LK 2.

Menelaah Perencanaan Pembelajaran yang Disusun Guru

No Aspek yang ditelaah Deskripsihasilpengamatan Simpulan

Silabus a. Silabus merupakan komponen penting yang perlu dipersiapkan setiap
1. a. Informasi penting semester sebelum kegiatan pembelajaran di mulai. Komponen penting yang
apa yang Anda terdapat pada silabus antara lain, sub CP mata kuliah, indikator, kriteria dan
peroleh dalam setiap bentuk penilaian, metode pembelajaran, materi pembelajaran dan bobot
kolom pada silabus? penilaian.
b. Uraikan fungsi dari b. Fungsi dari setiap kolom pada silabus:
setiap kolom yang 1) Sub CP: Memberikan pemahaman tentang pengetahuan, sikap dan
ada! keterampilan yang hendak dicapai oleh peserta didik.
2) Indikator: menjadi alat ukur untuk hal yang harus dicapai setelah
kegiatan pembelajaran. Indikator juga berperan sebagai pedoman saat
hendak mengembangkan kegiatan pembelajara berdasarkan
kompetensi yang dimiliki peserta didik.
3) Kriteria dan bentuk penilaian: untuk mengetahui pencapaian dari hasil
belajar peserta didik selain itu penilaian dapat menjadi tolak ukur untuk
pembelajaran selanjutnya.
4) Metode pembelajaran: upaya untuk mengimplementasikan rencana
yang telah disusun untuk mencapai tujuan pembelajaran
5) Materi pembelajaran: sebagai media pembelajaran utama dalam proses
pembelajaran. Bahan ajar juga berfungsi untuk mempermudah guru dan
peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
6) Bobot penilaian: untuk mengetahui tingkat kemajuan dan kesesuaian
hasip belajar peserta didik berdasarkan capaian pembelajaran yang
ditetapkan.
2. Rencana Pelaksanaan a. Identitas pembelajaran, capaian pembelajaran, deskripsi singkat
Pembelajaran (RPP) pembelajaran, pokok bahasan, daftar pustaka, media pembelajaran.
a. Unsur apa saja yang b. Semua unsur yang ada pada RPP sangat penting, karena itu adalah pokok
No Aspek yang ditelaah Deskripsihasilpengamatan Simpulan
ada dalam RPP? utama sebagai acuan guru untuk melaksanakan KBM di kelas.
b. Apakah semua unsur c. Unsur esensial yang harus ada adalah capaian pembelajaran dan materi
yang ada pada RPP pembelajaran. Kedua unsur itu penting karena sebagai penentu arah untuk
yang sudah dipelajari kegiatan pembelajaran.
itu penting? d. Mengapa penting karena jika hal tersebut tidak ada maka sebuah RPP
c. Unsur apa saja yang tidak akan bisa digunakan, tujuan pembelajaran yang diharapkan tidak akan
esensial harus ada? bisa dilaksanakan
Mengapa?
d. Uraikan isi dari setiap
unsur tersebut!
3. Bahan ajar a. Yang harus dilakukan oleh guru yaitu
a. Apa yang harus 1) Pertama mencari materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.
dilakukan oleh guru 2) Mempersiapkan bahan yang mau diajarkan sesuai dengan RPP yang
untuk menyiapkan dibuat
bahan ajar yang 3) Mempersiapkan alat praga atau media pembelajaran yang akan
menunjang? digunakan pada saat pembelajaran
b. Unsur apa yang 4) Dan yang paling utama adalah mempelajari keadaan peserta didik.
saja yang ada b. Secara umum, terdapat beberapa komponen dalam setiap bahan ajara,
dalam bahan ajar? yaitu, petunjuk belajar, komponen yang harus dicapai, isi materi
c. Uraikan isi dari pembelajaran, informasi pendukung, latihan, petunjuk kerja atau lembar
setiap unsur kerja dan evaluasi.
tersebut! c. Unsur yang terdapat dalam bahan ajar
1) Petunjuk belajar menjelaskan tentang bagaimana pendidik sebaiknya
mengajarkan materi kepada peserta didik dan bagaimana pula peserta
didik sebaiknya mempelajari materi yang ada dalam bahan ajar tersebut
2) Komponen yang harus dicapai menjelaskan dan mencantumkan
standar kompetensi, kompetensi dasar, maupun indikator pencapaian
No Aspek yang ditelaah
4. Media pembelajaran a. Unsur yang ada pada media pembelajaran yaitu :
a. Unsur apa yang saja
yang ada dalam
media ajar? b. Unsure media ajar:
b. Uraikan isi dari setiap
unsur tersebut!
c. Media
pembelajaranseperti
Deskripsihasilpengamatan Simpulan
hasil belajar 12 yang harus dikuasai peserta didik, sehingga jelaslah
tujuan yang harus dicapai oleh peserta didik
3) Isi materi pembelajaran harus memuat materi yang dapat
dipertanggungjawabkan, artinya harus berasal dari sumber yang
relevan agar tidak terdapat kesalahan konsep. Isi materi merupakan
bagian inti dalam suatu bahan ajar
4) Informasi pendukung merupakan berbagai informasi tambahan yang
dapat melengkapi bahan ajar, sehingga peserta didik akan semakin
mudah untuk menguasai pengetahuan yang akan mereka peroleh.
Selain itu, pengetahuan yang diperoleh peserta didik pun akan semakin
komprehensif
5) Latihan merupakan suatu bentuk tugas yang diberikan kepada peserta
didik untuk melatih kemampuan mereka setelah mempelajari bahan ajar
6) Petunjuk kerja atau lembar kerja berisi sejumlah langkah prosedural
cara pelaksaan aktivitas atau kegiatan tertentu yang harus dilakukan
oleh peserta didik berkaitan dengan praktik dan lain sebagainya.
7) Evaluasi memiliki sejumlah pertanyaan yang ditujukan kepada peserta
didik untuk mengukur seberapa jauh penguasaan kompetensi yang
berhasil mereka kuasai setelah mengikuti proses pembelajaran
1) Unsur peralatan atau perangkat keras (hardware).
2) Unsur pesan yang dibawanya (message/software).
1) Unsur peralatan yaitu sarana atau peralatan yang digunakan untuk
menyajikan pesan. Contohnya LCD, Laptop, Speaker, patung dll
2) Unsur pesan yang dibawanya (message/software), yaitu informasi atau
materi atau bahan ajar dalam tema atau topic pembelajaran tertentu
No Aspek yang ditelaah Deskripsihasilpengamatan Simpulan
apa yang ideal yang akan disampaikan atau dipelajari oleh anak. Contohnya video,
disiapkan oleh Anda PPT, ilunstrasi dll
sebagaiseorang c. Media Pembelajaran yang ideal digunakan oleh guru yaitu media yang
guru? mampu menyampaikan pesan yang akan disampaikan agar peserta didik
dapat memahami mater yang dipelajari. Contoh media pembelajaran yang
efektif digunakan pada zaman teknologi ini yaitu media video, media
gambar, media audio, media audio visual dll.
Lembar Kegiatan a. Unsur yang terdapat pada LKPD adalah Judul, Petuntuk belajar,Kompetensi
6. Peserta Didik (LKPD) dasar atau materi pokok, Informasi pendukung, Tugas-tugas atau langkah
a. Unsur apa yang saja kerja, dan, Penilaian.
yang ada dalam b. Unsur tersebut penting untuk membantu dan mempermudah guru dan
LKPD? peserta didik memahami alur pengerjaan LKPD tersebut sehingga terbentuk
b. Mengapa unsur- interaksi yang efektif antara guru dan peserta didik.
unsur dalam LKPD c. Unsur LKPD:
itu penting? 1) Judul yang digunakan harus sesuai dengan materi pokok yang akan
c. Uraikan isi dari setiap diajarkan kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran nanti.
unsur tersebut! 2) Petunjuk belajar menjelaskan bagaimana pendidik sebaiknya
mengajarkan materi dan bagaimana peserta didik melakukan
pembelajaran
3) Kompetensi dasar merupakan kompetensi yang akan dicapai
4) Informasi pendukung berisi pengetahuan tambahan yang mendukung
pembelajaran
5) Tugas dan langkah kerja berisi prosedur pengerjaan LKPD
6) Penilaian
No Aspek yang ditelaah Deskripsihasilpengamatan Simpulan
Alat evaluasi a. Jika kami menjadi peserta didik bahan ajar yang diharapakan yaitu bahan
7. a. Ketika Anda menjadi ajar yang sesuai dengan materi yang dipelajari, bahan ajar yang sesuai
seorang peserta dengan peserta didik, bahan ajar yang mudah dipahami peserta didik, dan
didik, bahan ajar bahan ajar yang menarik
seperti apa yang b. Secara umum, terdapat beberapa komponen dalam setiap bahan ajara,
Anda harapkan yaitu, petunjuk belajar, komponen yang harus dicapai, isi materi
disediakan oleh guru pembelajaran, informasi pendukung, latihan, petunjuk kerja atau lembar
Anda? kerja dan evaluasi.
b. Unsur apa yang saja c. Unsur yang terdapat dalam bahan ajar
yang ada dalam 1) Petunjuk belajar menjelaskan tentang bagaimana pendidik sebaiknya
bahan ajar? mengajarkan materi kepada peserta didik dan bagaimana pula peserta
c. Uraikan isi dari setiap didik sebaiknya mempelajari materi yang ada dalam bahan ajar tersebut
unsure tersebut! 2) Komponen yang harus dicapai menjelaskan dan mencantumkan
standar kompetensi, kompetensi dasar, maupun indikator pencapaian
hasil belajar 12 yang harus dikuasai peserta didik, sehingga jelaslah
tujuan yang harus dicapai oleh peserta didik
3) Isi materi pembelajaran harus memuat materi yang dapat
dipertanggungjawabkan, artinya harus berasal dari sumber yang
relevan agar tidak terdapat kesalahan konsep. Isi materi merupakan
bagian inti dalam suatu bahan ajar
4) Informasi pendukung merupakan berbagai informasi tambahan yang
dapat melengkapi bahan ajar, sehingga peserta didik akan semakin
mudah untuk menguasai pengetahuan yang akan mereka peroleh.
Selain itu, pengetahuan yang diperoleh peserta didik pun akan semakin
komprehensif
5) Latihan merupakan suatu bentuk tugas yang diberikan kepada peserta
didik untuk melatih kemampuan mereka setelah mempelajari bahan ajar
No Aspek yang ditelaah Deskripsihasilpengamatan Simpulan
6) Petunjuk kerja atau lembar kerja berisi sejumlah langkah prosedural
cara pelaksaan aktivitas atau kegiatan tertentu yang harus dilakukan
oleh peserta didik berkaitan dengan praktik dan lain sebagainya.
7) Evaluasi memiliki sejumlah pertanyaan yang ditujukan kepada peserta
didik untuk mengukur seberapa jauh penguasaan kompetensi yang
berhasil mereka kuasai setelah mengikuti proses pembelajaran
 LK 3 Menelaah Asesmen Pembelajaran yang Disusun Guru

Refleksi Respon

Apa saja yang harus 1. Menganalisis capaian pembelajaran (CP)

dipersiapkan guru dalam Analisis capaian pembelajaran dimaksudkan untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan

menyusun asesmen? pembelajaran. Keduanya berguna sebagai dasar untuk mengembangkan peta kompetensi yang berfungsi
sebagai rujukan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Selanjutnya, untuk menyusun rencana
pembelajaran, jabaran kompetensi pada capaian pembelajaran perlu dipetakan ke dalam tujuan
pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran. Peta kompetensi tersebut kemudian digunakan sebagai acuan
untuk mengembangkan perangkat ajar.
2. Merencanakan dan melaksanakan asesmen diagnostik.
Asesmen diagnostik digunakan oleh guru untuk mengukur tingkat pengetahuan awal peserta didik dan
untuk menemukan kesenjangan belajar yang mungkin mereka miliki. Dengan kata lain asesmen diagnostik
memiliki tujuan mendiagnosis kemampuan dasar peserta didik. Asesmen diagnostik terdiri dari asesmen
diagnostik non-kognitif dan asesmen diagnostik kognitif.
3. Mengembangkan modul ajar.
Guru dan sekolah sebagai satuan pendidikan dapat menggunakan berbagai strategi untuk mengembangkan
modul ajar, namun demikian modul ajar yang dihasilkan harus memenuhi kriteria yang telah ditetapkan
dan aktivitas pembelajaran dalam modul ajar sesuai dengan prinsip pembelajaran dan asesmen.
4. Menyesuaikan proses pembelajaran dengan tahap capaian dan karakteristik peserta didik.
Dalam menyesuaikan proses pembelajaran, guru tidak harus membuat atau menyiapkan beberapa modul
ajar yang berbeda-beda untuk menyesuaikan tahap capaian dan karakteristik peserta didik. Guru cukup
 membuat satu modul ajar, namun modul ajar tersebut perlu dilengkapi dengan petunjuk penyesuaian
terhadap tahap capaian dan karakteristik peserta didik.
5. Merencanakan, melaksanakan, dan mengolah asesmen formatif dan sumatif.
Pada pembelajaran paradigma baru, guru atau pendidik diharapkan lebih memfokuskan pada asesmen
formatif dibandingkan sumatif dan menggunakan hasil asesmen formatif untuk perbaikan proses
pembelajaran yang berkelanjutan.
6. Melaporkan hasil belajar.
Laporan hasil belajar bertujuan untuk memberikan informasi tentang apa yang sudah diketahui, dipahami,
dan dapat dilakukan oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran. Informasi tersebut
disampaikan kepada peserta didik dan orang tua.
7. Mengevaluasi pembelajaran dan asesmen
Pada tahap ini dilakukan refleksi dengan tujuan mengetahui kekuatan kekuatan dan kelemahan dari
kegiatan pembelajaran dan asesmen yang telah dilakukan, sejauh mana tingkat capaian pembelajaran telah
tercapai dengan baik, dan sebagainya.

Seberapa pentingkah Asesmen atau penilaian ini sangat penting dalam pembelajaran karena bertujuan untuk mengetahui

pelaksanaan asesmen atau ketercapaian suatu pembelajaran serta untuk membangun generasi yang baik dan dapat bersaing di abad 21.

pengukuran terhadap
pendeteksian kemampuan
peserta didik?

Apakah nilai asesmen Nilai asesmen nasional tidak menentukan kelulusan peserta didik karena asesmen nasional ini diberikan

nasional menentukan kepada peserta didika bukan di akhir jenjang satuan pendidikan, melainkan untuk di sekolah dasar diberikan
kelulusan peserta didik? di kelas 5. Penilaian ini hanya sebagai pemetaan mutu setiap sekolah guna untuk mengetahui kekurangan
pada pendidikan Indonesia dan melakukan perbaikan, sehingga pada akhirnya dapat memberikan kontribusi
nyata pengembangan skil dan kecakapan hidup yang bias dijadikan sebagai bekal untuk generasi muda.

Apakah guru perlu Guru perlu membuat pedoman atau rubric dalam asesmen sebagai alat untuk menetapkan kriteria penilaian

membuat pedoman/rubrik sehingga penilaian dapat dilakukan secara konsisten dan obyektif.

dalam asesmen?

Apa yang harus Yang harus diperhatikan dalam menyusun asesmen, yaitu:

diperhatikan dalam 1. Perbedaan asesmen nasional dengan ujian nasional

menyusun asesmen? 2. Peserta asesmen

3. Perbedaan AKM dan survei karakter
4. Komponen literasi membaca dan numerasi yang akan diukur
5. Bentuk soal
6. Jumlah soal
7. Lama pelaksanaan

Instrumen apa saja yang Instrumen yang perlu dipersiapkan dalam asesmen yaitu asesmen kompetensi minimum (AKM), survei

perlu dipersiapkan dalam karakter dan survei lingkungan belajar.

asesmen?
 LK 4 Perencanaan Pembelajaran Efektif

Menurut hasil pengamatan Anda, perencanaan pembelajaran seperti apa

yang paling efektif untuk peserta didik Anda di kelas? Jelaskan!

Efektifitas perencanaan pembelajaran dipengaruhi beberapa prinsip. Prinsip-

prinsip perencanaan pembelajaran yaitu : 1. Perencanaan pembelajaran harus
berdasarkan kondisi siswa. 2. Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kurikulum
yang berlaku. 3. Perencanaan pembelajaran harus memperhitungkan waktu yang
tersedia.

1. Pahami tujuan

Saat membuat perencanaan pembelajaran pertama kali, tujuan harus jadi hal
yang utama. Kita perlu tahu apa yang ingin kita capai, apa yang diharapkan
untuk peserta didik. Pada dasarnya, tujuan adalah apa yang peserta didik
bisa lakukan setelah kita memberikan bahan ajar kepada mereka. Jika ingin
hal yang lebih menantang, kita bisa mengajak mereka untuk bisa
menjelaskan apa yang mereka kuasai dengan membuat permainan, video,
presentasi dan lainnya.

2. Kenali karakteristik peserta didik

Kita tidak bisa asal menyiapkan perencanaan pembelajaran saat kita tidak
memiliki informasi sedikitpun tentang siapa peserta didik yang akan kita ajar.
Mengenali murid jadi langkah terpenting kedua yang perlu dilakukan.

4. Tentukan waktu belajar

Guru harus menentukan waktu yang pas dalam rencana pembelajaran. Hal
ini perlu dilakukan agar kita bisa memastikan seluruh materi yang kita ingin
sampaikan bisa tersampaikan dengan baik.

4. Gunakan banyak bentuk interaksi

Beberapa peserta didik bisa belajar dengan baik sendirian. Tapi tidak dengan
beberapa peserta didik lainnya yang biasanya akan bisa belajar dengan lebih
baik jika memiliki pasangan atau rekan belajar

Gunakan banyak bentuk interaksi dengan peserta didik yaitu dengan

menerapkan strategi pembelajaran, metode yang tepat, model pembelajaran
yang tepat.

5. Buat rencana berlebih dan cadangan

Punya banyak yang harus dilakukan lebih baik daripada tidak. Jadi, sebaiknya
kita membuat perencanaan pembelajaran dengan banyak aktivitas yang bisa
kita gunakan dan maksimalkan. Jangan sampai kita malah kehilangan materi
atau aktivitas di tengah waktu mengajar.

6. Sisakan waktu untuk pertanyaan refleksi

Jika memiliki kelas dengan waktu yang padat untuk membahas materi ajar,
sisakan waktu paling tidak 10 menit untuk pertanyaan di akhir waktu. Hal ini
bisa berubah menjadi diskusi selain juga memancing lebih banyak pertanyaan
mendalam yang akan membantu murid memahami materi dengan lebih
cepat.

Dalam pebelajaran agar perencanaan efektif semua komponen yang ada

di silabus harus lengkap, seperti RPP, Bahan ajar, Media Pembelajaran,
LKPD hal ini beetujuan agar pembelajaran berjalan dengan lancar. Namun
hal yang paling penting untuk befektifitas pembelajaran yaitu sebagai guru
harus mengetahui tujuan pembelajaran apa yang ingin dicapai untuk peserta
didik, tentunya pembelajaran ini harus aktif dan kontekstual. Pembelajaran
yang aktifbdan kontekstual adalah pembelajaran yang harus sesuai dengan
lingkungan agar mencakup 3 hasil belajar yaitu kognitif, afektif dan
psikomotor.