Kelompok 2

R002

Telaah Kurikulum dan Analisis Buku Matematika

- Iyana Zulfa (A1C220021)

- Okta Dani Saputra (A1C220038)
-Widya Wahyuni Gusti (A1C220061)
-Devi Rohani Saputri (A1C220063)
-Hasna Hasiibunnisa (A1C220064)
-Annisa Al Hafizha (A1C220079)
 Menyusun proses dan penilaian
4

kurikulum 2013
Menelaah proses dan penilaian
3
content

Kurikulum 2013
2

Menelaah Materi Kurikulum 2013

Menelaah Karakteristik Kurikulum

1
2013
 Karakteristik
Kurikulum 2013
PART ONE
Karakteristik Kurikulum 2013

01
Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan
keterampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan
masyarakat;

02
Menempatkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar agar peserta didik mampu menerapkan apa yang dipelajari di
sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;

03
Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
 04
Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan serta menerapkannya dalam
berbagai situasi di sekolah dan masyarakat
05
kompetensi dinyatakan dalam bentuk
kompetensi inti kelas yang rinci lebih
lanjut dalam kompetensi dasar mata
pelajaran
06
Kompetensi inti kelas meliputi unsur
pengorganisasian kompetensi dasar
dimana semua kompetensi dasar dan
proses pembelajaran dikembangkan
untuk mencapai kompetensi yang
dinyatakan dalam kompetensi inti
07
Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan
pada prinsip akumulatif, saling memperkuat
dan memperkaya antara mata pelajaran dan
jenjag pendidikan
 Materi
Kurikulum 2013
PART TWO
 Materi Kurikulum 2013

Perencanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

dirancang dalam bentuk Silabus dan Rencana rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus
Standar Isi. untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta
didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).

Sistem Pembelajaran Mata Pelajaran

Materi Kurikulum Pendidikan Tingkat Dasar
sistem pembelajaran Tematik digunakan untuk semua
Materi Kurkulum Pendidikan Jenjang SMp/MTs
kelas dari kelas I sampai dengan VI.
Materi Kurikulum Pendidikan Jenjang SMA/MA
Aspek Penilaian
pengetahuan (KI-3);
keterampilan (KI-4);
sosial (KI-2); dan
spiritual (KI-1).
Menelaah Proses
dan penilaian
Kurikulum 2013
PART THREE
 Tujuan dari Proses Penerapan Kurikulum
2013

Proses penerapan kurikulum 2013 bertujuan untuk menciptakan manusia Indonesia

yang mampu berfikir kreatif, inovatif, produktif, dan afektif melalui pengembangan
sikap (tahu mengapa), keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu
tentang apa) secara integratif.
 Subtitle
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Lorem
ipsum dolor sit amet

Subtitle Subtitle
Lorem ipsum dolor sit amet,
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit. Aenean
consectetuer adipiscing elit. Aenean
commodo ligula eget dolor. Aenean
commodo ligula eget dolor. Aenean
massa. Lorem ipsum dolor sit
massa. Lorem ipsum dolor sit

Subtitle Subtitle
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit. Aenean
commodo ligula eget dolor. Aenean
massa. Lorem ipsum dolor sit
 Penilaian Kurikulum 2013
Definisi Cakupan Penilaian
Penilaian kurikulum 2013 merupakan suatu strategi Berikut ini penjelasan dari cakupan penilaian dalam
pengumpulan dan penganalisisan informasi yang PERMENDIKBUD Nomor 66 Tahun 2013 tentang
digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan standar penialain pendidikan, yakni:
berkaitan dengan semua aspek pembelajaran yang 1.Penilaian autentik
dilakukan secara berkesinambungan untuk 2.Penilaian diri
menentukan keberhasilan pembelajaran yang telah 3.Penilaian berbasis portofolio
dilakukan 4.Ulangan
5.Ulangan Harian
6.Ulangan Tengah Semester
7.Ulangan Akhir Semester
8.Ujian Tingkat Kompetensi (UTK)
Standar Penilaian 9.Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)
standar penilaian penndidikan adalah kriteria 10.Ujian Nasional (UN)
mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen 11.Ujian Sekolah/Madrasah
penilaian hasil belajar peserta didik.
 Acuan Penilaian
Acuan penilaian adalah Indikator

Jenis karakter dan indikator prilaku peserta didik :

Bertanggung jawab Saling menghargai

Kompetitif Jujur
Percaya diri Bersikap santun
Menyusun Proses
dan penilaian
kurikulum 2013
PART FOUR
 Menyusun Proses Kurikulum 2013
Penjelasan umum pendekatan ilmiah yang ada dalam Permendikbud Nomor
81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013:

Mengamati

Mengasosiasikan atau menganalisis

Menanya

Mengkomunikasikan hasil

Mengumpulkan informasi atau percobaan

 Tahapan proses kurikulum 2013

Perencanaan proses pembelajaran (silabus dan RPP)

Perencanaan proses pembelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku.
Kurikulum 2013 dicita-citakan untuk melahirkan masa depan yang cerdas komprehensif,
yakni tidak hanya cerdas intelektualnya tetapi cerdas emosi, sosial, dan spiritualnya.

Pelaksanaan proses pembelajaran

Kurikulum 2013 menerapkan pembelajaran berbasis aktivitas, hal ini berimplikasi
pada pelaksanaan penilaian yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.

Pengawasan proses pembelajaran

Hal ini dilakukan melalui kegiatan pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, serta
tindak lanjut secara berkala dan berkelanjutan.
 B.Penilaian Kurikulum 2013
Berimplikasi pada proses penilaian pencapaian kompetensi peserta didik

Penilaian Autentik Penilaian Pencapaian

Kompetensi Sikap
Penilaian autentik menilai kesiapan peserta didik, serangkaian kegiatan yang dirancang untuk
serta proses dan hasil belajar secara utuh. mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari
suatu program pembelajaran.

Penilaian Pencapaian Penilaian Pencapaian

Kompetensi Pengatahuan Kompetensi Keterampilan
penilaian potensi intelektual yang mencakup untuk menilai sejauh mana pencapaian SKL, KI,

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan dan KD khusus dalam dimensi keterampilan

metakognisi
Penilaian Berbasis Projek
Tugas-tugas belajar (learning tasks)
THANKS
XXXX