ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pendidikan Pancasila

M. Darwis Hanif
SLB Negeri Pringsewu

DIREKTORAT PENDIDIKAN MASYARAKAT DAN PENDIDIKAN KHUSUS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR,
DAN PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Penulis : M. Darwis Hanif

Instansi Sekolah : SLBN Pringsewu

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kelas/Fase/Lintas Fase : VII/D/C

Hasil Asesmen kelas IV : Hambatan intelektual

Peserta didik A memiliki kemampuan menyebutkan lima sila pada pancasila, namun untuk
penulisan 5 sila pada pancasila masih dengan bantuan guru. Untuk peserta didik B dan C
memiliki kemampuan menyebutkan lima sila pada pancasila dengan bantuan guru serta dalam
menulis lima sila pada pancasila masih dengan bantuan guru.

Peserta didik A memiliki kemampuan utnuk Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-
teman sekelasnya, namun untuk penulisan identitas diri, keluarga, dan teman-teman sekelasnya
masih dengan bantuan guru. Untuk peserta didik B dan C memiliki kemampuan untuk
menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-teman sekelasnya masih dengan bantuan guru
serta dalam menulis juga masih dalam dengan bantuan guru

Elemen dan Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran
 Pancasila  Menyebutkan lima sila 1.1 Peserta didik dapat
Peserta didik mampu dalam pancasila menyebutkan lima sila
memahami dan  Menunjukkan cara menulis dalam pancasila dengan
menyebutkan makna sila- lima sila dalam pancasila baik dan benar
sila Pancasila  Menunjukkan identitas 1.2 Peserta didik dapat
serta menceritakan contoh diri, keluarga, dan teman- menulis lima sila dalam
penerapan sila Pancasila temannya sesuai budaya, pancasila dengan baik
 dalam kehidupan sehari- minat, dan perilakunya dan benar
hari sesuai dengan  Menuliskan identitas diri, 1.3 Peserta didik dapat
perkembangan dan konteks keluarga dan teman- menyebutkan identitas
peserta didik; menerapkan temannya sesuai budaya diri, keluarga, dan
nilai-nilai Pancasila di dan perilakunya teman-temannya sesuai
lingkungan budaya, minat, dan
keluarga, sekolah, dan perilakunya
masyarakat 1.4 Peserta didik dapat
 Bhineka Tunggal Ika menuliskan identitas
Peserta didik mampu diri, keluarga, dan
menyebutkan identitas diri, teman-temannya sesuai
keluarga, dan teman- budaya, minat, dan
temannya sesuai budaya, perilakunya
minat, dan perilakunya;
mengenali dan
menyebutkan identitas diri
(fisik dan non-fisik) orang
di lingkungan sekitarnya;
menghargai perbedaan
karakteristik baik fisik
(contoh: warna kulit, jenis
rambut, dll) maupun
nonfisik (contoh: miskin,
kaya, dll) orang
diingkungan sekitar serta
menghargai kebinekaan
suku bangsa, social budaya,
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
 MODUL AJAR

Fase/Lintas Fase/Kelas/Semester : Fase D/C/VII/1

Elemen : Pancasila & Bhineka Tunggal Ika

Alokasi Waktu : 2jp (2 x 35 menit sesuai kebutuhan)

Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, bernalar kritis, kreatif

Deskripsi singkat profil peserta didik:

Peserta didik A memiliki kemampuan menyebutkan lima sila pada pancasila, namun untuk
penulisan 5 sila pada pancasila masih dengan bantuan guru. Untuk peserta didik B dan C
memiliki kemampuan menyebutkan lima sila pada pancasila dengan bantuan guru serta dalam
menulis lima sila pada pancasila masih dengan bantuan guru.

Peserta didik A memiliki kemampuan utnuk Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-
teman sekelasnya, namun untuk penulisan identitas diri, keluarga, dan teman-teman sekelasnya
masih dengan bantuan guru. Untuk peserta didik B dan C memiliki kemampuan untuk
menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-teman sekelasnya masih dengan bantuan guru
serta dalam menulis juga masih dalam dengan bantuan guru

Tujuan Pembelajaran:

 Menyebutkan lima sila pada pancasila

 Menunjukkan cara menulis lima sila pada pancasila
 menyebutkan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya.
 menuliskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya
Langkah-langkah pembelajaran

1. Peserta didik diajak untuk menonton video pembelajaran tentang Sila-sila pada Pancasila
https://www.youtube.com/watch?v=iEjyEs6cwLo
(Video Pembelajaran Pancasila Untuk Balita, PAUD, TK, SD, MI)
2. Peserta didik diminta untuk membaca dan menyebutkan sila-sila Pancasila
3. Peserta didik berinisiatif untuk menyalin sila-sila pada pancasila secara mandiri dibawah
pengawasan dan dukungan dari guru

(gambar 1 contoh sila-sila pada pancasila)

4. Peserta didik mencoba untuk menyebutkan identitas diri, keluarga dan teman-teman
sekelasnya.
5. Pesertta didik mencoab untuk menuliskan identitas diri, keluarga dan teman-teman
sekelasnya.
 Pringsewu, 30-08-2023

Mengetahui
PLT. Kepala SLB N Pringsewu Guru Kelas

Feri Wahyudi, M.Pd.I M. DARWIS HANIF

NIP. 19760223 200604 1 006