembar penilaian keterampilan

Aspek yang dinilai
No Nama Jumlah skor Nilai Keterangan
1 2 3
1 Adinda Putri Novianty
2 Ananda zafira
3 Aulia Ramdhani
4 Azzahra Salsabilla
5 Febi
6 Mahyani
7 Mila Sari Dewi
8 Muslimah
 9 Ningsih
10 Nurinda Ramdaniati
11 Purnamasari
12 Safrani
13 Uswatun Hasanah
14 Uswatun Hasanah Umar
15 Yuliana

Interval Nilai
A 91 – 100 Sangat Terampil
B 81 – 90 Terampil
C 70 – 80 Cukup Terampil
D < 70 Kurang Terampil
Penilaian Kinerja/Produk/Projek
Terampil dalam Terampil dalam
Aktif dalam diskusi
menyelesaikan mengomunikasikan Jumlah
No Nama kelompok Nilai Catatan
LKPD hasil diskusi Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adinda Putri Novianty
2 Ananda zafira
3 Aulia Ramdhani
4 Azzahra Salsabilla
5 Febi
6 Mahyani
7 Mila Sari Dewi
8 Muslimah
9 Ningsih
10 Nurinda Ramdaniati
11 Purnamasari
12 Safrani
13 Uswatun Hasanah
14 Uswatun Hasanah Umar
15 Yuliana

Jumlah skor penilaian

Rumus Penilaian : Nilai= ×100
total skor

Interval Nilai
A 91 – 100 Sangat baik
B 81 – 90 Baik
C 70 – 80 Cukup baik
D < 70 Kurang baik