Aksi Nyata Topik 3

PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
SMA/SMK/Paket C
Akhlakul Aviciennda, S. Pd.
Merumuskan
pemahaman
bermakna
 Pemahaman Bermakna

Dapat membantu guru Merupakan PERTANYAAN

menjelaskan manfaat pemahaman yang PEMANTIK
pembelajaran dan diinginkan untuk dapat membantu
tujuan mempelajari dicapai siswa setelah siswa untuk mencapai
suatu materi mempelajari topik pemahaman
pembelajaran tertentu bermakna
) ) ) ) ) ) ) ) ) HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
DALAM MERANCANG
PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA

Materi Kebutuhan
01 03 Belajar Siswa
Ajar

Kondisi & Tujuan

02 Kemampuan 04 Pembelajaran
Guru
) ) ) ) ) ) ) ) ) HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
DALAM MERANCANG
PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA

Metode & Model Strategi

05 Pembelajaran
07 Penerapan

Media
Lingkungan
06 Pembelajaran 08 Belajar yang
yang Menarik &
Inovatif Kondusif
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
PROSES MERANCANG
PEMBELAJARAN BERMAKNA
Memilih tujuan pembelajaran Menganalisis situasi dan
01 02
yang sesuai dengan materi ajar kondisi kelas dalam
berdasarkan ATP yang telah pembelajaran
dirancang sebelumnya

Menentukan strategi, metode,

Melaksanakan asesmen
dan model pembelajaran yang
diagnostik untuk
akan diterapkan agar tujuan
04 03 mengetahui kemampuan
pembelajaran dapat tercapai
awal dan kebutuhan belajar
dan berpihak pada siswa
siswa
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
PROSES MERANCANG
PEMBELAJARAN BERMAKNA
Menyusun media pembelajaran Menyampaikan tujuan
05 06
yang inovatif dan interaktif pembelajaran dan
yang sesuai dengan kebutuhan membuat
belajar siswa kesepakatan/keyakinan
kelas
Melaksanakan refleksi Pelaksanaan Pembelajaran
pembelajaran sehingga dapat disertai dengan memonitor
terlihat ketercapaian tujuan 08 07 perkembangan
pembelajaran yang telah
pembelajaran dengan
dilaksanakan
asesmen formatif
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Memilih tujuan pembelajaran Menganalisis situasi dan

) ) ) ) ) ) )
yang sesuai dengan materi ajar kondisi kelas pembelajaran
berdasarkan ATP yang telah
dirancang sebelumnya
Siapa saja siswanya?
Apakah tujuan pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan belajar Sumberdaya apa yang dapat
dan kondisi lingkungan siswa menunjang pembelajaran?

01 02
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Menentukan strategi, metode
Melaksanakan asesmen
serta model pembelajaran yang
diagnostik untuk mengetahui

) ) ) ) ) ) )
akan diterapkan agar tujuan
kemampuan awal dan kebutuhan pembelajaran dapat tercapai
belajar siswa dan berpihak pada siswa
untuk mengetahui sejauh mana
Kesesuaian antara strategi,
kemampuan siswa sebelum
metode dan model
mempelajari materi pembelajaran untuk memicu
pembelajaran dan menyamakan timbulnya semangat siswa
persepsi sebelum memulai untuk belajar dan keaktifan
materi siswa dalam proses
03 04 pembelajaran
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Menyampaikan tujuan
Menyusun media pembelajaran

) ) ) ) ) ) )
pembelajaran dan membuat
yang inovatif dan interaktif,
kesepakatan/keyakinan kelas
sesuai dengan kebutuhan belajar
siswa Apa tujuan pembelajaran yang
akan dicapai?
Berkolaborasi dengan rekan guru
serumpun dalam menyusun Apa yang diyakini dapat
media pembelajaran yang tercapai dengan pembelajaran
inovatif dan interaktif yang akan dilakukan?

05 06
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Pelaksanaan pembelajaran Melaksanakan refleksi
disertai dengan memonitor

) ) ) ) ) ) )
pembelajaran sehingga dapat
perkembangan pembelajaran terlihat ketercapaian tujuan
dengan asesmen formatif pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Menanyakan pendapat siswa
mengenai materi ajar atau Memberikan beberapa
pelaksanaan pembelajaran dan pertanyaan reflektif
siswa memberikan umpan balik
tentang pembelajaran yang
dilaksanakan 05 06
 DOKUMENTASI
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
 UMPAN BALIK
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
 Terima
Kasih
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )