KISI KISI SEJARAH

1. SISWA DAPAT MENJELASKAN BAHWA PERISTIWA SEJARAH MERUPAKAN

SUATU PERISTIWA YANG SANGAT PENTING
Artinya, setiap peristiwa sejarah yang terjadi tentu membawa pengaruh yang besar
terhadap kondisi masyarakat pada masa sekarang atau masa depan.
Sejarah merupakan peristiwa penting yang selalu memberikan cerita dan pembelajaran
bagi generasi selanjutnya. Jika sejarah tidak dituliskan secara nyata maka tidak ada
buktinya secara nyata, dianggap hanya sekadar dongeng semata.
= Peristiwanya menjadi pembelajaran karena mempunyai arti bagi orang banyak

2. SISWA DAPAT MENUNJUKKAN SUMBER SEJARAH BERUPA BENDA

Contoh sumber benda:
 Sumber bersifat monumental, seperti masjid, candi, gereja, makam, dan patung.
 Sumber bersifat ornamental, contohnya relief, gambar dalam perkamen, serta ragam hias pada benda.
 Sumber grafis, misalnya peta, sketsa, masterplan kota, tabel, statistik, dan sidik jari. Sumber
fotografis, seperti foto dan film.
Contoh Sumber Sejarah Benda
1. Candi Borobudur. Candi Borobudur adalah salah satu candi Buddha terbesar dan
terindah di dunia. Candi ini dibangun pada abad ke-8 hingga ke-9 Masehi oleh dinasti
Syailendra.
2. Prasasti. Prasasti adalah tulisan yang dibuat pada benda keras, seperti batu, logam,
kayu, atau tanah liat.

3. SETELAH MEMBACA TEKS SISWA DAPAT DAPAT MENUNJUKKKAN SALAH

SATU KEGUNAAN SEJARAH
 Sejarah juga membantu manusia memahami serta mengetahui apa yang pernah
terjadi di masa lampau.
 Sebagai sumber pengetahuan dan dijadikan media untuk menelusuri fakta dan
peristiwa yang terjadi di masa lalu.
=Bersifat edukatif yakni bahwa pelajaran sejarah membawa kebijaksanaan dan
kearifan

4. SISWA DAPAT MENJELASKAN TUJUAN KONSEP KRONOLOGIS DALAM

MEMPELAJARI ILMU SEJARAH
 Kronologi di dalam peristiwa atau kejadian sejarah dapat membantu didalam
merekonstruksi kembali suatu peristiwa atau kejadian itu dengan berdasarkan
urutan waktu secara tepat, selain itu juga dapat membantu
untuk dapat membandingkan kejadian sejarah itu di dalam waktu yang sama
pada tempat berbeda.
 Tujuan kronologi adalah menghindari anakronisme, yaitu kerancuan waktu dalam
sejarah.
= Mengurutkan peristiwa berdasarkan waktu.
5. SISWA DAPAT MENJELASKAN SALAH SATU KONSEP BERFIKIR YANG
DIGUNAKAN SEORANG SEJARAWAN SINKRONIK
Konsep berpikir sinkronik merupakan salah satu konsep berpikir dalam ilmu sejarah. Konsep ini
mengutamakan penggambaran yang meluas dalam ruang namun dalam satu waktu tertentu.
Melalui konsep ini, sejarawan dapat menganalisa peristiwa tertentu lebih mendalam. Beberapa
karakteristik dari konsep sinkronik antara lain :
1. Melebar dalam ruang.
2. Menyempit dalam waktu.
3. Cakupan kajiannya satu hal.
4. Kajiannya sistematis dan mendalam.
5. Tidak memiliki konsep perbandingan.
Salah satu contoh penggunaan konsep berpikir sinkronik adalah kajian tentang sosial dan politik
pada masa pendudukan Jepang.
=Konsep berpikir sinkronik hanya mengkaji peristiwa sejarah pada suatu masa tertentu.

6. SISWA DAPAT MENJELASKAN KONSEP RUANG MENITIK BERATKAN PADA

ASPEK APA
 Jika waktu menitik beratkan pada aspek kapan peristiwa itu terjadi, maka konsep ruang
menitikberatkan pada aspek tempat dimana peristiwa itu terjadi.
 Menitikberatkan terhadap aspek dimana peristiwa tersebut terjadi adalah hal penting
dalam konsep ruang.

7. SETELAH MEMPERHATIKAN DATA SISWA DAPAT MENUNJUKKAN CIRI

MANUSIA PURBA MEGANTHROPUS PALEOJAVANICUS
Ciri-ciri Fisik Meganthropus Paleojavanicus
1. Memiliki badan tegap.
2. Terdapat tonjolan tajam di belakang kepala.
3. Pada bagian wajah, terdapat tulang pipi yang tebal.
4. Terlihat tonjolan pada kening yang mencolok.
5. Tidak berdagu.
6. Otot kunyah, gigi, dan rahang berukuran besar dan kuat.

9. SISWA DAPAT MENJELASKAN ALASAN PENYEBAB ISLAM BERKEMBANG PESAT

DI INDONESIA
faktor yang mendorong berkembangnya Islam di Indonesia adalah
1. Ajaran Islam yang sederhana dan mudah dimengerti,
2. Adanya akulturasi budaya.
3. Syarat masuk agama Islam tidak berat, yaitu dengan mengucapkan kalimat syahadat.
4. Upacara-upacara dalam Islam sangat sederhana.
5. Islam tidak mengenal sistem kasta.
6. Islam tidak menentang adat dan tradisi setempat
Islam merupakan agama yang paling cepat perkembangannya di Indonesia. Meski bukan agama
pertama yang masuk ke nusantara, Islam menjadi agama yang dipeluk oleh mayoritas
masyarakat Indonesia saat ini. Ketika pengaruh Islam mulai masuk ke Indonesia pada sekitar
abad ke-7 hingga abad ke-16, para pemeluk Hindu dan Buddha serta kerajaan-kerajaan tidak
menentangnya.

10. SETELAH SISWA MEMPERHATIKAN DATA SISWA DAPAT MENUNJUKKAN CIRI

KEHIDUPAN MASYARAKAT BERCOCOK TANAM PADA MASA PRAAKSARA
Peninggalan masa bercocok tanam
1. Beliung persegi
2. Kapak lonjong
3. Alat-alat obsidian
4. Mata panah
5. Mata tombak
6. Gerabah
7. Alat pemukul kulit kayu
8. Perhiasan berupa gelang dari batu dan kulit kerang
Ciri-ciri masa bercocok tanam
1. Tempat tinggal manusianya sudah menetap
2. Perubahan dari food gathering ke food producing
3. Masyarakatnya mengenal bercocok tanam dan beternak
4. Masyarakatnya mengenal sistem pertukaran barang atau barter
5. Alat-alat batu sudah diasah dan dihias
6. Ditemukannya kebudayaan kapak lonjong dan kapak persegi
7. Masyarakatnya telah mengenal pakaian
8. Terdapat sistem kepercayaan animisme dan dinamisme
9. Di samping berburu dan menangkap ikan, mereka juga telah memelihara binatang jinak
seperti kerbau. Binatang tersebut selain untuk keperluan konsumsi juga dapat dipakai
sebagai binatang korban.
10. Sudah mempunyai tempat tinggal yang menetap secara mantap.
11. Peralatan yang dibuat dari batu lebih halus dan bermacam-macam, seperti kapak, tombak,
dan panah. Selain peralatan, mereka juga berhasil membuat perhiasan, seperti gelang-
gelang dan biji-biji kalung dari batu.
12. Peradaban mereka sudah lebih maju, alat-alat rumah tangga dibuat lebih baik, dan mereka
telah mengerti seni.

11. SETELAH MEMPERHATIKAN DATA SISWA DAPAT MENUNJUKKAN TEMPAT

YANG BERFUNGSI SEBAGAI TEMPAT PEMUJAAN DAN TEMPAT MELETAKKAN
SESAJI UNTUK ROH NENEK MOYANG PADA MASA MEGALITIKUM
1. Menhir=adalah tugu batu yang didirikan sebagai tempat pemujaan untuk dan
memperingati arwah nenek moyang.
2. Meja batu/Dolmen=adalah meja batu yang berfungsi untuk tempat sesajian pada saat
dilaksanakan peringatan dan pemujaan kepada roh nenek moyang.
3. Sarchopagus= Fungsi dari Sarchopagus adalah untuk mengangkat mayat dari rumah ke
tempat pemakaman.
 4. Peti Mati=atau kuburan batu dibuat dari batu besar dan masing-masing papan batu dapat
dilepas agar lebih mudah dibawa ke pemakaman.
5. Punden berundak=Punden berfungsi sebagai tempat memperingati dan pemujaan
terhadap arwah nenek moyang.

12. SISWA DAPAT MENJELASKAN TEORI KESATRIA

 Teori Ksatria, mengatakan bahwa proses kedatangan agama Hindu ke Indonesia
dilangsungkan oleh para ksatria, yakni golongan bangsawan dan prajurit perang.
 Teori Kesatria ini berisi tentang masuknya ajaran agama dan kebudayaan Hindu Buddha
ke Indonesia melalui orang-orang yang memiliki kasta Kesatria atau mereka yang
berpangkat sebagai perwira atau prajurit. Teori Kesatria ini dicetuskan oleh Cornelis
Christian Berg serta didukung oleh Moekerji dan J.L Moens.

13. SISWA DAPAT MENUNJUKKAN BUKTI YANG MENJELASKAN BAHWA

KERAJAAN TERSEBUT MERUPAKAN KERAJAAN ISLAM PERTAMA DI INDONESIA
Kerajaan Samudera Pasai terletak di Aceh, dan merupakan kerajaan Islam pertama di Indonesia.
Kerajaan ini didirikan oleh Meurah Silu pada tahun 1267 M.
Bukti-bukti arkeologis keberadaan kerajaan ini adalah :
1. Ditemukannya makam raja-raja Pasai di kampung Geudong, Aceh Utara.
2. Ditemukannya makam/batu nisan Sultan Malik al-Saleh.
3. Keberadaan Kerajaan Samudera Pasai banyak diceritakan dalam Hikayat Raja-Raja Pasai
dan catatan perjalanan Ibnu Batutah.

14. SISWA DAPAT MENUNJUKKAN BUKTI-BUKTI YANG ADA KEBUDAYAAN

ISLAM MASUK PADA ABAD KE 7 M
1. Catatan Tiongkok tentang Kerajaan Taa Chi
2. Bukti Tulisan dalam Berita cina dari Dinasti Tang
3. Kontrak Bisnis Kapur Barus dengan Saudagar Arab
4. Berita Jepang (749 M)

15. SETELAH MEMBACA PERYATAAN SISWA DAPAT MENUNJUKKAN ADANYA

JARINGAN INTELEKTUAL KEAGAMAAN DI KEPULAUAN INDONESIA
Seiring dengan adanya kota-kota baru dan jaringan ekonomi maka terbentuk pula jaringan
intelektual Islam di Kepulauan Indonesia. Mereka yang mendapat pengaruh Islam adalah
golongan masyarakat berikut ini, kecuali ....
a. buruh b. petani c. raja/bangsawan d. pedagang e. ulama

16. SETELAH MEMPERHATIKAN PAPARAN SISWA DAPAT MENUNJUKKAN

ADANYA MOBILITAS DARI PERTANIAN MENUJU PERKEBUNAN
kerja upahan yang diperkenalkan pada perkebunan-perkebunan dan perusahaan-perusahaan
menyebabkan banyak orang mulai menggantungkan kehidupannya pada upah pekerjaan.
akibatnya masyarakat pedesaan mulai meninggalkan pekerjaan pada tanah pertanian dan mencari
pekerjaan pada perusahaan maupun perkebunan sebagai buruh. (i wayan badrika, 203:154) *
paparan tersebut menunjukkan fakta terjadinya mobilitas sosial yaitu dari masyarakat ...
dari masyarakat agraris ke masyarakat industri.
17. SISWA DAPAT MENUNJUKKAN ALASAN KEDATANGAN BANGSA BARAT KE
DUNIA TIMUR
Tujuan dari kedatangan bangsa barat ke timur adalah
 Mencari rempah-rempah
 Memburu kejayaan atau kekuasaan
 Menyebarkan ajaran Kristen dan Katolik.
Tujuan tersebut sering disebut dengan3G, gold, glory, dan gospel.
 Perang Salib
 Jatuhnya konstantinopel
 Runtuhnya kekaisaran Romawi
 Perkembangan ilmu teknologi dan sains

18. SISWA DAPAT MENUNJUKKAN ALASAN PERLAWANAN ACEH SANGAT

PANJANG
Perang aceh berlangsung sangat lama disebabkan karena faktor agama islam yang telah
mengakar sangat kuat dalam diri rakyat Aceh. Perang melawan Kolonialisme Belanda,
merupakan perang total yang melibatkan seluruh elemen masyarakat Aceh.
karena kegigihan perjuangan rakyat Aceh dalam melawan Belanda. Disebutkan bahwa Aceh
mencoba berbagai macam taktik untuk melawan musuhnya, seperti taktik perang gerilya
Perang Aceh adalah konflik yang terjadi selama 31 tahun

19. SISWA DAPAT MENJELASKAN ALASAN SULTAN AGUNG MENYERANG VOC

 adalah untuk menghilangkan halangan VOC di Batavia. Karena alasan-alasan itulah,
Sultan Agung menyerang Batavia. Bentuk perlawanan Sultan Agung Hanyakrakusuma
berupa pengiriman serangan sebanyak dua kali, yakni pada 1628 dan 1629.
 mengusir VOC dari Pulau Jawa.
= Tindakan VOC yang menghalangi kapal dagang Mataram ke Malaka.

20. SETELAH MEMPERHATIKAN DATA SISWA MENUNJUKKAN FAKTOR DARI

LUAR (EKSTERNAL) LAHIRNYA PERGERAKAN NASIONAL INDONESIA
1. Timbulnya paham-paham baru di Eropa dan Amerika yang masuk ke Indonesia. Paham-
paham baru tersebut antara lain adalah nasionalisme, demokrasi, liberalisme,
sosialisme, komunisme, humanisme, dan hak asasi manusia.
2. Kemenangan Jepang atas Rusia pada perang tahun 1904-1905
3. Muncul pergerakan nasional dari berbagai negara
Pergerakan nasional ini muncul di Filipina, India, Mesir, Tiongkok, dan Turki.
4. Diterapkannya pendidikan sistem barat dalam pelaksanaan Politik Etis (1902).
5. Gerakan Turki Muda (1896-1918)
6. Gerakan pan-islamisme yang dimotori oleh Djamaluddin

21. SETELAH MEMPERHATIOKAN KUTIPAN SISWA DAPAT MENJELASKAN

FAKTOR DARI LUAR (EKSTERNAL) LAHIRNYA PERGERAKAN NASIONAL
INDONESIA
SAMA
22. SETELAH MEMPERHATIKAN DATA SISWA MENUJUKKAN TOKOH-TOKOH
BANGSA INDONESIA YANG MERUMUSKAN NASKAH PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA
1. Ir. Soekarno, = menuliskan konsep proklamasi pada secarik kertas
2. Drs. Moh. Hatta, = menyumbangkan pemikirannya secara lisan
3. Mr. Ahmad Soebardjo= menyumbangkan pemikirannya secara lisan

23. SETELAH MEMPERHATIKAN DATA SISWA DAPAT MENUNJUKKAN HASIL

SIDANG PERTAMA PPKI PADA TANGGAL 18 AGUSTUS 1945
1. Mengesahkan Undang-Undang Dasar Negara.
2. Mengangkat Ir. Soekarno sebagai Presiden dan Drs. Muhammad Hatta sebagai Wakil
Presiden.
3. Pembentukan KNIP (komite nasional Indonesia pusat) untuk membantu tugas
presiden dan wakil presiden Indonesia selama (DPR) dan (MPR) belum
terbentuk.

24. SISWA DAPAT MENJELASKAN FAKTOR YANG MENDORONG BELANDA

MENGUASAI KOTA-KOTA, PADA MASA AGRESI MILITER 1
 merebut daerah-daerah perkebunan dan sumber daya alam
 karena ingin menguasai sumber daya alam yang ada di Pulau Sumatera dan Jawa.

25. SISWA DAPAT MENJELASKAN ALASAN KEGAGALAN DEKON (DEKLARASI

EKONOMI) PADA MASA DEMOKRASI TERPIMPIN
 karena pemerintah gagal memperoleh pinjaman dana dari International Monetary Fund
(IMF) sebesar 400 juta dollar AS.
 Terganggunya perekonomian Indonesia karena pemutusan hubungan diplomatik
dengan Malaysia.

26. SETELAH MEMPERHATIKAN DATA SISWA DAPAT MENGETAHUI FAKTOR

PENYEBAB KEKACAUAN EKONOMI PADA AWAL KEMERDEKAAN
1. pendudukan Jepang yang memeras sumber daya alam,romusha, perubahan dan
perusakan lahan demi kepentingan perang, taktik bumi hangus.
2. inflasi yang hebat.
3. Kekosongan Kas Negara
4. beredarnya empat jenis mata uang, yaitu De Javasche Bank, uang pemerintah Hindia
Belanda, mata uang rupiah Jepang, dan mata uang NICA,
5. adanya blokade yang dilakukan NICA
6. adanya teror dari pemerintahan Belanda.
7. Peredaran mata uang Jepang yang tidak terkendali

27. SISWA DAPAT MENJELASKAN USAHA YANG DILAKUKAN PEMERINTAH UNTUK

MENYELESAIKAN PEMBRONTAKAN APRA TAHUN 1950
 1. Dalam upaya penumpasan APRA di Bandung, pemerintah RIS menekan pimpinan
tentara Belanda melalui perundingan dan operasi militer. Hasil dari perundingan
tersebut memutuskan untuk mendesak Westerling segera meninggalkan Bandung.
Lantaran gagal melakukan kudeta.
2. Pemerintah melancarkan operasi militer pada tanggal 24 Januari 1950 dengan
mengirimkan bala bantuan APRIS yang ada di Jawa Tengah dan Jawa Timur ke Bandung.
Pasukan APRA yang terdesak karena kalah jumlah akhirnya berhasil ditumpas oleh
APRIS.
3. Penangkapan Tokoh APRA yakni Westerling dan Sultan Hamid II.

28. SISWA DAPAT MENJELASKAN ISI UU NO. 13 TAHUN 1956

Undang-undang Nomor 13 Tahun 1956 Tentang Pembatalan Hubungan Indonesia-nederland
Berdasarkan Perjanjian Konperensi Meja Bundar.

29. SISWA DAPAT MENJELASKAN DAMPAK NEGATIF PELAKSANAAN SISTEM DAN STRUKTUR
SOSIAL DEMOKRASI TERPIMPIN DALAM BIDANG EKONOMI
Inflasi yang cukup parah hingga mencapai 650%.

30. SISWA DAPAT MENGETAHUI TEMPAT DILAKSANAKAN KONFERENSI ASIA AFRIKA

Konferensi Asia Afrika atau KAA adalah konferensi yang terjadi pada 18-24 April 1955 di Gedung
Merdeka, Bandung, Jawa Barat.

31. SISWA DAPAT MENJELASKAN DAMPAK DI KELUARKANNYA DWI FUNGSI ABRI

Berkurangnya jatah warga sipil di bidang pemerintahan karena banyaknya anggota ABRI yang
menjabat di pemerintahan.

32. SISWA DAPAT MENUNJUKKAN PENYIMPANGAN PADA MASA ORBA DALAM RODA
PEMERINTAHAN
1. Pembatasan Hak-Hak Rakyat
2. Pemusatan Kekuasaan di Tangan Presiden
3. Pemilu yang Tidak Demokratis
4. Pembentukan Lembaga Ekstrakonstitusional
5. Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (KKN)
6. Indoktrinasi Pancasila
7. Pembatasan Kebebasan Pers
8. Krisis Politik dan Runtuhnya Legitimasi

33. SETELAH MEMPERHATIKAN DATA SISWA DAPAT MENUNJUKKAN LATAR BELAKANG

GERAKAN REFORMASI
 krisis ekonomi dan politik pada akhir kekuasaan Orde Baru yang terjadi karena
maraknya praktik Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme (KKN) dan banyaknya beban utang
negara yang tidak sanggup dibayar.
Krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia ditandai dengan melemahnya nilai tukar rupiah
terhadap dolar Amerika Serikat.
  Krisis politik ini ditandai dengan adanya kemenangan mutlak Golkar dalam Pemilihan
Umum 1997, yang dinilai penuh kecurangan.
 Krisis Hukum,Ketidakadilan di bidang hukum banyak terjadi pada era Orde Baru,
termasuk mengenai kekuasaan kehakiman.
 Krisis Kepercayaan,Ketidakpercayaan masyarakat terhadap pemerintah merupakan
akibat dari praktik KKN di bidang parlemen.

34. SETELAH MEMBACA PERYATAAN SISWA DAPAT MENJELASKAN PERANAN INDONESIA DI

ASEAN
1. Penggagas Lahirnya ASEAN
2. Penyelenggara KTT ASEAN pertama di Bali
3. Penggagas Pembentukan Komunitas Keamanan ASEAN
4. Penengah Konflik
5. Mewakili ASEAN dalam Perdamaian Dunia
6. Kerja Sama Produksi Makanan Halal
7. Mengusulkan Adanya Pentas Seni Antar Negara
8. Berperan aktif dalam ACHDA
9. mendukung pembentukan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA),

35. SISWA DAPAT MENJELASKAN ARTI SUMBER SEJARAH PRIMER

 sumber primer adalah suatu dokumen atau sumber informasi lain yang diciptakan pada
atau di sekitar waktu yang sedang dipelajari, sering kali oleh orang yang sedang
dipelajari.
 adalah bukti-bukti tertulis tangan pertama mengenai sejarah yang dibuat pada waktu
peristiwa terjadi oleh orang yang ada atau hadir pada peristiwa tersebut. Contohnya
adalah catatan harian, korespondensi, dan surat kabar.

36. SISWA DAPAT MEMBUAT URUTAN PERIODISASI PERISTIWA SEJARAH INDONESIA YANG
TERSUSUN SECARA KRONOLOGIS
1. Masa prasejarah
2. Masa kerajaan Hindu Buddha
3. Masa kerajaan Islam
4. Masa penjajahan kolonial Belanda
5. Masa pergerakan nasional
6. Masa pendudukan Jepang
7. Masa kemerdekaan

37. SISWA DAPAT MENJELASKAN CARA BERPIKIR SINKRONIK

Sinkronik juga berasal dari bahasa Yunani. Kata 'syn' yang berarti 'bersamaan', dan 'chronos'
yang artinya 'waktu'. Maka dalam sejarah, sinkronik adalah cara berpikir yang meluas dalam
ruang, tetapi terbatas pada waktu. Cara berpikir sinkronik berfokus pada aspek-aspek peristiwa.
38. SETELAH MEMEPERHATIKAN DATA SISWA DAPAT MENCONTOHKAN SEJARAH SEBAGAI
SUMBER SEJARAH PERISTIWA
Sumber sejarah pada dasarnya adalah sesuatu yang memberitahu kita tentang sejarah atau
peristiwa di masa lampau.

39. SISWA DAPAT MENEGETAHUI CARA PERLUASAN BUDAYA BERDASARKAN TEORI BRAHMANA
Berdasarkan teori Brahmana, perluasan dari kebudayaan India di Indonesia dilakukan dengan
cara mengundang golongan Brahmana untuk melegitimasi penguasa.

40. SISWA DAPAT MEMBUKTIKAN BUKTI BAHWA MASA MESOLITIKUM

 Salah satu ciri Zaman Mesolitikum adalah ditemukan kjokkenmoddinger di pesisir pantai
timur pulau Sumatera yang diteliti oleh Dr. P. V. van Stein Callenfels.
 ditemukannya Kjokkenmoddinger (sampah sisa-sisa makanan seperti kulit kerang) dan
juga Abris sous Roche (cerukan atau gua yang digunakan manusia purba sebagai tempat
tinggal).

41. SISWA DAPAT MENJELASKAN CARA PENYEBARAN ISLAM YANG DISEBARKAN OLEH PARA
ULAMA
 Melalui Jalur Perdagangan
 Melalui Jalur Pernikahan
 Melalui Jalur Pendidikan
 Melalui Jalur Akulturasi Budaya

42. SISWA DAPAT MENJELASKAN CONTOH BERKEMBANGNYA PENGARUH INDIA DALAM

TRADISI PEMERINTAHAN BANGSA INDONESIA
munculnya pemerintahan berbentuk kerajaan

43. SETELAH MEMBACA PERYATAAN SISWA DAPAT MENUNJUKKAN FAKTOR UTAMA

KEGAGALAN ADIPATI UNUS SAAT MENYERANG PORTUGIS DIMALUKU
 jarak yang terlalu jauh,
 peralatan dan persenjataan yang kurang,
 serta strategi perang yang kurang jitu.
 Kurang semangatnya Adipati Unus dalam mengemban tugas menyerang Portugis ke
Malaka karena meninggalkan Demak.

44. SISWA DAPAT MENYEBUTKAN PENJAJAH BELANDA PERTAMA YANG TIBA DI INDONESIA
PADA TAHUN 1596
Pada saat pertama mendarat di Indonesia tahun 1596, Belanda datang dengan dipimpin
oleh Cornelis de Houtman.

45. SISWA DAPAT MENJELASKAN TUJUAN PERGERAKAN NASIONAL INDONESIA (BUDI UTOMO)
 untuk menyadarkan kedudukan Bangsa Jawa, Sunda, dan Madura pada diri sendiri
  mempertinggi kemajuan mata pencaharian serta penghidupan bangsa dengan
memperdalam keseniaan

46. SISWA DAPAT MEJELASKAN TUJUAN UTAMA ORGANISASI PUSAT TANAGA RAKYAT BAGI
PERJUANGAN BANGSA INDONESIA
 untuk membujuk kaum Nasionalis dan kaum Intelektual untuk mengabdikan pikiran dan
tenaganya untuk kepentingan perang melawan sekutu, dan diharapkan dengan adanya
pemimpin orang Indonesia, maka rakyat akan mendukung penuh kegiatan ini.
 Untuk membujuk kaum nasionalis sekuler dan intelektual agar mau menyerahkan
tenaga serta pikirannya untuk mengabdi kepada Jepang. Sebagai upaya memusatkan
seluruh kekuatan rakyat Indonesia dalam rangka membantu usaha Jepang dalam
memenangkan perang di Asia Pasifik.

47. SISWA DAPAT MENJELASKAN PERS INDONESIA DALAM PERJUANGAN BANGSA INDONESIA
 membangkitkan dan menguatkan semangat juang rakyat Indonesia.
 merupakan media komunikasi di antara masyarakat dalam rangka mencapai kemerdekaan

48. SISWA DAPAT MENJELASKAN LATAR BELAKANG PERISTIWA RENGAS DENGKLOK

adanya perbedaan pendapat antara golongan tua dan golongan muda dalam menentukan waktu
proklamasi kemerdekaan RI.

49. SISWA DAPAT MENJELASKAN MAKNA KALIMAT "PEMINDAHAN KEKUASAAN D.L.I.

DILAKSANAKAN DALAM TEMPO YANG SESINGKAT-SINGKATNYA",
dimulainya revolusi Indonesia karena dengan proklamasi perlu dilakukan perubahan mendasar
terhadap ketatanegaraan

50. SISWA DAPAT MENJELASKAN SALAH SATU FAKTOR YANG MEMENGARUHI KONDISI
MENGUBAH STRUKTUR EKONOMI KOLONIAL MENJADI EKONOMI NASIONAL BERJALAN
TERSENDAT-SENDAT
belum memiliki tenaga ahli dan dana yang memadai

51. SISWA DAPAT MENJELASKAN ALASAN TERJADINYA PERTEMPURAN DI SURABAYA

 kedatangan para tentara Inggris (sebagian berdarah India). Mereka merupakan bagian
dari pasukan Sekutu.
 terbunuhnya Brigadir Jenderal Mallaby.