RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Sekolah : SMK Azzainiyyah

Program Keahlian : Teknik Otomotif
Paket Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Kelas / Semester : X / Genap
Kompetensi Dasar : - Memahami Dasar -Dasar Sistem Hidrolik
- Menjelaskan Dasar-Dasar Dan Simbol Pada Sistem Hidrolik
Alokasi Waktu : 8 JP @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
 Kompetensi Dasar
3.9 Memahami dasar-dasar sistem hidrolik
4.9 Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem hidrolik

 Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan pengertian sistem hidrolik
3.9.2 Mengidentifikasi nama, fungsi dan cara kerja komponen sistem hidrolik
3.9.3 Mengklasifikasikan jenis-jenis pompa hidrolik
4.9.1 Mengidentifikasi symbol diagram hidrolik
4.9.2 Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem hidrolik

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
sistem hidrolis secara santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat me ngidentifikasi nama, fungsi
dan cara kerja komponen hidrolik secara mandiri
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis
pompa hidrolik secara mandiri.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi simbol
diagram hidrolik secara mandiri
 Disediakan diagram sistem hidrolik, peserta didik dapat menjelaskan pembacaan diagram
sistem hidrolik dengan percaya diri

D. Materi Pembelajaran
 Dasar sistem hidrolik
 Komponen-komponen pada sistem hidrolik
 Jenis-jenis pompa hidrolik
 Simbol simbol komponen pada sistem hidrolik
 Diagram sistem hidrolik
E. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery learning
2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, dan ceramah

F. Media dan Bahan

1. Media : Power Point dengan LCD dan Papan tulis
2. Alat/Bahan : -

G. Sumber belajar
1. Buku : Teknologi Dasar Otomotif Kelas X Semester 2
2. Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke – 1 ( 4 JP : 180 menit)
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal
ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Guru memberikan salam kepada seluruh siswa
2. Guru memimpin doa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pelajaran
20 menit
4. Guru menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
5. Guru memberikan apersepsi
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran

b. Kegiatan Inti

ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Mengamati
1. Guru memberikan tayangan berupa video atau gambar
mengenai sistem hidrolik secara umum disertai beberapa
penjelasan singkat sebagai bekal diskusi
2. Peserta didik diminta mengamati dan mencatat hal-hal penting
dari pengamatan tersebut.
 Menanya 130 menit
Berdasarkan hasil pengamatan, siswa dipersilakan untuk
 menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
 Mengumpulkan informasi
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai bahan
diskusi siswa
3. Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi secara
berkelompok.
4. Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber seperti
buku diktat maupun dari catatan penjelasan oleh guru yang
telah diberikan sebelumnya.
 Menalar
1. Peserta didik mengkategorikan, mengolah, dan menganalisis
data yang diperoleh dari berbagai sumber tersebut untuk
menjawab permasalahan yang diberikan dalam LKS.
2. Selama tugas tersebut dilaksanakan, guru mengamati aktivitas
siswa dan memberikan pendampingan dan bimbingannya
terutama pada siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan.
 Mengomunikasikan
1. Peserta didik dan kelompok diminta mempresentasikan hasil
diskusi tentang hasil diskusi yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan konfirmasi dan pendalaman materi atas
hasil diskusi kelompok

c. Penutup

ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang sistem
hidrolik.
2. Guru menyampaikan pesan-pesan moral.
3. Peserta didik diingatkan untuk membuat laporan. 30 menit
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
berikutnya.
5. Guru memimpin doa dan menyampaikan salam.
2. Pertemuan ke – 2 ( 4 JP : 180 menit)
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal
ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 1. Guru memberikan salam kepada seluruh siswa
2. Guru memimpin doa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pelajaran
20 menit
4. Guru menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
5. Guru memberikan apersepsi
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran

b. Kegiatan Inti

ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Mengamati
1. Guru memberikan tayangan berupa video atau gambar
mengenai sistem hidrolik secara umum disertai beberapa
penjelasan singkat sebagai bekal diskusi
2. Peserta didik diminta mengamati dan mencatat hal-hal penting
dari pengamatan tersebut.
 Menanya 130 menit
Berdasarkan hasil pengamatan, siswa dipersilakan untuk
menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
 Mengumpulkan informasi
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai bahan
diskusi siswa
3. Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi secara
berkelompok.
4. Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber seperti
buku diktat maupun dari catatan penjelasan oleh guru yang
telah diberikan sebelumnya.
 Menalar
1. Peserta didik mengkategorikan, mengolah, dan menganalisis
data yang diperoleh dari berbagai sumber tersebut untuk
menjawab permasalahan yang diberikan dalam LKS.
2. Selama tugas tersebut dilaksanakan, guru mengamati aktivitas
siswa dan memberikan pendampingan dan bimbingannya
terutama pada siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan.
 Mengomunikasikan
1. Peserta didik dan kelompok diminta mempresentasikan hasil
diskusi tentang hasil diskusi yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan konfirmasi dan pendalaman materi atas
hasil diskusi kelompok.
 3. Guru memberikan soal evaluasi dari keseluruhan Kompetensi
Dasar.
4. Siswa menjawab evaluasi yang diberikan dan
mengumpulkannya pada guru.

c. Penutup

ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang diagram
sistem hidrolik
2. Guru menyampaikan pesan-pesan moral.
3. Peserta didik diingatkan untuk membuat laporan. 30 menit
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
berikutnya.
5. Guru memimpin doa dan menyampaikan salam.

I. Penilaian
1. Instrumen dan Teknik Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen

4.9 Memahami dasar-
dasar sistem hidrolik
4.9 Menjelaskan dasar- Tes tertulis Bentuk soal pilihan ganda
dasar dan simbol
pada sistem hidrolik

a. Format Penilaian (Terlampir)

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Penyelenggaraan remidial dilakukan diluar jadwal reguler. Dengan menggunakan
materi dan penilaian yang sama.

2. Intrumen Penilaian Sikap (Afektif)

a. Penilaian Diri
 Nama Siswa :
Kelas :

Kriteria Skor Indikator

Selalu jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

Sangat Baik 4 gotong royong dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan

Selalu jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

Baik 3 gotong royong dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan

Selalu jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

Cukup 2 gotong royong dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan

Selalu jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

Kurang 1 gotong royong dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan

Tabel Rekapitulasi

Skor Untuk Sikap

No Nama Tanggung Ramah Gotong Jumlah
Jujur Disiplin Peduli Santun
Jawab Lingkungan Royong Skor

b. Penilaian Diskusi Kelompok

No Kriteria Penilaian SB (20) B (15) C (10) K (5) Nilai
1 Ketertiban diskusi
2 Pemanfaatna waktu
3 Kerjasama kelompok
4 Penguasaan materi
 5 Hasil yang dicapai

3. Instrumen Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

No Komponen yang dinilai Skor (1-100) Bobot
1 Kelengkapan Pakaian Kerja 20
2 Sikap Kerja 20
3 Keselamatan Kerja 20
4 Ketepatan hasil kerja 20
5 Ketepatan waktu 20
Jumlah 100

J. Catatan Selama Pembelajaran

Hari/Tgl. Kelas Catatan Selama Proses Pembelaran

…………. …….. ……………………………………………………………………………………………..

………… ……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

…………. …….. ……………………………………………………………………………………………..

………… ……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

Padang, 23 februari 2018

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi,

Ai Imas Mursyidah Zain, SE Ikram Mulkarim, A.Md