PEMILIHAN GURU SEKOLAH DASAR

BERPRESTASI TINGKAT KABUPATEN DEMAK

TAHUN 2024

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2024
 KATA PENGANTAR

Pemilihan Guru Sekolah Dasar (SD) Berprestasi Tingkat Kabupaten Demak Tahun 2024
diselenggarakan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kompetensi dan menumbuhkan
keteladanan guru SD di Indonesia. Peningkatan kompetensi ini diharapkan akan berdampak positif
terhadap karier guru dan mutu pendidikan di Kabupaten Demak.

Pemilihan Guru SD Berprestasi Tahun 2024 dengan tema "Membangun Guru Sekolah Dasar yang
Unggul untuk Meningkatkan Pembelajaran abad 21 dalam mewujudkan Belajar Sepanjang Hayat
menuju Profil Pelajar Pancasila " merupakan salah satu program yang diluncurkan oleh pemerintah,
dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi melalui Direktorat
Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Program ini merupakan salah satu bentuk implementasi
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dan Peraturan Pemerintah Nomor
19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun
2008 tentang Guru.
Pedoman ini merupakan pegangan bagi semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan pemilihan
Guru Sekolah Dasar Berprestasi tingkat Kabupaten Demak tahun 2024. Atas kerja sama semua
pihak dalam rangka pelaksanaan Pemilihan Guru SD Berprestasi Tingkat Kabupaten Demak Tahun
2024, kami ucapkan terima kasih.

Demak, …………………………………..
KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN DEMAK

HARIS WAHYUDI RIDWAN, AP., M.Si

Pembina Utama Muda
NIP. 19760606 199501 1 001

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................... i
DAFTAR ISI......................................................................................................,................ ii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................,..................................................................... 1
B. Dasar Hukum...................................................................................................... 1
C. Tujuan................................................................................................................. 2
D. Manfaat..................................................................................................................... 2
E. Hasil yang Diharapkan ............................................................................................ 3

BAB II PENGERTIAN, PRINSIP, DAN PERSYARATAN PESERTA........................... 4

A. Pengertian...................................................................................................................... 4
B. Prinsip Penyelenggaraan ............................................................................................... 5
C. Sasaran Peserta.............................................................................................................. 5
D. Persyaratan Peserta........................................................................................................ 5

BAB III MEKANISME PENYELENGGARAAN.......................,...................................... 8

A. Alur Penyelenggaraan................................................................................................ 8
B. Kepanitiaan.........................................................................,...................................... 9
C. Jadwal Penyelenggaraan Pemilihan Guru SD berprestasi .............,....................... 13
D. Pembiayaan................................................................................................................ 13

BAB IV PENILAIAN ......................................................................................................... 14

A. Aspek yang Dinilai........................................................................................................ 14
B. Prosedur Penilaian...........................,................................................................................ 17

BAB V PENUTUP ............................................................................................................. 19

Lampiran 1 Dokumen Protofolio Guru............................................................................... 20

Lampiran 2 Portofolio Guru................................................................................................ 21
Lampiran 3 Penilaian Kinerja Guru .................................................................................... 25
Lampiran 4 Rubrik Penilaian Portofolio ............................................................................. 26
Lampiran S Pedoman Penulisan Artikel........................................,..................................... 28
Lampiran 6 Sistematika Laporan Best Practices dan Laporan Penelitian........................... 30
Lampiran 7 Surat Pernyataan Keaslian Naskah .................................................................. 32
Lampiran 8 Ketentuan Teknis Pembuatan Video Pembelajaran......................................... 33
Lampiran 9 Instrumen Deskripsi Diri.................................................................................. 34
Lampiran 10 Pakta Integritas .............................................................................................. 37
Lampiran 11 Nilai Akhlak Mulia dan Keteladanan oleh Siswa.......................................... 38
Lampiran 12 Nilai Akhlak Mulia dan Keteladanan oleh Teman Sejawat........................... 40
Lampiran 13 Nilai Akhlak Mulia dan Keteladanan oleh Kepala Sekolah.......................... 42

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Sehingga diharapkan mampu menghasilkan lulusan yang
cerdas, berkualitas, berdaya saing, berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur. Era global menuntut SDM
yang bermutu tinggi dan siap berkompetisi, baik pada tataran nasional, regional, maupun internasional.
Selaras dengan kebijakan pembangunan yang meletakkan pengembangan sumber daya manusia (SDM)
sebagai prioritas pembangunan nasional, kedudukan dan peran guru semakin bermakna strategis dalam
mempersiapkan SDM yang berkualitas dalam menghadapi era revolusi industri 4.0 saat ini.

Untuk melaksanakan tugasnya, guru harus memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan
sosial yang dapat diandalkan sehingga menjadi teladan bagi siswa, keluarga, dan masyarakat. Pemilihan
guru sekolah dasar (SD) berprestasi dimaksudkan untuk meningkatkan motivasi, dedikasi, loyalitas, dan
profesionalisme guru yang diharapkan berpengaruh positif terhadap peningkatan kinerja dan prestasi.
Peningkatan kinerja dan prestasi guru dapat dilihat dari kualitas lulusan satuan pendidikan. Pemerintah
memberikan perhatian terhadap guru, khususnya Guru SD yang berprestasi. Hal ini tertuang dalam
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 36 ayat (1) mengamanatkan
bahwa ”Guru yang berprestasi, berdedikasi luar biasa, dan/atau bertugas di daerah khusus berhak
memperoleh penghargaan”.

Dengan ditetapkannya undang-undang dimaksud, penghargaan kepada Guru SD Berprestasi menjadi

lebih baik. Pemberian penghargaan itu dilakukan berdasarkan tingkat, jenis, dan jenjang satuan
pendidikan. Penghargaan dapat diberikan oleh pemerintah pusat, pemerintah daerah, masyarakat,
organisasi profesi, dan/atau satuan pendidikan. Penghargaan dapat diberikan pada tingkat sekolah,
tingkat kabupaten, tingkat provinsi, dan tingkat nasional. Salah satu bentuk penghargaan bagi guru
berprestasi adalah dengan menyelenggarakan pemilihan guru berprestasi. Penyelenggaraan pemilihan
guru berprestasi dilaksanakan secara bertingkat, mulai tingkat satuan pendidikan, kecamatan dan kabupaten.

Secara umum, pelaksanaan pemilihan Guru SD Berprestasi di tahun sebelumnya telah berjalan dengan
baik sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Untuk memperoleh hasil pemilihan guru berprestasi
yang lebih objektif, transparan, dan akuntabel, maka kualitas pelaksanaannya perlu ditingkatkan secara
terus-menerus.

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah
sebagaimana diubah menjadi Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2008 tentang
Perubahan Kedua atas Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang
Pemerintahan Daerah;
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
Penyelenggaraan Pendidikan;
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2014 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
1
 tentang Standar Nasional Pendidikan;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
8. Peraturan Presiden Nomor 101 Tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan Presiden Nomor 14
Tahun 2015 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru;
10. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 1
tahun 2023 tentang Jabatan Fungsional;
11. Permendikbud Nomor 15 tahun 2018 tentang Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah.
C. Tujuan
1. Pedoman
Penyusunan Pedoman Pelaksanaan pemilihan Guru SD Berprestasi bertujuan untuk
a. Meningkatkan keefektifan dan efisiensi penyelenggaraan kegiatan; dan
b. Meningkatkan kerja sama dengan berbagai pihak agar lebih bersinergi dan koordinatif.
2. Kegiatan
Kegiatan pemilihan guru SD berprestasi tingkat kabupaten bertujuan untuk
a. Mengangkat derajat guru sebagai profesi yang terhormat dan bermartabat;
b. Meningkatkan motivasi dan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugasnya;
c. Meningkatkan kompetensi guru melalui kompetisi secara sehat dengan pemberian penghargaan
di bidang pendidikan;
d. Membangun komitmen guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran menuju standar
nasional pendidikan; dan
e. Membangun keteladanan guru terhadap peserta didik dan sesama guru dalam menghadapi abad
ke-21 dan Implementasi Kurikulum Merdeka.
D. Manfaat
1. Pedoman
Penyusunan pedoman ini sebagai acuan untuk
a. Melaksanakan kegiatan pemilihan guru berprestasi;
b. Melaksanakan penilaian guru berprestasi tingkat kabupaten
c. Menetapkan guru berprestasi tingkat kabupaten menurut peringkat secara objektif, transparan,
dan akuntabel.
2. Kegiatan
Manfaat kegiatan pemilihan guru sekolah dasar berprestasi adalah sebagai berikut.
a. Memotivasi guru untuk meningkatkan kinerja, keteladanan, dedikasi, dan loyalitas demi
tercapainya tujuan pendidikan yang semakin berkualitas.
b. Meningkatkan harkat, martabat, citra, dan profesionalisme guru.
c. Menumbuhkan kreativitas dan inovasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai
tuntutan perubahan jaman di era revolusi industri 4.0.
d. Menjalin interaksi antarguru untuk saling tukar pengalaman dalam mendidik siswa.
e. Memupuk rasa persatuan dan kesatuan bangsa melalui jalur pendidikan.

E. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari kegiatan pemilihan guru sekolah dasar berprestasi ini ialah
1. Terpilihnya guru berprestasi tingkat satuan pendidikan,kecamatan dan kabupaten;

2
2. Meningkatnya mutu guru sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan nasional; dan
3. Meningkatnya penghargaan dan pengakuan terhadap guru berprestasi.

3
 BAB II
PENGERTIAN, PRINSIP, DAN PERSYARATAN PESERTA

A. Pengertian
Berikut diuraikan beberapa pengertian terkait dengan pedoman pemilihan guru sekolah dasar
berprestasi tingkat Kabupaten Demak tahun 2024.
1. Guru Sekolah Dasar adalah pendidik profesional bersertifikat dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
tingkat Sekolah Dasar.
2. Guru Sekolah Dasar Berprestasi adalah guru yang memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian,
sosial, dan profesional yang mampu memenuhi Standar Nasional Pendidikan, memiliki kinerja yang
melebihi guru lain, berkarakter mulia, dan menjadi suri tauladan bagi siswa, sesama guru, serta
masyarakat.
3. Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki,
dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam melaksanakan tugas profesi.
4. Kompetensi Pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi
pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil
belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya.
5. Kompetensi kepribadian adalah kemampuan personal, berupa kepribadian yang mantap, stabil,
dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat, dan berakhlak
mulia.
6. Kompetensi sosial adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat dalam berkomunikasi
dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
7. Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan
mendalam yang memungkinkan guru dapat membimbing peserta didik, memenuhi standar
kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan.
8. Karya/Prestasi:
9. Teknologi tepat guna (teknologi pendidikan) adalah teknologi yang menggunakan sumber daya yang
ada untuk memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari dalam pelaksanaan tugasnya sebagai
guru secara berdaya guna dan berhasil guna, mudah, murah dan sederhana.
10. Karya seni adalah suatu proses kreatif dalam bidang kesenian yang dilandasi oleh pengamatan dan
penghayatan dengan melibatkan cita, rasa, dan karsa, antara lain berupa hasil seni lukis, seni
patung, seni grafis, seni keramik, seni musik, seni tari, seni karawitan, seni pedalangan, seni teater,
dan seni kriya.
11. Karya sastra adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan seni kreatif yang objeknya adalah manusia
dan kehidupannya dengan menggunakan bahasa sebagai mediumnya.
12. Inovasi dalam pembelajaran atau bimbingan adalah serangkaian kegiatan pengembangan dan
perbaikan pembelajaran yang mencakup, antara lain penggunaan metode, media, dan/atau sumber
yang inovatif dan melebihi standar kompetensi yang dipersyaratkan dalam proses pembelajaran atau
bimbingan menjadi efektif dan efisien.
a. Penulisan buku/esai di bidang pendidikan adalah suatu karangan ilmiah di bidang pendidikan
berdasarkan buah pemikiran/ulasan dari penulis.
b. Prestasi olah raga adalah capaian atas keahlian atau keterampilan di bidang olah raga yang
memberikan kebanggaan nasional atau memperlihatkan kemampuan untuk meningkatkan
penghayatan dan prestasi olah raga dan memperlihatkan kemampuan untuk membangun salah
satu sistem olah raga atau menciptakan model dan strategi pembelajaran atau pelatihan suatu
4
 cabang olah raga yang dapat meningkatkan prestasi anak didik/atlit.
c. Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan secara bertahap dan berkelanjutan, untuk meningkatkan
profesionalitasnya.
d. Portofolio adalah dokumen yang berisi sekumpulan informasi dan bukti seseorang dalam
melaksanakan tugas dan fungsinya.

B. Prinsip Penyelenggaraan
Prinsip penyelenggaraan pemilihan Guru Sekolah Dasar Berprestasi tahun 2024 adalah sebagai
berikut :
1. Kompetitif, yakni pelaksanaan pemilihan guru berprestasi berdasarkan persaingan yang sehat
(seleksi) di semua jenjang, bukan berdasarkan penunjukan atau pemerataan.
2. Objektif, yakni mengacu kepada proses penilaian dan penetapan predikat guru sekolah dasar
berprestasi pada semua tingkatan, baik di tingkat sekolah, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi
maupun tingkat nasional dilaksanakan secara adil, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar
penilaian yang ditetapkan.
3. Transparan, yakni mengacu pada proses yang memberikan peluang kepada semua pemangku
kepentingan untuk memperoleh akses informasi tentang penilaian dan penetapan predikat guru
sekolah dasar berprestasi pada semua tingkatan, sebagai suatu sistem yang meliputi masukan,
proses, dan hasil penilaian.
4. Akuntabel, yakni mengacu pada proses penilaian dan penetapan predikat Guru Sekolah Dasar
berprestasi pada semua tingkatan yang dapat dipertanggung-jawabkan kepada semua pemangku
kepentingan pendidikan, baik secara akademik maupun administratif.

C. Sasaran Peserta
Pemilihan guru sekolah dasar berprestasi tingkat Kabupaten Demak diikuti oleh Pemenang (Juara 1)
mewakili pada 14 kecamatan, dengan ketentuan sebagai berikut.
1. Peserta pemilihan guru sekolah dasar berprestasi tingkat kecamatan adalah Guru Sekolah Dasar
berprestasi pada tingkat satuan pendidikan.
2. Peserta pemilihan guru sekolah dasar berprestasi tingkat kabupaten adalah pemenang guru
sekolah dasar berprestasi pada tingkat kecamatan.
D. Persyaratan Peserta
Persyaratan peserta pemilihan guru sekolah dasar berprestasi mulai dari tingkat satuan pendidikan
sampai dengan tingkat kabupaten terdiri atas persyaratan Umum, persyaratan administratif, dan
persyaratan khusus.
1. Persyaratan Umum
GURU SD
1. Memiliki kualifikasi akademik minimal Sarjana (S1) atau Diploma Empat (D-IV) sesuai dengan
mata pelajaran di Sekolah Dasar (SD);
2. Memiliki Sertifikat Pendidik;
3. Guru jenjang SD yang mengajar di sekolah negeri serta tidak sedang mendapat tugas
tambahan sebagai Kepala Sekolah atau sedang dalam proses pengangkatan sebagai kepala
sekolah atau sedang dalam transisi alih tugas ke unit kerja lainnya;
4. Mempunyai masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Guru SD secara terus
menerus sampai saat diajukan sebagai calon peserta, yang dibuktikan dengan SK Calon
Pegawai Negeri Sipil (CPNS)/PPPK atau SK Pengangkatan dari yayasan/ pengelola bagi guru
bukan Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan belum pernah mengikuti seleksi PTK Berprestasi
Tingkat Nasional dalam 3 (tiga) tahun terakhir serta mencantumkan NUPTK pada dokumen
portofolio;
5
2. PERSYARATAN ADMINISTRATIF
GURU SD
1. Mengajar di sekolah negeri atau swasta dan tidak sedang mendapat tugas tambahan sebagai
kepala sekolah atau sedang dalam proses pengangkatan sebagai kepala sekolah atau sedang
dalam transisi alih tugas ke unit kerja lainnya;
2. Aktif melaksanakan proses pembelajaran yang dibuktikan dengan surat keterangan dari kepala
sekolah;
3. Mempunyai masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai guru secara terus-menerus
sampai saat diajukan sebagai calon peserta, yang dibuktikan dengan SK Calon Pegawai Negeri
Sipil (CPNS)/PPPK atau SK Pengangkatan dari yayasan/ pengelola bagi guru bukan Pegawai
Negeri Sipil (PNS) serta mencantumkan NUPTK pada dokumen portofolio;
4. Melaksanakan beban mengajar sekurang-kurangnya 24 jam per minggu yang dibuktikan
dengan fotocopy SK Kepala Sekolah;
5. Tidak pernah dikenai hukuman selama 2 (dua) tahun terakhir yang dibuktikan dengan surat
keterangan dari Kepala Sekolah yang diketahui oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten/Kota;
6. Melampirkan penilaian pelaksanaan pembelajaran dan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah 2 (dua) tahun terakhir.;
7. Melampirkan surat rekomendasi dari Kepala Sekolah bahwa yang bersangkutan merupakan
hasil seleksi dari Satuan Pendididkan;
8. Melampirkan bukti partisipasi sebagai pengurus dalam kemasyarakatan berupa surat
keterangan atau bukti fisik berupa rekomendasi dari penanggunjawab organisasi
kemasyarakatan yang disahkan oleh kepala sekolah selama 2 (dua) tahun terakhir;
9. Melampirkan portofolio beserta bukti pendukungnya;
10. Melampirkan Surat Keputusan Korwil Bidang Dikbud Kecamatan tentang hasil seleksi PTK
berprestasi Tingkat Kecamatan;
11. Melampirkan surat pernyataan yang menyatakan bahwa yang bersangkutan belum pernah
menjadi juara 1 seleksi guru SD berprestasi tingkat Kabupaten Demak dalam 3 (tiga) tahun
terakhir (format pakta integritas terlampir).
12. Sehat jasmani dan rohani.

3. PERSYARATAN KHUSUS
Peserta pemilihan guru sekolah dasar berprestasi wajib :
a. Membuat portofolio 2 (dua) tahun terakhir mulai 1 April 2022 s.d 31 Maret 2024 sesuai dengan
contoh format pada lampiran pedoman ini.
b. Membuat dan menyerahkan karya tulis ilmiah dalam bentuk laporan hasil penelitian atau
laporan best practices beserta artikelnya sesuai dengan format pada lampiran. Karya tulis
ilmiah yang disusun akan dipresentasikan pada pemilihan guru sekolah dasar berprestasi
mulai dari tingkat kecamatan sampai dengan tingkat kabupaten. Karya ilmiah tersebut
merupakan karya sendiri yang dibuktikan dengan pernyataan orisinalitas di atas kertas
bermeterai Rp10.000,00 (sepuluh ribu rupiah) dan diketahui oleh kepala sekolah (format
terlampir).

c. Memiliki kinerja dan kompetensi minimal ‘baik’ dengan melampirkan hasil Penilaian Kinerja
Guru (PKG) dan/atau tugas tambahan sesuai dengan SK Kepala Sekolah hasil PKG Tahun
6
 2021, dengan menggunakan instrumen sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 35
Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya. Laporan Hasil PKG dan/atau tugas tambahan guru lainnya berdasarkan hasil
observasi tugas utama guru pada satuan pendidikan dengan menggunakan ketentuan
Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 yang meliputi :
1) Rekap hasil PK guru kelas/mata pelajaran, yang ditandatangani oleh guru yang dinilai,
penilai, dan kepala sekolah;
2) Format hasil nilai per kompetensi yang memuat skor per indikator dalam satu kompetensi,
untuk semua kompetensi (misalnya untuk guru kelas/mata pelajaran adalah 14
kompetensi);
3) Format Hasil Sebelum Pengamatan, Selama Pengamatan, dan Setelah Pengamatan;
4) Format Hasil Pemantauan dan Jurnal Hasil Pemantauan (dapat ditambahkan jika ada);
dan
5) Format Verifikasi Hasil Penyekoran Indikator dan Penilaian setiap kompetensi (dapat
ditambahkan jika ada).
d. Membuat dan menyerahkan video pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :
1) video pembelajaran mengacu pada ketentuan pembuatan video pada lampiran pedoman
ini;
2) melampirkan RPP/ MODUL AJAR untuk materi pelajaran yang direkam serta penjelasan
tentang rekaman proses pembelajaran yang disajikan.
e. Mengikuti tes tulis dan wawancara yang diselenggarakan oleh panitia tingkat kabupaten.
f. Melampirkan surat keterangan sehat dari Puskesmas/Dokter Keluarga.

7
 BAB III
MEKANISME PENYELENGGARAAN

A. Alur Penyelenggaraan

Alur penyelenggaraan kegiatan pemilihan guru sekolah dasar berprestasi dilakukan secara berjenjang
mulai dari tingkat sekolah, kecamatan, kabupaten/kota. Penjelasan mekanisme penyelenggaraan
disajikan pada bagan berikut.

Tingkat Waktu Pelaksanaan Proses Kegiatan Penetapan SK Guru

Berprestasi

1. Seleksi Bupati
2. Usulan Penetapan
23 – 24 April 2024 /kepala dinas pendidikan
Kabupaten 3. Penetapan Peringkat I, Il,
dan III kabupaten

1. Seleksi
2. Usulan Penetapan
3. Penetapan Peringkat I, Il, Korwil Biddikbud Kec.
Kecamatan 1 – 16 April 2024
dan III

Alur Pelaksanaan Pemilihan Guru Sekolah Dasar Berprestasi

Tahun 2024

8
B. Kepanitiaan dan Prosedur Pelaksanaan
1. Kepanitiaan dan Tim Penilai
a. Tingkat Satuan Pendidikan
Untuk tingkat sekolah kepanitiaan sekaligus merangkap sebagai penilai terdiri atas: Ketua : Guru
Sekretaris : Komite Sekolah
Anggota : Komite Sekolah atau Guru Kepanitiaan dan tim penilai
ditetapkan dengan SK Kepala Sekolah. Panitia dan tim penilai tingkat sekolah bertugas:
1) menyiapkan perangkat seleksi pemilihan guru berprestasi;
2) menyeleksi dan menilai semua persyaratan akademik, administrasi dan persyaratan khusus
dari guru berprestasi di tingkat sekolah;
3) mengusulkan kepada kepala sekolah untuk menetapkan guru berprestasi di tingkat sekolah;
dan
4) mengirimkan Guru Sekolah Dasar Berprestasi peringkat I di tingkat sekolah sebagai peserta
seleksi Guru Sekolah Dasar Berprestasi tingkat kecamatan

b. Tingkat Kecamatan
1) Kepanitiaan
Kepanitiaan Tingkat Kecamatan terdiri atas:
Ketua : Koordinator Wilayah Bidang Dikbud kecamatan
Sekretaris : Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS) Kecamatan
Anggota : Staf Wilayah Bidang Dikbud Kecamatan, dan unsur KKKS
Kepanitiaan tingkat kecamatan ditetapkan dengan SK Koordinator Wilayah Biadang. Panitia
tingkat kecamatan bertugas:
a) Menyiapkan perangkat seleksi pemilihan guru berprestasi;
b) Memilih tim penilai tingkat kecamatan;
c) Menerima berkas persyaratan akademik, administrasi, dan persyaratan khusus dari calon
peserta yang dikirim dari setiap sekolah;
d) Mendistribusikan berkas persyaratan calon peserta kepada tim penilai;
e) Mengusulkan peringkat I, II, dan III hasil penilaian kepada kepala koordinator wilayah
kecamatan pendidikan untuk ditetapkan sebagai Guru Sekolah Dasar Berprestasi peringkat
I, II, III di tingkat kecamatan; dan
f) Mengirimkan Guru Sekolah Dasar Berprestasi peringkat I, II, III di tingkat kecamatan
sebagai peserta seleksi Guru Sekolah Dasar Berprestasi tingkat kabupaten.

2) Tim Penilai Tingkat Kecamatan

a) Tim penilai di tingkat kecamatan ditunjuk oleh panitia dan dapat dipilih dari koordinator
wilayah kecamatan bidang pendidikan, pengawas, dan KKKS.
b) Tim penilai di tingkat kecamatan ditetapkan oleh kepala koordinator wilayah kecamatan
bidang pendidikan.
c) Tim penilai tingkat kecamatan bertugas:
(1) Melakukan penilaian terhadap dokumen persyaratan akademik, administratif dan
persyaratan khusus dari peserta;
(2) merekap, mengolah, dan membuat peringkat hasil penilaian; dan
(3) membuat rekomendasi dan melaporkan hasil penilaian kepada panitia.

9
 c. Tingkat Kabupaten/Kota
1) Kepanitiaan
Kepanitiaan di Tingkat Kabupaten terdiri atas:
Penanggung Jawab : Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Ketua : Sekretaris Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Sekretaris : Kepala Bidang Pembinaan GTK
Anggota : Pelaksana Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten
Panitia tingkat kabupaten bertugas :
a) menyiapkan perangkat seleksi pemilihan guru SD berprestasi yang mengacu pada Pedoman
Pemilihan Guru SD Berprestasi 2024;
b) menerima, mengagendakan, dan memeriksa kelengkapan persyaratan guru yang akan
mengikuti seleksi guru SD berprestasi dan mengatur waktu serta agenda pelaksanaan
penilaian;
c) membentuk tim penilai sesuai dengan persyaratan;
d) menerima hasil pelaksanaan penilaian guru SD berprestasi dari tim penilai:
e) mengusulkan kepada bupati untuk menetapkan guru SD berprestasi di tingkat kabupaten
dengan SK bupati;
f) mengirimkan guru SD berprestasi peringkat I di tingkat kabupaten sebagai peserta seleksi
guru SD berprestasi tingkat provinsi (jika ada);
g) menginformasikan kepada guru SD yang diusulkan untuk mempersiapkan laporan karya
tulis ilmiah, artikel, dan bahan presentasinya; dan
h) memeriksa semua dokumen persyaratan akademik, administrasi dan persyaratan khusus
dari setiap peserta calon guru SD berprestasi tingkat kabupaten.
2) Tim Penilai Kabupaten
a) Tim penilai di tingkat kabupaten ditunjuk oleh panitia dan dapat dipilih dari Pengawas SD,
Dewan Pendidikan, dan Asosiasi Profesi Guru.
b) Tim penilai di tingkat kabupaten ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
kabupaten.
Tim penilai tingkat kabupaten bertugas:
(1) melakukan penilaian administratif, akademik dan persyaratan khusus dari setiap
guru berprestasi tingkat kecamatan;
(2) merekap, mengolah dan membuat peringkat hasil penilaian; dan
(3) membuat rekomendasi dan melaporkan hasil penilaian kepada panitia.

2. Prosedur Pelaksanaan
a. Tingkat Satuan Pendidikan
1) Kepala Sekolah dan komite sekolah memilih guru yang berpotensi dan memenuhi syarat untuk
mengikuti pemilihan guru berprestasi dengan mempertimbangkan persyaratan akademik,
persyaratan administrasi dan persyaratan khusus yang dimiliki oleh guru; dan
2) Kepala Sekolah mengusulkan calon peserta ke tingkat kecamatan.

b. Tingkat Kecamatan
1) Prosedur Penilaian
Panitia pemilihan di tingkat kecamatan, dalam hal ini yakni koordinator wilayah kecamatan
bidang pendidikan dan Kebudayaan, menerima, mengagendakan, dan memeriksa
10
 kelengkapan persyaratan sebagai berikut :
a) Semua dokumen persyaratan akademik dan persyaratan administrasi guru dari sekolah
pengusul; dan
b) Melaksanakan penilaian pada dokumen persyaratan khusus yang terdiri dari portofolio 2 (dua)
tahun terakhir, penilaian kinerja guru, dan lain-lain. Penilaian dokumen persyaratan khusus.

2) Prosedur Pengajuan
a) Pemenang Guru berprestasi peringkat I,II, III tingkat kecamatan ditetapkan dengan Surat
Keputusan Camat/Koordinator wilayah kecamatan bidang pendidikan.
b) Panitia pemilihan tingkat kecamatan mengirimkan nama Pemenang guru berprestasi
dengan dilengkapi dokumen berita acara penilaian dan semua persyaratan dari guru
tersebut kepada panitia pemilihan guru sekolah dasar berprestasi tingkat kabupaten.
c) Berita acara berisikan hasil penilaian persyaratan administrasi, akademik dan persyaratan
khusus.
3) Pelaporan
Panitia tingkat kecamatan membuat laporan dengan mengisi berita acara hasil Penilaian Guru
Sekolah Dasar Berprestasi Tingkat Kecamatan (format terlampir) dan disampaikan kepada panitia
tingkat kabupaten

c. Tingkat Kabupaten
1). Prosedur Penilaian
a) Panitia menerima, mengagendakan, dan memeriksa kelengkapan semua dokumen
persyaratan akademik dan persyaratan administrasi guru yang akan mengikuti seleksi guru
berprestasi di tingkat kabupaten, serta mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.
b) Tim seleksi melaksanakan penilaian persyaratan khusus dengan ketentuan sebagai
berikut.
(1) Penilaian Dokumen Portofolio 2 (dua) tahun terakhir sesuai dengan format yang
dilampirkan pada pedoman ini.
(2) Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) Tahun 2024 dengan menggunakan instrumen yang
telah disediakan pada pedoman ini.
(3) Tes Tertulis
(a) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tulis yang terdiri atas (1) Tes
Penguasaan Kompetensi Profesional, (2) Tes Pemahaman Wawasan Kependidikan,
dan (3) Tes Kepribadian.
(b) Materi tes tulis disiapkan oleh dinas pendidikan dan Kebudayaan kabupaten.
(4) Penilaian Karya Tulis Ilmiah dan Artikelnya
(a) Menilai karya tulis ilmiah dan artikel yang diajukan peserta guru SD berprestasi.
(b) Menilai karya tulis dan artikel menggunakan instrumen yang telah disediakan.
(5) Presentasi Artikel Ilmiah dan Tanya jawab
(a) Peserta diminta untuk menyiapkan bahan tayang artikel ilmiah dalam bentuk
powerpoint atau sejenisnya.
(b) Peserta mempresentasikan artikel ilmiah selama 10 menit.
(c) Peserta diuji mengenai isi artikel ilmiah selama 15 menit.
(6) Penilaian Keteladanan dan Akhlak Mulia
Penilaian keteladanan dan akhlak mulia menggunakan kuesioner, yaitu kuesioner
11
 keteladanan dan akhlak mulia (terlampir). Responden kuesioner tersebut ialah kepala
sekolah, lima orang guru, dan sepuluh orang siswa dari sekolah tempat guru yang
bersangkutan bertugas. Skor yang diperoleh dari setiap responden dimasukkan ke
dalam format terlampir.
(7) Nilai Total
Nilai total adalah penjumlahan dari dokumen portofolio, penilaian kinerja guru, tes tulis,
karya tulis ilmiah dan artikel, serta paparan artikel ilmiah dan tanya jawab. Peringkat
nilai total dipakai dalam penentuan peringkat guru SD berprestasi tingkat kabupaten.
(8) Pembobotan
Pembobotan untuk setiap aspek dilakukan sesuai dengan tabel berikut.

Pembobotan di Tingkat Kabupaten

NO ASPEK BOBOT
1 Dokumen Portofolio 35%
2 Penilaian Kinerja Guru 5%
3 Tes Tulis 20%
4 Karya Tulis Ilmiah dan Artikel 15%
5 Presentasi Artikel Ilmiah dan Tanya Jawab 20%
6 Keteladanan dari Akhlak Mulia 5%
JUMLAH 100%

d. Berita Acara
Tim penilai membuat berita acara pelaksanaan penilaian guru SD berprestasi tingkat kabupaten
yang ditandatangani oleh ketua panitia dan tim penilai.
e. Laporan Hasil Penilaian
Panitia melaporkan hasil penilaian guiu SD berprestasi peringkat I, II, dan III kepada Bupati.
f. Bupati menetapkan pemenang I, II, dan III guru SD berprestasi Tingkat Kabupaten dengan surat
keputusan bupati atau kepala dinas pendidikan kabupaten.
g. Pemberian Hadiah
Memberikan hadiah dan/atau piagam penghargaan yang ditandatangani oleh bupati kepada
pemenang I, II, dan III.
h. Penetapan Pemenang dan Prosedur Pengusulan Peserta ke Tingkat Provinsi

C. Jadwal Penyelenggaraan

a) Pelaksanaan Pemilihan Guru SD Berprestasi Tingkat Kabupaten Demak akan dilaksanakan

12
 dengan ketentuan waktu sebagai berikut :
Hari/ tanggal : Selasa s.d Rabu, 23 s.d 24 APRIL 2024
Waktu : 08.00 WIB s.d Selesai
Tempat : akan diberitahukan lebih lanjut
b) Merujuk kepada penjelasan di atas, berikut disajikan rangkuman jadwal kegiatan pemilihan
guru SD berprestasi untuk masing-masing tingkatan.

Jadwal Penyelenggaraan Pemilihan Guru SD Berprestasi 2024

NO TINGKAT KEGIATAN WAKTU

1 Kecamatan a. Pemilihan guru SD berprestasi 1 – 16 April 2024

b. Pengajuan peserta Guru SD Berprestasi ke 17 April 2024

tingkat Kabupaten/Kota
2 Kabupaten a. Pemilihan guru SD berprestasi. 23s.d 24 April 2024

b. Penetapan peringkat I, II, dan III 26 April 2024

c. Penerbitan SK Bupati untuk Guru Berprestasi

Tingkat Kabupaten
d. Penyerahan Piagam penghargaan dan hadiah 2 Mei 2024
kepada guru oleh Bupati
e. Pengajuan peserta Guru SD Berprestasi ke Tahun 2024
Tingkat Provinsi.

D. Pembiayaan
Biaya pemilihan guru SD berprestasi tingkat Kabupaten Demak dibebankan pada anggaran yang
relevan pada sekolah dan DPA Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Demak.

13
 BAB IV
PENILAIAN

Penetapan guru SD berprestasi tingkat kabupaten Demak tahun 2024 dilakukan berdasarkan hasil
penilaian dari persyaratan khusus yang diunggah oleh guru SD berprestasi tingkat kecamatan yang terdiri
dari: dokumen portofolio, penilaian kinerja guru (PKG), video pembelajaran, karya tulis ilmiah dan artikel,
serta kuesioner keteladanan dan akhlak mulia dari siswa, rekan sejawat dan kepala sekolah. Penilaian juga
diberikan dari hasil tes tertulis, hasil presentasi serta tanya jawab karya ilmiah dan artikel ilmiah.
A. Aspek yang Dinilai
Dalam pemilihan guru SD berprestasi tingkat kabupaten tahun 2024, penilaian dilakukan terhadap
aspek-aspek berikut.
1. Portofolio
a. Dokumen portofolio beserta bukti-bukti kebenaran/akurasi dan originalitas data/ informasi
yang disampaikan.
b. Dokumen portofolio yang dinilai meliputi komponen akademik sesuai dengan tabel berikut.
Komponen Portofolio

No Aspek yang Dinilai Bobot

1. Narasumber pendidikan dan pelatihan 20%
2. Pengembangan profesi 20%
3. Kepengurusan organisasi profesi 10%
4. Penghargaan yang relevan 20%
5. Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 20%
6. Penilaian dari atasan dan pengawas (berdasarkan penilaian 10%
kepala sekolah/pengawas)

Perincian untuk masing-masing aspek yang dinilai terdapat pada lampiran 4.

2. Penilaian Kinerja Guru dan video pembelajaran

a. Penilaian kinerja guru dilakukan oleh kepala dan pengawas sekolah terhadap perencanaan,
pelaksanaan dan penilaian pembelajaran tahun 2023.
b. Penilaian video pembelajaran yang dibuat oleh pemenang peringkat I pemilihan guru
berprestasi di tingkat kecamatan mengacu pada rambu-rambu pembuatan video pembelajaran
yang ada pada lampiran pedoman ini. Bersama video tersebut juga dilampirkan RPP/ Modul
ajar untuk materi pelajaran yang direkam serta penjelasan tentang rekaman proses
pembelajaran yang disajikan. Video pembelajaran dibuat dengan mengikuti ketentuan dalam
pedoman ini.
3. Tes Tertulis
Penilaian tes tertulis berkaitan dengan kompetensi pedagogik, profesional, dan wawasan pendidikan
dengan durasi 90 menit.

14
 Komponen Tes Tulis

No Komponen Jumlah dan Bentuk Soal

1 Kompetensi Pedagogik 10 Soal, Pilihan Banyak dengan 5 opsi
2 Kompetensi Profesional 20 Soal, Pilihan Banyak dengan 5 opsi
3 Wawasan Kependidikan 10 Soal, Pilihan Banyak dengan 5 opsi

4. Penilaian Karya Tulis Ilmiah

Karya tulis ilmiah yang disusun oleh guru merupakan laporan penelitian tindakan kelas (PTK),
quasi eksperimen, atau best practice sesuai dengan metode tertentu dan sistematika
penulisan yang berdasarkan aspek-aspek penilaian karya tulis.
Komponen Karya Tulis Ilmiah

No Komponen Aspek Skor

1 Kelengkapan a. Latar Belakang dan 4 - Alasan permasalahan jelas dan
unsur Penulisan Identifikasi Masalah didukung data lengkap
Karya Ilmiah„ 3 - Alasan permasalahan jelas, tetapi
(bukan tesis/ data kurang lengkap
disertasi asli 2 - Alasan permasalahan didukung data
ybs.) sangat minimal
1 - Alasan permasalahan hanya
merupakan opini
b. Rumusan Masalah 4 - Masalah dan tujuan dirumuskan
dan sangat jelas dan relevan
Tujuan 3 - Masalah dan tujuan dirumuskan dengan
jelas tetapi kurang relevan
2 - Masalah dan tujuan dirumuskan kurang
jelas dan kurang relevan
1 - Masalah dan tujuan dirumuskan
tidak jelas dan tidak relevan
c. Metode/cara mencapai 4 - Sangat sesuai
tujuan/pemecah-an 3 - Sesuai
masalah 2 - Kurang sesuai
1 - Tidak sesuai
d. Analisis dan 4 - Sangat mendalam
Pembahasan 3 - Mendalam
2 - Kurang mendalam
1 - Tidak mendalam
e. Simpulan dan 4 - Sangat relevan
Rekomendasi Tindak 3 - Relevan
Lanjut 2 - Kurang relevan 1 -
Tidak relevan
f. Referensi 4 - Menggunakan referensi mutakhir
dan relevan
3 - Menggunakan referensi tidak
mutakhir, tetapi relevan
2 - Menggunakan referensi mutakhir,
Tetapi kurang relevan
1 – Referensi tidak relevan

15
 No Komponen Aspek Skor
2 Karakteristik a. Keaslian 4 - Menggambarkan karya asli penulis
Karya Ilmiah 3 - Sebagian besar karya asli penulis,
yang lainnya mengadopsi karya
orang lain secara etis
2 - Sebagian kecil pemikiran asli
penulis, yang lainnya mengadopsi
pemikiran orang lain secara etis
1 - Tidak menggambarkan karya asli
penulis
b. Inovasi dan 4 - Inovatif dan kreatif
Kreativitas 3 - Inovatif tapi kurang kreatif
2 - Kurang inovatif dan kurang kreatif
1 - Tidak inovatif dan tidak kreatif
C. Kebermanfaatan 4 - Sangat bermanfaat
3 - Bermanfaat
2 - Kurang bermanfaat
1 - Tidak bermanfaat
3 Kebahasaan a. Penerapan Kaidah 4 - Baku dan sangat mudah dipahami
Bahasa Ilmiah 3 - Baku dan mudah dipahami
2 - Kurang baku, mudah dipahami
1 - Tidak baku
b. Struktur Kalimat 4 - Singkat dan padat, memiliki makna
yang jelas
3 - Singkat dan padat, kurang jelas
2 - Kata dan kalimat paragraf tidak
efektif
1 - Kalimat berbelit
G. Pilihan Kata Sesuai 4 - Sangat sesuai dan konsisten
Dengan PUEBI, 3 - Sesuai dan konsisten
Ketepatan 2 - Kurang sesuai dan kurang konsisten
Penggunaan Tanda 1 - Tidak sesuai dan tidak konsisten
Baca

Untuk menghitung nilai karya tulis ilmiah digunakan rumus berikut.

skor perolehan skor perolehan

Nilai= x 100 = x 100
skor maksimum 48

5. Presentasi Karya Tulis Ilmiah

16
 Penilaian presentasi karya tulis ilmiah dilakukan dengan presentasi dan tanya jawab yang
meliputi aspek pemaparan, materi bahasan, dan sikap dalam presentasi.

Kriteria Penilaian Karya Tulis

Skor
Aspek Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Kejelasan paparan (penguasaan materi
1
paparan)
A. Pemaparan 2 Kemenarikan pemaparan
3 Pengelolaan waktu presentasi
Kualitas media yang digunakan
4
(kesesuaian, kejelasan, keterpahaman)
5 Relevansi jawaban terhadap pertanyaan
1 Keaktualan isu yang diangkat
Sistematika materi sajian (keruntutan
2
B. Materi pemaparan)
Bahasan 3 Dukungan data empiris
Dukungan teori (keterlibatan teori yang
4
relevan)
5 Kekomprehensifan materi paparan
1 Keterbukaan
C. Sikap 2 Percaya diri
dalam 3 Kewajaran
Presentasi 4 Kesantunan merespon
tanggapan/pertanyaan
5 Penggunaan bahasa lisan
TOTAL

Untuk menghitung nilai presentasi karya tulis ilmiah digunakan rumus berikut.

skor perolehan skor perolehan

Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 75

6. Penilaian Keteladanan dan Akhlak Mulia

Penilaian keteladanan dan akhlak mulia menggunakan dua macam kuesioner, yaitu kuesioner
keteladanan dan kuesioner akhlak mulia (terlampir). Responden kuesioner tersebut ialah kepala
sekolah, lima orang guru (rekan sejawat), dan sepuluh orang siswa dari sekolah tempat guru
yang bersangkutan bertugas. Skor yang diperoleh dari setiap responden dimasukan ke format
rekap penilaian keteladanan dan akhlak mulia.
Bobot penilaian untuk semua aspek penilaian di atas sesuai ditentukan sesuai dengan tabel di
atas.

B. Prosedur Penilaian
Prosedur penilaian guru SD berprestasi tingkat kabupaten Demak tahun 2024 secara garis besar
digambarkan dalam alur sebagai berikut.

17
 Prosedur Penilaian

DOKUMEN DAN OBSERVASI

Penilaian Portofolio dan Deskripsi Diri

PKG dan video pembelajaran

Penilaian Karya Tulis Ilmiah

Pengolahan Data
Keteladanan dan Akhlak Mulia Nilai

Tes Tulis

Penentuan Peringkat I,
II, dan III serta
Presentasi Karya Tulis Ilmiah Penobatan Predikat
Khusus

Penilaian guru SD berprestasi tingkat kabupaten tahun 2024 diawali dengan penilaian terhadap dokumen
persyaratan khusus diantaranya: portofolio, penilaian kinerja guru, video pembelajaran, karya tulis
ilmiah, bahan presentasi karya tulis ilmiah, kuesioner keteladanan dan akhlak mulia yang dikirimkan
(diunggah) oleh peserta.
Peserta pemilihan guru SD berprestasi kemudian diwajibkan mengikuti tes tulis yang meliputi
kompetensi pedagogik, profesional, dan wawasan kependidikan. Selanjutnya, dilakukan penilaian
terhadap presentasi karya tulis ilmiah serta tanya jawab yang meliputi aspek pemaparan, materi
bahasan, dan sikap dalam presentasi. Perolehan nilai untuk tiap tahapan penilaian akan direkap ke
dalam format yang telah disediakan dan dihitung berdasarkan bobot yang telah ditetapkan.
Selanjutnya, akan dibuat pemeringkatan peserta berdasarkan hasil penilaian.

18
 BAB V
PENUTUP

Kegiatan pemilihan guru SD berprestasi tingkat kabupaten Demak tahun 2024 merupakan agenda tahunan Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Demak. Secara teknis, kegiatan ini dilaksanakan secara bertingkat, yaitu
mulai dari tingkat satuan pendidikan (sekolah), kecamatan, hingga kabupaten. Kegiatan pemilihan guru berprestasi
tersebut diharapkan dapat meningkatkan kompetensi, motivasi, dedikasi, loyalitas, profesionalisme guru, serta
pengembangan karier guru sebagai agen pembelajaran dan pendidikan.
Program ini merupakan wujud nyata pemerintah dalam memberikan apresiasi, perhatian dan penghargaan untuk
meningkatkan karier dan mutu guru sebagai pendidik yang profesional. Penghargaan ini diberikan kepada
mereka yang berprestasi, sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Melalui kegiatan ini diharapkan akan semakin banyak guru-guru sekolah
dasar di Indonesia yang siap menyongsong era revolusi industri 4.0 dan mewujudkan Profil Pelajar Pancasila
secara profesional dengan menghasilkan lulusan yang cerdas, berkualitas, berdaya saing, berakhlak mulia dan
berbudi pekerti luhur.

19
Lampiran-lampiran:
Lampiran 1: Dokumen Portofolio Guru
Penataan file dokumen portofolio dalam softcopy yang disimpan dalam flashdisk

Folder Subfolder File Format

Portofolio l-Identitas peserta pdf
2- Format isian komponen portofolio pdf
3- Ijazah terakhir (dilegalisir) pdf
4- Sertifikat narasumber pelatihan yang pdf
relevan dalam 3 tahun terakhir
(dilegalisir)
5-SK CPNS/SK CGTY pdf
6-RPP/ Modul ajar pdf
7- Hasil PKG pdf
Nama_peserta_kecamatan

8- Kumpulan sertifikat lomba pdf

9- Kumpulan sertifikat keahlian pdf
10-SK instruktur—pamong-tutor pdf
11-SK pembimbingan siswa pdf
Kumpulan l-Buku (file buku berisi cover, halaman pdf
Karya Tulis judul, dan daftar isi buku)
Ilmiah 2-Artikel jurnal pdf
3-Artikel majalah atau koran pdf
4-Modul pembelajaran pdf
5-Laporan penelitian pdf
(file berisi cover, lembar pengesahan, dan
daftar isi)
6-Sertifikat pertemuan ilmiah yang relevan pdf
dalam 5 tahun terakhir (dilegalisir)
7-Bukti kepengurusan di organisasi sosial pdf
dan profesi (dilegalisir)
8-Piagam penghargaan (dilegalisir) pdf
PKG l-Penilaian Kinerja Guru pdf
2-Laporan prestasi siswa, guru, dan pdf
sekolah/madrasah
KTI l-Laporan PTK/best practice yang MS
dipresentasikan Word /
pdf
2-Artikel PTK/besf practice 16- MS Word/
20 halaman pdf
3-Bahan tayang presentasi PPt

Catatan: Semua/file dialamatkan ke https://rebrand.ly/SD_PTKprestasi dengan aturan

penyimpanan dan penamaan
sebagaimana tertera pada tabel diatas

20
Lampiran 2: Portofolio Guru

PORTOFOLIO GURU SEKOLAH DASAR BERPRESTASI

Disusun Oleh:

(NAMA

GURU)

(NAMA SEKOLAH)
(KECAMATAN)
2024

21
 PORTOFOLIO GURU SEKOLAH DASAR UNTUK TINGKAT KABUPATEN

I. KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap
2. NIP
3. NUPTK
4. Tempat, Tanggal Lahir
5. Jenis Kelamin Laki-laki/perempuan*
6. Agama
7. Alamat Instansi

8. Alamat Rumah
a. Jalan
b. Kelurahan/Desa
c. Kecamatan
d. Kabupaten/Kota
e. Provinsi
9. Telpon
a. Rumah
b. Ponsel (HP)
c. Posel [e-mail)
10. Status Perkawinan Tidak kawin/kawin*

*) Coret yang tidak perlu

22
II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Jenjang
Jurusan Tahun Institusi Pendidikan
Pendidikan
S-1/D-4
S-2
S-3

III. NARASUMBER

A. Narasumber/fasilitator pendidikan dan latihan di dalam dan di luar negeri dalam

2 tahun terakhir

Nama Topik Institusi (Internasional/Nasional/

No. Tahun
Diklat Materi Penyelenggara Provinsi)

B. Pemakalah simposium/seminar/workshop/lokakarya dalam 2 tahun terakhir

(Internasional/Nasional/
No. Nama Kegiatan Judul Makalah Tahun
Provinsi)

2
3

IV. PENGEMBANGAN PROFESI

1. Karya tulis dalam 2 tahun terakhir

Peran Penulis
Bentuk Nomor
No. Judul Karya (Ketua
(Buku/Jurnal) ISBN/ISSN
/Anggota/Mandiri)
1
2
3

23
 2. Karya inovasi dalam 2 tahun terakhir

Jenis
No. Judul Karya Tahun Nomor HAKI
Ciptaan
1
2
3

V. KEPENGURUSAN ORGANISASI PROFESI

Nama Kedudukan Dari Tahun s.d.

No. Organisasi dalam Organisasi Tahun
Tingkat

VI. PENGHARGAAN

1. Penghargaan/prestasi dalam berbagai kompetisi yang relevan dalam 2 tahun

terakhir

Nama Tingkat
Nama Lembaga (Internasional/Nasional/
No. Tahun
Penghargaan Pemberi Provinsi/Kabupaten
Penghargaan /Kota)
1
2
3

Saya menyatakan bahwa isi biodata dalam portofolio ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan.

Demak, ……………… 2024

Peserta,

……………………………
NIP. ………………………

24
 Lampiran 3: Penilaian Kinerja Guru

PENILAIAN KINERJA GURU

PESERTA GURU SEKOLAH DASAR BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2024

No. Periode Laporan Instrumen Instrumen Rekapitulasi Hasil

Penilaian dan Penilaian I Penilaian 2 Penilaian Kinerja
Evaluasi (Sebelum (Selama Guru
PKG Pengamatan) Pengamatan)
1 Januari 2021
s.d 31
Desember
2021
2
dst.

Catatan:

1. Penilaian kinerja Guru diisi sesuai dengan kurun waktu penilaian waktu 1 (satu)
tahun terakhir
2. Dokumen PKG, harus dilengkapi dengan perangkat PKG (pra pengamatan,
pengamatan, pasca pengamatan dan rekapitulasi penilaian PKG) sesuai standar
format PKG dari kepala sekolah atau guru senior

..............., .........,.„. . 2024

Mengetahui,
Kepala SD ........ ................... Peserta.

Nama: ................................... Nama: ...................

NIP NIP ,...,................... ,...,.,..

25
Lampiran 4: Rubrik Penilaian Portofolio

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

GURU SD BERPRESTASI KABUPATEN TAHUN 2024

Nama Peserta
Kabupaten/Kota
Provinsi

Komponen Deskriptor Skor

A. NARASUMBER
a. Narasumber diklat/workshop tingkat internasional 4 = 2 a dik1at/workshop
yang relevan dengan tugas guru (3 tahun terakhir) 3 = 1 diklat/workshop

b. Narasumber diklat/workshop tingkat nasional yang 4= 4 z diklat/workshop

relevan dengan tugas guru 3= 3 diklat/workshop
(3 tahun terakhir) 2= 2 diklat/workshop
1= 1 diklat/workshop
c. Narasumber diklat f workshop tingkat provinsi yang 4= 6 z diklat/workshop
relevan dengan tugas guru 3= 5 diklat/workshop
(3 tahun terakhir) 2= 4 diklat/workshop
1= 3 diklat/workshop
d. Penyaji pertemuan ilmiah tingkat internasional 4= 2 >- seminar
yang relevan dengan tugas guru 3= 1 seminar
(3 tahun terakhir)
e. Penyaji pertemuan ilmiah tingkat nasional yang 4= 4 * seminar
relevan dengan tugas guru (3 tahun terakhir) 3= 3 seminar
2= 2 seminar
1= 1 seminar
f. Penyaji pertemuan ilmiah tingkat provinsi yang 4= 6 z seminar
relevan dengan tugas guru 3= 5 seminar
(3 tahun terakhir) 2= 4 seminar
1= 3 seminar
Nilai Total Komponen A
B. PENGEMBANGAN PROFESI
1. Jurnal/prosiding internasional ber-ISSN dan 4 = 2 > artikel
terindeks 3 = 1 artikel

2. Jurnal/prosiding nasional ber- ISSN dan terakreditasi 4= 4 * artikel

/D0AJ 3= 3 artikel
2= 4 artikel
1= 3 artikel
3. Jurnal/prosiding nasional ber-ISSN dan 4= 6 * artikel
tidak terakreditasi nasional 3= 5 artikel
2= 4 artikel
1= 3 artikel
4. Buku/Modul ber-ISBN 4= 4 z buku/modul
3= 3 buku/modul
2= 2 buku/modul
1= 1 buku/modul
5. Karya inovatif lainnya yang memperoleh hak cipta/ 4= 4 * karya
HAKI 3= 3 karya
2= 2 karya
1= 1 karya

Total Nilai Komponen B

26
 Komponen Deskriptor Skor
C. KEPENGURUSAN ORGANISASI PROFESI
Pengurus organisasi profesi 4 = l‹etua tingkat nasional
3 = wakil ketua, sekretaris,
bendahara, ketua devisi
dan seksi tk. Nasional
2 = ketua tk provinsi
1 = wakil ketua, sekretaris,
bendahara, ketua devisi dan
seksi tk. Provinsi
Total Nilai Komponen C
D. PENGHARGAAN YANG RELEVAN
1. Penghargaan/prestasi guru sebagai juara 1, 2 dan 3 4 = 4 kejuaraan
dalam berbagai kompetisi tingkat nasional 3 = 3 kejuaraan
2 = 2 kejuaraan
1 = 1 kejuaraan
2. Penghargaan/prestasi guru sebagai juara 1,2 dan 3 4 = 7s kejuaraan
dalam berbagai kompetisi tingkat provinsi 3 = 5-6 kejuaraan
2 = 3-4 kejuaraan
1 = 1-2 kejuaraan
3. Penghargaan/prestasi guru sebagai juara 1,2 dan 3 4 = 10a kejuaraan
dalam berbagai kompetisi tingkat kabupaten 3 = 7-9 kejuaraan
2 = 4-6 kejuaraan
1 = 1-3 keluaraan
Total Nilai Komponen D

Nama dan Tanda Tangan Penilai

Catatan:
Untuk semua aspek yang dinilai wajib menyertakan bukti fisik dan aspek yang tidak
memenuhi indikator diberi skor 0 (no1)

27
Lampiran 5: Pedoman Penulisan Artikel

1. Artikel harus asli, dalam arti belum pernah dipublikasikan, tidak sedang dikirim ke
penerbitan lain, dan harus disertai pernyataan bukan hasil plagiat atau mengandung
unsur plagiat.
2. Penulisan naskah menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
3. Panjang naskah antara 15-20 halaman dengan ukuran kertas A4. Naskah diketik 1,5
spasi, tipe huruf Times New Roman, font size 12, margin atas dan kiri 4 cm, kanan dan
bawah 3 cm dengan menggunakan program Windows Microsoft Word tahun 2003 ke
atas.
4. Artikel ditulis dengan sistematika dan ketentuan sebagai berikut.
a. Judul: ditulis dengan singkat padat, maksimal 13 kata, dan harus mencerminkan
substansi kependidikan yang diuraikan pada batang tubuh artikel.
b. Nama Penulis: ditulis tanpa gelar, letaknya di bawah judul; artikel yang berasal dari
penelitian kelompok maksimal 3 orang, semua anggota harus dicantumkan dengan
urutan yang sama.
c. Instansi dan Alamat Penulis: ditulis nama instansi tempat penulis berasal dan
alamat posel [e-mail} yang letaknya di bawah nama penulis; jika penulis lebih dari
seorang, alamat posel cukup ketuanya.
d. Abstrak: ditulis dalam dua bahasa, Indonesia dan Inggris, satu alinea yang
panjangnya 150-250 kata, spasi satu. Abstrak terdiri atas tujuan, metode, dan
hasil.
e. Kata Kunci: diisi kata atau istilah yang mencerminkan esensi konsep dalam
cakupan permasalahan, terdiri atas dua sampai lima kata/istilah dan disebut dalam
judul dan abstrak. Kata kunci ditulis di bawah abstrak dengan jarak satu baris dan
dicetak miring tebal.
f. Batang Tubuh Artikel: Artikel terdiri atas pendahuluan (maksimal 20%), metode
(15%), hasil dan pembahasan (60%), serta simpulan dan referensi (5%).
1) Pendahuluan berisi latar belakang masalah penelitian dan atau reviu pustaka
mutakhir, identifikasi dan rumusan masalah, tujuan, dan manfaat.
2) Metode berisi desain penelitian, subjek dan objek penelitian, instrumen
pengumpulan data, dan teknik analisis data.
3) Pembahasan berisi hasil penelitian dan perbandingan antara hasil penelitian dan
hasil penelitian sebelumnya yang relevan untuk menentukan positioning.
Pembahasan harus dilengkapi dengan rujukan dari referensi/sumber primer
dan mutakhir.
4) Simpulan bertuliskan jawaban permasalahan penelitian.
g. Ucapan Terima Kasih: ditujukan kepada berbagai pihak yang membantu penulisan,
misalnya sponsor penelitian dan narasumber (bila perlu).
h. Daftar Pustaka: diusahakan paling banyak dari sumber primer (jurnal) mutakhir (5
tahun terakhir), sumber primer (buku) mutakhir (10 tahun terakhir) dan hanya
mencantumkan sumber yang ditunjuk di dalam batang tubuh artikel. Sebaliknya,
nama yang dirujuk dalam batang tubuh harus ada dalam daftar pustaka. Daftar
pustaka tidak boleh memuat karya penuiis sendiri. Berikut adalah beberapa
contoh penulisan daftar pustaka dari beberapa jenis sumber.
28
 1) Jurnal: nama pengarang, tahun, judul artikel (di antara dua tanda kutip), nama
jurnal (cetak miring), volume, nomor, dan halaman. Contoh:
Slamet PH. 2014. “Politik Pendidikan Indonesia dalam Abad ke-21”, dalam
Cakrawala Pendidikan, Jurnal Ilmiah Pendidikan, XXXIII (3), hlm.324-337.
2) Buku: nama pengarang (jika lebih dari satu kata, nama belakang yang dijadikan
entri), tahun, judul buku {cetak miring}, kota penerbit: penerbit. Contoh:
Creswell, John W. 2014. Educational Research, Planning, Conducting, and
Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Englewood Cliff, New
Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.
Buku yang terdiri atas kumpulan artikel dengan banyak pengarang ditulis seperti
berikut.
Penaflorida, Andrea H. 2014. “Nontraditional Forms of Assessment and
Response to Student Writing: a Step Toward Learner Autonomy”, dalam
Richards, Jack C. dan Willy A. Renandya (eds), (Methodology in Language
Teaching, an Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambrdge
University Press. H1m.100- 115.
3) Internet: pengarang, tahun, judul artikel, alamat situs, dan tanggal mengunduh.
Contoh:
Mueller, John. 2014. Authentic Assessment Toolbox. North Central College,
Naperville,http://jonathan.mueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/index.ht
m, diunduh 9 September 2014.
5. Cara merujuk pengarang di dalam batang tubuh artikel harus menyebutkan nama
belakang pengarang, tahun, dan halaman. Contoh: (Mitchel, 2013:53), atau Mitchel
(2013:53). Rujukan lewat pengarang kedua sedapat mungkin dihindari. Misalnya:
Gronlund (lewat Nurgiyantoro, 2014:177).

29
Lampiran 6: Sistematika Laporan Best Practices dan Laporan Penelitian

SISTEMATIKA LAPORAN BEST PRACTICES

Halaman Judul
Halaman Persetujuan
Surat Pernyataan
Kata Pengantar
Abstrak atau Ringkasan
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Daftar Lampiran

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Metode dan Pelaksanaan
B. Hasil dan Pembahasan Masalah

BAB IV SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan
B. Rekomendasi

Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran

30
 KERANGKA PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH (KTI)
PESERTA GURU SEKOLAH DASAR BERPRESTASI TAHUN 2024

JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat
BAB II LANDASAN TEORI
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
B. Metode Penelitian
C. Populasi dan Sampel Penelitian
D. Variabel Penelitian
E. Sumber Data Penelitian
F. Instrumen Penelitian
G. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
H. Teknik Pengolahan Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran-saran
LAMPIRAN- LAMPIRAN

31
Lampiran 7: Surat Pernyataan Keaslian Karya Ilmiah

SURAT PERNYATAAN
KEASLIAN KARYA ILMIAH

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama
NIP
Jabatan/Golongan/Ruang Kepangkatan
Unit Kerja
Alamat Unit Kerja

Dengan ini menyatakan bahwa:

1. Penulisan karya ilmiah ini berdasarkan hasil penelitian dan pemikiran asli dari saya
sendiri.
2. Jika terdapat karya orang lain, saya akan mencantumkan sumber yang jelas.
3. Apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam
pernyataan ini, saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar sebagai juara
Guru Sekolah Dasar Berprestasi Tahun 2024 yang telah diperoleh karena karya tulis ini
dan sanksi lain sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan digunakan untuk
keikutsertaan dalam Pemilihan Guru Sekolah Dasar Berprestasi tingkat Kabupaten Demak
Tahun 2024.

Mengetahui, Hormat saya,

Materai Rp 10.000

(Kepala Sekolah) (nama jelas)

32
 Lampiran 8: Ketentuan Teknis Pembuatan Video Pembelajaran

Video pembelajaran berdurasi 1 (satu) jam pelajaran dikirimkan dalam bentuk/asñ disk,
minimal menggambarkan kompetensi guru dalam ha1:
1. Memberikan apersepsi dan motivasi
2. Penguasaan materi pembelajaran yang ditunjukkan dengan kemampuan guru dalam
menyampaikan materi yang memuat:
• pengetahuan faktual
» pengetahuan konseptual
• pengetahuan prosedural
» pengetahuan metakognitif
3. Penerapan strategi pembelajaran yang efektif dan efisien dalam memfasilitasi peserta
didik untuk mencapai kompetensi dasar yang ditunjukkan melalui pelibatan peserta
didik yang menggambarkan:
• pengaplikasian tahapan berpikir peserta didik secara saintifik (mengamati,
menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)
• pengembangan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis, pemecahan
masalah, kreatif, inovatif, komunikasi, dan kolaborasi
• penguatan nilai-nilai yang tercantum dalam Kompetensi Inti
4. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran yang disajikan secara:
• sistematis
» efektif dan efisien
• terintegrasi dengan metode pembelajaran yang digunakan
• terintegrasi dengan pengembangan budaya literasi
5. Penutup pembelajaran
6. Penyajian pembelajaran mulai dari Butir 1 sampai dengan Butir 5 menggambarkan
adanya keterkaitan dan keterpaduan antar-komponen kurikulum meliputi tujuan,
materi, metode, dan penilaian.

1. Selain video pembelajaran tersebut, mohon dilampirkan pula, RPP/ Modul ajar untuk materi
pelajaran yang divideokan. Keputusan Menteri Nomor 262/M/2022 Perubahan atas
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022
tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
2. Penjelasan tentang penyajian rekaman proses pembelajaran
3. Instrumen pendukung penilaian kinerja guru sebagaimana ketentuan dalam Pedoman
Penilaian Kinerja Guru.

33
Lampiran 9 : Instrumen Deskripsi Diri

INSTRUMEN DESKRIPSI DIRI

IDENTITAS PESERTA

1. Nama

2. NIP/NUPTK

3. Nama Sekolah

4. Guru Kelas

Petunjuk Pengisian

Dalam perjalanan karir Anda sebagai Guru, telah banyak ha1 Anda lakukan dalam melaksanakan
Pendidikan. Lembar Deskripsi Diri Guru ini digunakan sebagai alat bagi Guru untuk menjelaskan
keunggulan atau kebanggaan pribadi atas prestasi dan atau kontribusi yang telah dilakukan dalam
menjalankan karirnya sebagai Guru, khususnya berkenaan dengan pelaksanaan Pendidikan,
pengabdian pada masyarakat dan peduli terhadap lingkungan. Untuk setiap butir isian, deskripsikan
diri anda secara tertulis sesuai dengan aspek yang diminta.

34
 DESKRIPSI DIRI GURU

Deskripsikan dengan jelas apa saja yang telah Anda lakukan yang dapat dianggap sebagai
p_r_g_stas_i dan/atau ltonti ibiisi bagi pelaksanaan dan pengembangan pendidikan, yang berkenaan
dengan hal- hal berikut. Deskripsi ini perlu dilengkapi dengan contoh nyata yang Saudara
alami/lakukan dalam kehidupan profesional sebagai Guru.

A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran

A.1. Deskripsikan keterlibatan dan usaha yang telah Saudara lakukan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran (pengembangan kurikulum, model/metode, Media, dan Evaluasi Pembelajaran)
serta jelaskan dampaknya!

Deskripsi:

A.2. Berikan contoh nyata sikap keteladanan yang meliputi: religiusitas, integritas, kemandirian,
nasionalis, dan gotong royong yang Saudara tunjukkan dalam kegiatan pembelajaran.

Deskripsi:

B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian

B.1. Tuliskan produk karya-karya ilmiah dan karya populer (buku, artikel, dll) yang telah
Saudara hasilkan dan pihak yang mempublikasikannya. Bagaimana makna dan
kebermanfaatannya dalam pengembangan keilmuan. Jelaskan bila karya tersebut memiliki
keunggulan seperti nilai inovatif dan sebagainya.

Deskripsi:

B.2. Tuliskan berbagai penghargaan atas prestasi diri yang telah anda peroleh (tingkat lokal, nasional,
internasional) dan deskripsikan dampaknya terhadap lingkungan sekitar baik lingkungan
sekolah maupun lingkungan masyarakat.

Deskripsi :

C. Pengabdian Kepada Masyarahat dan Peduli Lingkungan

C.1. Deskripsikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudara dalam berbagai kegiatan sosial
dan pengabdian kepada masyarakat. Deskripsikan dampak perubahan dan dukungan
(partisipasi) masyarakat terhadap kegiatan tersebut !

Deskripsi:

35
C.2. Deskripsikan contoh nyata peran saudara sebagai bentuk kepedulian terhadap masalah dan
pelestarian lingkungan (misalnya tentang K3, pengendalian dan pengelolaan limbah, reboisasi,
dll).

Deskripsi:

D. Pengembang Profesi Rekan Sejawat/Bina Rekan Sejawat

D.1. Deskripsikan kontribusi Saudara sebagai guru dalam upaya pengembangan profesi terhadap
teman sejawat, baik berupa pemikiran atau pengembangan keterampilan untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran (Misal: sebagai instruktur/narasumber/fasilitator dalam implementasi
kurikulum, pengembangan model/metode pembelajaran, atau penyusunan evaluasi
pembelajaran, dan sebagainya)
Deskripsi:

E. Peningkatan Prestasi siswa/Bina Siswa Berprestasi

E.1. Deskripsikan contoh nyata peran Saudara sebagai guru, baik berupa kegiatan maupun
pemikiran dalam meningkatkan prestasi siswa (OGN/ Olah Raga/KIR/Seni Budaya, dll.) dan
bagaimana dukungan sekolah dalam implementasinya.
Deskripsi:

E.2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkan dalam peningkatan prestasi siswa dan
manfaat kegiatan baik bagi siswa, sekolah, maupun bagi pihak lain yang terlibat.

Deskripsi:

Mengetahui, (Tempat dan waktu)

Kepala Sekolah Peserta
Tanda tangan dan cap

36
Lampiran 10: Pakta Integritas

PAKTA INTEGRITAS

PEMILIHAN GURU SEKOLAH DASAR BERPRESTASI TINGKAT KABUPATEN DEMAK

TAHUN 2024

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

1. Nama (lengkap dengan gelar)

2. Tempat, tanggal lahir
3. NIP/NUPTK *)
4. Unit kerja
5. Jabatan
6. Pangkat, golongan dan ruang
7. Jenis kelamin
8. Guru Kelas/ Mata pelajaran
9. Asal provinsi

Dengan ini menyatakan bahwa saya akan melaksanakan ketentuan sebagai berikut:

1. Berjanji pada diri sendiri dan berkomitmen mengikuti tahapan seleksi Guru Sekolah Dasar (SD)
Berprestasi Tingkat kabuapten tahun 2024 sesuai peraturan yang berlaku.
2. Belum pernah menjadi nominasi Guru Berprestasi, ditingkat kabupaten 3 (tiga) tahun terakhir.
3. Melaporkan secara transparan, jujur, objektif, dan akuntabel seluruh data yang diperlukan dalam
tahapan seleksi.
4. Semua data yang dilaporkan dalam persyaratan seleksi merupakan data asli dan hasil karya
sendiri.
5. Apabila setelah dinyatakan menjadi Juara atau selama tahapan seleksi terdapat laporan atau
temuan kasus dari sesama rekan Guru, Sekolah, maupun masyarakat yang terbukti dianggap
tidak memberikan suri telandan yang baik, maka Panitia berhak mendiskualifikasi kepesertaan
atau mencabut gelar Juara yang diperoleh.

Demikian surat pernyataan ini dibuat sebagai bentuk integritas saya sebagai seorang guru.

………….., …………….2024
Mengetahui Yang Membuat Pernyataan

Meterai 10.000

Kepala Sekolah
NIP/NUPTK NIP/NUPTK

37
Lampiran 11: Nilai Akhlak Mulia dan Keteladanan oleh Siswa

KUESIONER UNTUK PESERTA DIDIK

PENILAIAN KETELADANAN DAN AKHLAK MULIA
PEMILIHAN GURU SD BERPRESTASI TINGKAT KABUPATEN DEMAK
TAHUN 2024

IDENTITAS PESERTA

1. Nama Lengkap Guru Yang Dinilai

2. Jabatan
3. Jenis Kelamin
4. Nama Sekolah
5. Kabupaten/Kota
6. Provinsi

Petunjuk
Berilah penilaian menurut pengetahuanmu terhadap karakter mulia dan suri teladan gurumu dengan
cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) berdasarkan kriteria berikut.
1 = sangat tidak baik/sangat rendah
2 = tidak baik/rendah
3 = kurang baik/kurang tinggi
4 = baik/tinggi
5 = sangat baik/sangat tingi

A. PENILAIAN SURI TELADAN

No. Karakter yang dinilai Skor
1. Menjadi contoh baik dalam sikap dan perilaku bagi orang lain 1234 5
2. Menjadi contoh dalam perkataan 12345
3. Rendah hati dan sederhana 1234 5
4. Menunjukkan sikap pemaaf terhadap kesalahan orang lain 1234 5
5. Menerima saran dari orang lain 1234 5
6. Semangat dalam bekerja 12345
7. Teliti dalam bekerja 1234 5
8. Berpenampilan rapi 1234 5
9. Disiplin dalam melaksanakan tugas 1234 5
10. Bertanggung jawab dalam menjalankan tugas 12345
11. Tegas dalam bertindak 12345
12. Rajin bekerja 12345
13. Menunjukkan sikap sayang terhadap semua siswa 12345
Skor Total

38
B. PENILAIAN KARAKTER MULIA

i'4o. Karakter yang dinilai Skor

1. Taat dalam menjalankan ajaran agama 12345
2. Menghargai pemeluk agama lain 12345
3. Mencintai perdamaian 12345
4. Mencintai kebersihan dan keindahan lingkungan 12345
5. Jujur dalam perkataan dan perbuatan 12345
6. Menghargai perbedaan siswa 12345
7. Mendahulukan kepentingan bersama 12345
8. Suka menolong orang lain 12345
9. Menghargai nilai-nilai budaya bangsa 12345
10. Rersikap ramah dan bersahabat dengan orang lain 12345
11. Suka bekerja sama dengan orang lain 12345
12. Santun dalam berbahasa 12345
13. Sopan dalam bertingkah laku 12345
14. Memberikan perhatian terhadap semua siswa 12345
15. Memberikan nilai sesuai dengan kemampuan siswa 12345
Skor Total

39
Lampiran 12: Nilai Akhlak Mulia dan Keteladanan oleh teman sejawat

KUESIONER UNTUK TEMAN SEJAWAT

PENILAIAN KETELADANAN DAN AKHLAK
MULIA
PEMILIHAN GURU SEKOLAH DASAR BERPRESTASI TINGKAT KABUPATEN
TAHUN 2024

IDENTITAS PESERTA
1. Nama (lengkap dengan gelar akademik)
2. Jabatan
3. Jenis Kelamin
4. Instansi/Unit Kerja
5. Kabupaten/Kota
6. Provinsi

Petunjuk
Berilah penilaian menurut pengetahuan Bapak/lbu terhadap suri teladan dan karakter mulia guru
yang bersangkutan dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) berdasarkan
kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik/sangat rendah
2 = tidak baik/rendah
3 = kurang baik/kurang tinggi
4 = baik/tinggi
5 = sangat baik/sangat tingi

A. PENILAIAN SURI TELADAN

No. Karakter yang dinilai Skor

1. Menjadi contoh baik dalam sikap dan perilaku bagi orang lain 12345
2. Menjadi rujukan dalam perkataan 1234 5
3. Rendah hati dan sederhana 1234 5
4. Menunjukkan sikap pemaaf terhadap kesalahan orang lain 12345
5. Terbuka terhadap kritik dan saran dari orang lain 12345
6. Memiliki etos kerja yang kreatif dan inovatif 1234 5
7. Kritis terhadap masalah 1234 5
8. Menjadi pembelajar sepanjang hayat 1234 5
9. Disiplin dalam melaksanakan tugas 12345
10. Bertanggung jawab dalam menjalankan tugas 1234 5
11. Konsisten terhadap tantangan dan perubahan 12345
12. Menghormati situasi dan kondisi lingkungan fisik maupun sosial 12345
13. Menunjukkan sikap percaya diri 12345
14. Tegas dalam pengambilan keputusan 12345
15. Menjaga keharmonisan keluarga 1234 5
Skor Total Guru (SG)

40
B. PENILAIAN KARAKTER MULIA

No. Karakter yang dinilai Skor

1. Taat dalam menjalankan ajaran agama 1234 5
2. Menghargai pemeluk agama lain 1234 5
3. Mencintai perdamaian 12345
4. Mencintai -kebersihan dan keindahan linkungan 12345
5. Menunjukkan kejujuran dalam menjalankan tugas 1234 5
6. Menunjukkan integritas yang tinggi terhadap bahasa, bangsa, dan 12345
Negara
7. Mengutamakan kewajiban menjalankan tugas di atas kepentingan diri 12345
dan golongan
8. Dapat dipercaya dalam perkataan dan perbuatan 12345
9. Memiliki komitmen terhadap nilai-nilai kemanusiaan, moral, dan 1234 5
Budaya
10. Menunjukkan kemandirian dalam menjalankan tugas 12345
11. Menghargai semangat kerja sama dalam menjalankan tugas 12345
12. Menjalin komunikasi persahabatan dengan semua pihak 12345
13. Rela memberikan bantuan/pertolongan kepada orang yang 12345
Membutuhkan
14. Santun dalam berbahasa 12345
15. Menunjukkan kesopanan dalam berperilaku 12345
16. Menghargai pendapat orang lain tanpa memperhatikan perbedaan 1234 5
status sosial
Skor Total
shor perolehan A+ B
i'4ilai= '“""'

41
Lampiran 13: Nilai Akhlak Mulia dan Keteladanan Oleh Kepala Sekolah

KUESIONER UNTUK KEPALA SEKOLAH

PENILAIAN KETELADANAN DAN AKHLAK MULIA
PEMILIHAN GURU SD BERPRESTASI TAHUN
2024

IDENTITAS PESERTA
1. Nama (lengkap dengan gelar akademik)
2. Jabatan
3. Jenis Kelamin
4. Instansi/Unit Kerja
5. Kabupaten/Kota
6. Provinsi

Petunjuk
Berilah penilaian menurut pengetahuan Bapak/lbu terhadap karakter mulia dan suri teladan guru
yang bersangkutan dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) berdasarkan kriteria
berikut.
1 = sangat tidak baik/sangat rendah
2 — tidak baik/rendah
3 = kurang baik/kurang tinggi
4 = baik/tinggi
5 = sangat baik/sangat tingi

A. PENILAIAN SURI TELADAN

No. Karakter yang dinilai Skor

1. Menjadi contoh baik dalam sikap dan perilaku bagi orang lain 12345
2. Menjadi rujukan dalam perkataan 12345
3. Rendah hati dan sederhana 12345
4. Menunjukkan sikap pemaaf terhadap kesalahan orang lain 12345
5. Terbuka terhadap kritik dan saran dari orang lain 12345
6. Memiliki etos kerja yang kreatif dan inovatif 12345
7. Kritis terhadap masalah 12345
8. Menjadi pembelajar sepanjang hayat 1234 5
9. Disiplin dalam melaksanakan tugas 12345
10. Bertanggung jawab dalam menjalankan tugas 12345
11. Konsisten terhadap tantangan dan perubahan 12345
12. Menghormati situasi dan kondisi lingkungan fisik maupun sosial 12345
13. Menunjukkan sikap percaya diri 12345
14. Tegas dalam pengambilan keputusan 12345
15. Menjaga keharmonisan keluarga 12345
Skor Total Guru (SG)

42
B. PENILAIAN KARAKTER MULIA

No. Karakter yang dinilai Skor

1. Taat dalam menjalankan ajaran agama 12345

2. Menghargai pemeluk aga lain 12345
3. Mencintai perdamaian 12345
4. Mencintai kebersihan dan keindahan linkungan 12345
5. Menunjukkan kejujuran dalam menjalankan tugas 12345
6. Menunjukkan integritas yang tinggi terhadap bahasa, bangsa, dan 12345
Negara
7. Mengutamakan kewajiban menjalankan tugas di atas kepentingan diri 12345
dan golongan
8. Dapat dipercaya dalam perkataan dan perbuatan 12345
9. Memiliki komitmen terhadap nilai-nilai kemanusiaan, moral, dan 12345
Budaya
10. Menunjukkan kemandirian dalam menjalankan tugas 12345
11. Menghargai semangat kerja sama dalam menjalankan tugas 1234 5
12. Menjalin komunikasi persahabatan dengan semua pihak 1234 5
13. Rela memberikan bantuan/pertolongan kepada orang 1234 5
yang membutuhkan
14. Santun dalam berbahasa 12345
15. Menunjukkan kesopanan dalam berperilaku 12345
16. Menghargai pendapat orang lain tanpa memperhatikan perbedaan 12345
status sosial
Skor Total
jumlah skorp olehan A+B
Nilai =