MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

PAI FASE D KELAS VIII

Nama Sekolah : UPT SMPN 4 maritengngae

Nama penyusun : SANNI, S. Pd
NIP : 19890823 202221 2025
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Fase D, Kelas / Semester : VIII / Genap
 MODUL AJAR

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Institusi : UPT SMP Negeri 4 Maritengngae
Nama Penyusun : SANNI, S.Pd.
Modul / Fase : Bahasa Inggris / D
Materi Pokok : Jobs and Duties (kinds of Jobs)
Alokasi Waktu : 9 x40 menit
Kelas : VIII
Semester : Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024

B. Kompetensi Awal
Peserta didik mampu memahami dan membedakan jenis pekerjaan orang-orang yang di
sekelilingnya.
C. Profi Peserta didik Pancasila
o Kreatif
o Mandiri (regulasi diri),
o Gotong Royong
D. Sarana dan Prasarana
Handphone, video, LKPD, buku paket, dan lingkungan Sekolah

E. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
F. Model Pembelajaran yang Digunakan
Tatap muka
2. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
8.5.1 Peserta didik mengidentifikasi struktur teks yang digunakan untuk menyatakan dan
menanyakan jenis pekerjaan orang dengan tepat sesuai konteks.
8.5.2 Peserta didik menyebutkan jenis-jenis pekerjaan orang secara lisan dengan tepat
sesuai konteks.

B. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik mengkaji jenis pekerjaan orang yang di sekelilingnya.
2. Peserta didik membedakan jenis pekerjaan sesuai tempat kerjanya.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Where does he/she work?
2. What is your dream?
3. What is your mother/father job?
4. What does your father/mother do?
 D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama

Pendahuluan

1. Peserta didik merespon salam dari guru

2. Peserta didik berdoa bersama guru
3. Guru mengabsen peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Peserta didik menerima review materi ajar yang sebelumnya dari guru

Kegiatan Inti

1. Peserta didik mengamati video tentang aktivitas beberapa orang.

2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru seputar aktivitas beberapa orang yang
ada di video.

3. Peserta didik menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang terdapat dalam video

tersebut.(bagi slow learner)

4. Peserta didik menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang terdapat dalam video

tersebut(bagi middle learner).

5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai ungkapan yang digunakan

untuk meminta/memberi informasi tentang jenis nama pekerjaan.

6. Peserta didik diberi waktu untuk menuliskan 5 pekerjaan orang orang dikenal di
sekitarnya (Mandiri).

7. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang draw me and guess me game.

8. Sebelum peserta didik memulainya, guru akan memberikan contoh terlebih dahulu

9. Peserta didik kemudian melakukan draw me and guess me game (Gotong Royong).

10. Peserta didik mengisi gambar rumpang di buku paket halaman 50 (Mandiri).

9. Di akhir pembelajaran peserta didik memilih membuat cerita singkat dan sederhana
pekerjaan orang tua atau cita-cita seperti apa pekerjaan kelak ketika sudah dewasa
(Kreatif).
Penutup
1. Guru melakukan refleksi berkaitan dengan materi yang dibawakan
2. Guru memberikan tugas/pekerjaan rumah kepada siswa
3. Guru menutup pertemuan hari ini dengan membaca doa
3. ASESMEN

 Asesment Formative
Tertulis
 1. Mengerjakan LKPD (lembar kerja peserta didik)
2. Menanyakan apa yang dipahami dan tidak dipahami tentang materi

 Asesment Sumatif
Mengerjakan soal diakhir pembelajaran
1. Membuat cerita singkat dan sederhana terkait pekerjaan orang tuanya dan cita-cita
ingin bekerja apa ketika sudah dewasa.
2. Mengisi gambar rumpang

REFLEKSI

1. Bagaimana Ekspresi kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

2. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempeserta didiki materi ini!

3. Guru memberikan pertanyaan relektif di akhir pertemuan, “Sebutkan 2 hal yang kamu
anggap menarik dalam pembelajaran?” Apa alasannya?”
4. Guru mengajak peserta didik mengkritisi dan mengevaluasi efektivitas kerja mereka
danmengidentifikasi hal-hal yang menghambat selama pembelajaran.

3. LAMPIRAN

A. MATERI

a. Jenis-jenis pekerjaan yang dijadikan fokus pemlelajaran:

Doctor, Chef, Nurse, Pilot, Fireman, Bus driver, etc.
b. Unsur Kebahasaan
1 . Ungk apan m en an yak an j eni s pekerj aan d al am bent uk kal i m at
interrogative ya n g tepat dan berterima :
What does your father do? How about you, what does yourmother do?
2. Ungkapan menyatakan fungsi pekerjaan dalam bentuk kalimat pernyataan yang tepat
dan berterima :
my father is a policeman.
3. Ungkapan menanyakan tempat pekerjaan dalam bentuk kalimat Interrogative yan g
tepat dan berterima:
Where does he work?
4. Ungkapan menyatakan tempat pekerjaan dalam bentuk kalimat pernyataan
yang tepat dan berterima:
 He works in a hospital, I work in a school.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Activity 1: guess me game

Activity 2: Mengisi gambar rumpang di buku Paket hal. 50

C. Penilaiaan

1. Penilaian sikap

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Bentuk Instrumen : Observasi

Lembar Observasi
Hasil Observasi
Aspek Sikap Deskripsi Ya Tidak
Tanggung jawab Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
pembelajaran
Peduli Menunjukkan sikap peduli
Kerjasama Menunjukkan sikap kerjasama dengan teman
Cinta damai Menunjukkan sikap cinta damai
2. Penilaian pengetahuan

- Activity 2
a. Teknik penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk instrument : Mengisi gambar rumpang
c. Jumlah soal :
d. Pedoman penilaian :

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100 = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝐷𝑖𝑑𝑖𝑘
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 - Penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan dan Tulisan

b. Bentuk Instrumen : Menulis, guess me game

c. Instrumen : lihat Materi Ajar

d. Pedoman penilaian : Untuk Activity 1,3

Activity 3
No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1. Originalitas penulisan Sangat original 10

Original 8

Cukup original 6

Kurang original 4

Tidak original 2

2. Penulisan tata bahasa Penulisan tata bahasa sangat tepat 10

Penulisan tata bahasa tepat 8

Penulisan tata bahasa cukup tepat 6

Penulisan tata bahasa kurang tepat 4

Penulisan tata bahasa tidak tepat 2

3. Kerapihan tulisan Tulisan sangat rapih dan mudah terbaca 10

Tulisan rapih dan mudah terbaca 8

Tulisan tidak rapih dan mudah terbaca 6

Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca 4

Tulisan sangat tidak rapih dan sulit terbaca 2

Skor maksimal 30

Activity 1
No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1. Pengucapan (pronunciation) Tidak ada kesalahan 10

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu 8

 makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 6

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 4

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

2. Intonasi (intonation) Tidak ada kesalahan 10

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu 8

makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 6

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 4

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

3. Kelancaran (fluency) Tidak ada kesalahan 10

Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 8

Ragu-ragu dan kelancaran bicara cukup terganggu 6

Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 4

bahasa

Bicara terputus-putus dan terhenti, percakapan 2

tidak lancar

Skor maksimal 30

Empagae, 2 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Salen, S.Pd., M.Si. Sanni, S.Pd

NIP. 196808111995121008 NIP. 198908232022212025