YAYASAN WIYATA WIDYA PRAJA UNGARAN

SMK WIDYA PRAJA UNGARAN

Kompetensi Keahlian : 1) Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran ;2) Akuntansi dan Keuangan Lembaga;
3) Tata Busana ;4) Tata Boga ;5) Teknik dan Bisnis Sepeda Motor ; 6) Multimedia
Jl. Jend. GatotSubroto No. 63, Ungaran 50517, Telp./Fax. : (024 )6923124
Website :www.smkwipa.sch.id; E.mail : smk.wpung@yahoo.co.id;
Facebook :smkwidyaprajaungaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Widya Praja Ungaran

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Materi Pokok : Regulasi Sarana Prasarana Kantor
Komp. Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kelas/Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Pertemuan ke- : 1-2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 (Pengetahuan) :
Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan
procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 (Keterampilan) :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami regulasi sarana prasarana kantor
4.2 Melakukan klasifikasi regulasi sarana prasarana kantor

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Menjelaskan regulasi sarana dan prasarana kantor
3.2.2 Mengidentifikasi regulasi sarana dan prasarana
3.2.3 Mengemukakan regulasi sarana dan prasarana
4.2.1 Melakukan identifikasi regulasi sarana dan prasarana sesuai dengan
tuntutan pekerjaan
4.2.2 Melaksanakan regulasi sarana dan prasarana kantor dalam kegiatan
administrasi sarana dan prasarana kantor

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan regulasi sarana dan prasarana kantor dengan baik
2. Mengidentifikasi regulasi sarana dan prasarana dengan baik
3. Mengemukakan regulasi sarana dan prasarana dengan baik
4. Melakukan identifikasi regulasi sarana dan prasarana sesuai dengan tuntutan
pekerjaan dengan baik
5. Melaksanakan regulasi sarana dan prasarana kantor dalam kegiatan
administrasi sarana dan prasarana kantor dengan baik

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Permen PAN-RB No. 48 Tahun 2013 tentang Standar Sarana dan
Prasarana Kantor di Lingkungan Kemen PAN-RB
2. Permendagri No. 17 Tahun 2007 tentang Pedoman Teknis
Pengelolaan Barang Milik Daerah
3. Permendagri No. 7 Tahun 2006 tentang Standarisasi Sarana dan
Prasarana kerja pemerintah Daerah
F. PENDEKATAN, MODEL PEMBELAJARAN, dan METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (scientifict approach)
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Praktik, penugasan

G. KEGIATAN PEMBELA-JARAN
Pertemuan Ke-1
Alokasi Waktu 6 X 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam
dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
4. Guru mengkondisikan kelas dengan memberi sedikit
Pendahuluan 20 menit
gambaran mengenai regulasi sarana prasarana
kantor
5. Guru menggali informasi awal dari peserta didik
dengan memberikan pertanyaan ringan kepada
siswa tentang standar sarana prasarana kantor

Stimulations (Stimulai/Pemberian Rangsangan)

1. Guru memberikan satu ilustrasi berupa
video/gambar yang menggambarkan tentang
regulasi sarana prasarana
Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)
Inti 220 menit
2. Peserta didik diminta untuk menganalisis poin-poin
yang terdapat dalam ilustrasi yang disampaikan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

3. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
 kelompok.
4. Peserta didik mulai mengumpulkan data pendukung
mengenai regulasi sarana prasarana sekolah.
5. Peserta didik mulai mengolah data-data yang telah
dikumpulkan. Guru mendampingi peserta didik
berdiskusi dengan memberikan sedikit pengarahan-
pengarahan untuk mempermudah peserta didik
dalam menemukan jawaban dari permasalahan yang
ada.

Verivication (Pembuktian)
6. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
pengolahan data yang sudah mereka lakukan dan
membandingkan hasilnya dengan kelompok lain.

Generalization (Menarik Kesimpulan atau

generalisasi)
7. Berdasarkan presentasi kelompok-kelompok, maka
dapat diambil kesimpulan tentang poin-poin penting
yang ada dalam materi pembelajaran.

1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari

materi yang telah di ajarkan
2. Guru mengadakan post tes untuk mengetahui tingkat
pemahaman peserta didik
Penutup 3. Guru menyampaikan informasi untuk materi 30 menit
pelajaran selanjutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
5. Pembelajaran di akhiri dengan doa bersama-sama
 Pertemuan ke-2
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam
dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Pendahuluan 4. Guru mengkondisikan kelas dengan mengulas 20 menit
materi sebelumnya mengenai regulasi sarana
prasarana
5. Guru menggali informasi awal dari peserta didik
dengan memberikan pertanyaan ringan kepada
siswa tentang regulasi sarana prasarana
Stimulations (Stimulai/Pemberian Rangsangan)
1. Guru memberikan suatu kasus berupa video/gambar
yang menggambarkan tentang regulasi sarana
prasarana
Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)
2. Peserta didik diminta untuk menganalisis poin-poin
yang terdapat dalam ilustrasi yang disampaikan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

Inti 3. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa 220 menit
kelompok.
4. Peserta didik mulai mengumpulkan data pendukung
poin-poin dalam ilustrasi.
5. Peserta didik mulai mengolah data-data yang telah
dikumpulkan. Guru mendampingi peserta didik
berdiskusi dengan memberikan sedikit pengarahan-
pengarahan untuk mempermudah peserta didik
dalam menemukan jawaban dari permasalahan yang
ada.
 Verivication (Pembuktian)
6. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
pengolahan data yang sudah mereka lakukan dan
membandingkan hasilnya dengan kelompok lain.

Generalization (Menarik Kesimpulan atau

generalisasi)
7. Berdasarkan presentasi kelompok-kelompok, maka
dapat diambil kesimpulan tentang poin-poin penting
yang ada dalam materi pembelajaran.

1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari

materi yang telah di ajarkan
2. Guru mengadakan post tes untuk mengetahui tingkat
pemahaman peserta didik
Penutup 3. Guru menyampaikan informasi untuk materi 30 menit
pelajaran selanjurnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
5. Pembelajaran di akhiri dengan doa bersama-sama

H. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Power Point
b. Gambar/foto
c. Video
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD, PapanTulis, Spidol
3. Sumber Belajar : Internet dan Modul Guru Pembelajar Kelompok
Kompetensi Administrasi Sarana Prasarana/ ppg.spada.ristekdikti.go.id
 I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL, dan PENGAYAAN
1. Penilaian Sikap Sikap
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk : Lembar Penilaian Sikap (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian, tugas mandiri
c. Kisi-kisi Soal : Terlampir
d. Soal : Terlampir
e. Kunci Jawaban : Terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan keterampilan
c. Pedoman Penilaian : Terlampir

4. Analisis Hasil Penilaian (dengan menggunakan KKM )

Analisis dilakukan dengan menggunakan dasar nilai KKM

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remidial dilakukan bagi siswa yang belum mencapai nilai KKM. Yang
sudah mencapai nilai KKM dilakukan perbaikan dan pengayaan materi.

Ungaran, 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Pamong Praktikan

Drs. Eko Sutanto Marselina Herdra J. S. Pd. Siti Ida Irawati