MODUL AJAR BASA SUNDA

KAULINAN BARUDAK
Sekolah : SMP ……………………… Tahun Pelajaran : 2023-2024
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Fase :D
Jenjang : SMP Kelas/Semester :7/1

Kompetensi Awal
Pengetahuan/Keterampilan/Kompetensi Prasyarat:
Memahami dan mengidentifikasi jenis, ragam, prosedur, dan aspek kakawihan
yang digunakan dalam kaulinan barudak.

Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:
Berakhlak Mulia (Jujur), yang ditunjukkan melalui penyampaian informasi
berdasarkan apa yang disimak/dibaca/dipirsa dengan jujur dan sesuai.
Berkebhinekaan Global, yang ditunjukkan dalam mengenal dan menghargai
budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan
sesama, dan refleksi serta tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan,
berdasarkan apa yang disimak/dibaca/dipirsa.
Bergotong Royong, yang ditunjukkan melalui melakukan kegiatan secara
bersama-sama (kolaborasi) dengan suka rela (kepedulian) agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan (berbagi), berdasarkan apa
yang disimak/dibaca/dipirsa.
Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna,
membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan baik,
menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk
menciptakan karya baru dalam tulisan dan presentasi.
Bernalar Kritis, yang ditunjukkan melalui penyampaian gagasan/pandangan,
alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari apa yang disimak/dibaca/dipirsa/
dipresentasikan.
Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa fokus terhadap
apa yang disimak/dibaca/dipirsa.

Sarana dan Prasarana

Fasilitas:
1. Komputer (PC atau Laptop)
2. Telepon Pintar
3. Proyektor
4. Jaringan Internet
5. Speaker Aktif
6. Buku Teks Basa Sunda

Target Pelajar
Kategori Peserta Didik/Pelajar:
Siswa Reguler (32 orang)
Metode Pembelajaran
Blended Learning Model, Discovery Learning Model, dan Problem Based Learning
pada Pembalajaran Tatap Muka.

Tujuan Pembelajaran
Pelajar mendiskusikan dan mengidentifikasi jenis, ragam, prosedur, dan aspek
kakawihan yang digunakan dalam kaulinan barudak, serta mendemonstrasikan
ragam kaulinan barudak.

Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang kaulinan
barudak berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Pertanyaan Pemantik
Masyarakat Sunda memiliki kekayaan tradisi, salah satunya kaulinan barudak.
Tahukan kalian apakah kaulinan barudak itu? Apa saja kaulinan barudak yang
pernah kalian mainkan? Bagaimana prosedur kaulinan barudak yang pernah kalian
mainkan?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang jenis, ragam, prosedur, dan aspek kakawihan
dalam kaulinan barudak.
2. Guru mencari contoh-contoh video kaulinan barudak dari Youtube dan konsep
kaulinan barudak dari Buku Ajar, Koran, atau Majalah.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama – Elemen Menyimak
⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
 6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
2) Pelajar dikondisikan untuk menyimak video berbagai jenis kaulinan barudak.
3) Kelompok pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi jenis dan ragam
kaulinan barudak.
4) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
5) Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk merumuskan
jenis dan ragam kaulinan barudak.
6) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD yang dibagikan oleh
guru.
7) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai jenis dan ragam
kaulinan barudak.

⎯⎯ Penutup
1) Pelajar bersama guru membuat rangkuman tentang jenis, ragam, dan prosedur
kaulinan barudak.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah secara berkelompok tentang prosedur
berbagai jenis/ragam kaulinan barudak.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Kedua – Elemen Membaca dan Memirsa

⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks multimodal kaulinan
barudak.
2) Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi prosedur berbagai
jenis/ragam kaulinan barudak berdasarkan teks multimodal kaulinan
barudak.
3) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4) Kelompok pelajar membaca informasi prosedur kaulinan barudak.
5) Kelompok pelajar dibimbing oleh guru melakukan diskusi untuk merumuskan
prosedur berbagai jenis/ragam kaulinan barudak.
6) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD.
 7) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai prosedur
berbagai jenis/ragam kaulinan barudak.

⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang prosedur berbagai
jenis/ragam kaulinan barudak.
2) Pelajar diberi tugas mempersiapkan bahan-bahan pembuatan grafis jenis,
ragam, dan prosedur kaulinan barudak.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Ketiga – Elemen Menulis

⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Pelajar dikondisikan untuk membaca kembali jenis, ragam, dan prosedur
kaulinan barudak.
2) Kelompok pelajar ditugasi untuk menyusun jenis, ragam, dan prosedur
kaulinan barudak dalam bentuk grafis sejumlah anggota kelompoknya.
3) Kelompok pelajar dibimbing guru untuk memeriksa ulang dan mendiskusikan
grafis jenis, ragam, dan prosedur kaulinan barudak yang disusunnya.
4) Pelajar dengan bimbingan guru merevisi grafis jenis, ragam, dan prosedur
kaulinan barudak berdasarkan masukan anggota kelompok dan guru.

⎯⎯ Penutup
1) Pelajar bersama guru menempelkan grafis jenis, ragam, dan prosedur
kaulinan barudak yang disusun pelajar di dinding kelas.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk berlatih kakawihan yang
digunakan dalam kaulinan barudak.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Keempat – Elemen Berbicara dan Menyajikan/Mepresentasikan

⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
 3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Kelompok pelajar dibimbing guru secara bergiliran mempresentasikan dan
mendemonstrasikan salah satu jenis, ragam, prosedur, dan kakawihan dalam
kaulinan barudak.
2) Kelompok pelajar lainnya menyimak paparan presentasi dan demonstrasi
setiap kelompok.
3) Kelompok pelajar lainnya memberikan tanggapan terhadap aspek-aspek yang
dipresentasikan dan didemonstrasikan oleh setiap kelompok.

⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang didapat
dalam pembelajaran.
2) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
3) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Refleksi
Refleksi Pelajar
1) Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2) Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3) Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan kemampuanmu
pada pembelajaran berikutnya?

Refleksi Guru
1) Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi, menyusun grafis, dan
menyajikan jenis, ragam, prosedur, dan kakawihan dalam kaulinan barudak?
2) Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar maksimal pada
pertemuan berikutnya?
3) Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dala pembelajaran?
4) Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran agar lebih menarik?

Penilaian Pembelajaran
⎯⎯ Penilaian 1
1. Tiap kelompok pelajar diminta menyimak teks multimodal kaulinan barudak.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Identifikasi dan rumuskan jenis, ragam, prosedur, dan kakawihan dalam
kaulinan barudak!
 b) Tuliskan hasil identifikasi jenis, ragam, prosedur, dan kakawihan dalam
kaulinan barudak dalam LKPD yang telah disediakan!

⎯⎯ Penilaian 2
1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca kembali hasil identifikasi jenis,
ragam, prosedur, dan kakawihan dalam kaulinan barudak yang disampaikan
dalam LPKD sebelumnya.
2. Susun jenis, ragam, prosedur, dan kakawihan dalam kaulinan barudak
berbentuk grafis yang kreatif sejumlah anggota kelompok!

⎯⎯ Penilaian 3
1. Tiap kelompok pelajar diminta mempresentasikan dan mendemonstrasikan
jenis, ragam, prosedur, dan kakawihan dalam kaulinan barudak.
2. Berilah tanggapan terhadap penampilan kelompok pelajar dalam
mempresentasikan dan mendemonstrasikan jenis, ragam, prosedur, dan
kakawihan dalam kaulinan barudak!

Rubrik Penilaian Pembelajaran

Rubrik Penilaian Pemahaman Teks Kaulinan Barudak
Kriteria dan Skor
Aspek
25 20 15 10
Memahami isi Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
informasi teks 1. Menjelaskan isi teks
dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Omongan pelibat tutur
nyambung
Membedakan struktur Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
teks 1. Menjelaskan isi teks
dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah
ejahan
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
kebahasaan teks 1. Menjelaskan ciri dengan
runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah
ejahan
Cara penyampaian teks Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
1. Kolektivitas penyampaian
gagasan
2. Menggunakan referensi
3. Argumentasi yang kuat
4. Memberikan contoh
konkrit
Jumlah Skor 100 80 60 40

Nilai = Skor Diperoleh

Rubrik Penilaian Praktek Menyusun Grafis Kaulinan Barudak
Aspek
No. Kemampuan Indikator Kemampuan Menulis Skor
Menulis
1. Isi Gagasan 1. Isi tulisan sesuai dengan judul 10 – 25
2. Masalah dalam tulisan dikuasai
3. Cakupan isi tulisan memadai
2. Organisasi Isi tulisan 1. Sajian isi berdasarkan topik 10 – 20
2. Uraian topik tersusun runut
3. Topik tulisan dikembangkan dnegan
baik
3. Tata Bahasa 1. Kalimat tersusun secara runut 5 – 15
2. Kalimat digunakan secara efektif
3. Bentukan kata dan frasa sesuai dengan
kaidah
4. Kosakata 1. Perbendaharaan kata cukup 3–5
2. Pemilihan dan penggunaan kata sesuai
5. Ejahan dan Teknik 1. Penggunaan ejahan sesuai 2–5
Penulisan 2. Teknik penulisan dan kerapihan
6. Desain Infografis 1. Tata letak gambar, aksara, dan elemen 10 – 30
pendukung
2. Pemilihan aksara
3. Kesesuaian gambar atau elemen
pendukung
4. Komposisi warna
Jumlah Skor 40 – 100

Nilai = Skor Diperoleh

Rubrik Penilaian Praktek Kaulinan Barudak

No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Kesesuaian prosedur
2. Ekspresi
3. Kekompakan
Jumlah Skor

Nilai = Skor Diperoleh

Rubrik Penilaian Praktek Presentasi

Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1. Penyampaian presentasi dengan lugas
2. Kemampuan berargumentasi
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
4. Penguasaan materi
Jumlah Skor (a)
Skor Maksimun (b) 20
a
Nilai x 100
b

Remedial dan Pengayaan

 Remedial
1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang jenis, ragam, prosedur, dan
kakawihan dalam kaulinan barudak.
2. Pelajar mencari contoh video kaulinan barudak dari youtube.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi jenis, ragam, prosedur, dan
kakawihan dalam kaulinan barudak.

Pengayaan
1. Pelajar menyusun peta konsep dalam bentuk grafis dari hasil identifikasi jenis,
ragam, prosedur, dan kakawihan dalam kaulinan barudak.
2. Kelompok pelajar membuat video praktek kaulinan barudak.

Mengetahui: Bogor, Juli 2023

Kepala SMP …………………., Guru Mata Pelajaran Bahasa Sunda,

………………………………….. ……………………………………..
NIP. NIP