Skenario Pembelajaran

Mata kuliah : Belajar dan Pembelajaran Teknik Elektro

Kelompok 6 :
- Afib Subarkah (2301674)
- Feri Sanjaya (2300681)
- Iman Fathurrahman (2305107)

Sekolah : SMK Al-IMANI ROHIM

Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Peraturan instalasi penerangan 1 fasa menggunakan Lcs, 3 lampu dan 1
kontaktor menggunakan saklar
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat menentukan
Simbol-simbol kelistrikan dalam instalasi PHB dengan benar sesuai standar PUIL 2011
secara mandiri.
2. Setelah berdiskusi dan mencari informasi, peserta didik dapat menentukan tata letak
komponen Instalasi PHB Penerangan bangunan industri kecil menurut PUIL dengan
optimis.
3. Disediakan peralatan gambar, peserta didik akan dapat menggambar tata letak
komponen PHB penerangan bangunan industri kecil sesuai standar PUIL 2011 secara
mandiri.
4. Disediakan peralatan gambar, peserta didik akan dapat merancang gambar
Perlengkapan Hubung Bagi (PHB) sesuai instruksi yang diberikan guru dengan percaya
diri

B. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : PowerPoint, Internet
2. Alat : laptop, proyektor, spidol, dan papan tulis.
3. Sumber Belajar
a. Sumardjati, Prih. (2008). Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik
b. Aplikasi Ruang Kelas Listrik

1
C. LANGKAH KEGIATAN/SKENARIO PEMBELAJARAN

URAIAN KEGIATAN
Orientasi (20 menit)
Guru Siswa Keterangan
1. Membuka pelajaran 1. Mengikuti instruksi guru Klasikal
dengan salam pembuka melakukan kegiatan
dan berdoa untuk orientasi:Menyapa guru,
memulai pembelajaran. berdoa, menyimak guru.
2. memeriksa kehadiran 2. Menyimak yang
disampaikan oleh guru.
peserta didik,
3. Menyimak dan mengikuti
3. Mengondisikan instruksi/ penjelasan guru
kesiapan peserta didik 4. Mengikuti pelajaran
untuk mengikuti proses dengan antusias.
pembelajaran.
4. Mengaitkan materi
yang akan dipelajari
dengan materi yang
sudah dipelajari
sebelumnya.
5. Mengajukan
pertanyaan materi yang
sudah dipelajari terkait
dengan prosedur
pemasangan PHB
sesuai dengan PUIL
6. Memberikan motivasi
peserta didik dengan
memberikan gambaran
manfaat mempelajari
materi yang akan
dipelajari
7. Menyampaikan ruang
lingkup materi pokok
dan tujuan
pembelajaran
8. Menyampaikan strategi
pelaksanaan
pembelajaran
9. Menyampaikan teknik
penilaian

2
 Kegiatan Inti (315 menit)

Reflection 1. Memberikan problem

2. Menginformasikan tugas proyek yang akan dibuat siswa
Research Memberikan kesempatan kepada siswa dalam mencari sumber-sumber informasi yang
relevan

Discover Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tugas proyek yang akan
dibuat 10 menit
Application Meminta siswa mengerjakan dengan waktu 5 jam atau 300 menit tugas bersama teman
sekelompoknya berdasarkan rancangan yang dibuat dalam jangka waktu yang di
berikan
Communcation Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil tugas yang telah diuji coba
kurang dari 5 menit dan direkam lalu dikirim ke guru yang bersangkutan
Penutup (30 menit)

1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang telah hari ini di pelajari

2. Melakukan evaluasi dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Tes
a. Tes tertulis
• Pilihan Ganda
• esai
b. Tes Lisan
• Tanya Jawab/Interview
2. Non tes
a. Penugasan
3. Bentuk : Pengamatan, lisan dan tertulis
4. Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan penutup

Bandung, Mei 2022

Kepala SMK Al-IMANI ROHIM Guru Mata Pelajaran

Imanes Fachrul, S.Pd, M.T Jaya Subarkah, S.Pd., Ph.D.

NIP.2002138475765858595 NIP. 218293823792387337

3
 Kesimpulan

Kesimpulan materi kami yang kami ambil yakni dengan dipasangkannya sensor LCS maka kita
tidak perlu memadamkan dan menyalakan sumber cahaya secara konvensional , karena sensor tersebut
bisa bekerja dengan sistem cahaya. Supaya mempermudah kedepan nya dalam menghadapi masalah
yang ada

Selanjutnya, kesimpulan dari dua pertanyaan teman kami yakni:

1. Bagaimana cara kalian mengadaptasi RPP skenario kalian untuk memasukan teknologi dan
inovasi terbaru?
dapat mengubah RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Anda dengan memasukkan teknologi
dan inovasi terbaru:

1. Identifikasi Teknologi dan Inovasi Terbaru

2. Tujuan Pembelajaran
3. Integrasi dalam RPP
4. Aktivitas Pembelajaran
5. Penilaian dan Evaluasi
6. Perangkat dan Infrastruktur
7. Pelatihan dan Dukungan
8. Evaluasi dan Penyesuaian

Dengan mengikuti langkah-langkah ini, Anda dapat menyesuaikan RPP Anda untuk memasukkan
inovasi dan teknologi pembelajaran terbaru.

2. Dilihat dari 2 jenis tes penilaian yg diambil dengan durasi pembelajaran 8 x 45 menit. Apakah
kegiatan pembelajaran akan efisien antara materi yang diberikan terhadap cara tangkap peserta
didik terhadap materi yang diberikan?

Untuk menentukan efisiensi pembelajaran dari dua jenis tes penilaian yang diambil dengan
durasi pembelajaran 8 kali 45 menit, perlu dipertimbangkan beberapa faktor, termasuk jenis
materi yang diajarkan, cara pengajaran, dan kebutuhan serta karakteristik peserta didik. Dalam
konteks ini, metode penilaian yang digunakan dapat berperan penting dalam mengevaluasi
efektivitas pembelajaran.
Ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan:
 Kesesuaian tes dengan materi pembelajaran.
 Kemampuan mengukur pemahaman
 Kesesuaian dengan Gaya Belajar Peserta Didik
 Berikan Umpan Balik
Kesimpulannya, efisiensi pembelajaran tidak hanya bergantung pada jenis tes penilaian yang
digunakan, tetapi juga pada sejumlah faktor lainnya, termasuk penyampaian materi,
pemahaman peserta didik, dan penggunaan waktu pembelajaran.