AKSI NYATA

Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Nama : Ridho Prayuda

Prodi : PGSD

A. Perkembangan TIK
Komputer pertama masuk ke sekolah pada akhir tahun 1970-an yang
terus berkembang hingga saat ini, diikuti juga dengan kehadiran printer, floppy
disk drive,scanner dan kamera digital. Kemudian internet muncul bersama dengan
jaringan komputer, World Wide Web, email dan mesin pencari. Lahirlah istilah TIK atau
Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mencakup banyak teknologi dan memungkinkan
untuk menerima informasi serta berkomunikasi atau saling bertukar informasi dengan orang
lain. TIK terus mengalami perkembangan yang cepat yang diikuti dengan
kecanggihan perangkat tersebut.Ada beberapa dari teknologi (baik perangkat dan fungsi)
pada gambar yang tertera dalam buku-buku dengan contoh yang tertulis di dalamnya adalah
modem, e-book, games, networks, Wi-Fi, GPS dan masih banyak lagi istilah atau teknologi
yang berhubungan dengan TIK untuk menangkap, menginterpretasikan, menyimpan
dan mentransmisi informasi. TIK mencakup semua teknologi yang dengannya seseorang
dapat mendeteksi sinyal, menafsirkannya, dan bertukar informasi dengan orang lain.
Istilah TIK adalah bentuk jamak, mengacu pada banyak teknologi. Singkatnya,
TIK adalah istilah yang mencakup semua perangkat elektronik yang dengannya kita
mengumpulkan, merekam, dan mendistribusikan informasi kepada orang lain.

B. Eksplorasi penggunaan TIK dalam pembelajaran

Saat ini sudah banyak dikembangkan program komputer seperti simulasi,
paket pemecahan masalah dan game petualangan. Pada masa kini, perangkat lunak di sekolah
sudah mencakup jenis alat yang sama yang digunakan orang dewasa di dunia kerja–seperti
chat, email, pengolah kata, program basis data, dan aplikasi Spreadsheet. Di mana internet
tersedia, guru dan peserta didik secara rutin menggunakan mesin pencari untuk mencari
informasi untuk menyelesaikan tugas. TIK berkembang di bidang pendidikan ketika
universitas pertama kali memperoleh komputer mainframe. Komputer mainframe merupakan
komputer generasi pertama dan sebuah teknologi informasi kelas tinggi yang terdiri
dari beberapa komputer dengan kemampuannya dalam melaksanakan berbagai
macam tugas yang berkaitan dengan komputasi rumit untuk jangka waktu yang relatif
singkat. Penggunaan mainframe biasanyalebih sering untuk komputer yang terhubung
melalui sebuah terminal.

C. Tahapan dalam Mengadopsi dan Menggunakan TIK

1
 Tahapan tersebut anatar lain : 1. Emerging (Muncul) : Pembelajaran fokus di
kelasuntuk meningkatkan keterampilan dasar TIK dan mengidentifikasi komponen-
komponen TIK. 2. Applying (Menerapkan): Administrator sekolah menggunakan TIK untuk
tugas-tugas manajemen yang lebih terorganisir, sementara guru mulai mengadaptasi
kurikulum dalam rangka meningkatkan penggunaan TIK pada mata pelajaran yang
berbeda, menerapkan perangkat lunak tertentu seperti menggambar, merancang, membuat
model, dan simulasi dalam pengajaran, 3. Infusing (Menanamkan): Pada tahap ini,
TIK dimasukkan ke seluruh kurikulum. Selain itu TIK juga sudah digunakan
untuk mengintegrasikan berbagai gaya belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan. 4. Transforming (Transformasi): TIK sepenuhnya terintegrasi dalam semua
kegiatan pembelajaran di kelas, TIK digunakan untuk memikirkan dan memperbaharui
kembali organisasi kelembagaan dengan cara yang kreatif, serta ketika TIK adalah bagian
rutin dari kehidupan sehari-hari lembaga.

D. Pemanfaatan Perangkat TIK dalam Pembelajaran Abad ke-21

Pemanfaatan tersebut antara lain : 1. Sarana untuk meningkatkan kreativitas peserta
didik : Aplikasi yang dapat dimanfaatkan peserta didik dalam pembelajaran yaitu aplikasi
presentasi seperti Microsoft PowerPoint, Lectora, Articulate, Storyline, Frezzy, dsb.
2. Sarana kolaborasi dalam pembelajaran di kelas: Aplikasi yang dapat dimanfaatkan dalam
aktivitas pembelajaran khususnya kolaborasi peserta didik yaitu aplikasi web
jejaring sosial (social network) seperti Facebook, Twitter, Frienster, Instagram dan
sebagainya. 3. Sebagai media komunikasi peserta didik dalam pembelajaran : Kemajuan
aplikasi TIKsaat ini memunculkan banyak aplikasi yang dapat dijadikan sarana komunikasi
antara gurudan peserta didik maupun antara peserta didik dengan peserta didik,
seperti email, WhatsApp, Zoom, Podcast, dsb.E. Dampak TIK di Sekolah, Pengajaran, dan
Pembelajaran Perkembangan penggunaan TIK di sekolah melalui dua tahapan. Tahapan
pertama, dengan penggunaan Audio Visual Aid (AVA) di dalam kelas yang dapat
mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik. Tahapan kedua, dengan penggunaan
komputer dalam pembelajaran. Dengan berkembangnya penggunaan TIK ada lima
pergeseran dalam proses pembelajaran yaitu: (1) dari pelatihan ke penampilan, (2) dari ruang
kelas ke dimana dankapan saja, (3) dari kertas ke online, (4) fasilitas fisik ke fasilitas jaringan
kerja, dan (5) dari waktu siklus ke waktu nyata

F. Keterampilan yang dibutuhkan peserta didik untuk abad ke-21

P21 mengidentifikasi beberapa keterampilan luas yang dibutuhkan oleh
pesertadidik di abad ke-21. Keterampilan tersebut mencakup: (1) mata pelajaran inti dan
temaabad ke-21, (2) keterampilan belajar dan inovasi, (3) keterampilan informasi, media,
danteknologi, serta (4) keterampilan hidup dan karir. Untuk mendukung keterampilan
tersebut diperlukan sistem pendukung seperti standar penilaian, kurikulum,
pengembangan profesional, dan lingkungan belajar (Anderson, 2010).Keterampilan yang tak
kalah penting pada abad 21 yaitu literasi digital. Inti dariliterasi digital adalah
keterampilan membaca dan menulis. Beberapa kemampuan yangtermasuk bagian dari
literasi digital antara lain adalah: (1) memanfaatkan TIK untuk membuat dan
berbagi informasi, (2) mencari, menyaring, memindai dan memilah informasi, (3)

2
menavigasi melalui layar informasi, (4) mencari dan mengevaluasi informasi, (5)
menggunakan TIK untuk meneliti dan memecahkan masalah, (6) membuatpresentasi
multimedia, (7) mengambil, mengatur, mengelola dan menciptakan informasi; serta (8)
mengirim dan menerima gambar (Anderson, 2010).